【摘" 要】 隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,經(jīng)濟(jì)全球化趨勢勢不可擋,社會各行業(yè)在經(jīng)濟(jì)帶動發(fā)展的同時對于全方面人才的需求不斷增加,尤其對高素質(zhì)英語人才的需求尤為明顯。我國不斷培養(yǎng)各方面人才,大專院校學(xué)生人數(shù)眾多,所以這類學(xué)生的培養(yǎng)也應(yīng)作為重中之重,以確保我國高素質(zhì)人才的輸出滿足社會的需求。在網(wǎng)絡(luò)時代背景影響下,大專院校學(xué)生的英語閱讀教育應(yīng)順應(yīng)時代潮流,針對學(xué)生英語水平整體比較薄弱的基本現(xiàn)狀做出積極調(diào)整,改革創(chuàng)新教學(xué)模式,提高學(xué)生的英語閱讀水平。
【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò)時代;大專英語;閱讀教學(xué)
網(wǎng)絡(luò)時代是信息發(fā)展迅速的時代,信息大爆發(fā)的時代,英語作為一種對外交流溝通的工具,應(yīng)積極和時代發(fā)展相呼應(yīng),我們應(yīng)認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)時代對于英語閱讀教學(xué)工作中的重要意義,認(rèn)識到傳統(tǒng)大專英語閱讀教學(xué)過程中的不足和問題,從多方面創(chuàng)新教學(xué)思路,改革教學(xué)方式,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境指引下,緊隨社會發(fā)展方向,不斷創(chuàng)新,不斷提高大專院校學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)方面的整體水平。
一、傳統(tǒng)社會大專英語教學(xué)的問題探析
大專院校學(xué)生來自不同地區(qū)高中,而每個學(xué)生所在的高中對于英語教學(xué)的重視程度也會存在不同,現(xiàn)在我國大學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大,大專院校招生人數(shù)也不斷增多,所以每個學(xué)生對英語閱讀的掌握程度也會存在很大的差異。
而且伴隨著大專院校的不斷擴(kuò)招,教師人數(shù)的需求也不斷增加,這就導(dǎo)致在教師隊(duì)伍中有很多的經(jīng)驗(yàn)欠缺教師去傳授學(xué)生知識,這對學(xué)生的學(xué)習(xí)是十分不利的。
二、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在大專英語教學(xué)中的應(yīng)用意義
網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在大專英語閱讀教學(xué)中得到應(yīng)用,不但會改革教師在英語教學(xué)過程中的教學(xué)思路,創(chuàng)新教學(xué)方式,還會使教學(xué)內(nèi)容更加貼近當(dāng)今社會的發(fā)展趨勢,緊隨社會發(fā)展的主要方向,為學(xué)生以后步入社會做好鋪墊。同時網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用,也能提高大專學(xué)生在英語閱讀學(xué)習(xí)的興趣,改變大專學(xué)生學(xué)習(xí)能力薄弱,容易被外界新鮮事物吸引這一現(xiàn)狀,使英語閱讀學(xué)習(xí)更加的趣味化、生動化。教師在英語閱讀教學(xué)的過程中利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),使大專英語教學(xué)活動成為一個開放的動態(tài)學(xué)習(xí)過程。以往的教學(xué)活動都是教師在課程開始以前做好課程規(guī)劃,安排好教學(xué)活動,就按照固定的流程完成預(yù)設(shè)好的教學(xué),完成教學(xué)目的而已,即時安排了場景教學(xué)也是提前預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié),趣味性和創(chuàng)新性較低,很難吸引學(xué)生注意力,難以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。而英語閱讀教學(xué)過程中網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用,將很大程度上改變這一現(xiàn)狀。雖然在教學(xué)過程中上網(wǎng)的課件和學(xué)習(xí)任務(wù)都是以前設(shè)定的,但是在利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生學(xué)習(xí)需要面對一個充滿未知,豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)工具,教學(xué)課程也是充滿即時性和趣味性的,當(dāng)教學(xué)活動中學(xué)生處在一種人機(jī)對話的緊張狀態(tài)時,學(xué)生學(xué)習(xí)的專注力將會得到顯著提高。同時當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,出現(xiàn)難以理解的問題和內(nèi)容時,學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)中通信技術(shù)的便利性,及時反饋給教師。且學(xué)生可以通過電子郵件傳遞的方式在短時間內(nèi)進(jìn)行英語寫作,使英語閱讀,英語創(chuàng)造能力得到應(yīng)用,更大化地激發(fā)學(xué)生英語應(yīng)用、創(chuàng)造能力。
