張 悅， 王昊禾， 申思達

〔1．滁州學院 美術(shù)與設(shè)計學院，安徽 滁州 239000； 2．安徽建筑大學 建筑與規(guī)劃學院，安徽 合肥 230601〕

一、新時代高校構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人質(zhì)量提升體系的重要意義

2017年12月4日，教育部黨組印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，提出構(gòu)建課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等“十大”育人體系。其中，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)育人質(zhì)量提升體系，《綱要》明確指出要大力推進網(wǎng)絡(luò)教育，加強校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與管理，拓展網(wǎng)絡(luò)平臺，豐富網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，建強網(wǎng)絡(luò)隊伍，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，優(yōu)化成果評價，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合。[1]當前新時代背景下，95后、00后已經(jīng)成為高校在讀大學生的主力軍，作為網(wǎng)絡(luò)原住民，他們伴隨互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生發(fā)展而成長成熟，在網(wǎng)絡(luò)社會中發(fā)揮著舉足輕重的作用。毫不夸張地說，誰贏得了互聯(lián)網(wǎng)，誰就贏得了青少年學生，也就贏得了高校思想政治教育工作的優(yōu)先權(quán)、主動權(quán)。互聯(lián)網(wǎng)不僅成為高校思想政治工作的最大變量，更是思想政治工作順利推進的制勝法寶。近年來，受疫情防控工作的影響，“線上”高效快捷地開展思想政治教育工作已成為常見的教育教學方式，互聯(lián)網(wǎng)甚至成了高校思想政治工作的最大增量。

網(wǎng)絡(luò)育人是一個與網(wǎng)絡(luò)社會相伴而生的系統(tǒng)概念，既是引導受教育者更加辯證地看待網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實的世界觀教育，也是幫助受教育者在網(wǎng)絡(luò)社會中實現(xiàn)更好地成長與發(fā)展的方法論教育。[2]作為新時代高校思想政治工作和安全穩(wěn)定的重要一環(huán)，網(wǎng)絡(luò)育人不再是傳統(tǒng)思想政治工作基礎(chǔ)上的“錦上添花”，而是“雪中送炭”，不可或缺。它打破了教育主客體之間的時空、地域限制，拓寬了教育的深度、廣度和維度，增強了實現(xiàn)全員、全過程、全方位育人的最大可能性，在高?！叭恕备窬种邪l(fā)揮著越來越重要的作用。與此同時，網(wǎng)絡(luò)育人通過網(wǎng)絡(luò)平臺、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)隊伍、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等各方面的建設(shè)，大力構(gòu)建“四位一體”的網(wǎng)絡(luò)育人質(zhì)量提升體系，在深化教育性和思想性的基礎(chǔ)上，努力增強教育的趣味性和互動性，是新時代高校思想政治工作的必然要求和應(yīng)有之義。

二、新時代構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)育人質(zhì)量提升體系的現(xiàn)實挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)智能化新時代，快節(jié)奏的社會化發(fā)展打破了傳統(tǒng)的學習生活方式，工作和生活之間的界限逐漸模糊甚至過度融合，人們被迫無時無刻都要保持“線上”狀態(tài)，做好隨時隨地“在線”溝通交流的準備。高校網(wǎng)絡(luò)育人有著天然的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，但同時也面臨平臺建設(shè)、內(nèi)容建設(shè)、隊伍建設(shè)和環(huán)境監(jiān)管等諸多現(xiàn)實挑戰(zhàn)。

