李 響

（沈陽體育學院思想政治理論課教學科研部）

2019年，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出：“在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障?！盵1]這一重要命題的提出不僅為大中小學思想政治教育一體化建設提供了精神指引，也為新時代思想政治教育工作指明了新的方向，更為國家和民族的人才培養(yǎng)目標勾畫了嶄新的藍圖。

一、大中小學思想政治教育一體化建設的內涵和現(xiàn)狀

大中小學思想政治教育一體化就是在落實立德樹人根本任務的整體目標下，大中小各個學段的思政教育形成有機的整體，實現(xiàn)不同學習階段之間在內容的分布和知識的深度上合理布局、科學分工，呈現(xiàn)出順序性、連貫性和遞進性。在學生的每一個學習階段，課程夠能提供最適合學生現(xiàn)階段理解水平和接受能力的思政內容與教育，從而更好地提高人才的質量，滿足時代、國家、社會發(fā)展對人才的要求。早在2013年就有學者關注一體化問題，主要是從教材的建設和管理角度來闡述。近年來在實際教學過程中，這一問題逐漸被重視起來。學界緊緊圍繞大中小學思想政治教育一體化的內涵、意義和價值、實施途徑、組織機制保障等不同主題分別闡明了一體化建設的成果，為進一步的具體實施奠定了理論基礎。但亟待解決的突出問題是，如何以具體的實現(xiàn)路徑完成思政教育一體化建設，將這項工程落到實處，真正實現(xiàn)可實施可操作，目前成果中回答者寥寥。因此，以遼寧省為研究對象，以體育為推進途徑，探討大中小學思想政治教育一體化的可實施建設方案。

二、體育促進遼寧省大中小學思想政治教育一體化建設的邏輯起點

近代以來體育與德育的相互聯(lián)系為體育促進一體化建設提供歷史依據(jù)。體育作為外來詞匯自近代以來傳入我國之后，就與德育相互聯(lián)系。毛澤東同志早在《體育之研究》中便提倡體育要與德育相結合，“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德智也?！盵2]新中國成立以來，體育事業(yè)的發(fā)展使中國人逐漸擺脫了“東亞病夫”的污名，也激勵了中國人的斗志和團結奮進的激情。我國體育工作既要服務于國家社會主義建設事業(yè)，也要服務于新中國外交戰(zhàn)略，更與思想政治工作緊密相連，思想教育和政治性是我國體育的時代特色。與此同時，體育實踐和體育文化也成為思政教育的重要載體和建設抓手。

體育和思想政治教育兩大學科的教育目標和教學內容編排規(guī)律的一致性為體育促進一體化建設提供理論基礎。在我國學校教育體系中，體育是唯一一門同思政課一樣貫穿大中小學各學段和教育全過程的課程，覆蓋各類學校各類專業(yè)，因此，在育人育才的過程中，和思想政治教育一樣發(fā)揮全程性重要作用。在課程目標的設置和教學內容的布置方面，體育和思想政治教育一樣，都要遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律，在每一個教學階段設置最適合學生身心發(fā)展的教學目標，安排最適合學生理解和接受的教學內容。體育與思政教育具有步調一致、同向同行的作用，在培養(yǎng)學生的方面做到身心統(tǒng)一。

遼寧省作為體育大省和體育強省，學校體育、競技體育和社會體育協(xié)調發(fā)展為體育促進一體化建設提供現(xiàn)實基礎。遼寧省體育事業(yè)的發(fā)展具有較深的底蘊。現(xiàn)代體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，逐漸改變了中國體育“南強北弱”的局面，從這里也走出了劉長春，第一次代表中國參加奧運會，開始了中國參與國際體育賽事的征程。新中國成立至今，遼寧一直保持體育大省和體育強省的地位，不僅在全國范圍內遼寧籍奧運冠軍數(shù)量位居首位，而且遼寧作為體育后備力量訓練和儲備基地，為全國各地培養(yǎng)了輸送了大批教練員和運動員。體育是遼寧省一張閃亮的名片，在遼寧也具有廣泛的群眾基礎，自兒童時期開始熱愛體育運動的基因就印在遼寧人的身上，因此以體育為實現(xiàn)路徑，因地制宜地促進遼寧省大中小學思政教育一體化建設具有現(xiàn)實性。

