陳 星

（蘇州大學(xué)）

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)高等教育教學(xué)提出了重要要求，培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化人才成為新時(shí)期高校的重要任務(wù)。高校作為思想意識(shí)的前沿陣地，在思想政治教育方面發(fā)揮了十分重要的作用，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化教學(xué)過(guò)程中提升思想政治教育可以使其保持較高的思想政治覺(jué)悟，樹立遠(yuǎn)大的理想信念，為社會(huì)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。黨課是高校提升思想政治教育效果、加強(qiáng)大學(xué)生思想意識(shí)教育的關(guān)鍵舉措。隨著教育模式的不斷改革，對(duì)高校二級(jí)學(xué)院黨課教育提出了新的要求和挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的黨課教育模式已經(jīng)不再適應(yīng)新時(shí)期黨建工作及思想政治教育的要求。沉浸式黨課，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提升思想政治修養(yǎng)，因此成為高校二級(jí)學(xué)院黨課教育的重要趨勢(shì)。但由于諸多方面的原因，導(dǎo)致高校二級(jí)學(xué)院在打造沉浸式黨課過(guò)程中還面臨諸多的問(wèn)題，比如對(duì)沉浸式黨課認(rèn)識(shí)不到位、師生參與的積極性較低、缺乏完善的支持和保障機(jī)制、指導(dǎo)教師專業(yè)化水平低、日常管理不到位等，這些都在很大程度上限制了沉浸式黨課的效果。所以，必須要堅(jiān)持從沉浸式黨課的特點(diǎn)出發(fā)，打造高質(zhì)量的沉浸式黨課，以有效發(fā)揮其在思想政治教育方面的重要作用。

一、高校二級(jí)學(xué)院打造沉浸式黨課的重要性

高校二級(jí)學(xué)院承擔(dān)著教育教學(xué)的重要任務(wù)，專業(yè)教學(xué)固然重要，但思想政治教育更是必不可少的內(nèi)容。二級(jí)學(xué)院傳統(tǒng)的黨課教學(xué)方式已經(jīng)難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，難以提升思想政治教育效果。而打造沉浸式黨課對(duì)二級(jí)學(xué)院創(chuàng)新黨課形式、提升黨課教育效果、推進(jìn)教育教學(xué)改革等都具有十分重要的意義。

（一）是實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)黨課創(chuàng)新的重要途徑

一直以來(lái)，高校二級(jí)學(xué)院在黨課教育過(guò)程中，主要是以理論灌輸為主。教師機(jī)械化地將內(nèi)容以理論的方式向?qū)W生進(jìn)行講解，以完成黨課教學(xué)要求。這種傳統(tǒng)的黨課模式，不僅沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的效果，而且降低了學(xué)生對(duì)黨課教育的興趣和積極性。加快推進(jìn)黨課創(chuàng)新，也是新時(shí)期對(duì)高校二級(jí)學(xué)院提出的重要要求。沉浸式黨課作為一種新的黨課模式，有效轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的以理論灌輸為主的黨課教學(xué)模式，轉(zhuǎn)而實(shí)現(xiàn)了以各種實(shí)踐活動(dòng)為主的黨課新形式。沉浸式黨課實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)黨課授課方式、方法、內(nèi)容等方面的創(chuàng)新，可以通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)提升學(xué)生的興趣和參與度。

（二）有助于提升二級(jí)學(xué)院黨課教育效果

受各方面因素的影響，高校二級(jí)學(xué)院黨課教育成效明顯低下。隨著新時(shí)期我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)高校二級(jí)學(xué)院黨課教育提出了新的要求和挑戰(zhàn)。因此，加快提升二級(jí)學(xué)院黨課教育效果，成為當(dāng)前高?？紤]的重要問(wèn)題。沉浸式黨課可以使得廣大師生真正參與其中，發(fā)揮其主體作用，在各類活動(dòng)中提升對(duì)黨的基本理論、方針政策的理解。通過(guò)沉浸式黨課，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)角色互換，這對(duì)于提升黨課教育效果具有十分重要的推動(dòng)作用。另外，沉浸式黨課可以使得學(xué)生能夠真正參與其中，將日常所接受的理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，進(jìn)而可以全面提升二級(jí)學(xué)院黨課教育的效果。