1.網(wǎng)絡(luò)資源分散雜亂，平臺之間互不融通

據(jù)調(diào)查，95后青年學生在網(wǎng)絡(luò)平臺使用上呈現(xiàn)“雙核多維”的特點，其中，“雙核”是指微信和QQ空間，多維則包括微博、知乎、貼吧、豆瓣、A站B站等。[3]新時代高校網(wǎng)絡(luò)育人平臺井噴式增長，各類APP潮水般涌現(xiàn)，層見疊出，讓人目不暇接，各式各樣的網(wǎng)絡(luò)資源無形之中占據(jù)了我們的學習和生活。不可否認，豐富充裕的網(wǎng)絡(luò)資源為大學生的學習和生活提供了極大便利，提高了他們的學習效率，但他們也面臨網(wǎng)絡(luò)資源分散雜亂、不成體系的困惑，各個網(wǎng)絡(luò)平臺缺乏有效整合，重復信息較多，整體可供使用的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源較少，可利用率較低。面對海量網(wǎng)絡(luò)資源的沖擊，青年大學生因世界觀、人生觀和價值觀尚未牢固樹立，往往過度依賴網(wǎng)絡(luò)尋求所謂的“標準答案”，很容易被片面、零散、碎片化的網(wǎng)絡(luò)信息所誤導，難以通過網(wǎng)絡(luò)學習掌握系統(tǒng)完善的知識結(jié)構(gòu)體系。他們還傾向于關(guān)注較多的娛樂交友類平臺，受各類網(wǎng)絡(luò)宣傳和營銷手段迷惑，沉迷于短暫的視覺放松和聽覺快感，難以深入思考，形成自己獨立的判斷力，無法形成積極向上的理想信念和價值追求。同時，各網(wǎng)絡(luò)平臺之間相互獨立，各自為戰(zhàn)，沒有根據(jù)現(xiàn)實需求充分整合現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，無法更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源共享優(yōu)勢，也就難以搭建具有內(nèi)在聯(lián)系的融媒體矩陣，無法開展系統(tǒng)化、專業(yè)化的網(wǎng)絡(luò)育人工作。學生疲于接受、應(yīng)付各類網(wǎng)絡(luò)平臺讓人眼花繚亂的無聊信息，既浪費了大量的時間精力，也極易分散注意力，導致學習效率降低，網(wǎng)絡(luò)育人工作難以收到應(yīng)有的成效。

2.網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容參差不齊，同質(zhì)化較為嚴重

新時代網(wǎng)絡(luò)信息快速更新?lián)Q代，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容種類繁雜，信息質(zhì)量參差不齊。傳統(tǒng)文字類的內(nèi)容對青年大學生的吸引力持續(xù)減弱，圖片、視頻、音頻等表達更直觀的電子影像類內(nèi)容越來越受大學生的歡迎。由于目前網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管仍然存在漏洞和不足，對各類網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布的內(nèi)容缺乏嚴格審查篩選，這就導致其中一些庸俗不堪、虛假無效的信息充斥著很多網(wǎng)頁界面，不少網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容夾雜著各種廣告營銷和不良視頻等，極易干擾大眾視線，容易對青年大學生產(chǎn)生負面影響。與此同時，很多高校網(wǎng)絡(luò)育人平臺多是作為轉(zhuǎn)載、發(fā)布信息的工具，定期推送校園新聞、通知文件等，更多地起到網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布的工具作用，網(wǎng)絡(luò)育人僅僅流于表面形式，同質(zhì)化較為嚴重，沒有真正發(fā)揮育人作用。還存在照搬傳統(tǒng)教育教學模式的現(xiàn)象，形而上學地在網(wǎng)絡(luò)育人平臺推出各項內(nèi)容，沒有深入結(jié)合地情、校情和院情，無法充分把握學生的思想特點和精神需求，難以打造具有鮮明特色的網(wǎng)絡(luò)平臺，且原創(chuàng)內(nèi)容不夠豐富，說教性過強，內(nèi)容枯燥單一，思想性和趣味性不足，很難吸引學生的注意力，因此無法激發(fā)學生的興趣點和關(guān)注度，網(wǎng)絡(luò)影響力遠遠不夠，育人效果不明顯。

3.網(wǎng)絡(luò)力量薄弱單一，隊伍建設(shè)有待完善

4.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復雜多變，監(jiān)督機制不夠健全

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展革新，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不可避免地受到國內(nèi)外時政要聞、社會熱點等諸多因素的影響，網(wǎng)絡(luò)空間往往充斥著大量魚龍混雜、真假難辨的信息，網(wǎng)絡(luò)輿情輿論更是瞬息多變。高校大學生因其學科專業(yè)、家庭背景、興趣愛好等多方面的差異，對各類網(wǎng)絡(luò)平臺的偏愛喜好、關(guān)注程度和使用頻率各有不同，容易受到網(wǎng)絡(luò)上一些不良輿論思潮的影響，如果不能保證校園網(wǎng)絡(luò)空間的安全性和穩(wěn)定性，使青年大學生學習生活在清晰明朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之中，那勢必會影響他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。高校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境安全大多依賴網(wǎng)絡(luò)信息中心或宣傳部門對校園網(wǎng)絡(luò)平臺的監(jiān)督和管控，僅僅是維持常規(guī)性監(jiān)測和管理，監(jiān)管力度還不夠大，管控措施還不夠強。加之缺少高校思政骨干、思想政治理論課教師、專職輔導員等網(wǎng)絡(luò)育人隊伍群體的廣泛加入，高校網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)督管理隊伍結(jié)構(gòu)單一，力量薄弱，相應(yīng)體制機制不夠健全，沒有形成網(wǎng)絡(luò)育人監(jiān)管一體化聯(lián)動機制，難以科學有效地預判網(wǎng)絡(luò)輿論輿情，以處置、應(yīng)對重大危急事件。

