【摘要】目前，一些高校在開(kāi)展思想政治建設(shè)工作時(shí)遇到了新情況、新困境，思想政治教育在改革創(chuàng)新方面也面臨著很多新挑戰(zhàn)。本文以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，通過(guò)對(duì)南京多所高校相關(guān)情況的問(wèn)卷調(diào)研和訪談分析，剖析高校思政建設(shè)普遍存在的一些問(wèn)題，創(chuàng)新性地通過(guò)以思想體檢為基礎(chǔ)、以談心談話為核心、抓好黨支部建設(shè)、強(qiáng)化黨課創(chuàng)新四個(gè)步驟，對(duì)高校思想政治建設(shè)思路進(jìn)行研究探討，提出具體措施，旨在提升高校黨的建設(shè)實(shí)效性和思想政治教育質(zhì)量，優(yōu)化高校思想政治建設(shè)運(yùn)行機(jī)制，提升思想政治工作的深度、廣度。

【關(guān)鍵詞】高校；思想政治建設(shè)；四個(gè)步驟

【中圖分類(lèi)號(hào)】G416【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1006—0463（2022）14—0015—04

習(xí)近平總書(shū)記在第二十三次全國(guó)高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會(huì)議上指出，高校肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義、培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)[1]。新時(shí)代高校最重要的政治任務(wù)就是深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于黨的建設(shè)和組織工作重要思想[2]，用習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神指導(dǎo)和加強(qiáng)高校學(xué)生思想政治建設(shè)，促進(jìn)培養(yǎng)優(yōu)秀黨員學(xué)生，鼓勵(lì)先鋒模范以身作則，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)先進(jìn)模范，推動(dòng)高校思政教育助力高水平大學(xué)建設(shè)。在此背景下，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，不斷增強(qiáng)思想政治教育向心力和工作實(shí)效性是一項(xiàng)重要課題。在此，筆者以南京市部分高校的思政教育工作實(shí)踐為例，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等方式，分析目前大學(xué)生思想教育存在的一些薄弱環(huán)節(jié)，圍繞落實(shí)大學(xué)生全面發(fā)展要求、高校思想政治建設(shè)新期待，提出一系列新舉措，并對(duì)具體舉措進(jìn)行探析。

一、高校思想政治建設(shè)工作存在的問(wèn)題

1.對(duì)思政工作的推進(jìn)流于形式。筆者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解到，一些學(xué)生和教師認(rèn)為思想政治工作是學(xué)校、學(xué)院書(shū)記和政治輔導(dǎo)員的事，對(duì)這方面工作的內(nèi)容、進(jìn)展情況等不關(guān)心。比如不少學(xué)生反映，在發(fā)展黨員時(shí)，一些同學(xué)在考察談話中對(duì)發(fā)展對(duì)象缺少了解，因?yàn)榇蠹矣X(jué)得考察不重要，就是走流程，所以很少認(rèn)真地幫助發(fā)展對(duì)象指出問(wèn)題，提出中肯建議。這樣一來(lái)，考察材料所反映出的評(píng)價(jià)千篇一律。不僅如此，有些輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生思想狀況的了解僅僅是階段性的，主要集中在發(fā)展積極分子的那段時(shí)間。從思政建設(shè)工作中相關(guān)方面的情況，可以看出一些高校思政工作流于形式的問(wèn)題。

2.對(duì)思政工作的價(jià)值認(rèn)同出現(xiàn)偏差。筆者走訪南京多所學(xué)校，一些師生對(duì)于思政教育有著“說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的看法。目前，一些高校存在這樣的情況：作為思想政治工作骨干力量的輔導(dǎo)員身兼數(shù)職，將大部分精力都放在學(xué)生日常管理工作上。同時(shí)，還要配合學(xué)院黨政班子做好相關(guān)行政事務(wù)，與學(xué)校職能部門(mén)在部分綜合事務(wù)方面進(jìn)行溝通等，很難抽出充足的時(shí)間深入進(jìn)行思想政治研究。而思政教師作為專(zhuān)職教師，又常常忙于研究思政理論知識(shí)，往往將時(shí)間和精力放在上好課、寫(xiě)好論文、完成教學(xué)科研工作任務(wù)等方面，很少主動(dòng)了解學(xué)生對(duì)思政工作的價(jià)值認(rèn)同情況。所以，他們難以將時(shí)間和精力投入到學(xué)生思想政治具體實(shí)踐教育教學(xué)環(huán)節(jié)中。這樣的思政理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)狀反映出在整個(gè)高校教育中，大學(xué)生思想政治工作的價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí)存在偏差，重視程度也不夠。