（三）可以為高校教育教學(xué)改革創(chuàng)新提供借鑒

高校作為人才培養(yǎng)基地，必須要全面順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展步伐。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)高校教育教學(xué)提出了重要挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式已經(jīng)難以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求。加快推進(jìn)高校教育教學(xué)改革，成為當(dāng)前社會(huì)各界關(guān)注的重要問(wèn)題。進(jìn)入新時(shí)期，黨建引領(lǐng)教育成為必然趨勢(shì)，高校二級(jí)學(xué)院通過(guò)打造沉浸式黨課，能夠?qū)崿F(xiàn)黨課教育教學(xué)的改革和發(fā)展，是高校教育教學(xué)改革的重要?jiǎng)?chuàng)新成果，可以為其他專業(yè)課程教學(xué)改革創(chuàng)新提供必要的經(jīng)驗(yàn)借鑒。

二、高校二級(jí)學(xué)院打造沉浸式黨課面臨的問(wèn)題

沉浸式黨課作為當(dāng)前一種新興的黨課模式，其興起和發(fā)展的時(shí)間較晚，還處于不斷探索和改進(jìn)階段。因此，高校二級(jí)學(xué)院在打造沉浸式黨課過(guò)程中，不可避免地會(huì)面臨很多問(wèn)題，一定程度上會(huì)限制沉浸式黨課的效果，其問(wèn)題具體可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)。

（一）對(duì)沉浸式黨課的認(rèn)識(shí)不到位

黨課教育是高校二級(jí)學(xué)院的重要教學(xué)任務(wù)，在高校教育教學(xué)中占據(jù)十分重要的地位，但與專業(yè)課程相比，二級(jí)學(xué)院對(duì)黨課的重視度一直較低。一直以來(lái)，高校二級(jí)學(xué)院都將黨課視為一項(xiàng)形式化的工作任務(wù)，沒(méi)有對(duì)其給予充分的重視，而沉浸式黨課作為一種新興事物，二級(jí)學(xué)院對(duì)其認(rèn)識(shí)還不到位，認(rèn)為這是傳統(tǒng)黨課的一種新模式而已，這對(duì)于提升黨課教育效果沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的幫助。因此，對(duì)沉浸式黨課的關(guān)注和重視相對(duì)不足，甚至認(rèn)為這是對(duì)二級(jí)學(xué)院教學(xué)資源的浪費(fèi)，發(fā)展的空間明顯較小。同時(shí)，沉浸式黨課目前還處于探索階段，很少有高校全面開展沉浸式黨課，因此缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)借鑒，加大了高校二級(jí)學(xué)院打造沉浸式黨課的難度。另外，受到傳統(tǒng)黨課教育思想的影響，很多二級(jí)學(xué)院認(rèn)為沉浸式黨課不僅加大了教學(xué)成本，而且還難以提升教學(xué)效果，不利于實(shí)施進(jìn)一步的教學(xué)管理。

（二）師生對(duì)沉浸式黨課參與的積極性不足

高校二級(jí)學(xué)院沉浸式黨課的實(shí)施，必須要以廣大師生的積極參與為前提，進(jìn)而可以有效提升沉浸式黨課的感召力和黨課教育教學(xué)的效果。但從當(dāng)前的情況來(lái)看，高校二級(jí)學(xué)院廣大師生對(duì)沉浸式黨課的參與積極性較低，思政教師對(duì)沉浸式黨課的支持不到位，加大了二級(jí)學(xué)院打造沉浸式黨課的難度。主要是因?yàn)閺V大師生忙于日常的教育、學(xué)習(xí)、工作，難以抽出更多的時(shí)間參與到沉浸式黨課中。同時(shí)，廣大師生對(duì)沉浸式黨課的認(rèn)識(shí)還不到位，學(xué)校沒(méi)有對(duì)沉浸式黨課的重要性及其意義進(jìn)行廣泛的宣傳，缺乏濃厚的氛圍。在僅有的沉浸式黨課中，內(nèi)容過(guò)于單一，形式較為落后，難以引起廣大師生的興趣，進(jìn)而使得高校二級(jí)學(xué)院沉浸式黨課也逐漸流于形式化，黨課教育效果有待于進(jìn)一步提升。