三、新時代高校“四位一體”網(wǎng)絡(luò)育人質(zhì)量提升體系構(gòu)建路徑

面對當前網(wǎng)絡(luò)育人各方面存在的現(xiàn)實挑戰(zhàn)，高校要立足網(wǎng)絡(luò)平臺、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)隊伍和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的基本建設(shè)，積極探索和構(gòu)建“四位一體”的網(wǎng)絡(luò)育人質(zhì)量提升體系，形成高校網(wǎng)絡(luò)育人新格局。

1.整合網(wǎng)絡(luò)資源，強化網(wǎng)絡(luò)平臺互通互融

《QuestMobile2021中國移動互聯(lián)網(wǎng)秋季大報告》相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，截至2021年9月，中國移動互聯(lián)網(wǎng)月活用戶達到11.67億，月人均單日使用次數(shù)和時長分別達到115.1次、6.6小時，持續(xù)加深的使用習慣，推高了生活數(shù)字化程度，導致中國移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展呈現(xiàn)出新形態(tài)，即迎合用戶需求，通過平臺間的相關(guān)滲透協(xié)助，來覆蓋更廣泛的用戶服務(wù)場景，即從平臺整合到平臺滲透。[4]對高校網(wǎng)絡(luò)育人平臺而言，亦是如此。面對兩微一端及各類網(wǎng)絡(luò)平臺的資源信息，首先，要依據(jù)現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)育人平臺，由高校宣傳部、教務(wù)處等部門對校園教育教學平臺分門別類開展規(guī)范化、網(wǎng)格化管理，把優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源篩選出來，充分整合資源，以學校、學院的官網(wǎng)官微平臺為引領(lǐng)，努力打造校園融媒體矩陣，形成育人合力。其次，要深化各網(wǎng)絡(luò)平臺之間的互通互融，打造獨具校園特色的網(wǎng)絡(luò)育人品牌。通過強化各平臺互動共享，強化平臺內(nèi)部管理和平臺外部交流，努力打造平臺相輔相成、內(nèi)容有機呼應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)育人模式。最后，集合校園慕課、泛雅、學習強國等教育教學類平臺，QQ、微信微博等兩微一端日常交流類平臺，加上抖音、B站等娛樂休閑類平臺，努力打造出人氣旺、輻射廣、能量大、活力足的校園一體化社區(qū)式聯(lián)動平臺，充分保證網(wǎng)絡(luò)平臺互通互融。

2.豐富網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，促進網(wǎng)絡(luò)文化繁榮發(fā)展

堅持內(nèi)容建設(shè)是第一生產(chǎn)力。優(yōu)化內(nèi)容生產(chǎn)，提升原創(chuàng)內(nèi)容的思想性，保持網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容持續(xù)不斷地原創(chuàng)輸出，是高校網(wǎng)絡(luò)育人工作取勝的關(guān)鍵性因素。高校網(wǎng)絡(luò)育人應(yīng)堅持以中國特色社會主義理論體系為指導，大力推進社會主義核心價值觀培育，引導學生形成積極向上的思想觀念和理想信念，勇于追求屬于自己的中國夢。高校應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，改良網(wǎng)絡(luò)育人方法，摒棄單調(diào)枯燥的宣傳方式，著力打磨思政育人元素，將先進事跡或感人故事以恰當?shù)男问饺谌刖W(wǎng)絡(luò)宣傳報道，[5]努力創(chuàng)作思想上有深度、內(nèi)容上有溫度、表達上有力度、格局上有廣度的網(wǎng)絡(luò)作品，促進校園網(wǎng)絡(luò)文化的繁榮發(fā)展。結(jié)合中國大學生在線、易班等主流校園平臺，開展大學生網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)等特色活動，充分吸納校園第一、第二課堂的教學內(nèi)容和實踐活動，將教育教學、實習實訓、調(diào)研考察、社會實踐等多方面內(nèi)容融入網(wǎng)絡(luò)育人當中。積極推進網(wǎng)絡(luò)文明進校園，編制《高校師生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)指南》，舉辦網(wǎng)絡(luò)文明教育周相關(guān)活動，倡導學生文明上網(wǎng)，培育較高網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)，不信謠不傳謠，不做無腦“鍵盤俠”。積極總結(jié)推廣高校網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)優(yōu)秀作品，包括網(wǎng)絡(luò)育人優(yōu)秀工作案例、優(yōu)秀網(wǎng)文、微黨課、微視頻、微電影等一系列“微”作品，形成師生全員參與的熱潮。

