摘要：媒體行業(yè)的發(fā)展，伴隨著新的媒體形態(tài)出現(xiàn)，呈現(xiàn)迥異的媒體文化和實(shí)踐方式。正如媒介理論家麥克盧漢所說的“媒介即訊息”，新的媒體形態(tài)產(chǎn)生即意味著新的傳播文化出現(xiàn)，這種傳播文化進(jìn)而影響社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面。就當(dāng)代社會而言，短視頻無疑是一種新的媒體形態(tài)，其出現(xiàn)與普及對傳播文化產(chǎn)生了極大的影響，新聞業(yè)的發(fā)展也受短視頻行業(yè)影響頗深，“新聞采訪與寫作”作為主要為社會培養(yǎng)新聞人才的專業(yè)基礎(chǔ)課程，也應(yīng)在教學(xué)中回應(yīng)這種新媒體的出現(xiàn)，課程設(shè)置也需要向理念重構(gòu)與能力培養(yǎng)為中心轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)短視頻出現(xiàn)以來所形成的新的媒體環(huán)境。

關(guān)鍵詞：理論與實(shí)踐教學(xué)；短視頻；新聞采寫課程；課程融合策略

基金項(xiàng)目：該文章為2019年度校級高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目成果，項(xiàng)目編號2019yjjg024；2020年度廣東省教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項(xiàng)目成果：“互聯(lián)網(wǎng)+”融入新聞采寫課程的教學(xué)研究與實(shí)踐。

自短視頻出現(xiàn)以來，學(xué)界對其關(guān)注與日俱增，但對于短視頻行業(yè)與新聞學(xué)專業(yè)教育的融合，一直缺乏有效且穩(wěn)定的教學(xué)模式，本文結(jié)合高校新聞學(xué)教育的課程實(shí)踐，探討短視頻這種媒介形態(tài)與新聞學(xué)課程實(shí)踐結(jié)合的可能性。

一、短視頻行業(yè)的發(fā)展及其對新聞業(yè)的影響

（一）短視頻行業(yè)的發(fā)展歷程

短視頻行業(yè)的發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)從“長視頻”到“短視頻”的過程，從2000年開始，人們利用網(wǎng)絡(luò)資源下載或在線觀看各種類型的視頻內(nèi)容，到2004年，網(wǎng)絡(luò)上的視頻資源平臺開始逐漸形成，如土豆、優(yōu)酷、愛奇藝等。從2004年到2011年，我國的幾大視頻網(wǎng)站吸引了大量的用戶，并在整合與制作視頻內(nèi)容上積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，為媒體內(nèi)容生產(chǎn)進(jìn)入視頻時(shí)代奠定了基礎(chǔ)。

2011年，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的普及以及網(wǎng)絡(luò)使用資費(fèi)的下降，用戶利用網(wǎng)絡(luò)資源觀看視頻內(nèi)容的時(shí)間進(jìn)一步增加，對于視頻內(nèi)容的時(shí)長更傾向于選擇3分鐘以內(nèi)的“短視頻”。正是在這樣的背景下快手誕生了，到2016年抖音上線，至此，用戶不僅可以在短視頻平臺中觀看各種各樣的視頻內(nèi)容，同時(shí)也可以上傳自己制作的短視頻內(nèi)容，短視頻平臺已發(fā)展成一個(gè)集資訊與社交于一身的網(wǎng)絡(luò)平臺，深刻改變了網(wǎng)絡(luò)傳播文化，在這一過程中，新聞理論與實(shí)踐也受其影響，產(chǎn)生了很多改變。

（二）短視頻出現(xiàn)后對新聞業(yè)產(chǎn)生的影響

短視頻的出現(xiàn)不斷改變著人們接受信息的習(xí)慣，對新聞業(yè)來說，其影響更加顯著。短視頻出現(xiàn)以來，對新聞業(yè)的影響可分為對新聞觀念的影響以及對新聞實(shí)踐的影響，當(dāng)然其對新聞實(shí)踐產(chǎn)生的影響也源自新聞觀念的改變。