三、體育促進遼寧省大中小學思想政治教育一體化建設的實施路徑

為了促進大中小學思想政治教育一體化建設，必須要依據(jù)教育學原理和學生身心發(fā)展規(guī)律，設置由淺入深的教學目標，布置由感性到理性的教學內容，策劃由具體到抽象的教學方法，從而保障各學段思想政治教育的進階性、銜接性和系統(tǒng)性。體育在整個教育過程中與思政教育步調一致，并在各學段與思想政治教育配合，對學生的身心進行培訓培養(yǎng)。

（一）小學階段實施路徑

在小學階段，思想政治教育的主要目標強調的是道德啟蒙、興趣培養(yǎng)和習慣養(yǎng)成。在課堂教學中，通過“道德與法治”課程達到思想政治教育的目的具有一定難度。課程學時只占各類課程教育總學時的6%—8%，[3]單純的課堂教學時間短，教育教學手段相對單一，而6-12歲的小學階段兒童天真懵懂，知識儲備不足，價值觀還未開始建立，短時間，方式方法單一的教學無法實現(xiàn)思想政治教育的目標。因此，思想政治教育必須借助直觀的、重復性高、參與性強的教學途徑，符合小學生的認知特點，才能起到良好的教育效果。在小學階段體育課程的學習中，注重體育課程思政理念的貫徹，通過體育游戲的體驗和簡單體育技能學習，激發(fā)學生的興趣，并從中獲得規(guī)則意識的建立和習慣的養(yǎng)成，逐漸培養(yǎng)團結友愛的品德、集體主義觀念、集體榮譽感和堅強的意志品質。比如按照“新課程標準”，在“隊列”教學任務中，主要習得體育技能是隊列隊形和徒手操。此項學習不僅是對學生個人的訓練，更是對整體的要求。學生在練習過程中逐漸感悟到個人和集體的關系，明白規(guī)則的重要性，意識到集體的力量。

小學學習階段中學生接受學校教育時間并不長，在校學習時長也相對較短，因此家庭教育也十分重要，思想政治教育也多蘊含在日常生活中。家長帶領小學階段的孩子積極參與家庭和社會體育活動，引導孩子關注體育賽事，通過各種媒體或現(xiàn)場觀看體育賽事，在溫馨的家庭氛圍中完成體育行為實踐，初步感受運動的快樂和健康生活習慣的重要性，也能從體育賽事中了解體育文化和體育精神。比如，遼寧省三大球事業(yè)發(fā)展較好，在中國男子籃球職業(yè)聯(lián)賽中遼寧隊多次進入總決賽，但僅一次問鼎冠軍，在觀看比賽過程中為家鄉(xiāng)球隊加油助威可以培養(yǎng)學生的家國情懷，也能培養(yǎng)學生永不言敗的堅強意志。再如每四年一屆的奧林匹克運動會基本在寒暑假時期舉行，學生在家長的引導下觀看奧運會，尤其是在中國運動員奪冠，升起五星紅旗時，情景的渲染更能激發(fā)小學生的民族自信心和自豪感，萌生愛國的情感。

總之，通過體育課程思政的融合，積極參與家庭和社會體育活動，關注或參與體育賽事，完成體育行為實踐，了解體育文化和體育精神，能夠使學生在小學學習階段獲得道德和情感方面的啟蒙，形成愛國、愛集體的情感，形成做社會主義建設者和接班人的美好愿望。

（二）中學階段實施路徑

在中學階段，學生具有新的特點。初中階段經(jīng)歷青春期，易沖動多叛逆，高中階段逐漸有了升學的壓力，但整個中學階段學生基本處于知識常識儲備逐漸增多并達到相當程度，人生觀、世界觀和價值觀逐漸形成的階段。因此這一階段的思想政治教育的主要目標強調的是打牢思想基礎、提升政治素養(yǎng)和注重愛國、愛黨情感的養(yǎng)成，學習形式從體驗式學習逐漸過渡到常識性學習。

同小學階段類似，思想政治教育的相關課程仍然占比不大，對于學生的思想政治教育也要蘊含在其他課程思想教育中和日常生活中。通過體育課程的學習，積極參與家庭和社會體育活動，關注或參與體育賽事，除了保障身體健康外，還有其他功能。不僅能提高中學生的心理健康水平，而且學生在具有規(guī)則、平等、團結、協(xié)作、有序競爭特點的運動環(huán)境中感受到來自集體的溫情和規(guī)則下競爭的平等；在不斷訓練和經(jīng)歷挫折的過程中，能提高抗挫折能力，培養(yǎng)堅強的意志品質；在不斷克服困難，逐漸體驗進步的過程中，能增強自尊心和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，為打牢思想基礎做鋪墊。

