德國(guó)科學(xué)教育奠基人赫爾巴特在《普通教育學(xué)》一書(shū)中寫(xiě)道：“要使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)”，這也是教育者永遠(yuǎn)的追求。

王安國(guó)是我國(guó)卓有成就的音樂(lè)理論家，在他寬廣的研究領(lǐng)域中，專(zhuān)注基礎(chǔ)音樂(lè)教育理論與實(shí)踐工作二十余年。王安國(guó)在這一領(lǐng)域的堅(jiān)守及取得的成果，尤其是他對(duì)音樂(lè)的熱忱、對(duì)教育的執(zhí)著和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)令人折服。他以全身心投入的行動(dòng)去探尋一條適合中國(guó)孩子的基礎(chǔ)音樂(lè)教育之路，搜集、優(yōu)選了各民族、各地方獨(dú)具特色的音樂(lè)，讓中國(guó)孩子在啟蒙階段就處身于中華優(yōu)秀文化的傳承氛圍中。他主張?jiān)谫x予學(xué)生完整的思維架構(gòu)的基礎(chǔ)上，通過(guò)多渠道參與藝術(shù)表演的實(shí)踐體驗(yàn)，來(lái)培育和發(fā)展音樂(lè)素養(yǎng)。他認(rèn)為音樂(lè)不只是有聲音、有樂(lè)趣，還擁有感染力和潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育意義。

貝多芬的音樂(lè)激發(fā)了人們面對(duì)恐怖和痛苦時(shí)所激發(fā)的力量；若走進(jìn)拉赫馬尼諾夫的世界，從容優(yōu)雅伴隨而來(lái)，流暢的音型和動(dòng)情的旋律扣人心弦；而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是他們認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的第一扇窗，“世界”在音樂(lè)中讓他們得到了完美的再現(xiàn)和表達(dá)。作為首都師范大學(xué)教授的王安國(guó)，自 20世紀(jì)80 年代初從事音樂(lè)教育工作以來(lái)，曾先后擔(dān)任中國(guó)藝術(shù)研究院音樂(lè)研究所特約研究員、教育部人文社科重點(diǎn)研究基地中央音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)學(xué)研究所學(xué)術(shù)委員及專(zhuān)職研究員、教育部藝術(shù)教育委員會(huì)常委、基礎(chǔ)教育課程教材工作委員會(huì)專(zhuān)家，義務(wù)教育和普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)研制及修訂組組長(zhǎng)（2000-2018）等職，編寫(xiě)出版了多種為全國(guó)大中小學(xué)音樂(lè)課程選用的教學(xué)資料，涉及范圍極廣。

二十余年，王安國(guó)走遍祖國(guó)大地，多層次、多角度地圍繞一個(gè)主要“任務(wù)”的實(shí)現(xiàn)。這個(gè)“任務(wù)”也是他心中的一種“渴望”，即渴望優(yōu)選題材創(chuàng)編適合孩子的音樂(lè)，渴望為音樂(lè)教師編寫(xiě)更合適的書(shū)籍，渴望民族音樂(lè)得到更好的發(fā)展，渴望以音樂(lè)的方式去溫暖更多的人。

如今，退居二線的王安國(guó)“退休不褪色，余熱映初心”，他像不停轉(zhuǎn)動(dòng)的齒輪，依然在為基礎(chǔ)音樂(lè)教育做著貢獻(xiàn)。

踏遍萬(wàn)水千山只為溫暖相見(jiàn)

王安國(guó)對(duì)音樂(lè)教育的熱忱，離不開(kāi)他與廣大學(xué)生、一線教師交往的工作經(jīng)歷。1981年從武漢音樂(lè)學(xué)院碩士畢業(yè)后，他先后在湖南師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、北京師范大學(xué)等多所師范院校執(zhí)教或兼職。

“想把最美好的音樂(lè)帶給所有的孩子?！蓖醢矅?guó)多次提到自己的想法?；A(chǔ)音樂(lè)教育需要有人去探尋、考察，把美的種子播撒到祖國(guó)大地，播撒到學(xué)生的心中，造福于千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子。王安國(guó)放棄光鮮耀眼的“江湖名望”身份，投身并堅(jiān)守在基礎(chǔ)音樂(lè)教育工作中，是中國(guó)基礎(chǔ)音樂(lè)教育者及受益者的幸福。

