【摘" 要】 在社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也發(fā)生著轉(zhuǎn)變,高素養(yǎng)的專業(yè)人才是推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的中堅(jiān)力量,高職院校構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院落實(shí)產(chǎn)教融合,能夠創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑,為社會(huì)源源不斷地輸送人才,學(xué)生在校期間可以學(xué)習(xí)行業(yè)相關(guān)的內(nèi)容,明晰今后的產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向。因此,高職院校要對(duì)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)投入更多的精力,給予更多支持,以產(chǎn)教融合為目標(biāo)引領(lǐng),從現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的運(yùn)動(dòng)模式入手,認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的優(yōu)勢(shì),在實(shí)踐中貫徹落實(shí)探索高效的實(shí)踐路徑,深化產(chǎn)教融合提高高職院校的教學(xué)水平。本文從高職現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院運(yùn)行現(xiàn)狀入手展開(kāi)分析,探索產(chǎn)教融合視域下高職現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院運(yùn)行模式以及實(shí)施路徑,開(kāi)拓創(chuàng)新推動(dòng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】 產(chǎn)教融合;高職;現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院;運(yùn)行模式
在新時(shí)期下,現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院廣受重視,高職院校結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)推進(jìn)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的落實(shí),能夠?qū)崿F(xiàn)產(chǎn)教融合的目標(biāo),推動(dòng)高職院校教育水平的提升。現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院是“?!小蟆倍喾铰?lián)合的產(chǎn)物,融合了多種資源,具備多重屬性,高職院校要從現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的特質(zhì)入手,探索現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的運(yùn)行模式,結(jié)合院校自身的發(fā)展情況,開(kāi)辟現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的實(shí)踐路徑,為學(xué)生提供多種資源,在校期間深入了解對(duì)口的行業(yè),并在現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院中得到鍛煉,提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。從實(shí)踐來(lái)看,現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的落實(shí)受到多方的掣肘,高職院校領(lǐng)導(dǎo)層要排除萬(wàn)難,分析解讀現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院所面臨的諸多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,制訂出有效的應(yīng)對(duì)措施,以保障現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院順利落地,在實(shí)施過(guò)程中達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),貫徹落實(shí)產(chǎn)教融合創(chuàng)新育人路徑。
一、高職現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院運(yùn)行的現(xiàn)實(shí)掣肘
在對(duì)高職院?,F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)展開(kāi)分析后能夠了解到,受到雙方發(fā)展方向以及主體的影響,高職院校與企業(yè)之間存在溝通阻礙,在價(jià)值觀上存在較大的出入,導(dǎo)致現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院存在諸多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,影響其發(fā)展和建設(shè)。從育人理念上看,高職院校側(cè)重于專業(yè)理論知識(shí)的講授,需要長(zhǎng)期的積累以夯實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ),在教育中需要較長(zhǎng)的周期,與企業(yè)的人才培養(yǎng)模式有很大不同。企業(yè)對(duì)于成本的控制與學(xué)校的教育理念存在沖突,它們并不認(rèn)可學(xué)校的長(zhǎng)周期培養(yǎng)思路,致力于在短時(shí)間內(nèi)花費(fèi)較少的成本培養(yǎng)出高素養(yǎng)的人才,更注重人才的實(shí)踐操作能力。高職院校與企業(yè)在育人方面的沖突,會(huì)對(duì)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的發(fā)展建設(shè)產(chǎn)生阻礙。從實(shí)踐運(yùn)行來(lái)看,現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院中主體并不明晰,多方力量無(wú)法達(dá)到平衡,產(chǎn)教融合的落實(shí)受到阻礙,對(duì)學(xué)生的專業(yè)成長(zhǎng)無(wú)法提供助力。
