張 坤
(武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院)
在當(dāng)今時代背景下,要堅持國家的教育方針,堅持顯性教育與隱性教育的統(tǒng)一。專業(yè)課發(fā)揮了顯性教育的功能,而隱藏在專業(yè)課中的思政教育具有隱性教育的功能,將二者緊密結(jié)合,能夠開辟學(xué)校思想政治教育的全課程育人格局。將思政教學(xué)與課程的特點進(jìn)行結(jié)合,保證課程思政隱性教育與專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)相一致,進(jìn)行課程思政改革,有利于滿足高校育人的要求。
大學(xué)生是民族的希望、國家的未來,這一階段的大學(xué)生受到來自四面八方的信息干擾,各種不明信息通過各種各樣的途徑傳播到大學(xué)生中,在這樣的背景下,提高大學(xué)學(xué)生們辨別不良信息的能力十分重要,而進(jìn)行辨別不良信息的前提是大學(xué)生們有一個正確的思想意識[1]。
此外,思想政治教育與學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活乃至以后的職業(yè)發(fā)展都有著十分密切的關(guān)系。在學(xué)習(xí)中,只有學(xué)生做到腳踏實地,才能成為一個有勇氣、有志氣、有骨氣、有底氣的新時代青年;在生活中,要堅持社會主義核心價值觀,成為一個誠實守信,愛國敬業(yè)的新時代青年;在工作崗位上,要認(rèn)真負(fù)責(zé)地推進(jìn)自身的工作,發(fā)揮自己的光和熱,在自己的崗位上作出一番貢獻(xiàn),創(chuàng)造屬于自己的天地。這就可以看出思政教育在高校課堂上的重要作用,不同的專業(yè)課有著不同的特點,將思政教育的隱性功能與專業(yè)課教育的顯性功能進(jìn)行結(jié)合,能夠更好地發(fā)揮出思政教育的重要作用。
《管理學(xué)基礎(chǔ)》是一門與管理密切相關(guān)的專業(yè)課,在進(jìn)行教學(xué)時融入課程思政理念,能夠?qū)⑺枷胝谓逃脑厝谌氲焦芾韺W(xué)的教育課程中,拓展該課程的價值方向,將思想政治教育貫穿到該課程的各個環(huán)節(jié),能夠培育學(xué)生終身發(fā)展所需要的能力以及品質(zhì)[2]。
《管理學(xué)基礎(chǔ)》這門課程的教學(xué)目標(biāo)分為知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、價值引領(lǐng)目標(biāo),之所以要學(xué)習(xí)管理學(xué),目的是讓學(xué)生們了解管理學(xué)的內(nèi)涵,認(rèn)識管理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展,掌握該課程中出現(xiàn)的原理規(guī)律理論,并且能夠熟練運用相關(guān)的知識。通過學(xué)習(xí),學(xué)生能夠提升自身的組織設(shè)計、溝通協(xié)調(diào)、計劃制定等能力,運用管理學(xué)的基本原理和方法來解決生活中存在的實際管理問題。在學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)管理學(xué)不僅能夠使其掌握基本知識,同時也能夠形成愛崗敬業(yè)、精益求精、追求卓越的觀念。在課程思政的背景下,通過對《管理學(xué)基礎(chǔ)》課程教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析,融入現(xiàn)代管理的思想,踐行社會主義核心價值觀。管理學(xué)思想分為中國管理學(xué)思想和西方管理學(xué)思想,中國古代傳統(tǒng)的管理學(xué)思想有很多,并且在至今仍然發(fā)揮著非常重要的作用,在我國古代有著豐富的里思想,在教學(xué)的過程中,教師要求學(xué)生查找我國古代管理思想的代表人物以及他們的名句典故,與思想政治教育進(jìn)行結(jié)合,就能夠與中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化碰撞出火花。