短視頻對于新聞觀念的改變，主要體現(xiàn)在其對新聞價(jià)值權(quán)重的影響上。影響新聞價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)包括重要性、顯著性、時(shí)新性、接近性和趣味性[1]，以往新聞媒體對于新聞價(jià)值判斷所依照的標(biāo)準(zhǔn)整體上并沒有太大改變，但各個(gè)價(jià)值屬性的權(quán)重改變較大。一方面，短視頻出現(xiàn)以來，新聞信息對趣味性內(nèi)容的選擇明顯增加，甚至在一些嚴(yán)肅的新聞話題中，我們?nèi)钥梢哉业饺の缎缘脑?。例如?011年默多克媒體集團(tuán)旗下的媒體因竊聽丑聞，在倫敦接受英國議會問詢的新聞，該內(nèi)容應(yīng)屬于嚴(yán)肅話題的新聞，但媒體在對其進(jìn)行報(bào)道時(shí)，將大量注意力集中在聽證會過程中默多克被陌生男子襲擊以及其當(dāng)時(shí)的妻子鄧文迪對該事件的反應(yīng)上，新聞的趣味性增加；另一方面，新聞內(nèi)容的地理接近性價(jià)值權(quán)重相較于以往來說有所減弱，這主要由于短視頻產(chǎn)生以來，信息資源進(jìn)一步豐富，地域區(qū)隔被消減，人們在選擇信息內(nèi)容時(shí)對于本地內(nèi)容的特別關(guān)注相較以往有所減弱。

在新聞實(shí)踐中，短視頻的影響不僅體現(xiàn)在視頻新聞內(nèi)容中，也延伸到了文字類的新聞內(nèi)容。一方面，短視頻的形式使人們對于長內(nèi)容的選擇減少，因此新聞內(nèi)容在時(shí)長上進(jìn)一步縮減，盡力遵循這種短視頻行業(yè)的規(guī)則；另一方面，短視頻內(nèi)容受其時(shí)長和制作成本的限制，出現(xiàn)了大量表達(dá)主觀情緒和意見的內(nèi)容，這對于新聞實(shí)踐也產(chǎn)生了極大影響，新聞業(yè)以往嚴(yán)格遵守意見和事實(shí)分開的內(nèi)容呈現(xiàn)方式開始被很多新媒體所忽視，在新聞中大量出現(xiàn)直接的意見表達(dá)，甚至有很多媒體在基本事實(shí)還不清楚的情況下，就對新聞事件發(fā)表評論，用情緒感染大量的網(wǎng)絡(luò)用戶，并獲得不少的點(diǎn)擊和評論。

二、新聞采寫教學(xué)發(fā)展中存在的問題

（一）缺乏以新媒體為背景的新聞理論與實(shí)踐內(nèi)容

“新聞采訪與寫作”作為一門傳統(tǒng)的新聞專業(yè)基礎(chǔ)課程，內(nèi)容多集中于教授報(bào)紙、廣播以及電視新聞制作的相關(guān)理論，對于新媒體環(huán)境的關(guān)注較少，而作為為現(xiàn)代社會培養(yǎng)新聞人才的主要課程，“新聞采訪與寫作”顯然不能回避新媒體環(huán)境下的新聞理論與實(shí)踐發(fā)生的改變。同時(shí)，我們也應(yīng)認(rèn)識到今天的新聞理論與實(shí)踐受新媒體環(huán)境的影響極大，因此采訪和寫作的觀念與操作方法也發(fā)生了很大改變，如若在課程中無法涉及相關(guān)的內(nèi)容，將會使新聞與傳播專業(yè)畢業(yè)生與業(yè)界發(fā)生嚴(yán)重脫節(jié)。

（二）理論教學(xué)中涉及的新聞案例陳舊

傳統(tǒng)的“新聞采訪與寫作”課程一般采用理論與案例相結(jié)合的教學(xué)模式，在教學(xué)中也取得了一定的成效，但當(dāng)下“新聞采訪與寫作”課程教材中所涉及的新聞案例，大多采用報(bào)紙中出現(xiàn)的報(bào)道，且年代較為久遠(yuǎn)，其中有很大一部分案例已不適用于今天的新媒體環(huán)境，有些案例甚至?xí)箤W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生誤解。因此，“新聞采訪與寫作”課程中所涉及的案例亟須更新，尤其應(yīng)更多地使用網(wǎng)絡(luò)媒體中的優(yōu)秀作品作為課程案例，這不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能使學(xué)生更好地理解理論內(nèi)容，并將其與實(shí)踐結(jié)合得更緊密。