二、產(chǎn)教融合視域下高職現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院運(yùn)行模式
(一)以強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)為引領(lǐng)
高職院校要積極地探索創(chuàng)新,制定出符合院校發(fā)展、學(xué)生學(xué)情的運(yùn)行模式,制定出清晰的培養(yǎng)目標(biāo),堅(jiān)定院校的辦學(xué)宗旨,考量地方企業(yè)、地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況,了解企業(yè)的人才需求,以地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)為目標(biāo),對(duì)接地方企業(yè)強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)。從辦學(xué)理念著手,突破陳舊的育人模式,以開(kāi)放性辦學(xué)體制為目標(biāo),聯(lián)合多方力量協(xié)同合作,立足于院校的發(fā)展,探索協(xié)同育人的新模式,提高院校的吸引力,聯(lián)合地方政府、企業(yè)落實(shí)產(chǎn)教融合,共同推進(jìn)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè),以培養(yǎng)出高素養(yǎng)的專業(yè)人才。高職院校要從細(xì)分到專業(yè)乃至班級(jí),與企業(yè)、政府達(dá)成共識(shí),結(jié)合企業(yè)的人才需求開(kāi)設(shè)特色班級(jí),調(diào)整班級(jí)課程、夯實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ),培養(yǎng)能夠達(dá)到企業(yè)要求的專業(yè)人才,彰顯現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的育人價(jià)值。
(二)以完善組織結(jié)構(gòu)為支撐
高職院校在建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院期間,要積極地探索現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的運(yùn)行模式,完善現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的組織結(jié)構(gòu),明確組織、執(zhí)行、監(jiān)督等部門(mén)的職責(zé)所在,構(gòu)建多元主體,由各個(gè)部門(mén)協(xié)同合作,共同為現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的發(fā)展建設(shè)提供助力。高職院校需從領(lǐng)導(dǎo)小組著手,在學(xué)校內(nèi)部構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)小組,由領(lǐng)導(dǎo)小組細(xì)分不同部分的職責(zé),劃分二級(jí)學(xué)院并對(duì)接不同的企業(yè),監(jiān)管二級(jí)學(xué)院的日常工作,找出其中存在的問(wèn)題,制定出現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的發(fā)展方向和計(jì)劃,以長(zhǎng)期的發(fā)展為目標(biāo),賦予不同部門(mén)責(zé)權(quán),設(shè)立不同的崗位,做好責(zé)任到人。
(三)以聚焦工作內(nèi)容為關(guān)鍵
現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院與二級(jí)學(xué)院之間存在密切的關(guān)聯(lián),高職院校要聚焦于現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的工作內(nèi)容,結(jié)合不同的專業(yè)構(gòu)建模塊化教學(xué),從多個(gè)角度著手創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑。比如,可以從師資儲(chǔ)備著手,結(jié)合不同專業(yè)的特色,加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn),提高專業(yè)教師的招聘要求,引進(jìn)高端人才構(gòu)建豐富師資儲(chǔ)備,與企業(yè)達(dá)成合作關(guān)系,邀請(qǐng)企業(yè)職工在學(xué)校中擔(dān)任實(shí)訓(xùn)講師,構(gòu)建雙師團(tuán)隊(duì)理論教學(xué)與實(shí)踐操作并重,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn),在實(shí)訓(xùn)講師的引導(dǎo)下接觸到行業(yè)的前沿知識(shí)。學(xué)校還可以外派專業(yè)教師到企業(yè)中,用專業(yè)知識(shí)參與企業(yè)先進(jìn)技術(shù)的開(kāi)發(fā),為現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的提供師資儲(chǔ)備。高職院校要重視對(duì)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院課程的設(shè)計(jì),結(jié)合專業(yè)對(duì)口的行業(yè)以及企業(yè),以提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo),制定出針對(duì)性的育人方案,推動(dòng)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展,聯(lián)合企業(yè)共同制定現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的專業(yè)課程,圍繞專業(yè)核心課程開(kāi)設(shè)實(shí)踐課程,將理論與實(shí)踐并重,為實(shí)踐課程規(guī)劃更多的課時(shí),同時(shí)編纂校本教材,為理論課程的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。
