【摘" 要】 互聯(lián)網(wǎng)已成為現(xiàn)代生活中不可或缺的一部分，沒有網(wǎng)絡(luò)就無法完成很多工作。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中管理本科院校學(xué)生時(shí)，管理方法也需要進(jìn)行重大改革，以方便基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的管理。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何有效提高本科院校學(xué)生的管理水平成為重要課題。科技水平的提高對(duì)各領(lǐng)域工作的開展做出了較大貢獻(xiàn)，但也對(duì)本科院校學(xué)生的教育管理提出了更高的要求。有必要在本科院校學(xué)生教育管理方面引入創(chuàng)新方法，適應(yīng)當(dāng)前信息時(shí)代的背景，提高本科院校教育質(zhì)量。基于此，文章分析了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)本科院校學(xué)生教育管理的影響和挑戰(zhàn)，重點(diǎn)探討了如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行本科院校學(xué)生教育管理創(chuàng)新，促進(jìn)本科院校健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；本科院校；學(xué)生教育管理

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)本科院校學(xué)生教育管理的影響分析

（一）互聯(lián)網(wǎng)對(duì)本科院校學(xué)生教育管理的積極影響

首先，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在學(xué)生教育管理中的應(yīng)用，促進(jìn)了本科院校學(xué)生教育管理的創(chuàng)新發(fā)展，特別是借助“互聯(lián)網(wǎng)+”顯著提高了學(xué)校教育管理的效率和質(zhì)量。隨著融合趨勢(shì)的日益增強(qiáng)，傳統(tǒng)本科院校管理體制已不能適應(yīng)更多載體和渠道，為自主教育管理創(chuàng)造更多空間，以及為本科院校學(xué)生教育管理的高質(zhì)量和有效性做出貢獻(xiàn)。其次，借助互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，對(duì)本科院校學(xué)生教育管理進(jìn)行更高效、更優(yōu)化的資源配置，將學(xué)生教育管理人員從繁重的體力勞動(dòng)中解放出來，有效收集與學(xué)生教育管理相關(guān)的信息內(nèi)容，通過辦公自動(dòng)化系統(tǒng)進(jìn)行分類、搜索和應(yīng)用，從而可以進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)生指導(dǎo)，這有助于提高學(xué)生教育管理的效率和相關(guān)性。再次，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用有助于本科院校學(xué)生教育管理的公平、公正、公開，本科院?？梢酝ㄟ^創(chuàng)建信息共享平臺(tái)，使學(xué)生教育管理的規(guī)劃和內(nèi)容更加透明，讓學(xué)生在公平公正的環(huán)境中學(xué)習(xí)、交流和實(shí)踐。最后，影響學(xué)生的思維和認(rèn)知模式，使本科院校學(xué)生教育管理的效果有了很大的提高。

（二）互聯(lián)網(wǎng)對(duì)本科院校學(xué)生教育管理的負(fù)面影響

首先，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在本科院校學(xué)生教育管理由于信息安全措施不到位，學(xué)生的教育管理系統(tǒng)經(jīng)常受到影響。其次，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在本科院校學(xué)生教育管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)需要大力建設(shè)，否則難以達(dá)到本科院校學(xué)生教育管理的運(yùn)行模式，也極大地影響了學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的改革。此外，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)時(shí)共享信息，但隨著思想文化多元化趨勢(shì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)世界摻雜了許多不良思想。本科院校學(xué)生正處于思想形成的關(guān)鍵期，自制力差，思想價(jià)值觀不是很扎實(shí)，長(zhǎng)期在網(wǎng)絡(luò)上容易沾染不良思想，很容易導(dǎo)致學(xué)生思想價(jià)值觀不正確，不僅不利于學(xué)生的全面發(fā)展，而且增加了本科院校學(xué)生教育管理的難度。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下本科院校學(xué)生教育管理的主要挑戰(zhàn)