三、短視頻融入新聞采寫課程策略

在短視頻行業(yè)飛速發(fā)展的今天，與短視頻相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)入新聞?wù)n堂已成為課程改革的重要方向，短視頻的出現(xiàn)和風(fēng)靡對新聞理論與實(shí)踐都產(chǎn)生了深刻的影響，因此要探究短視頻融入新聞采寫課程的方式，也可從這三個(gè)方面入手。

（一）在理論教學(xué)中著重講述短視頻使新聞理論發(fā)生轉(zhuǎn)變的部分

短視頻使新聞理論發(fā)生的轉(zhuǎn)變并不是顛覆性的，其并沒有徹底改變新聞采訪與寫作的基本理論核心，而由于傳統(tǒng)教學(xué)中對于新媒體環(huán)境的忽略，使部分學(xué)生過度夸大了短視頻以及新媒體環(huán)境對新聞專業(yè)理論產(chǎn)生的影響，甚至認(rèn)為傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)對其從事新聞工作沒有任何幫助，進(jìn)而對理論的學(xué)習(xí)失去興趣。因此，在“新聞采訪與寫作”理論教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生理性認(rèn)識短視頻行業(yè)和今天的新媒體環(huán)境，同時(shí)結(jié)合傳統(tǒng)的理論觀念，著重講述短視頻使新聞理論發(fā)生轉(zhuǎn)變的部分，使學(xué)生能認(rèn)識到理論學(xué)習(xí)的重要性，也了解短視頻對“新聞采訪與寫作”產(chǎn)生的影響。同時(shí)，實(shí)踐環(huán)節(jié)的逐步展開也需要理論框架的構(gòu)建和基本概念的廓清、基本理論知識的先行引領(lǐng)[2]。

短視頻行業(yè)發(fā)展以來，對新聞理論的影響頗深，在“新聞采訪與寫作”課程中，需要著重提到的一些轉(zhuǎn)變優(yōu)先是對受眾理論的影響。傳統(tǒng)的新聞媒體對于受眾的研究相對較簡單也較粗糙，這和當(dāng)時(shí)的技術(shù)條件有一定關(guān)系，大數(shù)據(jù)時(shí)代為媒體研究受眾提供了技術(shù)支持，特別是短視頻內(nèi)容平臺的算法推薦技術(shù)，使受眾選擇信息的方式發(fā)生了巨大改變，這也使新聞媒體需要用新的視角和觀念理解受眾，更細(xì)致更多維地研究受眾，并將新的受眾理論運(yùn)用于“新聞采訪與寫作”的實(shí)踐中去；短視頻行業(yè)的發(fā)展，使新聞價(jià)值權(quán)重發(fā)生了改變，在高校教學(xué)中，有的教師回避這部分內(nèi)容的闡述，仍然按照傳統(tǒng)教材的內(nèi)容講授新聞價(jià)值的相關(guān)理論，給學(xué)生造成專業(yè)理論與業(yè)界情況脫節(jié)的感覺，很多學(xué)生在進(jìn)入工作崗位后無法正確認(rèn)知新媒體環(huán)境，甚至過分夸大短視頻對于新聞專業(yè)核心理念產(chǎn)生的影響，產(chǎn)生錯誤的理論認(rèn)知。因此，新聞價(jià)值權(quán)重的改變不應(yīng)被新聞理論課程所忽略，應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識到新聞價(jià)值權(quán)重在短視頻行業(yè)的影響下發(fā)生的改變，以及行業(yè)當(dāng)中的一些失范行為，如新聞的地理接近性價(jià)值權(quán)重有所減輕，對于新聞的實(shí)用性價(jià)值權(quán)重增加，以及短視頻出現(xiàn)以來對于新聞趣味性的過分追求。通過加入短視頻對于新聞觀念的影響等相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生對于短視頻行業(yè)影響新聞采寫理論有一個(gè)全面、正確且理性的認(rèn)知。