除此之外,現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院運(yùn)行過(guò)程中對(duì)學(xué)生就業(yè)的引導(dǎo)也十分關(guān)鍵,高職院校要加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)結(jié),明確企業(yè)在現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院發(fā)展以及學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中扮演的重要角色,在與企業(yè)合作中為學(xué)生謀求更好的發(fā)展,提供企業(yè)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生參與到企業(yè)的不同項(xiàng)目當(dāng)中,在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院中對(duì)口產(chǎn)業(yè)班的學(xué)生,企業(yè)要參與到人才的培養(yǎng)中,保障實(shí)訓(xùn)期間學(xué)生的住宿,在學(xué)生畢業(yè)后將其轉(zhuǎn)化為企業(yè)的職工,吸納更多的專業(yè)人才,為企業(yè)自身的發(fā)展提供助力。學(xué)校要開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程,向?qū)W生講述專業(yè)的就業(yè)方向,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,在多種競(jìng)賽中積攢經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)學(xué)生實(shí)踐操作能力低下這一薄弱點(diǎn),推動(dòng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升。
三、產(chǎn)教融合視域下高職現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院實(shí)施路徑
(一)權(quán)責(zé)分明,建立產(chǎn)權(quán)制度
現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的運(yùn)行模式具有特殊性,與獨(dú)立學(xué)院的運(yùn)行和發(fā)展不謀而合,政府層面要出臺(tái)相關(guān)的管理措施,加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的管理,明確現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的發(fā)展方向,在有效的監(jiān)督和管控下推動(dòng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的發(fā)展,貫徹落實(shí)產(chǎn)教融合,創(chuàng)新高職院校的人才培養(yǎng)模式。政府可以成立相關(guān)的部門(mén)全權(quán)負(fù)責(zé)高職院?,F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的管理,設(shè)立部門(mén)進(jìn)行賦權(quán)增能,制定有效的整改措施,責(zé)任到人,明確部門(mén)的權(quán)力以及應(yīng)盡的義務(wù),及時(shí)地與高職院?,F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的負(fù)責(zé)人交涉,結(jié)合現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院發(fā)展中存在的現(xiàn)實(shí)阻礙開(kāi)展深入分析,尋找解決方法以推進(jìn)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)。政府要站在企業(yè)管理的角度看待現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè),制定出法律法規(guī)約束現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的發(fā)展,明確其具備法人屬性,與企業(yè)的結(jié)構(gòu)類(lèi)似,以法律、制度為保障推進(jìn)產(chǎn)教融合,加強(qiáng)對(duì)監(jiān)督和管理工作劃分責(zé)權(quán),規(guī)范化現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè),給予高職院校更多的資金支持,在學(xué)校內(nèi)規(guī)劃相關(guān)的場(chǎng)地,引導(dǎo)企業(yè)提供人力支持,在多方協(xié)同下降建立產(chǎn)權(quán)制度,劃分職責(zé)在部門(mén)協(xié)同中高效地完成日常工作。
(二)頂層設(shè)計(jì),科學(xué)辦學(xué)定位
學(xué)校是現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的中堅(jiān)力量,也是產(chǎn)教融合的主要推手,學(xué)校要重視頂層設(shè)計(jì),明確辦學(xué)定位,認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的重要性,結(jié)合現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的運(yùn)行模式開(kāi)拓創(chuàng)新,提供人力、物力資料推進(jìn)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的進(jìn)程。在此期間,學(xué)校要依據(jù)自身的辦學(xué)理念明確建設(shè)方向,貫徹落實(shí)產(chǎn)教融合將其作為建設(shè)的起點(diǎn),加強(qiáng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的制度建設(shè),開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研了解企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及市場(chǎng)所需的專業(yè)人才,以市場(chǎng)化的運(yùn)作推進(jìn)產(chǎn)業(yè)落地,圍繞產(chǎn)教融合建立一系列的運(yùn)營(yíng)機(jī)制,在校企合作中優(yōu)化管理方案?,F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的發(fā)展和建設(shè)離不開(kāi)學(xué)校的鼎力支持,高職院校要持協(xié)同發(fā)展的理念推進(jìn)建設(shè)工作,在學(xué)校內(nèi)部為現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的設(shè)立專門(mén)的監(jiān)管部門(mén),全權(quán)負(fù)責(zé)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,在解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上協(xié)作現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的運(yùn)行,明確其產(chǎn)權(quán)歸屬加強(qiáng)監(jiān)督和管理。