（一）需要根據(jù)當(dāng)前時(shí)代的要求調(diào)整本科院校學(xué)生教育管理制度

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，雖然部分本科院校的教育管理工作具有信息化的特點(diǎn)，但教育管理的思想并沒有發(fā)生根本性的變化，一些教師和管理人員仍然習(xí)慣于簡(jiǎn)單地把學(xué)生當(dāng)作管理對(duì)象，對(duì)學(xué)生實(shí)行單一、片面、強(qiáng)制性的管理。以學(xué)生為中心、靈活管理等先進(jìn)思想并未在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中得到充分利用和有效體現(xiàn)，顯然無助于學(xué)生教育管理質(zhì)量的不斷提高。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有很大變化，如果還用傳統(tǒng)的教育管理模式，就不可能對(duì)學(xué)生的教育進(jìn)行全面管理。雖然傳統(tǒng)的教育管理模式也包括一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，但大多是機(jī)構(gòu)本身的官方網(wǎng)站，由于官方網(wǎng)站往往枯燥嚴(yán)肅，學(xué)生對(duì)它們不感興趣。然而，與現(xiàn)實(shí)世界相比，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中接收信息的需求很大，因此網(wǎng)絡(luò)環(huán)境構(gòu)成了調(diào)整本科院校學(xué)生教育管理模式的挑戰(zhàn)之一。

（二）增加了教育管理的復(fù)雜性

在充滿大量信息和數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)接觸到各種新鮮的觀點(diǎn)和思想，這些觀點(diǎn)和思想必然有不正確的政治言論，在接觸學(xué)生的過程中會(huì)不自覺地破壞學(xué)生的思想，這將直接增加本科院校學(xué)生教育管理教育的復(fù)雜性。如上所述，網(wǎng)絡(luò)世界中不良的思想和觀念會(huì)影響本科院校學(xué)生正確價(jià)值觀的形成，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也會(huì)干擾學(xué)生的思想和行為，本科院校學(xué)生教育管理的思想價(jià)值觀和思想要素也越來越多樣化，導(dǎo)致本科院校學(xué)生的思想意識(shí)日益復(fù)雜，從而影響學(xué)生的正常生活。

（三）師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)有待加強(qiáng)

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了本科院校師資的更新速度，很多年紀(jì)較大的教師難以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教學(xué)方式和教育管理方式，在參加在線教學(xué)課程方面發(fā)展較慢。許多教師沒有互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒有接受過系統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)培訓(xùn)，沒有“互聯(lián)網(wǎng)+”知識(shí)觀念構(gòu)成。此外，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)沒有有效的監(jiān)督，也沒有相應(yīng)的評(píng)價(jià)制度，導(dǎo)致教學(xué)成果不盡如人意。在建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍的過程中，面臨著師資短缺，在線教學(xué)課程比例有待提高的困境。雖然年輕教師的比例在增加，但其自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)效果有待提高。因此，在師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，不僅要擴(kuò)大教師的招聘范圍，而且要提高現(xiàn)有教師互聯(lián)網(wǎng)教育管理經(jīng)驗(yàn)。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下本科院校學(xué)生教育管理的實(shí)踐思考

（一）完善學(xué)生教育管理模式，合理抵制網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響

教育工作者必須科學(xué)應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)本科院校學(xué)生教育管理的影響，通過科學(xué)管理提高學(xué)生教育的有效性，保障教育管理的順利開展。1. 提高本科院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)話語的基本地位和強(qiáng)度。如今的本科院校學(xué)生的數(shù)量也得到了很大的提升，學(xué)生教育管理人員的權(quán)威減弱，學(xué)生教育管理必須尊重和提升學(xué)生的地位，賦予學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的發(fā)言權(quán)，給他們表達(dá)自我的空間。2. 重視加強(qiáng)思想政治素養(yǎng)和媒體素養(yǎng)。要從互聯(lián)網(wǎng)角度高度重視本科院校學(xué)生教育管理，注重教育學(xué)生思想政治素養(yǎng)和媒體素養(yǎng)教學(xué)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)生的思想教育。確保本科院校學(xué)生教育管理能夠朝著正向的方向發(fā)展。3. 調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理的積極性。如果學(xué)生不服從管理，那么就沒有辦法提高管理的有效性。面對(duì)教師的管理，學(xué)生往往會(huì)存有抵觸心理，認(rèn)為老師和自己并不是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。在學(xué)生內(nèi)部創(chuàng)建學(xué)生管理組織，并利用學(xué)生管理組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理尤為重要。