3.思政工作要素缺乏革新。在一些高校的具體實(shí)踐中，大學(xué)生思想政治教育的方式方法多年不曾有大的變化，多以班級(jí)為單位進(jìn)行每周集體學(xué)習(xí)，或以聽(tīng)主題講座為主要培訓(xùn)方式。一些高校思政教育內(nèi)容的傳達(dá)方式也比較單調(diào)，從傳達(dá)相關(guān)文件到聽(tīng)報(bào)告、作報(bào)告，教師充當(dāng)?shù)氖恰皞髟拞T”，難以激發(fā)參與者的學(xué)習(xí)興趣。筆者對(duì)南京工程學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明，60%的學(xué)生認(rèn)為黨課教師的知識(shí)儲(chǔ)備更新速度不夠迅速，教學(xué)方法和形式?jīng)]有及時(shí)更新；40%的學(xué)生認(rèn)為講座和報(bào)告會(huì)的內(nèi)容空洞乏味，對(duì)政策文件解讀較多，對(duì)具體案例分析較少，內(nèi)容缺乏表現(xiàn)力和感染力，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲。這種從內(nèi)容到形式缺乏創(chuàng)新的情況使一些學(xué)校的思想政治教育陷入可有可無(wú)的尷尬境地，削弱了思政建設(shè)工作的整體推進(jìn)力度。

二、加強(qiáng)高校思想政治建設(shè)的四個(gè)步驟

加強(qiáng)高校思想政治建設(shè)，創(chuàng)新思政工作的內(nèi)容和形式，必須堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為引領(lǐng)，結(jié)合高水平大學(xué)建設(shè)的新要求來(lái)分析大學(xué)生思想政治建設(shè)的新情況，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)黨的階段性任務(wù)和最高理想的關(guān)系，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路和共產(chǎn)主義理想信念[3]。為了切實(shí)增強(qiáng)思政工作的實(shí)效性，筆者在此圍繞“思想體檢”、談心談話、黨支部建設(shè)和黨課創(chuàng)新四個(gè)步驟，構(gòu)建科學(xué)的思想政治建設(shè)體系，打造充滿活力的思政工作新局面。

1.以有實(shí)效性的“思想體檢”作為豐富“思政檔案”的基礎(chǔ)步驟。高校發(fā)展黨員的目的不在于培養(yǎng)多少名精英學(xué)生，而在于在最廣泛的學(xué)生群體中種下提升思想水準(zhǔn)、增強(qiáng)道德素質(zhì)的精神種子。因此，在新時(shí)代背景下，大學(xué)生思政教育迫切需要建立起具有實(shí)效性的“思想體檢”體系，并把入黨前“體檢”和入黨后“體檢”有機(jī)結(jié)合，促使思政的種子盡快生根、發(fā)芽和結(jié)果。

首先，推進(jìn)全時(shí)間段“思想體檢”工作，其中貫穿學(xué)生的日常表現(xiàn)、優(yōu)秀學(xué)生推選、積極分子考察、學(xué)生黨員評(píng)議和學(xué)分綜合績(jī)點(diǎn)等多維度、多時(shí)間節(jié)點(diǎn)內(nèi)容。以學(xué)院級(jí)黨組織為單位，根據(jù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生自身特點(diǎn)，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)化方式，了解清楚每位學(xué)生的“思想體質(zhì)”，為學(xué)生建立一人一冊(cè)的“思政檔案”，細(xì)化指標(biāo)，不斷提升“思想體檢”的精準(zhǔn)度，確保有真實(shí)可靠的效果。

