高正華

天問教育集團取名源于屈原名篇《天問》，自2004年創(chuàng)辦以來，一直不忘教育初心，切實履行社會責任，積極參與教育扶貧攻堅和教育服務鄉(xiāng)村振興工作。近兩年，天問教育集團在五峰土家族自治縣（以下簡稱“五峰縣”）長樂坪鎮(zhèn)創(chuàng)辦教育助力鄉(xiāng)村振興實驗區(qū)，打造教育綜合體，取得了初步成效。

努力推進教育綜合體建設

湖北省五峰土家族自治縣地處鄂西南，是革命老區(qū)縣，也曾是深度貧困縣。2016年，天問教育集團作為一所民辦學校，積極主動地參與教育扶貧攻堅活動，出資134萬元援建了五峰縣灣潭鎮(zhèn)紅旗坪村的黨員群眾活動中心。扶貧援建完成后，農(nóng)村學校調(diào)研時發(fā)現(xiàn)農(nóng)村教育與大中城市的教育差距甚大，控輟保學的難度大，生源流失嚴重，優(yōu)秀青年教師缺乏，這對于鞏固脫貧成果、推進鄉(xiāng)村振興造成了阻礙。

學校在教育扶貧活動中，一直思考著鄉(xiāng)村教育振興和教育服務鄉(xiāng)村振興的問題，經(jīng)過實地調(diào)研和研究，決定在五峰縣長樂坪鎮(zhèn)創(chuàng)辦“鄉(xiāng)村教育振興實驗區(qū)”。2018年12月，天問教育集團與五峰縣人民政府簽訂了教育助力鄉(xiāng)村振興試驗區(qū)項目投資合作協(xié)議，在實驗區(qū)興辦全國首家教育綜合體。

“教育綜合體”的總體設想和思路是：充分發(fā)揮五峰縣鄉(xiāng)村的獨特自然資源和地域民族文化的優(yōu)勢，引入城市優(yōu)質(zhì)的教育資源，在長樂坪建設以教育為核心，以公益托管、高端研學旅行基地、文化開發(fā)、農(nóng)民職業(yè)培訓為延伸的圈層化鄉(xiāng)村教育綜合體，使農(nóng)村山區(qū)的學生能夠跟城區(qū)學生一樣享受優(yōu)質(zhì)教育資源，并推進當?shù)剞r(nóng)村文化、旅游等事業(yè)的發(fā)展，促進農(nóng)民的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

從2019年開始，我們在五峰縣的大力支持下，努力推進教育綜合體的建設。

（一）公益托管學校，全面提升義務教育學校的辦學水平。長樂坪鎮(zhèn)中小學是一所擁有70余年歷史的九年一貫制學校。過去由于教師隊伍青黃不接，教育質(zhì)量不高，導致部分學生到外地去讀書。2019年4月，天問教育集團與五峰縣教育局簽約，天問教育集團從當年8月起全面托管五峰縣長樂坪鎮(zhèn)中小學，率先創(chuàng)立“建設城鄉(xiāng)學校共同體”的新模式。一是堅持純公益的托管方式。天問集團托管學校純屬公益性質(zhì)，托管的方式為 “四不變一導入”，即長樂坪鎮(zhèn)中小學的“國有資產(chǎn)不變、公辦性質(zhì)不變、招生方式不變、收費標準不變，導入新的學校管理和教學理念”。目前，天問集團已派出1名校長和7名教師到長樂坪鎮(zhèn)中小學任教。二是堅持以解決教育資源不均衡為出發(fā)點。天問教育集團托管長樂坪鎮(zhèn)中小學，就是希望用天問教育的優(yōu)勢，彌補鄉(xiāng)村學校的短板，辦好該地的鄉(xiāng)村教育，并帶動社會熱心教育的各方人士，為五峰教育的薪火再添人脈。這種托管，不是將長樂坪鎮(zhèn)中小學辦成城市里的學校，而是要辦成城市學生向往的鄉(xiāng)村特色學校。三是以提升鄉(xiāng)村學校辦學能力為重點。在托管的過程中，天問托管小團隊與長樂坪鎮(zhèn)中小學的領導和教師合心合力，積極導入新的學校管理和教學理念，完善學校管理制度，加強師資隊伍培訓。天問學校與長樂坪鎮(zhèn)中小學“結(jié)對子”，聯(lián)合開展教學研究和交流活動，托管三年來，已派出200余人次骨干教師到長樂坪鎮(zhèn)中小學上示范課、研究課。

（二）建設研學旅行和培訓基地，打造鄉(xiāng)村振興的文化高地。在托管長樂坪鎮(zhèn)中小學的同時，天問教育集團還投資1.2億元興建了“天問長樂書院”，打造區(qū)域性的研學、旅行、培訓基地。這個基地既是學生研學旅行和勞動實踐基地，也是一個體育競賽、職業(yè)培訓基地，同時也是一個社會各界人員到五峰旅游的接待基地，以此帶動當?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟社會的發(fā)展?；?020年8月竣工，2020年12月初開始營運。

在基地建設的同時，開發(fā)具有五峰特色的研學課程。充分利用當?shù)刎S富的自然資源、傳統(tǒng)的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和優(yōu)秀的土家民俗文化，組織優(yōu)秀教師開發(fā)和編寫了茶、生物多樣性、中草藥、土家文化等方面的研學課程。