當(dāng)提到做這份工作最理想的狀態(tài)時(shí)，王安國(guó)坦然地說(shuō)：“希望中國(guó)音樂(lè)教育能健康、平穩(wěn)、不走彎路地持續(xù)發(fā)展?！敝袊?guó)學(xué)校音樂(lè)教育歷經(jīng)百余年，在音樂(lè)教育理念、文化價(jià)值、課程定位、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和方法、手段等方面，已有深厚的積累，正逐步形成一整套屬于自己的教育教學(xué)體系。隨著時(shí)間的推移和時(shí)代的變遷，一代又一代的教育家在不斷充實(shí)和完善其中的內(nèi)容。而王安國(guó)正好是這一歷史進(jìn)程中曾擔(dān)當(dāng)重任的參與者和建設(shè)者。

2000年以來(lái)，王安國(guó)就把所有的精力和時(shí)間放在走訪學(xué)校，深入一線上，幾乎每周都盡可能地在學(xué)校聽(tīng)課，了解中小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀，與一線的教師結(jié)為朋友，同時(shí)解決音樂(lè)教師面臨的難點(diǎn)和痛點(diǎn)，日復(fù)一日地與基層教師共同實(shí)踐、探究、調(diào)整和建構(gòu)小學(xué)音樂(lè)教育。

作為一段特定時(shí)期我國(guó)基礎(chǔ)音樂(lè)教育的“領(lǐng)航員”，王安國(guó)不斷為中國(guó)基礎(chǔ)音樂(lè)教育把脈定向。他用豐碩的理論與應(yīng)用成果表明，一切合乎中國(guó)國(guó)情、順應(yīng)音樂(lè)教育規(guī)律和絕大多數(shù)學(xué)校與學(xué)生實(shí)際的理論和方法才是好的。近十年來(lái)，經(jīng)過(guò)研究、實(shí)踐，國(guó)家頒布了一系列促進(jìn)基礎(chǔ)音樂(lè)教育發(fā)展的法規(guī)和教學(xué)文件，逐漸完善了一套大中小學(xué)相銜接的學(xué)校藝術(shù)教育體系，音樂(lè)教育有了明確的指導(dǎo)思想和課程標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)化地幫助、指導(dǎo)和規(guī)范了教師的授課與教學(xué)行為，改變了以往基層音樂(lè)教師“摸著石頭過(guò)河”的自發(fā)狀態(tài)。這一變化和進(jìn)步的過(guò)程，也凝聚了王安國(guó)的辛勞、智慧和奉獻(xiàn)，因而他受到無(wú)數(shù)音樂(lè)教師的愛(ài)戴。

2023年4月21日，王安國(guó)在成都參加成都市教育學(xué)會(huì)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)第二十九屆年會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)時(shí)，針對(duì)當(dāng)前音樂(lè)教師廣泛關(guān)注的教學(xué)熱點(diǎn)，做了一次專(zhuān)題講座。講座剛結(jié)束，王安國(guó)即被臺(tái)下的聽(tīng)講者團(tuán)團(tuán)圍住，大家爭(zhēng)先恐后地紛紛表達(dá)講課內(nèi)容引發(fā)的內(nèi)心共鳴和對(duì)他的崇敬之情。當(dāng)王安國(guó)踏出會(huì)議室時(shí)，場(chǎng)內(nèi)的音樂(lè)教師們自發(fā)地跟著涌出會(huì)場(chǎng)，大家親切地?fù)碓谒砼?，熱切地希望能與“偶像”交流、合影。出現(xiàn)這樣的場(chǎng)面并非偶然，王安國(guó)每年在各地的一些講座或會(huì)議中都會(huì)有。這一切來(lái)源于王安國(guó)對(duì)于基礎(chǔ)音樂(lè)教育研究的專(zhuān)業(yè)性、前瞻性和實(shí)用性，他的想法、觀點(diǎn)和他所提供的教學(xué)材料，十分接地氣，切合教學(xué)實(shí)踐和教師期待。

“末班車(chē)”未停站

一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。二十余年來(lái)，王安國(guó)時(shí)刻心系基礎(chǔ)音樂(lè)教育研究工作。

如今網(wǎng)絡(luò)流行的“City walk”（腳步丈量城市），其實(shí)早在二十多年前，王安國(guó)就帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)就開(kāi)始了“City walk”。2000年以來(lái)，受教育部委托，王安國(guó)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)參與國(guó)家義務(wù)教育及普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)的研制和循環(huán)修訂等一系列相關(guān)工作，從此將研究工作的重心從作曲技術(shù)理論轉(zhuǎn)移到基礎(chǔ)音樂(lè)教育。因課程標(biāo)準(zhǔn)的研制和修訂都是需要大量實(shí)地考察作為依據(jù)的研究性?xún)?nèi)容，王安國(guó)常年帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走在祖國(guó)的大江南北。每一篇成果、每一條標(biāo)準(zhǔn)和每一次的修訂都是王安國(guó)及團(tuán)隊(duì)一步一步走出來(lái)，一個(gè)字一個(gè)字推敲出來(lái)的，為的就是要更加科學(xué)，更加合乎中國(guó)教育、文化實(shí)情，能探尋到有效的途徑，將美育的花朵和種子傳遞給學(xué)生、給教師、給所有需要的人。作為音樂(lè)教育家，王安國(guó)在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)里，總是一個(gè)冷靜而理性的觀察者和實(shí)踐者，他通過(guò)一次又一次的調(diào)研和一件件實(shí)踐成果，傳遞著自己對(duì)“音樂(lè)”的藝術(shù)感悟和“向內(nèi)、向下”助力提高我國(guó)音樂(lè)教育水平的發(fā)展理念。