三、網(wǎng)絡(luò)時代背景下大專英語閱讀教學(xué)策略
(一)結(jié)合實(shí)際情況構(gòu)建完善的學(xué)生在線課堂
為了實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)時代背景下的英語閱讀教學(xué),需要大專院校保證學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂信息化設(shè)施設(shè)備的完善性。同時,還需要提高教師的教學(xué)水平,提高信息化課堂的建設(shè)水平,為培養(yǎng)學(xué)生對英語閱讀學(xué)習(xí)的自信心和興趣的培養(yǎng)打下基礎(chǔ),對提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性具有重要作用。
現(xiàn)階段的大專院校英語閱讀教學(xué)中,教師教學(xué)工作內(nèi)容枯燥單一,教學(xué)內(nèi)容繼續(xù)改革創(chuàng)新,學(xué)生英語學(xué)習(xí)底子薄弱,自身學(xué)習(xí)能力薄弱,教學(xué)設(shè)施設(shè)備不完善,不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教學(xué)的要求,院方需要在教學(xué)設(shè)施設(shè)備上進(jìn)行改進(jìn)。
首先,教師應(yīng)第一時間認(rèn)識到自身問題,提高自身信息化教學(xué)水平。隨著教學(xué)設(shè)備的更新,提高自身能力,使自身信息化教學(xué)水平隨著教學(xué)設(shè)備的更新得到相應(yīng)提高,保證新的設(shè)施設(shè)備為我所用,利用好這些新技術(shù),為教學(xué)工作提供便利。由此,才能更好地教給學(xué)生對其利用。
其次,教學(xué)過程中,應(yīng)激發(fā)學(xué)生的對英語閱讀學(xué)習(xí)興趣,正確地引導(dǎo)學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為英語學(xué)習(xí)提供的便利,利用學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的好奇心和興趣,提高學(xué)生自己應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力,提高課堂教學(xué)效率與教學(xué)水平。
最后,大專院校應(yīng)完善網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)的配套設(shè)施設(shè)備,只有保證了設(shè)施設(shè)備的完善,才能達(dá)到信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育的先進(jìn)性,才能滿足教師對英語閱讀教學(xué)的需求。學(xué)校設(shè)施設(shè)備的完善性主要體現(xiàn)在校園網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋和網(wǎng)絡(luò)速度能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。確保學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)習(xí)的過程中,流暢地完成學(xué)習(xí)過程。再者,完善的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施設(shè)備體現(xiàn)在多媒體等相關(guān)硬件設(shè)備中,學(xué)校應(yīng)及時更換老舊設(shè)施設(shè)備,必須保證教育工作能夠順利、正常進(jìn)行。
(二)利用教學(xué)軟件構(gòu)建信息化教學(xué)課堂
網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的最大優(yōu)勢在于信息的即時性和共享性。在大專英語閱讀教學(xué)過程中,教師應(yīng)充分利用這一教學(xué)優(yōu)勢,建立線上教學(xué)平臺,利用教學(xué)軟件構(gòu)建信息化教學(xué)課堂。摒棄原有的陳舊教學(xué)模式,打破傳統(tǒng)教學(xué)時間、空間、方式的局限性,通過利用信息化教學(xué)課堂,及時、有效、便捷地完成英語閱讀教學(xué)工作。