（二）結(jié)合網(wǎng)絡(luò)發(fā)展要求，進(jìn)一步提高教師綜合素養(yǎng)

始終堅(jiān)持從互聯(lián)網(wǎng)視角管理本科院校學(xué)生教育的目標(biāo)，多元化背景下，無窮無盡的信息資源和有限的需求資源是矛盾的。本科院校學(xué)生管理教育應(yīng)仔細(xì)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的現(xiàn)實(shí)情況，由黨務(wù)工作者、專業(yè)教師、教務(wù)人員等聯(lián)合積極參與本科院校學(xué)生教育管理，履行相關(guān)工作職能，加強(qiáng)工作協(xié)調(diào)，全面落實(shí)本科院校學(xué)生教育管理目標(biāo)。教師要清醒地意識(shí)到自己是為本科院校學(xué)生服務(wù)的，教師在處理突發(fā)事件或日常任務(wù)時(shí)需要大量的信息資源。網(wǎng)絡(luò)的全面擴(kuò)展是教師教育管理的良好機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)提供提高自身教育的管理質(zhì)量和水平，能夠方便、快捷、簡(jiǎn)單、有效地為教育管理任務(wù)的落實(shí)做出貢獻(xiàn)。教師必須通過持續(xù)學(xué)習(xí)，深入的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，達(dá)到拓展學(xué)生知識(shí)和提高對(duì)信息環(huán)境敏感度的目標(biāo)。同時(shí)立足生活現(xiàn)實(shí)，利用傳播平臺(tái)提供的信息進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如系統(tǒng)學(xué)習(xí)教師網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課程，選擇學(xué)術(shù)性、有感性的課程內(nèi)容，利用校園網(wǎng)絡(luò)將輿論引導(dǎo)與網(wǎng)絡(luò)教育管理相結(jié)合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和監(jiān)督作用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不健康的問題或思維現(xiàn)象，采取科學(xué)合理的措施，引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)別網(wǎng)上虛假信息，保證教師教育管理能夠順利進(jìn)行。

（三）整合信息技術(shù)，打造網(wǎng)絡(luò)教育管理平臺(tái)

本科院校要加強(qiáng)教育平臺(tái)的建設(shè)和宣傳，更好地發(fā)揮平臺(tái)的教育作用。首先，加強(qiáng)網(wǎng)站的廣告宣傳和推廣，搭建系統(tǒng)信息化管理平臺(tái)。特別是利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，統(tǒng)計(jì)學(xué)生的出勤記錄和學(xué)期成績(jī)，一方面提高學(xué)生教育管理的制度化、規(guī)范化，另一方面，學(xué)生也可以隨時(shí)下載查看，網(wǎng)絡(luò)的便捷性也是本科院校學(xué)生愿意花更多時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)世界的原因。因此，為了提高學(xué)生教育管理的質(zhì)量，本科院?？梢酝ㄟ^搭建信息化管理平臺(tái)進(jìn)行記錄，直接了解學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和學(xué)校表現(xiàn)，并通過分析為調(diào)整學(xué)生教育管理模式、內(nèi)容和方法提供有效意見，不斷改進(jìn)本科院校學(xué)生教育管理。借助信息平臺(tái)，可以及時(shí)表揚(yáng)成績(jī)突出的學(xué)生，不僅增強(qiáng)了學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)的良性機(jī)制，也有助于進(jìn)一步優(yōu)化教育管理質(zhì)量，實(shí)施教育管理領(lǐng)域的創(chuàng)新。在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，本科院?？梢栽诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境平臺(tái)中利用優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教育資源來實(shí)施情境化管理，以提升本科院校學(xué)生教育管理效果。本科院校要讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不斷提高自身的綜合能力，也要抓住這一機(jī)遇拓展教育資源，通過信息管理平臺(tái)拓寬學(xué)生內(nèi)化優(yōu)質(zhì)思想和價(jià)值觀的渠道，幫助學(xué)生建立自己的思想價(jià)值觀和思想體系。此外，本科院校要對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育資源進(jìn)行全面徹底的把關(guān)，選擇優(yōu)質(zhì)教育資源，通過信息平臺(tái)進(jìn)行資源交流，為學(xué)生創(chuàng)造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。同時(shí)，本科院校也要更新引入日常管理工作，強(qiáng)化教育管理的先進(jìn)性。