其次，做好對(duì)學(xué)生思想情況的分析研判。通過(guò)在學(xué)生日常管理、集中教育活動(dòng)或生活學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在政治思想、精神狀態(tài)、道德品質(zhì)、遵規(guī)守紀(jì)等方面的問(wèn)題，及時(shí)關(guān)注相關(guān)情況并做好分析。對(duì)于原則性的問(wèn)題，堅(jiān)持從嚴(yán)要求，抓早抓小，既注重看學(xué)生在大是大非、關(guān)鍵問(wèn)題的立場(chǎng)表現(xiàn)，又注重看學(xué)生平時(shí)的具體言行是否符合高校思想政治教育的要求。

最后，建立嚴(yán)格管理和真心愛(ài)護(hù)相結(jié)合的科學(xué)管理機(jī)制。新時(shí)代的大學(xué)生思政工作既要體現(xiàn)高要求、嚴(yán)管理，又要體現(xiàn)以學(xué)生為本，全面激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。為此，應(yīng)建立嚴(yán)格管理和真心愛(ài)護(hù)相結(jié)合的科學(xué)管理機(jī)制，既注重看學(xué)生追逐新知識(shí)、新思想、新理念的勁頭，又注重看學(xué)生在自我人格精神鑄造方面的實(shí)踐成效。在對(duì)南京林業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生的調(diào)研中筆者了解到，學(xué)院針對(duì)一些學(xué)生存在的問(wèn)題，啟動(dòng)訂正管理機(jī)制，邀請(qǐng)所在支部書(shū)記、輔導(dǎo)員、班主任以及學(xué)生代表等參加談話談心，進(jìn)行糾錯(cuò)調(diào)查，從思想根源分析問(wèn)題本質(zhì)，督促學(xué)生自我改正。對(duì)于及時(shí)訂正的學(xué)生，學(xué)院不留記錄“污點(diǎn)”，保證了在思想建設(shè)不放松的同時(shí)，更積極地激發(fā)學(xué)生的積極性和向心力。這樣一來(lái)，不僅能夯實(shí)學(xué)校的思政教育基礎(chǔ)，也有利于大學(xué)生心理健康發(fā)展。

2.把有真情實(shí)感的談心談話作為提高政治站位的核心步驟。學(xué)校負(fù)責(zé)思想政治工作的組織部門(mén)和二級(jí)學(xué)院的思想政治輔導(dǎo)員尤其是在學(xué)生一線工作的輔導(dǎo)員，他們作為大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，是教育引導(dǎo)青年學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高校得到有效傳播和踐行的重要力量[4]。可以說(shuō)，教育者對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)關(guān)乎學(xué)校思想政治工作的成果大小和站位高低，具體做法如下。

首先，深入了解大學(xué)生的思想政治教育教學(xué)的進(jìn)度和思想狀況，定期針對(duì)不同問(wèn)題有針對(duì)性地與學(xué)生談心談話，按照不同的學(xué)生情況，談心談話可以分成三種“談清楚”。對(duì)于學(xué)習(xí)生活熱情不足、成績(jī)不突出的學(xué)生，主要圍繞“談清楚心結(jié)”，著力幫助學(xué)生消除心理負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)步熱情；對(duì)于后進(jìn)分子尤其是思想上不求上進(jìn)的學(xué)生，主要圍繞“談清楚不足”，及時(shí)提醒學(xué)生，使其知差距、明成因，主動(dòng)對(duì)照先進(jìn)榜樣追求進(jìn)步；對(duì)于積極要求進(jìn)步的學(xué)生，主要圍繞“談清楚目標(biāo)”，深入地交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，肯定學(xué)生取得的成績(jī)，并幫助學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)定樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的信心。

其次，堅(jiān)持談話談心工作全面覆蓋的理念，做到思想政治建設(shè)推進(jìn)到哪里、談話談心就跟進(jìn)到哪里。以學(xué)院為單位，設(shè)置談心談話室，結(jié)合黨課、政治學(xué)習(xí)、主題黨日活動(dòng)等，增加師生談心談話的參與途徑和方式，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容與形式的全覆蓋。

最后，堅(jiān)持思政教育者自談自省。思政談心談話的深度和熱度關(guān)鍵在于教育者對(duì)學(xué)生是否足夠關(guān)心和深入了解，對(duì)于思政工作是否足夠熱愛(ài)，自身思想道德素質(zhì)是否足夠高。所以在與學(xué)生談之前，教育者要先與自己“談”，自省提升，進(jìn)一步提高學(xué)校思政工作的政治站位。

