張 琿

（白銀市平川區(qū)育才小學 甘肅 白銀 730913）

引言

信息技術與小學英語教學的整合是當今教育發(fā)展的一大重點?，F(xiàn)在被引入到教育理論的發(fā)展中，整合這一概念很好的突出了當今教育發(fā)展的現(xiàn)狀。在現(xiàn)階段教育發(fā)展的過程當中，對教育進行整合就是為了使分散的教學資源得以聯(lián)系，形成整體，這樣就可以提高教學效果，使教學發(fā)展更加有效。實際上，在教育發(fā)展過程中，教師講授并不是唯一且最為有效的教學途徑。良好的教學質(zhì)量、課堂效果也并不是通過教師講授這一渠道得以實現(xiàn)。在教育改革發(fā)展的長期過程中，教育發(fā)展的創(chuàng)新概念被完全展現(xiàn)。再加上近些年來人們對待教育的重視程度，很多學校都引進信息技術，把信息技術與小學學科教學進行整合，使課程更加生動、形象，教學發(fā)展的道路得到規(guī)整，效果更好。

1.信息技術在教育發(fā)展中的現(xiàn)狀分析

隨著改革開放的發(fā)展，我國各個行業(yè)的發(fā)展在全球占據(jù)重要地位，經(jīng)濟的快速增長、科技的不斷進步、市場的不斷擴大，表明我國的發(fā)展速度驚人。在這些快速發(fā)展的行業(yè)中，教育的發(fā)展需要給予最大的關注，因為這些行業(yè)之所以能夠得到如此發(fā)展，教育的發(fā)展起到了重要作用。俗話說，教育是立國之根本，教育發(fā)展的好壞是評判一個國家綜合實力的重要體現(xiàn)?，F(xiàn)階段，教育的發(fā)展得到各個方面的加持和推動。隨著科學技術、信息技術、計算機技術、互聯(lián)網(wǎng)技術的高速發(fā)展，教育在不斷前進的過程中已經(jīng)逐漸把這些現(xiàn)代化的科學技術融入到其中，在今日可以明顯的看到，教育的發(fā)展與過去大大不同。信息技術不僅在教育發(fā)展中進行使用，還在其他行業(yè)中發(fā)揮了極大功效。通過調(diào)查可以得知，在現(xiàn)階段小學教育當中，信息技術的使用最為頻繁，效果也比較好。首先，信息技術在教學中廣泛應用使學生們的認知得到開闊，如果教師還一味采用傳統(tǒng)方式去進行教育，那么教育的發(fā)展就止步如此。其次，學生們受現(xiàn)代化環(huán)境的影響，對過去優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、思想的認可度不高，如果教育的思想、概念不能夠跟隨時代的變化去改變，那么教育的缺口就無法得到彌補。最后，信息技術在多個行業(yè)中發(fā)揮了很大的作用，對該行業(yè)所帶來的共享也比較大。在小學教育發(fā)展中，需要緊緊跟隨時代發(fā)展的腳步，把過去傳統(tǒng)的思想觀念統(tǒng)統(tǒng)丟棄，把信息技術與小學教育的發(fā)展進行有效整合，這樣以來教育的方式不僅可以變得更加多樣，而且教育的發(fā)展也能夠取得更好的成效。最為重要的是通過信息技術，學生們不僅僅只學習書上的內(nèi)容，還可以不受時間、空間限制，通過信息技術去了解更多與學科相關的知識，視野得到豐富，整體的素質(zhì)水平也能夠得到有效提高。整體來說，把信息技術與小學英語教育進行整合，對英語教學整體水平得增長有著較大幫助。本文在下邊就會詳細分析信息技術與小學英語教學整合中存在的問題以及如何解決，未來信息技術與教育的整合趨勢等等進行分析與研究。