學(xué)校還可以出臺(tái)政策給予扶持,結(jié)合現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的發(fā)展和建設(shè),將其進(jìn)度與職工的績(jī)效掛扣,明確辦學(xué)定位設(shè)立激勵(lì)機(jī)制。高職院校專業(yè)眾多,若學(xué)校為不同的專業(yè)開(kāi)設(shè)專門(mén)的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院,不僅耗時(shí)費(fèi)力還無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果,分散化的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院無(wú)法被外界知曉,因此,高職院校要設(shè)立統(tǒng)一的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院,結(jié)合不同的專業(yè)分門(mén)別類(lèi),并形成一定的規(guī)模,最終與企業(yè)達(dá)成合作。
(三)多元共治,落實(shí)協(xié)同育人
行業(yè)企業(yè)在現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)中扮演著重要的角色,在利益上有著密切的關(guān)聯(lián),在產(chǎn)教融合視域下加強(qiáng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè),離不開(kāi)行業(yè)企業(yè)的支持和幫助。高職院校要在了解行業(yè)企業(yè)的核心訴求之后,制定出有效的措施實(shí)現(xiàn)多元共治,向行業(yè)需求技術(shù)支持、向企業(yè)尋求人才支持,聯(lián)合多方力量落實(shí)協(xié)同育人。在此期間,行業(yè)和企業(yè)能夠參與到現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的發(fā)展建設(shè)中,了解現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的育人路徑,為其提供豐富的資源支持,同時(shí)找出現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)中遺留的問(wèn)題,以培養(yǎng)高素養(yǎng)專業(yè)人才為目標(biāo),提供整改建議優(yōu)化現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的發(fā)展和建設(shè),借此保障自身的利益,參與到人才培養(yǎng)中,調(diào)整人才培養(yǎng)的方向,為企業(yè)行業(yè)的發(fā)展輸送人才。行業(yè)協(xié)會(huì)要肩負(fù)起相應(yīng)的職責(zé),構(gòu)建互動(dòng)溝通的平臺(tái),聯(lián)合學(xué)校和企業(yè)共同探究人才的培養(yǎng)路徑,在互動(dòng)溝通中占據(jù)主導(dǎo)地位,為高職院校提供現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái),拉近企業(yè)與高校之間的距離,提供數(shù)據(jù)支撐、做好信息服務(wù)、扮演樞紐的角色;企業(yè)的發(fā)展需要人才支撐,行業(yè)以及高校的研發(fā)成果需要在企業(yè)中落地,將其進(jìn)行轉(zhuǎn)化實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展,企業(yè)需認(rèn)識(shí)到人才培養(yǎng)的重要性,承擔(dān)起提供技術(shù)指導(dǎo)的職責(zé),推進(jìn)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)進(jìn)程,在多元協(xié)同育人下創(chuàng)新高職院校的人才培養(yǎng)模式。
四、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述,在新時(shí)期下,高職院校應(yīng)致力于推進(jìn)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè),將產(chǎn)教融合這一理念落地,開(kāi)發(fā)校企合作新模式,為學(xué)生的發(fā)展提供更多的可能。在現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院中為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在校期間接觸到更多的企業(yè),在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng),彰顯現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的優(yōu)勢(shì)。在此期間,高職院校要厘清現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院與產(chǎn)教融合之間的關(guān)聯(lián),結(jié)合學(xué)校的師資力量、開(kāi)設(shè)專業(yè),積極地探索現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的運(yùn)行模式,與其他學(xué)院建立起有效的聯(lián)結(jié),互通有無(wú)。學(xué)校要借鑒其他學(xué)?,F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的運(yùn)行模式,結(jié)合院校的發(fā)展情況進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整,探索有效的實(shí)施路徑,構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng),為行業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型提供助力。
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