Carrying forward the Traditional Culture， Upholding Fundamental Principles and Breaking New Ground——Teaching and Creation of Department of Chinese Painting at the School of Fine Arts of Shandong University of Art in the New Era

摘要：山東藝術(shù)學院美術(shù)學院中國畫系的發(fā)展，一方面是根植于厚重的山東齊魯文脈，另一方面也是幾代人薪火相傳、教書育人共同努力的結(jié)果。在漫長的歷史中逐漸形成了中國畫系自己的教學與創(chuàng)作特色，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的美術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：山東藝術(shù)學院，中國畫，教學與創(chuàng)作

Abstract： The development of the Chinese Painting Department at the School of Fine Arts of Shandong University of Arts is not only rooted in the profound cultural heritage of Shandong Qilu， but also the result of the joint efforts of generations to pass down the tradition and educate people. Over the long history， the Chinese Painting Department has gradually formed its own teaching and creative characteristics， cultivating many art talents for socialist construction..

Keywords： Shandong University of Arts， Chinese painting， teaching and creation

一座地方藝術(shù)院校的美術(shù)創(chuàng)作與教學特色，離不開區(qū)域性造就的地方文脈與創(chuàng)作主體構(gòu)成的土壤，這種土壤又受到地理因素和人文因素的影響。地理因素在相當長的一個歷史時期是恒定不變的，它是孕育一方文化的基礎(chǔ)。人文因素雖然會在歷史中產(chǎn)生一定的交融與變遷，但在許多歷史性人物的引領(lǐng)作用下而形成的厚重文化的基本特質(zhì)是相對穩(wěn)定的。因此地理和人文因素共同融合而成的地域文化的總體氣質(zhì)是各具特色的。

山東是文化藝術(shù)大省，主要原因有二：一是歷史文化沉淀。齊魯大地是中華文明與儒家思想的發(fā)源地，素有“孔孟之鄉(xiāng)、禮儀之邦”的美稱，具有厚重內(nèi)斂、淳樸勇敢的獨特地域文化風格魅力?！耙簧揭凰皇ト恕保荷秸?，泰山；水者，黃河；圣人者，孔子也。源遠流長的古韻文脈，底蘊深厚。隋代的展子虔，北宋的李成、南宋的梁楷等，為山東留下了寶貴的藝術(shù)財富；二是氛圍沉淀。首先是群眾氛圍，山東的群眾文化基礎(chǔ)好，熱愛藝術(shù)，普通市民家里日常都要懸掛一些字畫。山東也是名副其實的美術(shù)創(chuàng)作大省，本地畫家群體龐大，在全國各地的山東籍畫家很多卓有成就。還有眾多的業(yè)余書畫愛好者。山東的藝術(shù)考生也是全國最多的省份，在2005年最高達到15萬人。三是市場氛圍。群眾的藝術(shù)氛圍帶動了書畫市場的繁榮，全省畫廊數(shù)量龐大。尤其山東濰坊以其深厚的文化底蘊和繁榮的書畫市場被譽為“中國畫都”，那里的中國畫作品交易量一直居于全國藝術(shù)市場前列。

這種厚重的歷史文脈和藝術(shù)氛圍的沉淀，為中國畫專業(yè)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，也會在某種程度上影響著學科教學體系的建設(shè)和特色形成。山東藝術(shù)學院中國畫專業(yè)始建于1958年，已經(jīng)有65年的歷史了，經(jīng)過幾代藝術(shù)家和教育家的不懈努力，奠定了中國畫專業(yè)發(fā)展的堅實根基和文脈傳承。中國畫專業(yè)在長期教學與創(chuàng)作實踐中也形成了自己的特色，強調(diào)高等美術(shù)教育守正創(chuàng)新的辦學理念，堅持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展研究，重視藝術(shù)基本素質(zhì)的訓練和培養(yǎng)，立足創(chuàng)新，弘揚沂蒙精神，與時代同步伐，以精品力作奉獻人民。在全國美術(shù)領(lǐng)域形成特色影響力，并引領(lǐng)山東省高水平美術(shù)教育和美術(shù)創(chuàng)作。