2.信息技術與小學英語教育進行整合的必要性分析

上文針對信息技術在現(xiàn)階段教育發(fā)展過程中的整體情況進行了簡單的分析，為何一定要使信息技術與小學英語教育進行整合呢？首先，信息技術可以增加英語學習的興趣。興趣是最好的老師。對所有東西進行學習的前提條件就是興趣，由此可見興趣對于教育發(fā)展來說也是十分重要的。如果學生對英語的興趣較大，不用老師逼迫就會自己主動去進行學習，簡單來說興趣就是把被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，通過對過去教育的發(fā)展來看就可以明白，興趣是幫助學生更好學習的第一步。在傳統(tǒng)教學發(fā)展過程中，英語課堂的教學往往都是以教師為中心，課堂的節(jié)奏、進度以及所要學習的內(nèi)容都掌握在教師手中，教師一對多的進行講授，整個教育的教學現(xiàn)狀就是教師講、學生聽；教師說，學生記。這樣的教學方式，學生的主動性、積極性以及學生的想法都被壓制，想法得不到體現(xiàn)，整個課堂的氣氛死氣沉沉，缺乏活力。隨著信息技術的發(fā)展以及在小學教育當中的使用，可以明顯看到小學英語教育的變化所在，信息技術給英語教學的發(fā)展增添了很多色彩，使教學的內(nèi)容得到豐富。教學課堂也不再是教師板書的模式，而是通過PPT來代替，PPT的設計也內(nèi)容豐富，為了更好的激發(fā)學生的學習興趣，教師會在其中增加圖片、視頻、動畫、小故事，學生們看到色彩豐富、內(nèi)容有趣的PPT，學習興趣自然被調(diào)動起來，不用教師刻意維持和強調(diào)，學生們就會自覺的把注意力集中到課堂中去，跟隨教師的腳步進行學習，這樣一來課堂氣氛不僅變得活躍，教學效果也大幅度提高。

其次，信息技術可以幫助教師為課堂教學創(chuàng)設情境，讓學生進入情境中學習。在教育發(fā)展中，情境對學生的學習有較大幫助。根據(jù)不同的內(nèi)容創(chuàng)設不同的情境，所帶來的效果不同。在小學教育發(fā)展中，由于學生年紀、心智、行為都略顯幼稚，那么在教育的發(fā)展中更加需要創(chuàng)設特定的情境，通過情境來進行教學不僅可以獲取意想不到的效果還會使學生們置身其中。英語對于我國的學生來說不僅僅是一門外語更是一種文化，通過對語言的學習去了解他國文化，語言的學習并不容易，如果沒有置身于特定的情境中的話，就好比“天書”。所以，英語教學就需要教師創(chuàng)設一個輕松的氛圍，讓學生進入到教師所創(chuàng)設的情境中去，教師在情境當中一步步的對學生進行引導，讓學生進入英語學習的情境之中，而情境的創(chuàng)設最有效的工具就是信息技術中動畫、視頻、小游戲的應用。這樣英語教學的進行就會十分順利，不僅可以打消學生對英語的偏見，還能夠讓學生們感受到英語的有趣，并且通過學習使學生們了解一些與自身生活的不同地區(qū)的文化，既開闊了視野，也增加了見識。

最后，利用信息技術改善教學現(xiàn)狀，增強師生關系。在傳統(tǒng)教學方式下的英語教學，模式、內(nèi)容都比較單一，因此教學效果并不理想?，F(xiàn)階段隨著科技的發(fā)展，信息技術逐漸在教育這一領域嶄露頭腳，小學英語教育與信息技術的結合與整合使教育發(fā)展得到了升華。多媒體、信息技術在英語教學中的交替使用，使英語教學變得豐富多彩，多媒體的加入，使得文字教材變?yōu)橛新暎瑢W生們可以根據(jù)這些音頻來鍛煉自己的英語口語。多媒體的加入對學生的情感需要也會有所滿足，比如：在學習與動物有關的單詞時，教師可以使用多媒體給學生展示動物的圖片，讓學生根據(jù)圖片進行猜測，使教學更加有趣。另外教師還可借助教學給學生展現(xiàn)動物受傷的圖片，讓學生引起共鳴，從而增強自身保護動物的意識。另外教師和學生之間的關系也是教育過程當中的一大難點。教師在教學過程當中對學生不能過于松懈，過于松懈會讓學生認為教師好欺負，認為教師對他們不負責以至于會做出許多不合理行為。要是教師過于嚴厲的話，學生們就會對教師產(chǎn)生很多意見，導致教師上課過程當中學生不配合。教師和學生之間的關系應該是平等的，不要以為學生年紀較小就一味占據(jù)主導，教師可以定期與學生進行溝通、交流，尤其是班長，有的學生不愿意直接與教師進行接觸，那么可以通過微信留言或電子郵件的方式來與老師溝通，教師可以讓班長當中間人，學生通過班長把對教師的意見提出來，班長進行匯總轉(zhuǎn)交給教師。教師審查自身，對不足之處進行改善。這樣教師和學生之間的關系就會發(fā)生變化，也有助于教學的發(fā)展，質(zhì)量的提高。