[25] Department of the Navy, A Cooperative Strategy for the 21st Century Sea Power, https://www.hsdl.org/?view&did=479900, October 2007.

3.凝聚網(wǎng)絡(luò)力量，推動網(wǎng)絡(luò)隊伍專業(yè)建設(shè)

高校網(wǎng)絡(luò)育人工作的順利開展，網(wǎng)絡(luò)育人隊伍建設(shè)至關(guān)重要。網(wǎng)絡(luò)平臺的良性運轉(zhuǎn)需要精通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、熟知網(wǎng)絡(luò)規(guī)律、研判網(wǎng)絡(luò)輿論和擅長網(wǎng)絡(luò)管理等方面的人才。因此，高校要打造一批知網(wǎng)、愛網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)思想政治工作隊伍，形成全覆蓋的網(wǎng)格化管理體系。[6]高校要充分凝聚宣傳部、學生處、團委、思想政治理論課教師、二級學院輔導員等各方力量，深化網(wǎng)絡(luò)育人隊伍專業(yè)化建設(shè)，加大對高校網(wǎng)絡(luò)育人能力的培養(yǎng)力度。強化各類網(wǎng)絡(luò)教育教學平臺的教育引領(lǐng)、學習服務(wù)等功能，引導大學生學會運用網(wǎng)絡(luò)為學習、生活和工作服務(wù)，增強上網(wǎng)自律意識，不沉溺娛樂，不迷信營銷，保證文明上網(wǎng)，對網(wǎng)絡(luò)熱點輿論，理性客觀應(yīng)對，形成科學的價值觀念。此外，還要利用輔導員、班主任例會等機會定期組織專題科研交流活動，開展網(wǎng)絡(luò)育人的課題研究，注重總結(jié)網(wǎng)絡(luò)育人工作相關(guān)典型案例，為網(wǎng)絡(luò)育人實踐提供相應(yīng)的理論支持。充分凝聚高校各方網(wǎng)絡(luò)育人力量，逐步建設(shè)一支政治素質(zhì)過硬、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)較強、育人經(jīng)驗豐富、輿情防范到位的高校網(wǎng)絡(luò)育人專業(yè)化隊伍。

4.凈化網(wǎng)絡(luò)空間，增強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督機制保障

高校要積極加強網(wǎng)絡(luò)輿情輿論監(jiān)控和管理，及時掌握在校大學生在網(wǎng)絡(luò)平臺上發(fā)布的即時動態(tài)，協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)信息中心和宣傳部門加強對校園網(wǎng)絡(luò)平臺的管控，以網(wǎng)絡(luò)教學和網(wǎng)絡(luò)管理為支撐，將網(wǎng)絡(luò)育人隊伍納入網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理機制當中，建立線上線下相結(jié)合相協(xié)調(diào)的網(wǎng)絡(luò)育人一體化聯(lián)動機制，為大學生營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和空間。建立網(wǎng)絡(luò)輿情收集和信息反饋機制，尤其在面對校園輿情熱點時，第一時間啟動校園輿情應(yīng)急管理預案，采取恰當措施及時處置輿情事件，防止事態(tài)進一步發(fā)酵擴大。事后要深度剖析事件本質(zhì)，透過現(xiàn)象解讀隱藏在內(nèi)部的深層次含義，促使學生養(yǎng)成獨立思考的良好習慣，切實提高網(wǎng)絡(luò)育人工作的針對性和實效性。引導教師隊伍積極適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)育人工作的需要，改變教育教學思路，化被動為主動，對學生關(guān)注的熱點問題及時反饋，積極推動互動教學。高校要堅持正確科學的網(wǎng)絡(luò)文化定位，借助優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化的宣傳和影響，引導學生在復雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中能夠去偽存真，及時甄別、抵制虛假不實信息，增強辨別能力，明確大是大非，學會正確選擇，盡快成長為理性思考、知法懂法的新時代好網(wǎng)民。