針對這一階段的學生身心發(fā)展特點，以體育文化和體育精神引導學生樹立正確的價值觀也是較為可取的途徑。青年學生涉世未深，更容易受到成功人士、優(yōu)秀典型和偶像力量的影響和鞭策，更容易被熱血激情的精神所感染。中國體育健兒在世界頂級賽事包括奧運會、世錦賽等賽事中頻頻奪冠，見證了國家的強大，極易激起學生的愛國熱情。而運動員在奮力拼搏，勇攀高峰，踐行更高、更快、更強的實踐中所形成的體育精神也深深影響青年學生，幫助學生打牢思想基礎、提升政治素養(yǎng)和愛國、愛黨情感的養(yǎng)成。

（三）大學階段實施路徑

在大學階段，學生的生理和心理基本發(fā)育成熟，認知更加獨立而深刻，因此也是學生人生觀、世界觀和價值觀形成最關鍵的時期。學生受到原生家庭環(huán)境的影響逐漸減輕，學校教育和社會環(huán)境對學生的影響逐漸增強。在這一階段，思想政治教育的主要目標是強調樹立理想、明確使命擔當和堅定信仰。

在高等教育學習階段的體育課程也具有更明確的目標，除了知識的學習和技能的掌握以外，體育課程更與新時代人才培養(yǎng)相結合，要培養(yǎng)具有崇高精神追求、堅定理想信念和高尚人格修養(yǎng)的高素質人才。鑒于學生接受能力的增長，對知識和技能追求的多樣性，學校體育課程要“推廣中華傳統(tǒng)體育項目，形成‘一校一品’的學校體育發(fā)展新局面?！盵4]同時開展豐富的校園體育活動，弘揚中華體育精神。

隨著學生基本成年，具有一定的接觸社會的能力。思政課也不僅局限于校園里和課堂上，也要貫徹“大思政課”的教學理念，鼓勵學生參加社會體育活動。由于遼寧省體育氣氛濃厚，健身場館種類和數(shù)量較多，社區(qū)健身設施齊全，舉辦體育賽事豐富，應該鼓勵學生積極參加“沈馬”等體育賽事，或在各種大型比賽中擔任志愿者，在實踐中樹立使命意識和責任意識。

總之，在大、中、小學各個教育階段，通過體育行為實踐和體育精神內化，實現(xiàn)學生的規(guī)范行為、激勵動能、平衡協(xié)調、磨煉意志、熏陶情感和實現(xiàn)自我價值明確使命，對標大中小學段特點完成思政教育。

四、利用體育促進遼寧省大中小學思想政治教育一體化建設的價值分析

針對目前大中小學思想政治教育一體化建設面臨的緊迫性和現(xiàn)實困境，以遼寧省為試點，利用體育促進遼寧省大中小學思想政治教育一體化建設具有創(chuàng)新意義上的理論價值和實踐價值。

第一，創(chuàng)新地提出以體育為載體和抓手實現(xiàn)大中小學思政教育一體化建設，將大中小學思想政治教育一體化這一重要議題從學術層面轉移到實踐操作層面，突破了目前思政教育一體化建設研究的豐富性和實踐的難以操作性相矛盾的困境，有的放矢地完成一體化建設工作，真正體現(xiàn)了思想政治教育的實效性。

第二，豐富了思想政治教育研究的學科體系，開闊了思想政治教育學的理論廣度，又促進了該學科與其他相關學科的相互融合，拓展綜合研究、交叉研究的視野。

第三，創(chuàng)新地將思想政治教育與體育教育結合在一起，符合教育規(guī)律和人的身心發(fā)展規(guī)律，實現(xiàn)了理論和實踐的統(tǒng)一和思想教育的身心統(tǒng)一，最終完成思想政治教育知、情、意、行的統(tǒng)一，使學生的道德情感、國家意識和國情觀念、做社會主義建設者和接班人的政治認同和使命擔當內化于心、外化于行，實現(xiàn)知行合一。

第四，創(chuàng)新地將大中小學思政教育一體化建設工作與遼寧省特色省情結合，發(fā)揮遼寧體育大省和體育強省的特點，實施有地域特色和符合本區(qū)域學生需求的大中小學思政教育一體化建設。