【摘 要】 “互聯(lián)網(wǎng)+”是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，這種創(chuàng)新將會在各個行業(yè)中進(jìn)行推廣。在高職計算機(jī)教學(xué)中，教師要與時俱進(jìn)，根據(jù)社會發(fā)展的需求來對教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整。當(dāng)前計算機(jī)教學(xué)存在一些問題，不利于高職學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此必須要對高職計算機(jī)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。文章就當(dāng)前高職計算機(jī)教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，探討在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新高職計算機(jī)教學(xué)模式的相關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景；高職計算機(jī)教學(xué)；創(chuàng)新思考

高職計算機(jī)教學(xué)要結(jié)合時代發(fā)展與社會需求，構(gòu)建全新的計算機(jī)教學(xué)模式，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在高職計算機(jī)教學(xué)中，要重視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)方式創(chuàng)新，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。互聯(lián)網(wǎng)時代下的高職計算機(jī)教學(xué)模式更加豐富多樣，教師應(yīng)對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化和改革，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況合理設(shè)置課程內(nèi)容，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使其能夠積極主動地參與到計算機(jī)教學(xué)中來，提升其實踐能力與創(chuàng)新能力。

一、當(dāng)前高職計算機(jī)教學(xué)存在的問題

在計算機(jī)教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況來進(jìn)行教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。當(dāng)前，高職計算機(jī)教學(xué)存在一些問題，主要表現(xiàn)為以下幾個方面：首先，在對學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)時，教師過于重視理論知識的講解，而忽視了學(xué)生的實際操作能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際來學(xué)習(xí)計算機(jī)知識，讓學(xué)生在實踐中掌握計算機(jī)知識。其次，當(dāng)前高職計算機(jī)教學(xué)模式比較單一，主要以課堂講授為主。教師要根據(jù)社會發(fā)展的需要來調(diào)整教學(xué)模式，讓計算機(jī)教學(xué)和實踐操作相結(jié)合，這樣才能提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)。最后，高職計算機(jī)課程的教材內(nèi)容過于落后。教師要結(jié)合社會發(fā)展需求來更新計算機(jī)教材內(nèi)容，這樣才能為學(xué)生提供更多的知識內(nèi)容。

（一）對學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)知識的重視程度不夠

當(dāng)前，一些高職學(xué)校對計算機(jī)教學(xué)不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生對計算機(jī)基礎(chǔ)知識掌握得較差，從而影響了學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，國家和社會對學(xué)生掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識的要求越來越高。在這種背景下，很多高職學(xué)校沒有認(rèn)識到計算機(jī)教學(xué)的重要性，從而導(dǎo)致學(xué)生對計算機(jī)基礎(chǔ)知識掌握程度較差，影響到學(xué)生對理論知識的掌握和理解。一些高職學(xué)校雖然重視了計算機(jī)基礎(chǔ)知識教學(xué)，但由于課時有限，導(dǎo)致教師無法為學(xué)生講解更多的計算機(jī)理論知識。一些高職學(xué)校在安排課程時不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容和社會發(fā)展需求存在差異。因此，教師在安排課程時要考慮到社會發(fā)展的需要。此外，教師要定期組織計算機(jī)實踐操作活動來提高學(xué)生的實踐能力。

（二）教學(xué)模式比較單一，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高職院校的計算機(jī)教學(xué)模式比較單一，教師的教學(xué)方式也比較傳統(tǒng)，這樣會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時無法產(chǎn)生興趣。雖然在高職計算機(jī)教學(xué)中，教師會應(yīng)用多媒體教學(xué)軟件來幫助學(xué)生更好地掌握知識，但是這種教學(xué)模式卻不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師在教學(xué)時也比較注重理論知識的講解，而忽視了學(xué)生的實際操作能力。計算機(jī)技術(shù)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生只有在實踐中才能提高自己的專業(yè)能力。如果教師只注重理論知識的講解而忽視了學(xué)生的實際操作能力，那么高職學(xué)生就無法掌握更多的計算機(jī)知識，也不能在以后的工作中更好地發(fā)揮自己的作用。

在傳統(tǒng)高職院校計算機(jī)教學(xué)中，教師通常采用傳統(tǒng)教學(xué)模式來進(jìn)行教學(xué)。比如在講解程序設(shè)計時，教師會讓學(xué)生先進(jìn)行編程實驗，然后教師再講解程序設(shè)計知識，這種教學(xué)模式不利于培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。另外，傳統(tǒng)計算機(jī)教學(xué)中有很多固定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，例如在講解網(wǎng)絡(luò)知識時，教師會要求學(xué)生先了解網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識等。這種教學(xué)模式過于死板，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）教學(xué)內(nèi)容比較落后