（四）充分利用教師榜樣的力量，滲透理想信念教育

在現(xiàn)代教育中，教師的作用是引導(dǎo)和促進(jìn)。一個(gè)優(yōu)秀的本科院校老師，他的個(gè)人魅力在于他的學(xué)術(shù)水平、知識(shí)能力、性格品味、品質(zhì)成就、形象氣質(zhì)等全方位的品質(zhì)對(duì)學(xué)生形成吸引力，老師對(duì)學(xué)生的個(gè)人魅力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他傳授的知識(shí)，老師的個(gè)人魅力具有潛移默化的作用。教師是人類靈魂的工程師，特別是對(duì)于本科學(xué)生來說，基于對(duì)老師的期望和信任，他們往往觀察老師會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)化作用。在本科院校教學(xué)時(shí)，理想信念教育的滲透不僅要體現(xiàn)在知識(shí)教學(xué)中，還要體現(xiàn)在日常行為中。這就要求教師充分利用榜樣的力量，引導(dǎo)和影響學(xué)生完成對(duì)理想信念教育的有效洞察。運(yùn)用榜樣的力量時(shí)，需要從以下幾個(gè)方面入手。首先，在日常行為習(xí)慣方面，教師要嚴(yán)格要求自己的日常行為習(xí)慣，包括不亂扔垃圾和禮貌對(duì)待學(xué)生。其次，教師在與交流時(shí)應(yīng)平等對(duì)待學(xué)生，秉持尊重和友好的態(tài)度。最后，在學(xué)習(xí)和工作方面，教師要認(rèn)真嚴(yán)格地對(duì)待教學(xué)工作，在教學(xué)過程中有一顆主動(dòng)的心，不斷進(jìn)步。與學(xué)生接觸最多的人是教師，而教師的個(gè)人素質(zhì)，包括行為素養(yǎng)和知識(shí)素養(yǎng)，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重大影響。這就需要充分發(fā)揮教師的個(gè)人魅力，影響學(xué)生的理想信念教育。教師除了要把理想信念教育放在第一位的教育思想外，還必須具有高尚的人格，向?qū)W生灌輸以身作則的思想。此外，教師的高尚人格也會(huì)潛移默化地影響學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的理想信念發(fā)展。本科院校教師除了在日常與學(xué)生的互動(dòng)中自身積極體現(xiàn)出優(yōu)秀的理想信念品質(zhì)之外，也可以舉一些名人的例子，通過對(duì)名人行為的分析，揭示他們的個(gè)人魅力，讓學(xué)生向名人努力學(xué)習(xí)。通過這些實(shí)實(shí)在在的例子，可以啟發(fā)學(xué)生探索，教師可以制定輔導(dǎo)計(jì)劃，通過多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并將理想信念教育引入，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加熱情。

四、結(jié)束語

綜上所述，新的本科院校學(xué)生教育管理模式已逐漸成為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展的必然需要，不同發(fā)展階段的學(xué)生教育管理將面臨諸多挑戰(zhàn)，其中將包括制度工程的不斷創(chuàng)新。要從觀念層面、制度層面創(chuàng)新解決問題的措施，全面提高學(xué)生教育管理的質(zhì)量和效率，做好服務(wù)現(xiàn)代學(xué)生的工作。對(duì)此，本科院校管理者應(yīng)綜合分析當(dāng)前學(xué)生教育管理工作中的相關(guān)影響因素，結(jié)合信息技術(shù)，搭建信息管理平臺(tái)，利用優(yōu)質(zhì)教育資源，引入創(chuàng)新教育管理模式，提高教育管理質(zhì)量。

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