（三）缺乏完善的支持和保障機(jī)制

沉浸式黨課與傳統(tǒng)黨課不同，本質(zhì)上是一種實(shí)踐性的黨課活動(dòng)，在廣大師生的參與下，必須要完善相應(yīng)的支持和保障機(jī)制，以確保沉浸式黨課的順利實(shí)施。但從目前的情況來(lái)看，高校二級(jí)學(xué)院在打造沉浸式黨課過(guò)程中，還缺乏完善的政策支持和保障機(jī)制。首先，沉浸式黨課對(duì)學(xué)生參與的數(shù)量、服裝、道具、場(chǎng)地等都具有較高的要求，而這些都必須以資金支持為基礎(chǔ)，但二級(jí)學(xué)院對(duì)沉浸式黨課的資金支持力度還相對(duì)有限，難以滿足沉浸式黨課的需要，導(dǎo)致很多沉浸式黨課在開展過(guò)程中僅停留在形式和流程階段。其次，沉浸式黨課作為一種新興的黨課模式，其推廣和運(yùn)行必須要有完善的政策作為支持，但當(dāng)前高校二級(jí)學(xué)院在打造沉浸式黨課過(guò)程中，還沒(méi)有出臺(tái)相應(yīng)的支持性政策，因此使得沉浸式黨課在運(yùn)行過(guò)程中面臨諸多的困難。

（四）缺乏專業(yè)化的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)

與傳統(tǒng)黨課不同，沉浸式黨課對(duì)學(xué)生參與的方法、方式、過(guò)程都具有較高的要求，因此需要專業(yè)的指導(dǎo)教師，才能取得預(yù)期的效果。但目前高校二級(jí)學(xué)院在開展沉浸式黨課過(guò)程中，還缺乏專業(yè)化的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)?，F(xiàn)有的沉浸式黨課指導(dǎo)教師主要是以傳統(tǒng)黨課教師為主，其對(duì)沉浸式黨課的認(rèn)識(shí)還不到位，也缺乏專業(yè)化的操作技能，因此難以為學(xué)生參與沉浸式黨課提供全面的指導(dǎo)，在很大程度上降低了沉浸式黨課的效果。同時(shí)，高校二級(jí)學(xué)院沒(méi)有對(duì)沉浸式黨課指導(dǎo)教師進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)、指導(dǎo)和教育，導(dǎo)致其在沉浸式黨課開展過(guò)程中的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)難以得到有效提升。另外，二級(jí)學(xué)院也沒(méi)有從外部引進(jìn)專業(yè)化的沉浸式黨課指導(dǎo)教師，現(xiàn)有的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)沒(méi)有得到進(jìn)一步的優(yōu)化，沒(méi)有引入外部的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和方法，所以加大了沉浸式黨課打造的難度。

（五）對(duì)沉浸式黨課的管理不到位

對(duì)各類課程進(jìn)行有效的管理是二級(jí)學(xué)院面臨的重要任務(wù)。作為一種新型的黨課模式，高校對(duì)沉浸式黨課的管理還不到位，導(dǎo)致其在運(yùn)行過(guò)程中存在諸多的問(wèn)題。首先，二級(jí)學(xué)院沒(méi)有根據(jù)年級(jí)、專業(yè)對(duì)沉浸式黨課進(jìn)行有效的安排，導(dǎo)致學(xué)生參與沉浸式黨課存在一定的混亂性和無(wú)序性，不利于沉浸式黨課作用的有效發(fā)揮。其次，高校二級(jí)學(xué)院在開展沉浸式黨課過(guò)程中，可能會(huì)存在時(shí)間、場(chǎng)地、設(shè)備等方面的沖突，而高校沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和安排，所以存在二級(jí)學(xué)院沉浸式黨課相互“撞車”的現(xiàn)象，以此影響了沉浸式黨課的難以順利開展。因此，制定和完善沉浸式黨課管理制度，成為高校二級(jí)學(xué)院打造高質(zhì)量沉浸式黨課的重要保障。

三、高校二級(jí)學(xué)院打造沉浸式黨課的對(duì)策建議

當(dāng)前，沉浸式黨課的打造和運(yùn)行還處于探索階段，對(duì)高校二級(jí)學(xué)院提出了較高的要求。從當(dāng)前面臨的問(wèn)題來(lái)看，打造沉浸式黨課依舊任重而道遠(yuǎn)，需要高校二級(jí)學(xué)院從多個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)和完善。所以，高校二級(jí)學(xué)院要采取有效的應(yīng)對(duì)措施，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的理念和模式，以打造高質(zhì)量的沉浸式黨課，提升黨課的教育教學(xué)效果。