在信息化社會，計算機(jī)知識的更新速度非常快，如果教師還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，就會導(dǎo)致教材內(nèi)容落后，不能滿足學(xué)生的發(fā)展需求。例如在高職學(xué)校進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)時，教師要根據(jù)社會發(fā)展的需求來更新計算機(jī)教材內(nèi)容。在這種情況下，學(xué)生的實踐能力得不到提升，不利于高職學(xué)生未來的發(fā)展。教師要重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。另外，教師要更新教學(xué)內(nèi)容，讓計算機(jī)教材內(nèi)容與社會發(fā)展相適應(yīng)。在互聯(lián)網(wǎng)時代下，信息技術(shù)發(fā)展速度非?？欤绻處熯€按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)，會導(dǎo)致高職學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)問題。例如在進(jìn)行Word寫作時，教師要告訴學(xué)生如何操作Word軟件來完成寫作任務(wù)。但是在現(xiàn)實中，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)Word寫作時皆會采用“復(fù)制+粘貼”的方式來完成任務(wù)。如果教師還按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)的話，就會導(dǎo)致學(xué)生無法真正提高自身計算機(jī)操作技能。

（四）教師缺乏實踐經(jīng)驗

當(dāng)前，大多數(shù)高職院校的教師都是從普通高等院校畢業(yè)的。這部分教師缺乏實踐經(jīng)驗，也就導(dǎo)致他們不能很好地掌握計算機(jī)教學(xué)方法。另外，由于高職院校的教師大多沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)，因此，其在授課時通常不會注意授課方式和教學(xué)方法。此外，不少教師在授課時也不能較好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐操作，這就導(dǎo)致學(xué)生不能熟練地掌握計算機(jī)知識。因此，教師要不斷加強(qiáng)自身的實踐操作能力，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)實際操作。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新高職計算機(jī)教學(xué)的有效策略

（一）將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入教學(xué)環(huán)節(jié)，重視教學(xué)評價的創(chuàng)新

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高職計算機(jī)教學(xué)模式創(chuàng)新需要利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來進(jìn)行，這樣才能更好地提升教學(xué)效率。教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行教學(xué)，可以通過互聯(lián)網(wǎng)向?qū)W生展示一些案例，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。比如在講解計算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)安全時，教師就可以利用網(wǎng)絡(luò)來講解網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的知識，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握計算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)安全問題；在講解病毒的相關(guān)知識時，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)來為學(xué)生展示一些病毒的危害和傳播途徑，讓學(xué)生更好地掌握病毒預(yù)防和治療方法；教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行一些網(wǎng)絡(luò)案例教學(xué)，這樣就能讓學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識；比如教師可以將一些計算機(jī)操作的典型案例展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更好地掌握計算機(jī)操作技能。此外，教師在教學(xué)評價中，還要重視創(chuàng)新教學(xué)評價方式，促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在高職計算機(jī)教學(xué)過程中，教師要對學(xué)生進(jìn)行評價，使其能夠通過學(xué)習(xí)掌握一定的計算機(jī)知識和技能，將其所學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中，從而提升學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

（二）對計算機(jī)課程進(jìn)行重新定位，使課程內(nèi)容與時代接軌

隨著社會的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用范圍越來越廣，互聯(lián)網(wǎng)時代的到來對人們的生活、工作以及學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的影響，而計算機(jī)教學(xué)也應(yīng)該與時俱進(jìn)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下對課程內(nèi)容進(jìn)行重新定位。在進(jìn)行高職計算機(jī)教學(xué)時，教師可以將網(wǎng)絡(luò)作為教學(xué)的重要載體，將課堂搬到互聯(lián)網(wǎng)上，讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)和探究知識，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況和專業(yè)需求設(shè)置課程內(nèi)容，同時要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，使其能夠與互聯(lián)網(wǎng)相融合。教師可以采用任務(wù)驅(qū)動法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)實際情況制定任務(wù)以及情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。教師在教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合當(dāng)前計算機(jī)技術(shù)發(fā)展和社會需求，結(jié)合學(xué)生的實際情況設(shè)置課程內(nèi)容，對課程進(jìn)行重新定位，使其能夠與互聯(lián)網(wǎng)相融合，進(jìn)而使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富多樣。比如在進(jìn)行“數(shù)據(jù)庫技術(shù)”教學(xué)時，教師可以利用當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)上的各種數(shù)據(jù)庫軟件來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教師可以設(shè)置一個課題：如何運(yùn)用數(shù)據(jù)庫技術(shù)建立一個新網(wǎng)站？然后將相關(guān)案例讓學(xué)生進(jìn)行討論和分析。在討論過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識來分析新網(wǎng)站建立的步驟。例如教師可以讓學(xué)生按照自己的想法來創(chuàng)建一個新網(wǎng)站，在這個過程中老師要引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題以及解決問題。通過這種方式讓學(xué)生認(rèn)識到利用數(shù)據(jù)庫技術(shù)可以解決網(wǎng)站建立過程中出現(xiàn)的問題。通過這種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，進(jìn)而提高學(xué)生解決實際問題的能力和創(chuàng)新能力。