3.信息技術與小學英語教學中整合的策略探索

3.1 對學生思維進行引導，使學生思維可以發(fā)散

在教學過程當中，對學生的思維進行調(diào)動，有助于活躍課堂氣氛，提高教學效果。小學階段的學生，思維本身就十分活躍，但是這種活躍不是在面對學習的時候，因此教師就需要進行引導，讓學生可以把活躍的思維應用到該用的地方。如果學生在課堂上能夠積極的參與進去，思維跟隨教師的節(jié)奏走的話，就可以獲得明顯的效果。思維其實就是想象力的一種，小孩子的想象力最為豐富，想象力可以幫助學生的思維進行開闊，比如：在學習單詞dog，panda，monkey 等單詞時，教師可以提前準備PPT或小視頻，這樣教師在講到某一單詞時，就可以播放音頻，并出示相應的圖片和視頻，然后讓學生們進行觀察。通過發(fā)音和對圖片的觀察學生們就會對這一單詞形成一定的印象。由此可見，英語本身就不是死記硬背的，其中的語法、音標都需要學生通過特定的方法進行學習，通過聯(lián)想的方法來加深記憶。因此，教師完全可以對學生的思維進行調(diào)動，讓學生通過思維記憶的方式來學習英語。

3.2 利用信息技術創(chuàng)設真實的學習情境

情境教學是較為有效的教學方式之一，上文說到教師需要對學生的思維進行引領，讓學生的思維在課堂上得到發(fā)散。思維和語言之間的關系十分緊密，語言是通過思維來表達的。現(xiàn)階段，信息技術的發(fā)展和應用對學生的思維起到了推動作用，為小學階段的英語教學提供了很多便利的條件。比如：通過信息化技術來創(chuàng)設日常生活情境，需要注意的是要盡可能的避免漢語的出現(xiàn)，這樣才能夠發(fā)揮出情境教學的真實功效。課上教師可以率先使用英語給學生們打招呼：hello everyone,來引起學生們的注意力，并且一步步引導讓學生們可以去思索自己需要如何回應。通過這樣的方式來開展交流，并且很好的把學生帶入到了特定的情境中去。短暫的演練過后，教師就可以通過制作的多媒體課件來更進一步的帶領學生去了解英語中的日常打招呼用語。另外，信息技術可以把抽象的內(nèi)容圖片化，比如：英語語法中的主謂賓，講解的話學生是無法清楚的知道所包含的意義，這時教師就可以借助信息技術來繪制圖片，通過圖片來幫助學生認識到主謂賓所代表的是什么。實際上在英語教學中就應該通過這種先進的技術把一些知識與特定情境進行結合，使教學的效果越來越好。

3.3 改變教學方式，讓導入變得更加靈活

課前內(nèi)容導入也是教學中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，尤其是英語教學，教師往往會在距離上課還有幾分鐘的時候到達教室，那么教師就可以播放英語歌曲，這主要是因為，歡快的節(jié)奏、旋律等可以很好的對學生們的注意力進行吸引，讓學生在課前把注意力集中起來。通過英語歌曲來吸引學生注意力是一個有效的方法，不僅可以緩和氛圍還能夠使學生放松更好的等待上課學習新知識，也就是說教師完全可以利用英語歌曲來為上課做鋪墊。教師可以在課前播放英文動畫片，小學生對動畫片的喜愛程度較深，播放動畫片還可以讓學生跟著練習英語口語發(fā)音。比如，在國外小豬佩奇、海綿寶寶等動畫片就是孩子的教育先導?；蛘甙阉獙W習的知識抽出一部分，通過小游戲的方法導入一堂課。比如：利用PPT把外形相似但不同類別的單詞放在一起，讓學生們通過分析這些單詞的區(qū)別以及有哪些相同之處，給它們找到各自的“家”。學生通過比較和所播放的錄音就會對這些單詞有所了解和印象。然后上課后的前幾分鐘教師可以給學生時間把課前的單詞進行討論，互相交流，進一步加深印象。再或者，教師通過多媒體技術來制作課件，在課前投到黑板上，上邊就會顯示出本次課程所要講解的內(nèi)容，學生看到之后可能會翻書查看，教師可以提醒學生先對上次課程的內(nèi)容進行復習，因為英語的各個章節(jié)之間的聯(lián)系較大。通過課前導入不僅能夠使學生的注意力集中還能讓學生對將要學習的內(nèi)容有所了解。最為重要的是通過課前導入學生們可以在上課前收拾好心情，以助于一上課就可以集中精力，提高課堂活躍度。