（二）關(guān)注短視頻對于新聞采寫實(shí)踐的改變

短視頻行業(yè)的發(fā)展使新聞采寫理論發(fā)生轉(zhuǎn)變的同時(shí)，自然也引起了新聞采寫實(shí)踐的改變，因此課程應(yīng)著重針對這些改變調(diào)整新聞采寫實(shí)踐規(guī)則的講授。短視頻出現(xiàn)以來，對新聞敘事方式產(chǎn)生了一定的影響，這不僅體現(xiàn)在視頻新聞中，這種影響也開始倒逼文字性內(nèi)容的敘事方式?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使紙質(zhì)媒體在整個(gè)媒體環(huán)境中式微，但文字內(nèi)容仍大量出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)媒體中，依然是網(wǎng)絡(luò)用戶獲取新聞信息的主要手段。然而，人們對網(wǎng)絡(luò)上的文字性新聞內(nèi)容表現(xiàn)出不同以往的選擇傾向和閱讀興趣，這和短視頻內(nèi)容出現(xiàn)以來對人們接受信息習(xí)慣產(chǎn)生的影響有很大關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)文字新聞的寫作更加注重具有畫面感的內(nèi)容呈現(xiàn)和細(xì)節(jié)描寫，這不僅要求在文字性內(nèi)容中突出視覺沖擊力，也強(qiáng)調(diào)文字性內(nèi)容對于受眾情緒的沖擊，這在傳統(tǒng)的新聞采寫實(shí)踐教學(xué)中是不太提倡的，有些新聞采寫教材甚至嚴(yán)格要求事實(shí)與評論的分離，但在今天的新聞采寫實(shí)踐中，常?？梢钥吹绞聦?shí)與評論的融合，甚至在新聞內(nèi)容中可以看到直接的情緒表達(dá)，因此，在教學(xué)中也應(yīng)重視這種敘事方法上的改變，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這種受眾閱讀興趣的改變，并正確運(yùn)用新的敘事模式，同時(shí)也要讓學(xué)生更深入理解新聞采寫的職業(yè)道德底線，在這一過程中注意堅(jiān)守職業(yè)道德，從而優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)新聞環(huán)境。短視頻對于新聞寫作實(shí)踐的另一個(gè)顯著影響還體現(xiàn)在其對于新聞內(nèi)容篇幅的改變上，短內(nèi)容成為今天新聞寫作實(shí)踐的一個(gè)重要特征，在教學(xué)中也應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生寫作短內(nèi)容的能力，在保證新聞要素完整、清晰的基礎(chǔ)上，盡量精簡文字，這是對專業(yè)學(xué)生新聞寫作能力的一個(gè)挑戰(zhàn)。同時(shí)，在新聞內(nèi)容編排上也應(yīng)注重短視頻以及移動互聯(lián)網(wǎng)對于新聞實(shí)踐的影響，提示學(xué)生注意對新聞內(nèi)容進(jìn)行分段處理，并注意撰寫小標(biāo)題，提煉新聞內(nèi)容。

（三）短視頻內(nèi)容策劃與制作融入新聞采寫實(shí)踐課程

“新聞采訪與寫作”課程如何開展一直是高校教師探討的一個(gè)重要內(nèi)容，有人認(rèn)為新聞采寫課程的終極目標(biāo)不應(yīng)是知識理解，而是技能掌握[3]。很多高校仍在采用傳統(tǒng)的“新聞采訪與寫作”對學(xué)生進(jìn)行新聞采寫方面的實(shí)踐訓(xùn)練，如就高校的新聞事件開展采訪活動、制作電視訪談節(jié)目等，這種方式雖然可以取得一定的成效，但也使新聞采寫實(shí)踐教育脫離了業(yè)界現(xiàn)實(shí)情況，學(xué)生無法在實(shí)踐過程中將新聞采寫理論運(yùn)用于新的媒體形態(tài)，以更好地理解理論內(nèi)涵。因此，將短視頻的策劃與制作融入課程是很有必要的。