一、厚基礎(chǔ)、重實踐、強學術(shù)

（一）厚基礎(chǔ)

中國畫系非常重視基礎(chǔ)訓練，打下堅實的基本功，未來的創(chuàng)作研究才會更加堅厚長效。為此國畫系成立了基礎(chǔ)部。對入校后的大一新生進行國畫基礎(chǔ)、造型基礎(chǔ)和藝術(shù)理論基礎(chǔ)的訓練。利用一年的時間對涉及的國畫相關(guān)基礎(chǔ)課程進行教學，使學生具備較好的中西方傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、文學藝術(shù)修養(yǎng)、并具備跨學科、跨專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)。掌握中國畫專業(yè)所需要的基礎(chǔ)理論知識。掌握中國畫專業(yè)的基本造型技能和寫生實踐能力。多讀書，擴展視野，了解本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，尋找自己的優(yōu)勢點，為下一步的分方向分工作室教學打下堅實的基礎(chǔ)。以下是國畫基礎(chǔ)部的主要課程。

線性素描

以線性素描為主要手段，輔以黑白灰色調(diào)。通過表現(xiàn)物象的形體、結(jié)構(gòu)、質(zhì)感、量感、色彩等來實現(xiàn)對構(gòu)圖、黑白灰關(guān)系、點線面關(guān)系、物象表現(xiàn)刻畫等方面的理解和掌握。課程內(nèi)容以線性靜物、動物標本、石膏像以及著衣人物素描寫生為主。

中國畫色彩

學習和掌握色彩的基本概念和表現(xiàn)規(guī)律，理解色彩情感和色彩心理的表現(xiàn)。了解東方色彩體系和西方色彩體系的異同。講授內(nèi)容有色彩心理學、色彩構(gòu)成、色彩名作鑒賞與賞析、東西方色彩比較、色彩靜物寫生。

線性速寫

通過人物速寫來掌握人物結(jié)構(gòu)關(guān)系、形體關(guān)系和動態(tài)關(guān)系等。通過對速寫經(jīng)典作品的鑒賞與賞析，提高學生的審美能力和鑒賞能力。主要授課內(nèi)容有研究性人物速寫、速寫臨摹，生活速寫，風景速寫，經(jīng)典速寫鑒賞。

白描

通過線描人物寫生，進行傳統(tǒng)線描的造型規(guī)律和審美趣味的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換，提高學生的中國畫藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。授課內(nèi)容有古代花鳥畫線描臨摹、古代人物畫線描臨摹、古代線描經(jīng)典作品鑒賞、著衣人物線描寫生。

水墨基礎(chǔ)

掌握水墨畫材料工具的特性、山水畫和花鳥畫用筆用墨的方法。對不同作品的藝術(shù)形式風格和筆墨語言等有正確的認識、理解。同時輔以史論、畫論等理論學習。主要內(nèi)容有水墨花鳥畫臨摹和水墨山水畫臨摹。

書法基礎(chǔ)

通過讓學生了解書法藝術(shù)的基本知識，理解楷書、行書的發(fā)展歷史、風格流派及主要經(jīng)典碑帖的審美特點，能提高對筆墨線條的感悟能力。主要內(nèi)容有楷書、隸書、行書發(fā)展簡史及經(jīng)典碑帖欣賞、具體臨摹技法講解。