（一）提升對(duì)沉浸式黨課的重視度

在高校二級(jí)學(xué)院打造沉浸式黨課過(guò)程中，必須要首先提升對(duì)沉浸式黨課的重視度，將其視為新時(shí)期提升高校黨課教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的黨課思維和教育教學(xué)理念，提升管理層的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。學(xué)校管理者要親自參與到沉浸式黨課建設(shè)中，將其視為一項(xiàng)重要的政治任務(wù)和實(shí)現(xiàn)高等教育教學(xué)改革的必要舉措，最大程度上減少沉浸式黨課在開展過(guò)程中的阻礙。同時(shí)，高校二級(jí)學(xué)院還要對(duì)沉浸式黨課進(jìn)行廣泛的宣傳，使得廣大師生能夠充分認(rèn)識(shí)到沉浸式黨課對(duì)于加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)和開展思想政治教育的重要作用，以此營(yíng)造出沉浸式黨課的良好氛圍，這對(duì)打造沉浸式黨課提供了有效的保障。另外，要不斷總結(jié)傳統(tǒng)黨課存在的問(wèn)題，對(duì)沉浸式黨課的特點(diǎn)進(jìn)行研究，在此基礎(chǔ)上對(duì)沉浸式黨課的開展模式和方法進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)，并積極借鑒其他高校及企事業(yè)單位沉浸式黨課的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，制定相應(yīng)的實(shí)施辦法，以確保沉浸式黨課順利開展，以有效提升沉浸式黨課的教育教學(xué)效果。

（二）鼓勵(lì)廣大師生積極參與沉浸式黨課

高校二級(jí)學(xué)院沉浸式黨課要想真正發(fā)揮作用，必須要以廣大師生的積極參與為基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段，由于各方面原因，廣大師生對(duì)沉浸式黨課的參與力度相對(duì)有限，所以高校二級(jí)學(xué)院要采取有效措施，全面動(dòng)員和鼓勵(lì)廣大師生積極參與到沉浸式黨課過(guò)程中。首先，要將沉浸式黨課的內(nèi)容進(jìn)行靈活的變動(dòng)，增加沉浸式黨課內(nèi)容的趣味性和開放性，以提升廣大師生的興趣和積極性，使其能夠主動(dòng)關(guān)注、參與并在沉浸式黨課中發(fā)揮應(yīng)有的作用，同時(shí)聽(tīng)取廣大師生的意見(jiàn)建議，對(duì)沉浸式黨課進(jìn)行不斷地改進(jìn)和完善，以打造一批沉浸式黨課精品課程。其次，高校二級(jí)學(xué)院還應(yīng)該將沉浸式黨課的參與程度和結(jié)果，視為對(duì)廣大師生考評(píng)、考核的重要指標(biāo)，提升在專業(yè)課程考核中的比重，以此更好地鼓勵(lì)、督促和監(jiān)督廣大師生能夠參與到沉浸式黨課中，提升沉浸式黨課在教育教學(xué)方面的效果，也為高校二級(jí)學(xué)院打造沉浸式黨課提供必要的保障。

（三）建立健全支持和保障機(jī)制

沉浸式黨課作為一種新興的黨課模式，其運(yùn)行和發(fā)展必須要有完善的政策和資金作為支持和保障。在政策方面，高校要制定沉浸式黨課支持政策，將其視為一項(xiàng)重要的思想政治教育模式，并在全校范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。各二級(jí)學(xué)院要根據(jù)自身特點(diǎn)及黨課開展要求，對(duì)相關(guān)政策進(jìn)行細(xì)化和完善，為沉浸式黨課的順利開展掃除政策方面的障礙。同時(shí)，高校二級(jí)學(xué)院要定期對(duì)沉浸式黨課開展的支持性政策進(jìn)行完善，細(xì)化沉浸式黨課支持政策，使得各二級(jí)學(xué)院能夠根據(jù)自身情況優(yōu)化支持政策和實(shí)施辦法，以確保政策支持的有效性和持續(xù)性。另外，二級(jí)學(xué)院要對(duì)沉浸式黨課在運(yùn)行過(guò)程中，比如學(xué)生道具、場(chǎng)地安排等方面給予必要的資金支持，保證各類沉浸式黨課能夠順利開展。在這一過(guò)程中，必須要加強(qiáng)沉浸式黨課資金的管理，確保各項(xiàng)資金支出能夠發(fā)揮其必要的作用，以提升沉浸式黨課的效果。

