張 磊

(黑龍江外國語學(xué)院，哈爾濱 150025)

國內(nèi)關(guān)于翻譯行為的相關(guān)研究較少。周領(lǐng)順[1]認(rèn)為，翻譯行為是指譯者對原文進行言語信息轉(zhuǎn)換的行為。龔騫[2]則認(rèn)為，翻譯行為是為達到特定目的而進行的復(fù)雜行為，不僅包括對原文進行言語信息轉(zhuǎn)換的翻譯中行為，還包括翻譯前行為和翻譯后行為。高校亟需對俄語翻譯專業(yè)學(xué)生進行翻譯行為影響因素研究，以提高俄語翻譯專業(yè)學(xué)生的翻譯能力，為培養(yǎng)專業(yè)性人才提供參考價值。

1 調(diào)研與分析

1.1 測量工具

借鑒了李楚菡的翻譯行為影響因素問卷[3]，內(nèi)容主要包括翻譯前行為(1-6題)、翻譯中行為(7-14題)、翻譯后行為(15-18題)，并采用7級Kikert量表進行考查。俄語翻譯專業(yè)學(xué)生可結(jié)合自身情況，對影響翻譯行為的因素進行打分。

1.2 數(shù)據(jù)結(jié)果與分析

研究對象基本信息：對300名俄語翻譯專業(yè)學(xué)生進行問卷調(diào)查，共回收有效問卷292份，回收率97.33%。其中男生占比46.6%，女生占比53.4%。具體如表1所示。

表1 研究對象性別頻率分析Tab.1 Gender frequency analysis of research subjects

為調(diào)研俄語翻譯專業(yè)學(xué)生的翻譯行為，應(yīng)選擇具有校內(nèi)或校外實踐經(jīng)歷的大二、大三、大四學(xué)生，具體如表2所示。

表2 研究對象年級頻率分析Tab.2 Grade frequency analysis of subjects

2 研究結(jié)果

2.1 俄語翻譯專業(yè)學(xué)生的翻譯行為因子描述統(tǒng)計分析

對俄語翻譯專業(yè)學(xué)生的翻譯行為因子進行了描述統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)在翻譯前行為中，意識形態(tài)、權(quán)力要素和翻譯資源的均值分較高。

在翻譯中行為中，跨文化意識與交際能力、譯中語言能力、譯者常識的均值分較高。在翻譯后行為中，專業(yè)評價、讀者評價和譯后語言能力的均值分較高。具體如表3所示。

表3 俄語翻譯專業(yè)學(xué)生的翻譯行為因子描述統(tǒng)計分析 (n=292)

2.2 俄語翻譯專業(yè)學(xué)生的翻譯行為在性別方面的差異分析

俄語翻譯專業(yè)學(xué)生的翻譯中行為在性別方面存在顯著差異，如表4所示。

表4 俄語翻譯專業(yè)學(xué)生的翻譯行為在性別方面的差異分析 (n=292)

2.3 俄語翻譯專業(yè)學(xué)生的翻譯行為在年級方面的差異分析

如表5所示，不同年級的俄語翻譯專業(yè)學(xué)生在翻譯中行為方面存在顯著性差異。經(jīng)過事后多重比較檢驗發(fā)現(xiàn)，大四學(xué)生在翻譯中行為方面的得分最高。

表5 俄語翻譯專業(yè)學(xué)生的翻譯行為在年級方面的差異分析 (n=292)

3 結(jié)論與建議

通過對俄語翻譯專業(yè)學(xué)生的翻譯行為影響因子進行描述統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，在翻譯前、中、后三個階段翻譯行為影響因素各有側(cè)重點，說明在翻譯行為的不同階段各具有較為明顯的行為特征，主要表現(xiàn)為學(xué)生在翻譯前的準(zhǔn)備階段較多關(guān)注原作者的意識形態(tài)，會充分考慮和接納委托者或發(fā)行商的建議，提前準(zhǔn)備好翻譯時所要用到的操作工具和相關(guān)資料等翻譯資源。在翻譯的中間階段，學(xué)生對跨文化意識、人際交往能力、言語轉(zhuǎn)換技能和水平、專業(yè)知識面、實踐經(jīng)驗的要求較高，這也是他們想要提升自身能力的重要方向。在翻譯的最后階段，學(xué)生要通過專業(yè)評價、同行反饋、讀者反饋來進行自我反思與自我評價，這一過程較為重要，對于俄語翻譯專業(yè)學(xué)生來說是一個積累實踐經(jīng)驗的過程。

在進行獨立樣本t檢驗后發(fā)現(xiàn)，不同性別的俄語翻譯專業(yè)學(xué)生在翻譯進行時的行為表現(xiàn)有所不同，且女生的均值分高于男生，說明女生認(rèn)為在翻譯中這個階段的重點較多，有更多方面值得關(guān)注，如言語轉(zhuǎn)換技能與表達、人際交往能力、常識、翻譯工具等，這些均是翻譯中最核心的部分。經(jīng)過單因素方差分析后發(fā)現(xiàn)，大四學(xué)生在翻譯中行為的得分最高，這可能是因為大四學(xué)生參與社會實踐鍛煉的機會較多，他們能夠接觸到翻譯界的優(yōu)秀工作者，因此在翻譯時會更加關(guān)注自身的專業(yè)能力、言語表達能力和對操作工具的使用能力等，想要趕超前輩們。

通過對俄語翻譯專業(yè)學(xué)生進行翻譯行為影響因素自測獲得了相應(yīng)的數(shù)據(jù)結(jié)果，現(xiàn)根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)果提出兩點建議：(1)高?？梢苑e極組織校內(nèi)實踐活動，如俄語翻譯競賽活動、俄語翻譯演講活動、俄語翻譯團建活動，并與相關(guān)企業(yè)進行合作，為學(xué)生提供更多的社會實踐機會。畢竟翻譯專業(yè)的最佳學(xué)習(xí)方式和經(jīng)驗積累都是在實踐中獲得的。校內(nèi)外的實踐活動不僅可以促進學(xué)生翻譯專業(yè)水平的提升，還可以擴展學(xué)生眼界，讓其了解翻譯專業(yè)的前沿信息及在翻譯中所需要注意的事項?；顒又校瑢W(xué)生能夠認(rèn)識更多的優(yōu)秀前輩，可以在與前輩進行交流的過程中獲取有價值的信息，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。(2)高校可根據(jù)俄語翻譯專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)有情況組織相關(guān)培訓(xùn)，根據(jù)翻譯行為的翻譯前行為、翻譯中行為和翻譯后行為這三個階段，為社會實踐經(jīng)驗較少的學(xué)生規(guī)劃不同的培訓(xùn)內(nèi)容，有利于學(xué)生提高專業(yè)水平，為今后參與社會實踐活動奠定基礎(chǔ)。