中外美術(shù)史論、美術(shù)概論、畫論

開設(shè)中國美術(shù)史、外國美術(shù)史和美術(shù)概論的課程。讓學生在掌握技法訓練的同時加深對藝術(shù)本質(zhì)的理解。

從以上課程設(shè)置中可以看出，主要是突出中國畫以線造型，以筆墨造型的基礎(chǔ)教學。學生入學前對中國畫的認識較為膚淺，沒有受到過專門的課程訓練。國畫基礎(chǔ)部的課程學習能使學生漸漸脫離高考陰影素描造型的定式，不斷加深對中國畫筆墨形式和造型規(guī)律的認識和理解。除此之外，重視基礎(chǔ)的教學思想貫穿四年教學中的每個階段，通過創(chuàng)作實踐發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)薄弱的地方隨時進行查缺補漏。

（二）重實踐

實踐課是中國畫系教學中的重要部分。實踐課程主要分為兩部分，寫生和創(chuàng)作。人物寫生場景寫生，山水寫生和花鳥寫生。寫生不僅能讓學生真實而細致地觀察物象，也能增加學生的生活體驗、資料查閱和素材搜集能力，同時也能了解和感知更多的地域文脈特色。為今后的創(chuàng)作打下堅實的基礎(chǔ)。寫生也是通過記錄、觀察和感受自然或社會的過程。下面是實踐課程的主要內(nèi)容。

中國畫材料實踐

材料實踐是中國畫專業(yè)中非常重要的一門課程，在保持中國畫美學特征的基礎(chǔ)上，通過繪畫材料的豐富來促進學生創(chuàng)造力的提高，促進中國畫的兼容性和拓展性。使學生對材料有初步的認識，把材料（畫材）試驗作為研究課題，研究藝術(shù)形象從具象到抽象的轉(zhuǎn)化過程，注重提煉畫面中的抽象因素，注重不同技法，不同材質(zhì)的質(zhì)感、肌理效果，學會運用黑白灰、點線面的繪畫基本因素，組織畫面。體會抽象因素美感，運用不同質(zhì)感肌理的技法和材質(zhì)，組織畫面，并能運用特殊技法融入畫面。

中國畫室外寫生

通過外出寫生，認識到生活永遠是藝術(shù)家創(chuàng)作思維的源泉，強化了中國畫的審美理念和觀察方法，從構(gòu)圖、透視、造型上體現(xiàn)與自然的對話，以運動的、聯(lián)系的、整體的方法體悟并統(tǒng)一在畫面中，積累創(chuàng)作素材，完成自然到畫面的轉(zhuǎn)變，使中國畫作品達到自然、生動、富有時代特點。

文化考察：

通過文化考察，深入體驗生活，能夠發(fā)現(xiàn)生活中的題材而加以表現(xiàn)?？疾烊宋娘L情，結(jié)合創(chuàng)作構(gòu)思，并有獨特的視角加以表現(xiàn)?？梢宰寣W生有目的地、自由地選取個人所繪題材所需資料和素材，并寫出考察報告，為創(chuàng)作做好準備。

中國畫創(chuàng)作：

創(chuàng)作是中國畫專業(yè)培養(yǎng)學生的成果呈現(xiàn)，重點是啟發(fā)和開闊學生的創(chuàng)作思路，特別要在平常生活中，注意養(yǎng)成用創(chuàng)作的眼光觀察一切，不斷發(fā)現(xiàn)美，挖掘出生活中的美，循序漸進地達到能夠獨立創(chuàng)作的程度。將四年所學的知識融會貫通，發(fā)揮專業(yè)所長，培養(yǎng)引導獨立的創(chuàng)作思維，創(chuàng)作出一定水準且具有生活感受的，能反映出所學專業(yè)特色的中國畫作品。

學生入學前的考前訓練和對藝術(shù)的理解有很多是片面的，急功近利的。作為國畫系重要的實踐課程就是通過學習讓學生掌握和理解中國畫特色的筆墨造型方法和構(gòu)圖方法，加深對中國傳統(tǒng)文化的理解和感知，打開思路，擴展視野，更好地融入今后的國畫學習中。

（三）強學術(shù)