短視頻進(jìn)入新聞寫作實(shí)踐，需要讓學(xué)生了解和短視頻相關(guān)的平臺特性，這是短視頻行業(yè)區(qū)別于傳統(tǒng)行業(yè)的重要方面。在傳播機(jī)制上，短視頻平臺的算法推薦機(jī)制，使受眾在接收信息時(shí)不僅可以主動選擇信息內(nèi)容，平臺還會根據(jù)受眾的選擇習(xí)慣為其推送符合其喜好的信息內(nèi)容，這對新聞內(nèi)容的制作提出了新的要求，學(xué)生在理解短視頻平臺特征的基礎(chǔ)上，可以將新聞采寫相關(guān)理論與這種平臺傳播特征結(jié)合，在制作新聞內(nèi)容時(shí)考慮傳播機(jī)制對于新聞信息傳播的影響，調(diào)整新聞采寫的策略，同時(shí)在實(shí)踐過程中學(xué)生也能更具體地體會到傳統(tǒng)媒體與新媒體的區(qū)別。在互動方式上，短視頻平臺的受眾反饋更直接、更實(shí)時(shí)，同時(shí)學(xué)生也將會感受到受眾的反饋與互動是如何直接影響其內(nèi)容傳播的，反向思考即可得出如何通過內(nèi)容設(shè)置引發(fā)良性互動，促進(jìn)內(nèi)容傳播。

短視頻平臺的準(zhǔn)入門檻較低，為學(xué)生在實(shí)踐中搭建真實(shí)的短視頻頻道提供了便利，通過這一過程，學(xué)生在實(shí)踐中不僅鍛煉了其新聞采寫能力，也能獲得更真實(shí)、更直接的受眾反饋，以便其進(jìn)一步反思新聞內(nèi)容，為課程提供了更生動、更有效的評價(jià)機(jī)制，這也在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，老師在學(xué)生獲得受眾反饋時(shí)，還應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，幫助他們正確看待和分析受眾反饋，以提升學(xué)生的新聞采寫能力。新聞采寫課程還應(yīng)搭建作品展示平臺，讓學(xué)生的作品能集中展示，并將優(yōu)秀的作品推向主流媒體平臺，讓學(xué)生對新聞采寫報(bào)道有更直觀的認(rèn)知，也從內(nèi)容到形式上對“什么是好的新聞采寫報(bào)道作品”有更清楚的判斷[4]。

教師在將短視頻內(nèi)容策劃與制作融入新聞采寫實(shí)訓(xùn)課程時(shí)，還可帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用更適用于新媒體環(huán)境的內(nèi)容策劃方式。區(qū)別于傳統(tǒng)的新聞內(nèi)容選題方式，以短視頻為主的新媒體內(nèi)容策劃多采取團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式完成，在策劃過程中由團(tuán)隊(duì)成員分別提案，通過團(tuán)隊(duì)討論確定最終選題，然后再由團(tuán)隊(duì)分工完成該選題的采寫工作。通過這一過程，以團(tuán)隊(duì)為單位的每名成員都可以參與到選題決策的討論中，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的新聞敏感和溝通能力，以適應(yīng)新媒體的內(nèi)容生產(chǎn)環(huán)境。

四、結(jié)語

媒體的發(fā)展，在每個(gè)時(shí)期都有不同的形態(tài)，短視頻也不會是媒體的最終形態(tài)，隨著媒體技術(shù)的發(fā)展，一定有新的媒體形態(tài)出現(xiàn)，取代短視頻的主流地位，學(xué)生在新聞采訪與寫作課程中學(xué)習(xí)的新媒體形態(tài)也需要隨著市場變化而變化。因此，短視頻融入新聞采寫課程，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知、理解和適應(yīng)新媒體環(huán)境的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，獲得一種理解媒介的獨(dú)立思考能力，在面對不斷變化的媒體形態(tài)時(shí)，能運(yùn)用課堂中獲得的專業(yè)視角，獨(dú)立分析并適應(yīng)新的媒體環(huán)境，這是短視頻融入新聞采寫課程的最終目標(biāo)。

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