（四）打造專業(yè)化的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)

與傳統(tǒng)黨課相比，沉浸式黨課呈現(xiàn)出諸多的新特點(diǎn)、新模式，原有黨課教師在理念、專業(yè)能力等方面都難以滿足沉浸式黨課的要求，甚至阻礙了沉浸式黨課的順利開展。因此，在二級(jí)學(xué)院沉浸式黨課開展過(guò)程中，必須要有專業(yè)的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)作為保障。高校二級(jí)學(xué)院要對(duì)現(xiàn)有的黨課指導(dǎo)教師進(jìn)行專門的培訓(xùn)教育，使其轉(zhuǎn)變對(duì)沉浸式黨課的認(rèn)識(shí)，樹立新的黨課教學(xué)理念、掌握新的黨課教學(xué)方法，提升其在沉浸式黨課開展過(guò)程中的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，從而為廣大師生的參與給予必要的指導(dǎo)。同時(shí)，高校二級(jí)學(xué)院要積極從外部引入專業(yè)化的沉浸式黨課指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)有黨課教師團(tuán)隊(duì)的有效補(bǔ)充，不斷優(yōu)化教師團(tuán)隊(duì)整體結(jié)構(gòu)，為其注入新鮮的血液，提升其專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，打造一支專業(yè)化、高水平的沉浸式黨課指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，以此不斷提升沉浸式黨課的專業(yè)化水平，有效改進(jìn)其教育教學(xué)效果，為高校二級(jí)學(xué)院提升黨課質(zhì)量提供必要的保障。

（五）加強(qiáng)對(duì)沉浸式黨課的管理

隨著高校各二級(jí)學(xué)院沉浸式黨課的不斷推進(jìn)，越來(lái)越多的教師和學(xué)生參與到沉浸式黨課中。所以，必須要加強(qiáng)對(duì)沉浸式黨課的管理，以確保其開展的有序性和高效性。高校要制定沉浸式黨課管理辦法，明確提出沉浸式黨課開展過(guò)程中的相關(guān)要求和標(biāo)準(zhǔn)，要求各二級(jí)學(xué)院必須要嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定順利推進(jìn)沉浸式黨課的開展。各二級(jí)學(xué)院還要在此基礎(chǔ)上對(duì)管理辦法進(jìn)行細(xì)化，并將沉浸式黨課開展過(guò)程中的責(zé)任細(xì)化到部門和個(gè)人，避免出現(xiàn)相互推諉的現(xiàn)象，以提升沉浸式黨課的管理水平和運(yùn)行質(zhì)量。另外，高校要將沉浸式黨課開展的質(zhì)量和效果作為對(duì)各二級(jí)學(xué)院考核的重要標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，促使各二級(jí)學(xué)院在開展沉浸式黨課過(guò)程中能夠不斷提升責(zé)任意識(shí)，確保沉浸式黨課能夠得以順利開展，并發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

四、總結(jié)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入新時(shí)期，對(duì)高校黨建工作提出了更高水平的要求，傳統(tǒng)的黨課模式已經(jīng)不再適應(yīng)新時(shí)期高等教育事業(yè)的發(fā)展要求。打造沉浸式黨課成為高校二級(jí)學(xué)院黨課教育的重要趨勢(shì)。對(duì)高校二級(jí)學(xué)院而言，打造沉浸式黨課是一項(xiàng)系統(tǒng)性、復(fù)雜性的工程。作為一種新興的黨課模式，沉浸式黨課具有與傳統(tǒng)黨課相比諸多的優(yōu)勢(shì)。但高校二級(jí)學(xué)院在打造沉浸式黨課過(guò)程中，還不可避免地存在很多問(wèn)題。從本文的研究來(lái)看，高校二級(jí)學(xué)院可以從提升對(duì)沉浸式黨課的重視度、鼓勵(lì)廣大師生積極參與、建立健全支持和保障機(jī)制、打造專業(yè)化的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)、加強(qiáng)管理等方面出發(fā)，打造高質(zhì)量的沉浸式黨課，以有效提升二級(jí)學(xué)院黨課教育效果。