【摘" 要】 在社會發(fā)展的進程中,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也發(fā)生著轉(zhuǎn)變,高素養(yǎng)的專業(yè)人才是推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的中堅力量,高職院校構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院落實產(chǎn)教融合,能夠創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑,為社會源源不斷地輸送人才,學(xué)生在校期間可以學(xué)習(xí)行業(yè)相關(guān)的內(nèi)容,明晰今后的產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向。因此,高職院校要對現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)投入更多的精力,給予更多支持,以產(chǎn)教融合為目標引領(lǐng),從現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的運動模式入手,認識到現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的優(yōu)勢,在實踐中貫徹落實探索高效的實踐路徑,深化產(chǎn)教融合提高高職院校的教學(xué)水平。本文從高職現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院運行現(xiàn)狀入手展開分析,探索產(chǎn)教融合視域下高職現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院運行模式以及實施路徑,開拓創(chuàng)新推動產(chǎn)業(yè)學(xué)院的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】 產(chǎn)教融合;高職;現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院;運行模式
在新時期下,現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院廣受重視,高職院校結(jié)合專業(yè)特點推進現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的落實,能夠?qū)崿F(xiàn)產(chǎn)教融合的目標,推動高職院校教育水平的提升。現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院是“?!小蟆倍喾铰?lián)合的產(chǎn)物,融合了多種資源,具備多重屬性,高職院校要從現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的特質(zhì)入手,探索現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的運行模式,結(jié)合院校自身的發(fā)展情況,開辟現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的實踐路徑,為學(xué)生提供多種資源,在校期間深入了解對口的行業(yè),并在現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院中得到鍛煉,提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。從實踐來看,現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的落實受到多方的掣肘,高職院校領(lǐng)導(dǎo)層要排除萬難,分析解讀現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院所面臨的諸多現(xiàn)實問題,制訂出有效的應(yīng)對措施,以保障現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院順利落地,在實施過程中達到預(yù)期的目標,貫徹落實產(chǎn)教融合創(chuàng)新育人路徑。
一、高職現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院運行的現(xiàn)實掣肘
在對高職院?,F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)展開分析后能夠了解到,受到雙方發(fā)展方向以及主體的影響,高職院校與企業(yè)之間存在溝通阻礙,在價值觀上存在較大的出入,導(dǎo)致現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院存在諸多現(xiàn)實問題,影響其發(fā)展和建設(shè)。從育人理念上看,高職院校側(cè)重于專業(yè)理論知識的講授,需要長期的積累以夯實學(xué)生的理論基礎(chǔ),在教育中需要較長的周期,與企業(yè)的人才培養(yǎng)模式有很大不同。企業(yè)對于成本的控制與學(xué)校的教育理念存在沖突,它們并不認可學(xué)校的長周期培養(yǎng)思路,致力于在短時間內(nèi)花費較少的成本培養(yǎng)出高素養(yǎng)的人才,更注重人才的實踐操作能力。高職院校與企業(yè)在育人方面的沖突,會對現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的發(fā)展建設(shè)產(chǎn)生阻礙。從實踐運行來看,現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院中主體并不明晰,多方力量無法達到平衡,產(chǎn)教融合的落實受到阻礙,對學(xué)生的專業(yè)成長無法提供助力。
二、產(chǎn)教融合視域下高職現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院運行模式
(一)以強化頂層設(shè)計為引領(lǐng)
高職院校要積極地探索創(chuàng)新,制定出符合院校發(fā)展、學(xué)生學(xué)情的運行模式,制定出清晰的培養(yǎng)目標,堅定院校的辦學(xué)宗旨,考量地方企業(yè)、地方經(jīng)濟的發(fā)展情況,了解企業(yè)的人才需求,以地方經(jīng)濟建設(shè)為目標,對接地方企業(yè)強化頂層設(shè)計。從辦學(xué)理念著手,突破陳舊的育人模式,以開放性辦學(xué)體制為目標,聯(lián)合多方力量協(xié)同合作,立足于院校的發(fā)展,探索協(xié)同育人的新模式,提高院校的吸引力,聯(lián)合地方政府、企業(yè)落實產(chǎn)教融合,共同推進現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè),以培養(yǎng)出高素養(yǎng)的專業(yè)人才。高職院校要從細分到專業(yè)乃至班級,與企業(yè)、政府達成共識,結(jié)合企業(yè)的人才需求開設(shè)特色班級,調(diào)整班級課程、夯實學(xué)生的理論基礎(chǔ),培養(yǎng)能夠達到企業(yè)要求的專業(yè)人才,彰顯現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的育人價值。
(二)以完善組織結(jié)構(gòu)為支撐