（三）融入鄉(xiāng)村建設，帶動產(chǎn)業(yè)開發(fā)。五峰旅游資源豐富，為了進一步促進當?shù)芈糜萎a(chǎn)業(yè)發(fā)展，帶動農(nóng)民致富，天問教育集團根據(jù)長樂坪鎮(zhèn)的地理位置、氣候條件和周邊旅游資源，計劃投資4.3億元建設康養(yǎng)休閑基地，打造“教師康養(yǎng)村”，通過“教、文、旅、康”的融合發(fā)展，把生態(tài)優(yōu)勢、資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為旅游優(yōu)勢和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，讓康養(yǎng)休閑產(chǎn)業(yè)成為長樂坪鎮(zhèn)的支柱產(chǎn)業(yè)，成為縣域經(jīng)濟的新亮點。

用教育助推鄉(xiāng)村振興

天問教育集團興建教育助力鄉(xiāng)村振興試驗區(qū)及教育綜合體的時間雖然不長，但是已經(jīng)顯現(xiàn)了良好的社會效應，教育綜合體不僅改變了鄉(xiāng)村的教育生態(tài)，顯著提升了鄉(xiāng)村學校的教育水平，還帶動了當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展，受到了當?shù)厝罕姾透鹘缛耸康某浞挚隙ā?/p>

（一）實現(xiàn)了鄉(xiāng)村學校的華麗“蝶變”。一是學校管理水平明顯提高。學校順利導入自主教育和卓越績效管理，制定和修改完善了各項管理制度，運行機制和績效考核更加科學、規(guī)范、順暢。

二是自主教育理念落地生根。立德樹人落到實處，充分挖掘革命老區(qū)的紅色文化，激發(fā)學生自主成長的內(nèi)生力。學生自主學習、自主管理正在形成。導入天問的自主課堂（感知—自學—探究—分享），“愛學、會學、樂學、活學”的學風日漸濃厚，學生的創(chuàng)造力、合作力、自主力、實踐力、學習力、生活力得到了充分鍛煉和有效提升。

三是鄉(xiāng)村教師的內(nèi)生動力得以激發(fā)。過去長樂坪鎮(zhèn)中小學教師均齡近50歲，生源差、教師老、城鄉(xiāng)差距大的現(xiàn)狀難以改變，許多人認為鄉(xiāng)村學校低人一等，安于現(xiàn)狀。天問托管之后，給長樂坪鎮(zhèn)中小學輸入了新鮮血液，帶來了新的思維、新的理念、新的方法。特別是天問教師的教育情懷感動了他們，重新激發(fā)了教師的活力。長樂坪鎮(zhèn)中小學的教師說：天問教育集團無私地幫助我們，我們能不奮發(fā)努力嗎？同時，天問教育集團推行城鄉(xiāng)學校一體化的教師培訓機制，聘請教育專家到長樂坪學校對教師進行培訓，天問的名師也有計劃地到長樂坪鎮(zhèn)中小學交流，以此促進鄉(xiāng)村學校教師隊伍的成長。

四是校園文化更加豐富多彩。在傳承本土文化的基礎上，融入屈原的求索文化，突出“明德尚學、求索長樂”的國學文化特色。

五是教育質(zhì)量明顯提升。在托管的兩個學年度五峰縣義務教育均衡發(fā)展目標評價中，長樂坪鎮(zhèn)中小學榮獲綜合排名一等獎。普高升學率由以前的46%升至83%，在全省鄉(xiāng)村學校中領先。三年間，長樂坪鎮(zhèn)中小學榮獲五峰縣“質(zhì)量綜合考評一等獎”“宜昌市教育現(xiàn)代化先進學?！薄昂笔W校文化建設創(chuàng)新獎”等榮譽，“以實景課堂賦能城鄉(xiāng)學校優(yōu)勢教育資源共享”榮獲“第五屆全球未來教育設計大賽”一等獎。

六是控輟保學成效顯著。公益托管兩年來，長樂坪鎮(zhèn)中小學不僅止住了學生外流，還轉(zhuǎn)進來一些周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生。學生規(guī)模由400多名增加至600余名，為阻斷貧困代際傳遞邁開了堅實的步伐。

（二）開辟了教育助推鄉(xiāng)村振興的新天地。地處大山深處的長樂坪鎮(zhèn)，過去常住人口少，雖有旅游資源，但來旅游的人并不多。城鎮(zhèn)建設緩慢，主導產(chǎn)業(yè)不突出，當?shù)卣m然大力招商引資，但是來投資的甚少，導致經(jīng)濟發(fā)展落后，青年人大多外出打工。如今，天問新建的研學培訓基地——長樂書院，已經(jīng)成為長樂坪鎮(zhèn)的新地標、新名片，促進了城鎮(zhèn)建設，帶來了人氣，推進了旅游業(yè)，增加了就業(yè)崗位。研學基地開營以來，在切實做好疫情防控工作的前提下，全國各地20萬人次學生到基地開展研學和勞動實踐活動，有省市縣的有關部門到基地開展職業(yè)培訓活動，還有近萬名的社會人士到此旅游住宿。教育綜合體全面建成運轉(zhuǎn)后，將帶動500人就業(yè)，實現(xiàn)年產(chǎn)值2億元。

實踐證明，建立教育綜合體是實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源共享、推進城鄉(xiāng)教育一體化的有效方式。

責任編輯/楊萬軍