這門課程對學(xué)生的戰(zhàn)略管理能力也有幫助,戰(zhàn)略管理在任何一個公司企業(yè)發(fā)展的過程中,都有著十分重要的作用,而《管理學(xué)基礎(chǔ)》是與公司、企業(yè)文化密切相關(guān)的課程,所以學(xué)習(xí)管理學(xué)課程后,學(xué)生們的戰(zhàn)略管理水平也會得到提高。在這樣的情形下,教師可以引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ニ伎贾袊伯a(chǎn)黨在革命戰(zhàn)爭中所體現(xiàn)的革命智慧和革命精神以及他們在以少勝多的戰(zhàn)役中所體現(xiàn)出的戰(zhàn)略思想。此外,企業(yè)的文化建設(shè)也非常必要,《管理學(xué)基礎(chǔ)》這門課程與企業(yè)的文化建設(shè)密切相關(guān)?!豆芾韺W(xué)基礎(chǔ)》這門課程是企業(yè)發(fā)展過程中必須運用到的專業(yè)知識,其中企業(yè)的文化建設(shè)體現(xiàn)了管理學(xué)的知識,比如說海爾公司的案例,是一個非常經(jīng)典的案例,其中體現(xiàn)了誠信理念、工匠精神和敬業(yè)精神,這都是思想政治教育中的內(nèi)容,所以做好專業(yè)課程教育,能夠更好地體現(xiàn)思想政治教育課程的內(nèi)容?!豆芾韺W(xué)基礎(chǔ)》這門課程本身就有著教育功能,這就需要教師通過確定課程目標(biāo),使專業(yè)知識與思想政治教育二者進(jìn)行結(jié)合,找到思想政治教育的切入點,通過這種方式,能夠讓學(xué)生感受到《管理學(xué)基礎(chǔ)》與思想政治教育二者之間的關(guān)系,潛移默化地提高學(xué)生們的行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)意識,培養(yǎng)學(xué)生們團結(jié)協(xié)作的職業(yè)觀,讓學(xué)生們學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理思想和社會主義核心價值觀,促進(jìn)學(xué)生們的進(jìn)步[3]。
在成長的道路上,青少年要扣好人生的第一??圩?。青少年需要精心的引導(dǎo)和栽培,在這一階段,如果誤入歧途,那么會對后續(xù)的人生發(fā)展帶來不良影響。青少年階段是人生中可塑性非常強的一個階段,而課程思想政治教育正承擔(dān)了該功能,可塑造學(xué)生們形成良好的品性、形成高尚的人格課程。思政教育應(yīng)當(dāng)滿足學(xué)生在成長過程當(dāng)中的需求,讓學(xué)生能夠體會到積極向上的價值觀,使他們在學(xué)習(xí)的過程中體會進(jìn)步的成就感,培養(yǎng)他們追求美好、積極向上的人生觀,促使他們主動學(xué)習(xí)[4]。
《管理學(xué)基礎(chǔ)》是一門理論性與實踐性并重的課程,這一門課程的應(yīng)用性很強,對該課程與思想政治教育進(jìn)行結(jié)合應(yīng)當(dāng)有一個長期的規(guī)劃。該課程的思想政治改革應(yīng)當(dāng)根據(jù)高校學(xué)生們的身心特點以及他們在學(xué)習(xí)過程中所體現(xiàn)出的能動性與成長需求進(jìn)行創(chuàng)新,思想政治教育與該課程本身都有其特點,二者之間有著共通性,教師需要找到二者之間的共通性。高校教師需要結(jié)合這兩門課程的特點,對《管理學(xué)基礎(chǔ)》這門課程進(jìn)行拓展,延展課程教學(xué)的內(nèi)容,在教給學(xué)生們專業(yè)知識的同時,也培養(yǎng)學(xué)生們的技能,幫助學(xué)生們成為一個理論知識與實踐知識都并重的新時代青年?!豆芾韺W(xué)基礎(chǔ)》與企業(yè)的發(fā)展密切相關(guān),所以教師可運用生活中出現(xiàn)的熱點問題來向?qū)W生們講解其中體現(xiàn)的價值觀,把管理學(xué)學(xué)科知識與思想政治教育二者之間的共通點進(jìn)行融合,將學(xué)術(shù)研究資源轉(zhuǎn)化為思想政治教育當(dāng)中的育人因素,培養(yǎng)學(xué)生們正確的思想政治觀念以及正確的價值意識,真正實現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的目標(biāo)。