高職院校在建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院期間,要積極地探索現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的運行模式,完善現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的組織結(jié)構(gòu),明確組織、執(zhí)行、監(jiān)督等部門的職責(zé)所在,構(gòu)建多元主體,由各個部門協(xié)同合作,共同為現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的發(fā)展建設(shè)提供助力。高職院校需從領(lǐng)導(dǎo)小組著手,在學(xué)校內(nèi)部構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)小組,由領(lǐng)導(dǎo)小組細分不同部分的職責(zé),劃分二級學(xué)院并對接不同的企業(yè),監(jiān)管二級學(xué)院的日常工作,找出其中存在的問題,制定出現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的發(fā)展方向和計劃,以長期的發(fā)展為目標,賦予不同部門責(zé)權(quán),設(shè)立不同的崗位,做好責(zé)任到人。
(三)以聚焦工作內(nèi)容為關(guān)鍵
現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院與二級學(xué)院之間存在密切的關(guān)聯(lián),高職院校要聚焦于現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的工作內(nèi)容,結(jié)合不同的專業(yè)構(gòu)建模塊化教學(xué),從多個角度著手創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑。比如,可以從師資儲備著手,結(jié)合不同專業(yè)的特色,加強對教師的培訓(xùn),提高專業(yè)教師的招聘要求,引進高端人才構(gòu)建豐富師資儲備,與企業(yè)達成合作關(guān)系,邀請企業(yè)職工在學(xué)校中擔任實訓(xùn)講師,構(gòu)建雙師團隊理論教學(xué)與實踐操作并重,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中積累經(jīng)驗,在實訓(xùn)講師的引導(dǎo)下接觸到行業(yè)的前沿知識。學(xué)校還可以外派專業(yè)教師到企業(yè)中,用專業(yè)知識參與企業(yè)先進技術(shù)的開發(fā),為現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的提供師資儲備。高職院校要重視對現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院課程的設(shè)計,結(jié)合專業(yè)對口的行業(yè)以及企業(yè),以提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)為目標,制定出針對性的育人方案,推動學(xué)生的職業(yè)發(fā)展,聯(lián)合企業(yè)共同制定現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的專業(yè)課程,圍繞專業(yè)核心課程開設(shè)實踐課程,將理論與實踐并重,為實踐課程規(guī)劃更多的課時,同時編纂校本教材,為理論課程的開展奠定基礎(chǔ)。
除此之外,現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院運行過程中對學(xué)生就業(yè)的引導(dǎo)也十分關(guān)鍵,高職院校要加強與企業(yè)的聯(lián)結(jié),明確企業(yè)在現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院發(fā)展以及學(xué)生成長過程中扮演的重要角色,在與企業(yè)合作中為學(xué)生謀求更好的發(fā)展,提供企業(yè)實訓(xùn)的機會,引導(dǎo)學(xué)生參與到企業(yè)的不同項目當中,在實踐中積累經(jīng)驗。對于現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院中對口產(chǎn)業(yè)班的學(xué)生,企業(yè)要參與到人才的培養(yǎng)中,保障實訓(xùn)期間學(xué)生的住宿,在學(xué)生畢業(yè)后將其轉(zhuǎn)化為企業(yè)的職工,吸納更多的專業(yè)人才,為企業(yè)自身的發(fā)展提供助力。學(xué)校要開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程,向?qū)W生講述專業(yè)的就業(yè)方向,鼓勵學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐,在多種競賽中積攢經(jīng)驗,彌補學(xué)生實踐操作能力低下這一薄弱點,推動學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升。
三、產(chǎn)教融合視域下高職現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院實施路徑
(一)權(quán)責(zé)分明,建立產(chǎn)權(quán)制度
現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的運行模式具有特殊性,與獨立學(xué)院的運行和發(fā)展不謀而合,政府層面要出臺相關(guān)的管理措施,加強對現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的管理,明確現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的發(fā)展方向,在有效的監(jiān)督和管控下推動現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的發(fā)展,貫徹落實產(chǎn)教融合,創(chuàng)新高職院校的人才培養(yǎng)模式。政府可以成立相關(guān)的部門全權(quán)負責(zé)高職院校現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的管理,設(shè)立部門進行賦權(quán)增能,制定有效的整改措施,責(zé)任到人,明確部門的權(quán)力以及應(yīng)盡的義務(wù),及時地與高職院?,F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的負責(zé)人交涉,結(jié)合現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院發(fā)展中存在的現(xiàn)實阻礙開展深入分析,尋找解決方法以推進現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)。政府要站在企業(yè)管理的角度看待現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè),制定出法律法規(guī)約束現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的發(fā)展,明確其具備法人屬性,與企業(yè)的結(jié)構(gòu)類似,以法律、制度為保障推進產(chǎn)教融合,加強對監(jiān)督和管理工作劃分責(zé)權(quán),規(guī)范化現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè),給予高職院校更多的資金支持,在學(xué)校內(nèi)規(guī)劃相關(guān)的場地,引導(dǎo)企業(yè)提供人力支持,在多方協(xié)同下降建立產(chǎn)權(quán)制度,劃分職責(zé)在部門協(xié)同中高效地完成日常工作。
(二)頂層設(shè)計,科學(xué)辦學(xué)定位