4.小學英語教學中信息化技術應用的注意事項

首先，在新課改的要求下，教師把以往小學教育中存在的問題進行搜集、整理和分析。通過對問題的掌握和了解來對現(xiàn)階段教育發(fā)展中的類似問題進行改善?，F(xiàn)階段，在信息技術的應用中，很多問題得到有效解決。傳統(tǒng)教學模式被改革之后，小學英語教育的發(fā)展得到了很大的提高，可以激發(fā)學生更加主動的去進行學習，對學習的興趣也有所增長。但是，在了解到這一方法的好處后并不能一味的去追求興趣而忽略知識的傳授。比如教師也需要認識到，信息技術只是為了課堂教學提供輔助，不能過于依賴。另外，教師自身的素質(zhì)也需要得到提高，教師對信息化技術的接受程度比學生來說并不會太快，因此教師也需要不斷的學習一些新的知識，讓自己的思想可以很緊社會發(fā)展的，不要讓自己脫節(jié)。教師素質(zhì)、水平的提高可以進一步帶動教學的整體質(zhì)量。由此可見，教師自身的素質(zhì)水平在教育發(fā)展中占據(jù)重要地位。在信息技術與小學英語的整合中，這些問題不得不注意到，如果不對其中所蘊含的問題進行徹底、詳細的認識和了解，并且進行有效解決的話就極其容易帶來更大的問題，對教育的發(fā)展來說沒有好處。

5.信息技術與小學英語教育整合的未來趨勢

現(xiàn)階段而言，教育的發(fā)展與過去相比早就發(fā)生了很大變化，不僅是方式的變化，最重要的是教學思想、理念的變化。傳統(tǒng)教學比較關注學生成績，而現(xiàn)階段經(jīng)過改革的教育則是如何提高學生的整體素質(zhì)。另外，在過去小學階段并沒有英語課程，只有一些大城市才會安排。隨著教育的改革發(fā)展，英語課程的重要性在小學階段就被強調(diào)，因此可以看出教育的變化所在。信息技術與小學英語教育的整合，是現(xiàn)階段教育發(fā)展的主要途徑，上文也對信息技術發(fā)展的現(xiàn)狀進行了詳細的分析與概述。可以看出現(xiàn)階段的發(fā)展中，教師把英語教學內(nèi)容與信息技術進行整合，不僅增加了學生對英語學習的興趣，并且通過圖片、視頻等色彩豐富的課件來引導學生的思維，幫助學生思維進行發(fā)散?；谏衔牡姆治?，可以看出在未來教育的發(fā)展過程當中，信息技術將會全面貫徹到其中，另外利用這一技術來進行小學英語的教育也是一種有效途徑，可以幫助學生在特定的情境中對英語進行學習，更好的掌握英語知識，使自身的綜合素質(zhì)以及學習能力、主動性、創(chuàng)造性等都得到更好的發(fā)展，并且時代的變化讓學生的思維變化較大，越是新奇的學習方法越是能夠吸引學生的注意力，越是有助于學生學習。

結束語

綜上所述，現(xiàn)代社會發(fā)展過程當中，信息網(wǎng)絡技術的發(fā)展以及教育的改革給我國教育的發(fā)展帶到了新的層次中去?，F(xiàn)階段就小學教育的發(fā)展來說，用英語教學的進展并不十分如意，再加上所面臨的種種問題，更加需要對信息技術與小學英語教育的整合進行發(fā)展。在未來，信息技術的發(fā)展會更加廣闊，小學英語教育在信息技術的加持下也會展現(xiàn)出不同的色彩，教育的發(fā)展也會更上一層樓。