想成才先成人,課程思想政治教育正是從這一點出發(fā)來培養(yǎng)新時代的高校青年,本課程思想政治教學(xué)應(yīng)當(dāng)采用發(fā)掘的方式進(jìn)行,從我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、國家在發(fā)展過程當(dāng)中所體現(xiàn)的歷史和政策和中外企業(yè)先進(jìn)的管理經(jīng)驗等各方面入手,發(fā)掘其中的管理策略與管理經(jīng)驗,與我國思想政治教育理念進(jìn)行銜接,挖掘出其中體現(xiàn)的思想政治教育因素,把社會主義核心價值觀、人文素養(yǎng)貫徹進(jìn)去,幫助學(xué)生們形成正確的人生觀、價值觀、世界觀,培養(yǎng)學(xué)生們的民族自豪感,培養(yǎng)學(xué)生們以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。
在具體的教學(xué)過程中,高校教師應(yīng)該將革命精神,愛國情懷,企業(yè)家精神融入到教學(xué)的內(nèi)容中,從小處著手,以小見大,不失時機地對學(xué)生們進(jìn)行思想政治教育,潤物細(xì)無聲,讓學(xué)生們在潛移默化的過程中受到社會主義核心價值觀的影響,幫助學(xué)生在《管理學(xué)基礎(chǔ)》這門課程上鞏固理論知識、扎實實踐能力,夯實思想信念。
在高校課堂上,傳統(tǒng)的教育課堂只是育人的一種方式,但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式卻有著自身的局限性。所以,在新時代的背景下,高校教師應(yīng)該從學(xué)生們的生活背景入手。如今的高校學(xué)生為00后,他們善于使用智能終端在網(wǎng)上沖浪。如今,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)普及,00后的高校青年接受渠道關(guān)注點與以往已經(jīng)有了很大的區(qū)別,他們的需求呈現(xiàn)出個性化的趨勢。但是目前的思想政治教育卻存在著較為死板的現(xiàn)象,公式化的說教已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生們的個性需求,這就導(dǎo)致教育效果不盡如人意。而《管理學(xué)基礎(chǔ)》,要想與思想政治教育進(jìn)行良好的結(jié)合,就需要因時而進(jìn),因地制宜。高校教師在設(shè)計該課程的講課方式是應(yīng)由淺入深、由知到行,首先要讓學(xué)生掌握知識,其次,要讓學(xué)生們運用技能,最后要升華,讓學(xué)生們從內(nèi)心生出對社會主義的正確認(rèn)知,激發(fā)他們的內(nèi)心情感和態(tài)度價值。在進(jìn)行課堂教學(xué)活動的過程中,教師需要實現(xiàn)價值引領(lǐng)的作用,不僅要傳授管理知識,提升學(xué)生們的管理能力,同時也要實現(xiàn)價值引領(lǐng)的作用,每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都必須以這三大目標(biāo)為核心,以學(xué)生們?yōu)橹行母淖冋n堂的體驗?zāi)J?,讓學(xué)生們能夠真正參與到課堂教學(xué)中,讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)《管理學(xué)基礎(chǔ)》這門課程時有著體驗感和參與感。所以,高校教師需要聯(lián)系現(xiàn)實生活中所體現(xiàn)的管理學(xué)理念和管理學(xué)知識,運用新媒體技術(shù)對教學(xué)方式進(jìn)行進(jìn)一步的革新,使學(xué)生們能夠從一個個鮮活的例子中感受到管理學(xué)在生活中的運用,同時也能夠看到管理學(xué)背后體現(xiàn)的思想政治教育內(nèi)容,當(dāng)學(xué)生們看到由于領(lǐng)導(dǎo)層本身不具有誠信意識,不具有誠信理念而導(dǎo)致各種各樣的企業(yè)戰(zhàn)略管理風(fēng)險出現(xiàn)時,學(xué)生們將會意識到誠信理念非常的重要,這是學(xué)生在說教的課堂上所不能切身體會的[5]。