（三）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開展多樣化的實踐教學(xué)活動

教師可以通過創(chuàng)建計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)資源的引導(dǎo)下完成實踐任務(wù)。例如在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫課程時，教師可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下為學(xué)生創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫應(yīng)用實踐任務(wù)，讓學(xué)生通過查閱相關(guān)資料或利用搜索引擎來獲取相關(guān)知識。在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生需要充分發(fā)揮主觀能動性，積極探索與研究數(shù)據(jù)庫應(yīng)用中存在的問題。此外，教師也可以根據(jù)實際情況為學(xué)生安排相應(yīng)的實踐任務(wù)。例如在學(xué)習(xí)Excel課程時，教師可以將教學(xué)內(nèi)容分為兩部分：第一部分為基礎(chǔ)知識教學(xué)；第二部分為實踐教學(xué)任務(wù)。在基礎(chǔ)知識教學(xué)過程中，教師可以利用PPT軟件播放視頻或者講解相關(guān)概念知識。在Excel實踐教學(xué)任務(wù)中，教師可以根據(jù)實際情況安排相應(yīng)的實踐任務(wù)：第一部分為基本操作訓(xùn)練；第二部分為高級操作訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，教師還可以將實踐訓(xùn)練與課堂知識相結(jié)合。例如在學(xué)習(xí)Excel高級操作內(nèi)容時，教師可以安排相關(guān)的實踐任務(wù)：第一部分為Excel函數(shù)計算；第二部分為Excel數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換；第三部分為Excel高級技巧訓(xùn)練。在完成上述任務(wù)后，教師還可以安排學(xué)生進(jìn)行自我評價與互相評價。這樣做的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及綜合素質(zhì)的提升。

總之，在互聯(lián)網(wǎng)時代下創(chuàng)新高職計算機(jī)教學(xué)模式具有重要意義。教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況合理設(shè)置課程內(nèi)容，進(jìn)而使其能夠積極主動地參與到教學(xué)中來。此外，教師還要重視網(wǎng)絡(luò)資源的利用與開發(fā)，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

互聯(lián)網(wǎng)的普及使教學(xué)資源得到了進(jìn)一步的豐富，教師在教學(xué)中可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，為學(xué)生提供大量的優(yōu)質(zhì)資源，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)相關(guān)知識。例如教師在講解“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”這一課程時，可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺中的資源進(jìn)行授課。首先，教師可以在課堂上播放與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻資源，幫助學(xué)生了解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中常見的系統(tǒng)軟件、網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備、計算機(jī)硬件設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)安全知識等，讓學(xué)生自主選擇感興趣的部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，使其能夠更加直觀地了解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中各種系統(tǒng)軟件和設(shè)備的使用方法。其次，教師可以將本課程中的重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容制作成課件資源，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在授課過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生對重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，并對其進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)。微課可以將知識點(diǎn)進(jìn)行分解和整合，以視頻形式呈現(xiàn)給學(xué)生。在微課中，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源充分利用起來。最后，教師還可以在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)搜集有關(guān)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全知識、計算機(jī)硬件設(shè)備維護(hù)知識等相關(guān)資料。例如在講授“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全”這一課程時，教師可以在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)搜集關(guān)于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全方面的資料、相關(guān)案例以及相關(guān)視頻資源。在講授“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全”這一課程時，教師要將微課制作成課件讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。除此之外，在課程教學(xué)中，教師還可以將有關(guān)病毒的案例、黑客攻擊案例以及其他與計算機(jī)安全相關(guān)的案例制作成課件資源進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)越性。

三、結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前社會發(fā)展過程中，信息化的發(fā)展趨勢越來越明顯，“互聯(lián)網(wǎng)+”將會成為一種新的趨勢，這種趨勢對各行各業(yè)都產(chǎn)生了很大的影響。在高職計算機(jī)教學(xué)中，教師要根據(jù)社會發(fā)展的需求來調(diào)整教學(xué)方式，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)來對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、考核方式等進(jìn)行創(chuàng)新。同時要不斷更新教育觀念，優(yōu)化教學(xué)方法，完善考核方式，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的計算機(jī)人才。

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