國畫系教師在做好教學與創(chuàng)作的同時也在加強學術(shù)研究，通過相關(guān)科研課題的開展和論文的發(fā)表能促進教學與創(chuàng)作水平的提高。學術(shù)研究主要包含以下方面：一是總結(jié)教學經(jīng)驗，創(chuàng)新教學模式，不斷提高教學效果，完善創(chuàng)作教學體系。二是在創(chuàng)作實踐中把積累的問題和創(chuàng)作體驗積極地系統(tǒng)化理論化。成果發(fā)表論文或申請課題及一流課程。三是定期舉辦校際研討會，與同行院校共同探討，相互交流。

二、教學和創(chuàng)作兩手抓

教學和創(chuàng)作相輔相成，堅持教學和創(chuàng)作一起抓，以教學促進創(chuàng)作，以創(chuàng)作帶動教學。教學質(zhì)量是中國畫人才培養(yǎng)的重要指標，中國畫專業(yè)嚴格按照培養(yǎng)方案和教學大綱開展教學活動。重視備課、講授、示范、筆記、討論、作業(yè)、答疑、考試等各個環(huán)節(jié)，積極推進教學內(nèi)容、方法與手段及考核評價方法的改革。中國畫專業(yè)施行“二段四限一方向”的教學模式，學生在一年級進行基礎(chǔ)課教學，夯實專業(yè)基礎(chǔ)，由中國畫基礎(chǔ)部統(tǒng)一組織安排教學；第二段從二年級開始雙向選擇專業(yè)方向，充分尊重學生的特長和意愿，進入工筆人物畫工作室、意筆人物畫工作室、山水花鳥畫工作室學習，由工作室組織安排教學，增加學生專業(yè)學習自由度。鼓勵教師改革教學方法和理念，形成利于競爭、易于激勵的教學機制。根據(jù)不同工作室的人才培養(yǎng)目標及課程性質(zhì)、教學大綱要求，要科學合理地確定考核方法，改變傳統(tǒng)的期末考核為主的單一考核模式，逐步推行多元化學習考核評價體系。針對專業(yè)技能課、基礎(chǔ)理論課、藝術(shù)實踐課，以及必修課、選修課建構(gòu)不同的考核模式，加強對學生學習行為過程的評判，把學生學習、實踐過程的操作規(guī)范、工作態(tài)度、能力表現(xiàn)等納入評判標準，及時掌握學生的學習動態(tài)，建立課程教學反饋機制，促進教學質(zhì)量的提高。課程結(jié)束或期末以系、工作室為單位進行集體打分，登錄教務系統(tǒng)錄入成績，然后從系統(tǒng)導出成績進行公示，供師生查詢。

在貫徹落實學校相關(guān)規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，國畫專業(yè)根據(jù)學科特點制定了各項文件、規(guī)定和政策，國畫系主任和各工作室主任負責教學管理工作，統(tǒng)一調(diào)配工作室課程安排，檢查是否與培養(yǎng)方案存在偏差，及時詢問、更正課程調(diào)整緣由，定期公布課程結(jié)業(yè)成果。為了保證教學質(zhì)量的提高，進一步完善教學評價體系，系部應實事求是地考核教師的教學情況，充分調(diào)動廣大教師教學改革的積極性和創(chuàng)造性。力求通過政策導向，在全系范圍內(nèi)形成重視教學工作，重視教學改革，重視教學成果，重視教學質(zhì)量的局面。實行任課教師資格審批制度、課堂教學質(zhì)量評估制度、教學工作定期檢查制度等。中國畫系基礎(chǔ)部是教學研究和管理的初始單位，如何加強基礎(chǔ)部的管理，充分調(diào)動教師和同學的積極性，在教學工作中是非常重要的。為此，國畫系加強了系、工作室的管理力度，制定出一定的規(guī)范要求，布置課余必讀書目20本和讀書筆記，每學年增加本校老師基礎(chǔ)性、針對性講座8次，有利于培養(yǎng)和加強學生的藝術(shù)修養(yǎng)。