四、新時代高校網(wǎng)絡(luò)育人質(zhì)量提升體系案例分析——以“悅己兮”網(wǎng)絡(luò)思政育人工作室為例

2020年以來，滁州學院美術(shù)與設(shè)計學院張悅通過建設(shè)安徽省弘揚社會主義核心價值觀名師工作室“悅己兮”網(wǎng)絡(luò)思政育人工作室，緊密結(jié)合新時代背景下大學生成長、發(fā)展實際需求和特點，依托學校和學院多年來學生工作扎實高效的優(yōu)良傳統(tǒng)，圍繞立德樹人根本任務(wù)，以高校思想政治教育重點領(lǐng)域為切入點，努力打造“悅己兮”融媒體矩陣，建立跨校聯(lián)合、合作共建、普惠共享機制，從不同層面、不同維度凝聚育人共識，匯聚育人資源，提升育人實效，不斷深化網(wǎng)絡(luò)育人質(zhì)量，全面提高大學生思想政治教育工作質(zhì)量。

1.多平臺聯(lián)動，筑牢網(wǎng)絡(luò)思想政治教育“微”陣地

“悅己兮”網(wǎng)絡(luò)思政育人工作室以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，堅持服務(wù)大學生群體，走“學生”路線，努力融入大學生專屬的網(wǎng)絡(luò)話語體系。工作室運營微信公眾號“悅己兮”為基礎(chǔ)平臺，繼續(xù)完善“學生說”“悅姐談”和“悅設(shè)計”3個原創(chuàng)專欄建設(shè)，下設(shè)“大學之夢”等11個子欄目，并以視覺傳達系學生黨支部建設(shè)為基礎(chǔ)，增設(shè)組織育人方面的欄目“視傳E家”，努力強化各角度育人的深度和廣度。同時，及時開通視頻號“悅己兮”和抖音號“悅己兮”與微信公眾號“悅己兮”形成三平臺互動，與今日頭條號和安徽省“尚美影視創(chuàng)客實驗室”等網(wǎng)絡(luò)平臺形成融媒體矩陣式運營，通過推送微視頻等形象直觀的方式增強趣味性，更好地滲透到思政教育的方方面面。工作室結(jié)合美術(shù)設(shè)計專業(yè)特色，積極提煉總結(jié)線下思政育人、心理育人、資助育人、課程育人、組織育人等各方面的工作做法，形成原創(chuàng)文章或設(shè)計作品線上推送，充分保持話題黏著性和關(guān)注度，線上線下相結(jié)合強化育人實效。

2.四個“一”助力，營造疫情期間思政育人“云”環(huán)境

“悅己兮”網(wǎng)絡(luò)思政育人工作室利用美術(shù)設(shè)計專業(yè)優(yōu)勢，運用文字、圖片、漫畫、音頻和視頻等相結(jié)合的形式，推動“戰(zhàn)疫”與“育人”、“引路”與“成長”、“疏導”與“暖心”相結(jié)合，營造疫情期間思政育人“云”環(huán)境。自疫情發(fā)生以來，“悅己兮”網(wǎng)絡(luò)思政育人工作室積極發(fā)揮作用，充分利用多樣化、廣覆蓋的融媒體矩陣，通過“一封信”交流、“一幅畫”創(chuàng)作、“一個樹洞”在線和“一系列視頻”渲染等四個“一”齊發(fā)力，以手中畫筆為利器，堅持用原創(chuàng)藝術(shù)作品發(fā)聲，把全國人民抗擊疫情的偉大斗爭作為推進思想政治教育的重要陣地和生動教材，通過藝術(shù)創(chuàng)作提升抗擊疫情的感召力、凝聚力，不斷發(fā)揮強信心、暖人心、聚民心的作用，不斷提升大學生思想政治教育的針對性與親和力，深化網(wǎng)絡(luò)育人實效。截至目前，“悅己兮”共推送抗疫相關(guān)作品計149件，其中《一封輔導員的來信》2件，繪畫、海報等藝術(shù)作品147件，包括教師34件，學生115件，其中多件作品榮獲第12屆全國大學生廣告藝術(shù)大賽和安徽賽區(qū)獎項。