第一,隨著人工智能的誕生、普及和發(fā)展,教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)交流軟件,建立師生交流、學(xué)習(xí)平臺,以便能夠及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。同時可以建立師生之間的良好關(guān)系,充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二,院校應(yīng)著力建造校園學(xué)習(xí)網(wǎng)站。利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站,為學(xué)生英語學(xué)習(xí)提供充足的資源,及時提供各種英語學(xué)習(xí)資料,使英語的閱讀學(xué)習(xí)更加便捷。同時可以設(shè)置學(xué)生之間的溝通平臺,使英語學(xué)習(xí)得到及時的交流和應(yīng)用。
第三,院校應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),建立線上溝通交流課堂,鼓勵學(xué)生與其他院校學(xué)生進(jìn)行溝通、學(xué)習(xí)。大專英語教師也可利用交流平臺和其他院校教師之間進(jìn)行及時溝通,改進(jìn)自身教學(xué)方式,提高自身教學(xué)能力,使教學(xué)工作更加順暢,效率明顯提高。
第四,創(chuàng)建學(xué)生學(xué)習(xí)平臺和效果監(jiān)測平臺。在學(xué)生的學(xué)習(xí)平臺,教師可以準(zhǔn)備不同的視頻教程,有針對性地進(jìn)行教學(xué)工作,也可以很大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,教師可利用這一平臺,對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行摸底考核,這樣能夠及時準(zhǔn)確、全面、有效地了解學(xué)生對于該階段知識內(nèi)容的掌握程度,能夠有的放矢,安排英語課程的重點(diǎn)、難點(diǎn),針對學(xué)生不同的理解能力,進(jìn)行個性化教學(xué)。
(三)借助網(wǎng)絡(luò)資源豐富大專英語的教學(xué)內(nèi)容
在新的網(wǎng)絡(luò)時代背景下,大專英語教師普遍將多媒體技術(shù)應(yīng)用到日常教學(xué)活動中,不僅擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式受教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)地點(diǎn)、教學(xué)時間等方面的限制,而且豐富了教學(xué)過程的生動性、趣味性及表現(xiàn)力。多媒體設(shè)備具有容量大的優(yōu)點(diǎn),其可以在教學(xué)過程中靈活地為學(xué)生播放相關(guān)的多媒體資料,以拓展教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度,從而不斷擴(kuò)大學(xué)生的英語知識面。因此,在實(shí)際教學(xué)中,英語教師可依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,在網(wǎng)絡(luò)中搜索可幫助學(xué)生快速理解、扎實(shí)掌握教材知識的輔助資料,并用多媒體設(shè)備播放給學(xué)生觀看,使學(xué)生在牢固掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上延伸自己的知識廣度與深度,從而不斷增加英語知識儲備。比如,在學(xué)習(xí)與“Cyber”相關(guān)的內(nèi)容時,教師可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)帶來的優(yōu)勢,在網(wǎng)上搜集一些相關(guān)的素材,比如相關(guān)的英文圖片、視頻,英文版電影,讓學(xué)生在實(shí)際案例中感受到網(wǎng)絡(luò)的利弊,同時英語聽力訓(xùn)練也會得到鍛煉。
(四)巧用網(wǎng)絡(luò)營造高效英語交際氛圍
網(wǎng)絡(luò)本身涵蓋大量的文字、影像、動畫、聲音、圖像等信息,可為學(xué)生營造出內(nèi)容豐富、生動逼真的英語語言學(xué)習(xí)氛圍,使得學(xué)生可親自感受生動、鮮活、豐富的語言素材,讓學(xué)生有大量機(jī)會感受純正的英語語言,這就使得學(xué)生有很多機(jī)會用英語進(jìn)行互動與交際,進(jìn)而使得學(xué)生可感受到人性化、合作、友好、自由的語言環(huán)境。在實(shí)際教學(xué)中,英語教師在全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、興趣愛好、英語基礎(chǔ)等情況的基礎(chǔ)上,結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生營造符合他們學(xué)習(xí)需求的語言氛圍,從而最大限度激發(fā)學(xué)生用英語進(jìn)行交際的興趣與積極性,進(jìn)而快速提高學(xué)生的英語交際能力與水平。比如在學(xué)習(xí)與“Travel”有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容時,教師就可在網(wǎng)絡(luò)中搜索一些適合的音樂或視頻播放給學(xué)生,以營造讓學(xué)生自主用英語進(jìn)行交際的教學(xué)氛圍,使得學(xué)生在這種氛圍中自然地用英語完成交際任務(wù)。英語作為第二語言,在生活中缺乏應(yīng)用環(huán)境與機(jī)會,在傳統(tǒng)教學(xué)中,即便教師要求學(xué)生在課堂中完成一定的交際任務(wù),但是由于缺乏適合環(huán)境的襯托,很多學(xué)生都覺得很呆板與生硬,很難順暢地完成英語交際任務(wù)。而在網(wǎng)絡(luò)資源營造的交際環(huán)境中,學(xué)生很容易就能開口說英語。教學(xué)實(shí)踐表明,大專學(xué)生在教師用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)的交際環(huán)境中,其思維更加活躍、表達(dá)更加順暢、個人主觀能動性能更充分發(fā)揮,最終的英語語言訓(xùn)練效果十分理想。