當(dāng)我們覺(jué)得這一切是偉大而高尚時(shí)，王安國(guó)卻謙虛地說(shuō)：“我的一切成就來(lái)自國(guó)家和音樂(lè)老師的信任。”

一如音樂(lè)學(xué)家居其宏在《世紀(jì)的回眸》序中所說(shuō)：“無(wú)論是安國(guó)在其學(xué)術(shù)生涯的中后期選擇了基礎(chǔ)音樂(lè)教育，還是我國(guó)基礎(chǔ)音樂(lè)教育在面臨世紀(jì)性挑戰(zhàn)和機(jī)遇的關(guān)口選擇了安國(guó)，都是一種歷史的幸運(yùn)、現(xiàn)實(shí)的幸運(yùn)和未來(lái)的幸運(yùn)?！?/p>

2021 年10月湖南文藝出版社出版的《感恩“末班車(chē)”——王安國(guó)音樂(lè)文集續(xù)編》，是王安國(guó)第三部音樂(lè)理論研究論文集。這是一本兼具學(xué)術(shù)性、趣味性與人文情懷的音樂(lè)文集，收錄了他最近十多年發(fā)表的重要文章共 60篇，分音樂(lè)文論、音樂(lè)教育、書(shū)序書(shū)評(píng)、隨筆抒懷四個(gè)部分。音樂(lè)文論部分收錄了王安國(guó)在作曲技術(shù)理論研究方面的重要文章9 篇；音樂(lè)教育部分收錄了14篇文章；書(shū)序書(shū)評(píng)部分收錄了他為朱踐耳、居其宏等學(xué)者和年輕教師的文集寫(xiě)的書(shū)序或書(shū)評(píng)共24篇；隨筆抒懷部分收錄了13 篇王安國(guó)多年來(lái)與良師益友交往的感懷。全書(shū)較全面地呈現(xiàn)了王安國(guó)的音樂(lè)學(xué)術(shù)研究成果，具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值。這些文章體現(xiàn)了王安國(guó)為音樂(lè)教育事業(yè)特別是基礎(chǔ)音樂(lè)教育的改革發(fā)展作出的貢獻(xiàn)，體現(xiàn)了王安國(guó)始終堅(jiān)持的“人文性、審美性、實(shí)踐性”的音樂(lè)課程性質(zhì)和“以美育人”的教育宗旨。正如該書(shū)“自序”中作者所言：“這本書(shū)是一個(gè)普通中國(guó)知識(shí)分子晚年對(duì)人生經(jīng)歷的回望及對(duì)生活的感悟，折射改革開(kāi)放前后中國(guó)的社會(huì)變遷，聚焦特定文化語(yǔ)境下中國(guó)當(dāng)代音樂(lè)創(chuàng)作及基礎(chǔ)音樂(lè)教育的若干熱點(diǎn)，抒發(fā)對(duì)時(shí)代、對(duì)生活、對(duì)師長(zhǎng)和友人的感恩之情?！?/p>

對(duì)于一位專(zhuān)家型教授來(lái)說(shuō)，“退休”并不只意味著閑適生活。筆者在采訪時(shí)，王安國(guó)欣慰地透露，近日剛完成了一件大事：歷時(shí)四年主編了一套依據(jù)2022年版義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的中小學(xué)《藝術(shù)·音樂(lè)》教材（含舞蹈、戲劇、影視“新三科”），目前正在接受教育部審查?！斑@是我晚年做的一件最重要的事情，希望有可能付諸教學(xué)實(shí)踐并接受師生檢驗(yàn)與同行的批評(píng)指教。”王安國(guó)懇切地說(shuō)。

問(wèn)到未來(lái)規(guī)劃，王安國(guó)并沒(méi)有確切的回答，但筆者相信，這趟“末班車(chē)”依然在基礎(chǔ)音樂(lè)教育研究的大道上穩(wěn)健行駛……