3.攜手共成長，促進師生同心同向隊伍建設(shè)

經(jīng)過兩年的探索實踐，“悅己兮”培養(yǎng)了一支優(yōu)秀的高校網(wǎng)絡(luò)育人教師團隊，以及集采編、策劃、運營和推廣為一體的學生運營團隊，逐步形成師生互動合作的網(wǎng)絡(luò)育人工作機制。教師團隊通過骨干培訓、網(wǎng)絡(luò)培訓、進修訪學等形式，積極學習新時代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作創(chuàng)新的最新前沿知識，努力提升網(wǎng)絡(luò)育人專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力，千方百計豐富新時代大學生思想政治教育的精神內(nèi)涵。工作室主持人張悅先后榮獲滁州學院2020年“十佳輔導員”、2020年安徽省高校輔導員素質(zhì)能力大賽一等獎和安徽省2020年度優(yōu)秀輔導員等榮譽稱號。學生運營團隊充分發(fā)揮美術(shù)設(shè)計專業(yè)優(yōu)勢，強化文案策劃、攝影攝像、圖像創(chuàng)作等專業(yè)技能，形成采編部、制作部、運營部和推廣部相互配合協(xié)調(diào)的工作模式，團隊成員深入做好思想管理和職業(yè)規(guī)劃，努力提升專業(yè)技術(shù)水平和自我教育能力。學生團隊成員多次榮獲國家勵志獎學金、校級“三好學生”“優(yōu)秀學生干部”等榮譽稱號，并在各類學科競賽中榮獲安徽賽區(qū)乃至國家級的多個獎項。師生同心同向，合作共贏，努力把“悅己兮”建設(shè)成應(yīng)用型人才培養(yǎng)的綜合實踐平臺。

4.專業(yè)化培育，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人質(zhì)量提升體系

“悅己兮”網(wǎng)絡(luò)思政育人工作室定期組織開展學術(shù)交流，圍繞網(wǎng)絡(luò)育人積極開展教育教學和科學研究，注重總結(jié)網(wǎng)絡(luò)育人案例成果，堅持走專業(yè)化發(fā)展之路。工作案例《打造“互聯(lián)網(wǎng)+思政”模式，發(fā)揮“悅己兮”網(wǎng)絡(luò)思政育人功能》獲批滁州學院2019年首屆思想政治工作創(chuàng)新案例培育項目，《打造“互聯(lián)網(wǎng)+思政”模式，建設(shè)“悅己兮”網(wǎng)絡(luò)思政育人品牌》榮獲2020年安徽省大學生網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)優(yōu)秀工作案例二等獎。經(jīng)過不斷的培育建設(shè)，工作室積極申報各類項目，進一步孵化教科研成果。2020年12月，“悅己兮”網(wǎng)絡(luò)思政育人工作室成功獲批2020年安徽省弘揚社會主義核心價值觀名師工作室，學生團隊積極申報并順利獲批2021年國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目立項，教研項目《新時代高校網(wǎng)絡(luò)育人質(zhì)量提升體系探究——以“悅己兮”網(wǎng)絡(luò)思政育人工作室為例》順利獲批滁州學院2021年校級質(zhì)量工程重點項目。工作室認真總結(jié)網(wǎng)絡(luò)育人的經(jīng)驗做法，撰寫相關(guān)學術(shù)論文，主持人張悅發(fā)表《疫情背景下高校輔導員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能力提升路徑探究》等論文，從網(wǎng)絡(luò)育人能力方面強化理論研究和工作實踐。

在新時代背景下，把握青年大學生思想脈搏，認清教育主客體角色，營造開放共享式網(wǎng)絡(luò)育人模式，已是大勢所趨，眾望所歸?！皭偧嘿狻本W(wǎng)絡(luò)思政育人工作室積極加強平臺建設(shè)、內(nèi)容建設(shè)、隊伍建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境監(jiān)管，從思想引領(lǐng)、學習指導、能力提升、心理輔導等方面引導學生成長成才，逐步形成師生互動合作的網(wǎng)絡(luò)育人工作機制，建設(shè)成為有溫度、有情懷、有影響力的校園網(wǎng)絡(luò)育人品牌，探索出獨具特色的“四位一體”網(wǎng)絡(luò)育人質(zhì)量提升體系。