本科創(chuàng)作主要集中在大四年級，上學期是小創(chuàng)作，下學期是畢業(yè)創(chuàng)作。小創(chuàng)作是畢業(yè)創(chuàng)作的預熱和探索。通過創(chuàng)作學會把臨摹寫生所學習的知識以不同的技法、形式語言、色彩構(gòu)成、綜合材料等運用展現(xiàn)出來。讓學生在創(chuàng)作實踐中不斷挖掘和感受新的藝術(shù)語言形式，拓寬學習思維，培養(yǎng)學生獨立的創(chuàng)意思維和藝術(shù)語言。同時也教授學生在生活中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作靈感的途徑和方法，深入生活，倡導時代與個體的交融滲透，讓創(chuàng)作既具有時代特色又有個體精神的體現(xiàn)。不斷革新教學方法，在創(chuàng)作中應使傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識相互促進，并融合本土地域特色，增強學生民族自豪感和文化自信心。因此，創(chuàng)作不能片面地強化作品的視覺張力，藝術(shù)創(chuàng)新不只是簡單的技巧問題或某些符號的嫁接運用，或者一個圖式。要讓學生通過創(chuàng)作尋找到當代中國畫創(chuàng)作的方法和觀念，既要解決學生當前的創(chuàng)作問題，又要找到畢業(yè)之后各自的創(chuàng)作方向。

三、弘揚傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)新，展現(xiàn)時代精神

中國傳統(tǒng)的傳承和發(fā)展是中國畫系的重要任務，學習和理解傳統(tǒng)的最好方法就是臨摹傳統(tǒng)經(jīng)典作品。在工筆人物畫、意筆人物畫和山水花鳥畫三個專業(yè)方向中，臨摹課程都占有重要的比重。而且每學年都有臨摹課程，每次臨摹的目標也不一樣。通過反復幾次對古代、近現(xiàn)代經(jīng)典作品的臨摹研究，使學生逐漸深入體會中國傳統(tǒng)繪畫中的精神魅力，理解中國畫的獨特美學特征和意象表現(xiàn)方法。掌握傳統(tǒng)中國畫的構(gòu)圖、造型、色彩、筆墨關(guān)系、用線方法、設(shè)色技巧等基本方法，掌握中國畫材料工具本身的使用方法，掌握古人的藝術(shù)觀、表現(xiàn)技法及傳統(tǒng)精髓。同時輔以史論、畫論等理論學習，不斷加深對中國畫的認識和理解。從而做到師古人之心而非硬搬古人之跡，不斷提高用中國畫語言表現(xiàn)的能力。

中國畫系的教學與創(chuàng)作要求在繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，要展現(xiàn)新時代精神。堅持現(xiàn)實主義創(chuàng)作道路，立足地域文脈，展現(xiàn)泰山精神、沂蒙精神。中國畫系的創(chuàng)作實踐方向主要涵蓋以下三個方面：一是主題性創(chuàng)作。立足國家級和省級的美術(shù)題材，以主題性指引創(chuàng)作、以展覽創(chuàng)作帶動教學的動力型教學思路，歌頌時代正能量。二是沂蒙題材創(chuàng)作。沂蒙精神是中華民族精神的組成部分，弘揚沂蒙精神在新時代所蘊含的愛國、誠信、和諧、進取的力量，從而形成強大社會發(fā)展的正能量。利用山東沂蒙百花峪寫生基地，寫生考察實踐加題材創(chuàng)作，使作品突破地域性的局限，更好地體現(xiàn)出新時代的沂蒙精神內(nèi)涵。三是齊魯文脈創(chuàng)作?；谖拿}傳承與山東中國畫的深厚根基，發(fā)揮齊魯文化淳樸與厚重的傳統(tǒng)，形成唯美抒情的作品風格。通過以上的各項創(chuàng)作帶動中國畫系教學的提高和發(fā)展，也讓學生學會探索用創(chuàng)新性的筆墨語言抒寫新時代精神。