在英語學(xué)習(xí)過程中,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)是學(xué)好英語的關(guān)鍵,只有在適合的環(huán)境和氛圍中,英語的學(xué)習(xí)才可以得到提高,英語實(shí)際運(yùn)用能力也可以進(jìn)步。教師應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)提供的便利條件,促進(jìn)學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中利用所學(xué)知識進(jìn)行溝通,增強(qiáng)自身的口語交際能力,提高學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力,從而提高整體英語閱讀水平。比如現(xiàn)在智能手機(jī)普及,交流聊天軟件不斷更新,教師在教學(xué)過程中,可以利用交流聊天軟件,輔助教學(xué)工作順利完成。還可以利用視頻軟件、公眾號等錄制英語閱讀學(xué)習(xí)技巧,使英語閱讀教學(xué)工作深入學(xué)生的日常生活中,使學(xué)習(xí)變得趣味化。
(五)通過網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)建任務(wù)教學(xué)模式
在大專院校英語閱讀教學(xué)過程中,可借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺,建立任務(wù)教學(xué)模式,使教學(xué)工作不斷得到創(chuàng)新。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),模擬不同英語交流溝通場景,利用英語閱讀教學(xué)知識,鼓勵學(xué)生在不同場景下,自行搜索所需知識資料,構(gòu)建不同場景所需的知識支撐。在無形中,使英語學(xué)習(xí)內(nèi)容得到應(yīng)用。例如在教學(xué)模式模擬中,教師可創(chuàng)建不同場景,對外貿(mào)易場景、外出旅游介紹場景、公司任職場景等。只有在不同場景的前提下,學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍才能得到拓展,教師的教學(xué)工作才能事半功倍。同時,教師應(yīng)該充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,對于不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生進(jìn)行不同場景訓(xùn)練。通過網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)建的任務(wù)教學(xué)模式能有效幫助教師順利完成英語閱讀教學(xué)工作,學(xué)生英語水平的提高也會效果顯著。
四、結(jié)語
總而言之,大專院校學(xué)生英語教學(xué)工作必須重視,隨著社會的不斷發(fā)展,掌握不同的語言是了解其他國家發(fā)展的必要工具,只有知己知彼,才能促進(jìn)自身不斷發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)時代的背景下,信息爆發(fā)式呈現(xiàn),教師在教學(xué)過程中,應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)先進(jìn)技術(shù)提供的有利條件,為己所用,創(chuàng)新教學(xué)方法,緊抓當(dāng)今時事作為教學(xué)內(nèi)容,有效提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的專注能力,才能更好地培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)的興趣,更大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,確立學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)的主體地位,為大專學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)發(fā)展道路做好鋪墊,使網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在英語教學(xué)活動中得到有效的發(fā)揮。
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