學(xué)校是現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的中堅力量,也是產(chǎn)教融合的主要推手,學(xué)校要重視頂層設(shè)計,明確辦學(xué)定位,認識到現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的重要性,結(jié)合現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的運行模式開拓創(chuàng)新,提供人力、物力資料推進現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的進程。在此期間,學(xué)校要依據(jù)自身的辦學(xué)理念明確建設(shè)方向,貫徹落實產(chǎn)教融合將其作為建設(shè)的起點,加強現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的制度建設(shè),開展市場調(diào)研了解企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及市場所需的專業(yè)人才,以市場化的運作推進產(chǎn)業(yè)落地,圍繞產(chǎn)教融合建立一系列的運營機制,在校企合作中優(yōu)化管理方案。現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的發(fā)展和建設(shè)離不開學(xué)校的鼎力支持,高職院校要持協(xié)同發(fā)展的理念推進建設(shè)工作,在學(xué)校內(nèi)部為現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的設(shè)立專門的監(jiān)管部門,全權(quán)負責(zé)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題,在解決問題的基礎(chǔ)上協(xié)作現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的運行,明確其產(chǎn)權(quán)歸屬加強監(jiān)督和管理。學(xué)校還可以出臺政策給予扶持,結(jié)合現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的發(fā)展和建設(shè),將其進度與職工的績效掛扣,明確辦學(xué)定位設(shè)立激勵機制。高職院校專業(yè)眾多,若學(xué)校為不同的專業(yè)開設(shè)專門的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院,不僅耗時費力還無法達到預(yù)期的效果,分散化的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院無法被外界知曉,因此,高職院校要設(shè)立統(tǒng)一的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院,結(jié)合不同的專業(yè)分門別類,并形成一定的規(guī)模,最終與企業(yè)達成合作。
(三)多元共治,落實協(xié)同育人
行業(yè)企業(yè)在現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)中扮演著重要的角色,在利益上有著密切的關(guān)聯(lián),在產(chǎn)教融合視域下加強現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè),離不開行業(yè)企業(yè)的支持和幫助。高職院校要在了解行業(yè)企業(yè)的核心訴求之后,制定出有效的措施實現(xiàn)多元共治,向行業(yè)需求技術(shù)支持、向企業(yè)尋求人才支持,聯(lián)合多方力量落實協(xié)同育人。在此期間,行業(yè)和企業(yè)能夠參與到現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的發(fā)展建設(shè)中,了解現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的育人路徑,為其提供豐富的資源支持,同時找出現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)中遺留的問題,以培養(yǎng)高素養(yǎng)專業(yè)人才為目標,提供整改建議優(yōu)化現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的發(fā)展和建設(shè),借此保障自身的利益,參與到人才培養(yǎng)中,調(diào)整人才培養(yǎng)的方向,為企業(yè)行業(yè)的發(fā)展輸送人才。行業(yè)協(xié)會要肩負起相應(yīng)的職責(zé),構(gòu)建互動溝通的平臺,聯(lián)合學(xué)校和企業(yè)共同探究人才的培養(yǎng)路徑,在互動溝通中占據(jù)主導(dǎo)地位,為高職院校提供現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺,拉近企業(yè)與高校之間的距離,提供數(shù)據(jù)支撐、做好信息服務(wù)、扮演樞紐的角色;企業(yè)的發(fā)展需要人才支撐,行業(yè)以及高校的研發(fā)成果需要在企業(yè)中落地,將其進行轉(zhuǎn)化實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展,企業(yè)需認識到人才培養(yǎng)的重要性,承擔起提供技術(shù)指導(dǎo)的職責(zé),推進現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)進程,在多元協(xié)同育人下創(chuàng)新高職院校的人才培養(yǎng)模式。
四、結(jié)束語
綜上所述,在新時期下,高職院校應(yīng)致力于推進現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè),將產(chǎn)教融合這一理念落地,開發(fā)校企合作新模式,為學(xué)生的發(fā)展提供更多的可能。在現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院中為學(xué)生提供實訓(xùn)、實習(xí)的機會,讓學(xué)生在校期間接觸到更多的企業(yè),在實踐中積累經(jīng)驗,提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng),彰顯現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的優(yōu)勢。在此期間,高職院校要厘清現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院與產(chǎn)教融合之間的關(guān)聯(lián),結(jié)合學(xué)校的師資力量、開設(shè)專業(yè),積極地探索現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的運行模式,與其他學(xué)院建立起有效的聯(lián)結(jié),互通有無。學(xué)校要借鑒其他學(xué)?,F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的運行模式,結(jié)合院校的發(fā)展情況進行優(yōu)化調(diào)整,探索有效的實施路徑,構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng),為行業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型提供助力。
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