高校教師應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生們在課堂上的需求進(jìn)行教學(xué),增強課堂的時代感,讓學(xué)生們感受到課堂的趣味性,讓學(xué)生們感受到課堂的感染力,激活學(xué)生們的思維,讓學(xué)生們感受到課堂的吸引力,在課堂上讓學(xué)生們認(rèn)識自我,激發(fā)學(xué)生們的潛力,幫助學(xué)生們真正實現(xiàn)全面發(fā)展更好的發(fā)展。
《管理學(xué)基礎(chǔ)》這門課程大多使用國外的教學(xué)案例和國外的管理思想,但是高校教師知識傳授的過程要與價值觀教育同步。我國古代也有著豐富的管理思想,高校教師在進(jìn)行教學(xué)時,應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生們在課下搜集我國古代的管理思想,搜集他們背后的故事以及古代管理思想在當(dāng)今企業(yè)中的運用。這種方式能夠讓學(xué)生們真正有參與感,體驗感,使學(xué)生們真正融入課堂,所以,做好知識傳授工作與價值觀教育工作的同步,才能夠更好地保證教學(xué)質(zhì)量[6]。
比如說在進(jìn)行企業(yè)使命教學(xué)設(shè)計時,高校教師可以采用案例分析法進(jìn)行分析,可以采用華為公司的例子。華為公司在經(jīng)營的過程中體現(xiàn)了強烈的愛國主義情懷,以及顧客、員工之間的一種信念感,這符合習(xí)近平總書記提出的人類命運共同體理念。教師在指導(dǎo)學(xué)生的過程中,可使學(xué)生們參與到對華為公司的案例分析中,并對華為公司的經(jīng)營目的、經(jīng)營哲學(xué)和企業(yè)形象進(jìn)行分析,使學(xué)生們就像親身體驗到華為公司的發(fā)展過程。學(xué)生們可對華為公司的發(fā)展進(jìn)行更深入的探討,同時也會對我國其他企業(yè)如何在新時代下生存與發(fā)展進(jìn)行思考。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,可以運用相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源去拓展內(nèi)容。在該過程中,學(xué)生們能夠?qū)h和國家的政策有更多的了解,同時也能夠看出,任正非在華為公司發(fā)展的過程中有著家國情懷,這與我國古代的管理理念有著異曲同工之處,家國情懷是所有愛國的企業(yè)家們所具有的一種企業(yè)家精神。
為國,俠者!華為公司在面臨艱難的國際環(huán)境時沒有退縮,而是堅持不懈地創(chuàng)新,不僅促進(jìn)了本公司的發(fā)展,同時也為世界科技創(chuàng)新做出了巨大的進(jìn)步。學(xué)生們通過對該案例進(jìn)行分析,能夠感受到華為公司的以天下為己任的情懷,同時也能夠看出,華為公司面對惡劣的國際環(huán)境,沒有妥協(xié),而是堅持不懈地奮斗,擁有著強烈的創(chuàng)新意識,這對學(xué)生們的學(xué)習(xí)有著十分重要的借鑒意義。學(xué)生們可以學(xué)習(xí)任正非在華為公司面臨的大事件中處變不驚的態(tài)度,這對于學(xué)生們的實踐有著十分重要的意義。
知識傳授與價值教育同步,也需要保證教學(xué)質(zhì)量,教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)來充分地保證學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果。在課前,教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)來發(fā)布相應(yīng)的作業(yè),讓學(xué)生們能夠提前入手,對所布置的作業(yè)有更為全面的把握;教師可以在課后通過互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺發(fā)送學(xué)生們的作業(yè)批改意見,同時對作業(yè)的相關(guān)內(nèi)容可以進(jìn)行說明。通過這種方式,學(xué)生們能夠更好地參與到課程中,改變了傳統(tǒng)的以教師為教學(xué)主體的現(xiàn)象。