四、重視選修課與課外講座，拓展藝術(shù)視野

中國畫系非常重視選修課和講座論壇的開展。除了必修課和核心課程外，選修課和講座對于擴展視野開拓思維起著重要作用。因此，每學期開設(shè)四周選修課供大二至大四學生選修，規(guī)定學生邁出畫室跨方向選課，并在應用性比較強的專業(yè)中加大限選課比例，比如意筆人物畫和工筆人物畫專業(yè)要選修山水花鳥課程，山水花鳥專業(yè)也要選修人物畫的課程。這一舉措將有效拓寬學生知識面和專業(yè)發(fā)展空間。能夠充分尊重學生的個性發(fā)展和藝術(shù)教育規(guī)律，體現(xiàn)“強化基礎(chǔ)、拓寬口徑、突出特長”為目標的人才培養(yǎng)理念，不斷提高實踐課程的針對性和實效性。另外國畫系按照學期計劃聘請相關(guān)專業(yè)校內(nèi)教師和校外教師定期舉辦學術(shù)講座，作為課堂教學之外的有益補充，進一步開拓學生的學術(shù)視野。

經(jīng)過幾代人半個多世紀的薪火相傳、勵精圖治、教書育人，山東藝術(shù)學院美術(shù)學院中國畫系逐步積累了深厚的人文傳統(tǒng)和藝術(shù)積淀，執(zhí)著敬業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)和樸實的學術(shù)品格，培育出許多優(yōu)秀藝術(shù)學子。山藝中國畫系人將這筆寶貴的藝術(shù)財富總結(jié)出來，不斷傳承下去，為國家建設(shè)培養(yǎng)更多美術(shù)人才。新時代新氣象，新機遇。作為地方性的藝術(shù)院校，國畫系在今后的教學與創(chuàng)作中還要進一步加強以下幾個方面：一、創(chuàng)作教學要更加強化地域特色。引導學生更多關(guān)注地域本土文脈，土生土長的文化中更能創(chuàng)作出接地氣的藝術(shù)作品來。目前許多作品更多的是從筆墨形式技巧方面而不是從文化角度去深入理解傳統(tǒng)文化，在林林總總的國畫作品中，跟風現(xiàn)象明顯，基本都集中在幾種固定語言形式和圖式上，注重畫面樣式而忽視內(nèi)涵精神的挖掘。創(chuàng)作過于展覽化、形式化，思想空洞和審美世俗，使得多數(shù)創(chuàng)作缺乏文化精神層面的支持而略顯膚淺。二、課程設(shè)置更加多元化。在保證專業(yè)核心課程的教學效果下，增加跨專業(yè)的選修科目，加強學生自主選擇的靈活性，擴展學生的藝術(shù)視野。三、探索教學與產(chǎn)業(yè)鏈接、就業(yè)結(jié)合的新路徑。探索實踐課程中與產(chǎn)業(yè)結(jié)合的方式，學以致用，為當?shù)厣鐣ㄔO(shè)服務。進一步加強學生的基本功訓練，畢業(yè)后能適應不同場景的就業(yè)。

作者簡介：劉明，山東藝術(shù)學院美術(shù)學院國畫系副主任，副教授。碩士研究生導師，美術(shù)學博士，中國美協(xié)會員，山東美協(xié)理事，研究方向：中國山水畫。

參考文獻：

1. 《山東藝術(shù)學院沿革概況》，《齊魯藝苑》，1982年第1期，第99-104頁。

2. 梁文博：《教學創(chuàng)作四十春秋——記山東藝術(shù)學院美術(shù)系中國畫教研室》，《美術(shù)觀察》，1998年10月，第36-44頁。

3. 張麗華：《創(chuàng)作之再議———“走過20年”畫展座談會紀要》，《齊魯藝苑》，2003年第4期，第7-9頁。