高校教師的教學(xué)成果需要落實到價值取向上,管理學(xué)的教師也是如此。專業(yè)課教師在對學(xué)生進(jìn)行管理學(xué)的教學(xué)時,需要有效地融入課程思政的內(nèi)容,發(fā)揮管理學(xué)課程的德育實效性,通過這種方式,能夠與思想政治教育實現(xiàn)有效結(jié)合。開設(shè)中國系列課程,能讓學(xué)生們真正的從實例中感受到十分重要的現(xiàn)實意義。《管理學(xué)基礎(chǔ)》中有著十分重要的一個系列就是計劃管理,而中國的十三五規(guī)劃就體現(xiàn)了計劃管理,通過十三五規(guī)劃,學(xué)生們能夠感受到計劃管理對于一個國家,一個民族,一個企業(yè)甚至一個人的人生發(fā)展都有著十分重要的意義。
所以,應(yīng)開設(shè)中國系列課程,對《管理學(xué)基礎(chǔ)》這門課程進(jìn)行改革和創(chuàng)新,該課程應(yīng)當(dāng)從自身的課程特色出發(fā),充分發(fā)揮出管理學(xué)的優(yōu)勢,并從中國的發(fā)展出發(fā),對學(xué)生們的知識需求進(jìn)行研究,有效整合資源,激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望。高校有著良好的教學(xué)資源,并且學(xué)術(shù)積淀非常深厚,通過組織一定規(guī)模的教學(xué)活動,讓學(xué)生們感受到管理學(xué)這門課程與人們的生活密切相關(guān);通過靈活多變的教學(xué)方式,可讓學(xué)生們能夠感受到《管理學(xué)基礎(chǔ)》這門課程本身不僅具有趣味,而且還具有深厚的精神內(nèi)涵。這能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課的過程當(dāng)中感受到精神的引領(lǐng)作用,真正的發(fā)揮對學(xué)生的教育作用。
課程思政的目的就是要將思想政治教育融入到專業(yè)課的教育過程中,思想政治教育應(yīng)當(dāng)作為《管理學(xué)基礎(chǔ)》的支撐?!豆芾韺W(xué)基礎(chǔ)》本身與思想政治教育之間就有著相連接的地方。通過課程思政,能夠為學(xué)生們提供積極向上的價值觀,對學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)和栽培,對學(xué)生們進(jìn)行價值引領(lǐng)?!豆芾韺W(xué)基礎(chǔ)》中有著相當(dāng)多的案例分析,這種案例分析的教學(xué)應(yīng)避免思想政治教育的公式化說教和死板的灌輸現(xiàn)象,從而能夠產(chǎn)生最好的教育效果。所以應(yīng)發(fā)揮思想教育的支撐作用,激勵每位學(xué)生釋放自身的潛力,而教師通過把社會主義核心價值觀融入到《管理學(xué)基礎(chǔ)》的教學(xué)內(nèi)容中,將思政教育落實落細(xì),培養(yǎng)學(xué)生們良好的品質(zhì)和積極向上的精神態(tài)度,讓學(xué)生們能夠擁有求知的興奮,求知的愉悅,并且接受思想政治的熏陶,真正實現(xiàn)潛移默化,讓學(xué)生們在回味無窮的課堂教學(xué)中受益終生。
《管理學(xué)基礎(chǔ)》與思想政治教育進(jìn)行結(jié)合,學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高,學(xué)生們能夠積極探討發(fā)言,表達(dá)自己的情感,同時也提高了學(xué)生們的思想認(rèn)識。高校學(xué)生作為新時代青年對于民族的發(fā)展有著十分重要的意義,所以,高校教師應(yīng)當(dāng)以立德樹人為教育目標(biāo)。《管理學(xué)基礎(chǔ)》的專業(yè)教師在課程改革推動的過程中,應(yīng)當(dāng)成為有利的推動者,這樣才能夠提高學(xué)生們的思想政治水平和意識。通過將《管理學(xué)基礎(chǔ)》與課程思政進(jìn)行結(jié)合,幫助學(xué)生們樹立正確的價值觀、職業(yè)觀,令學(xué)生們規(guī)范自身的日常行為,培養(yǎng)學(xué)生們?yōu)榱松鐣髁x事業(yè)不斷前行,助力學(xué)生們成為中華民族偉大復(fù)興的接班人。