3.把小而精的黨支部建設(shè)作為強(qiáng)化思政陣地的重要步驟。黨支部作為高校黨委開(kāi)展工作的基本單元，是學(xué)校思想政治教育的核心陣地。其特點(diǎn)在于體量小，互動(dòng)頻繁，不同院系的支部帶有鮮明的專(zhuān)業(yè)學(xué)科風(fēng)格，要發(fā)揮黨支部的優(yōu)勢(shì)，可以從以下幾方面入手。

首先，應(yīng)建立系統(tǒng)的黨支部工作績(jī)效制度，定期開(kāi)展黨支部落實(shí)學(xué)校、學(xué)院思政工作責(zé)任制情況檢查考核。建立“學(xué)院黨委——黨支部——學(xué)生班級(jí)”互動(dòng)連接狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)思政建設(shè)與學(xué)生日常管理相呼應(yīng)，形成黨員教師帶動(dòng)黨員學(xué)生，黨員學(xué)生再帶動(dòng)普通學(xué)生的連續(xù)互動(dòng)。同時(shí)，還能有效與高校教學(xué)科研等中心工作相結(jié)合[5]，這種小而精的聯(lián)動(dòng)方式使思政教育通過(guò)黨支部，在實(shí)驗(yàn)室、教研室等專(zhuān)業(yè)化特征明顯的場(chǎng)所發(fā)揮出指導(dǎo)實(shí)踐的作用。

其次，及時(shí)創(chuàng)新黨支部的教育模式和載體。黨支部人少、體量小，具有利用新媒體、新技術(shù)開(kāi)展試點(diǎn)工作并檢驗(yàn)成效的優(yōu)勢(shì)。在對(duì)江蘇第二師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院320名學(xué)生發(fā)起的“您對(duì)自己學(xué)院（班級(jí)）思想政治教育模式的意見(jiàn)和建議”調(diào)查訪談中，筆者了解到有212名（超過(guò)半數(shù)）的同學(xué)覺(jué)得目前的學(xué)院（班級(jí)）的思想政治教育模式陳舊，有83名學(xué)生認(rèn)為課件、PPT內(nèi)容缺乏新意和亮點(diǎn)，70%以上的同學(xué)認(rèn)為學(xué)院的思政教育有必要多借助新媒體、用好新技術(shù)。對(duì)此，我們要充分理解和尊重當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和主體需求，化被動(dòng)為主動(dòng)，提升他們思政學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。并充分發(fā)揮黨支部的陣地優(yōu)勢(shì)，利用區(qū)塊鏈、虛擬現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)，進(jìn)行互動(dòng)式、仿真式教學(xué)，進(jìn)一步拓寬教育視野[5]；利用微博微信群、公眾號(hào)、朋友圈等新媒體平臺(tái)，宣傳紅色經(jīng)典故事、經(jīng)典論述等，做到線上支部與線下支部同時(shí)發(fā)力，改變以往大學(xué)生站在支部外圍當(dāng)“看客”的心態(tài)，提升思政教育效果。

4.把講好優(yōu)質(zhì)黨課作為提升師生政治素質(zhì)的常規(guī)步驟。優(yōu)質(zhì)黨課能給學(xué)生帶來(lái)高效的品格培養(yǎng)與熏陶，充分發(fā)揮黨課教育優(yōu)勢(shì)。首先，應(yīng)加強(qiáng)黨課教師自身建設(shè)。打鐵還需自身硬，上好黨課，首先要有品格好、站位高、專(zhuān)業(yè)強(qiáng)的師資隊(duì)伍。教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，更需要教師自身不斷提升思想政治素質(zhì)，時(shí)刻牢記自己黨課教師的身份，以高尚的人格魅力和純粹的黨性修養(yǎng)引領(lǐng)大學(xué)生。

同時(shí)，要擴(kuò)充多元化黨課教學(xué)師資隊(duì)伍。目前，高校大學(xué)生黨課大多由黨政工作者和輔導(dǎo)員承擔(dān)，師資隊(duì)伍力量相對(duì)不足，師資隊(duì)伍學(xué)歷和年齡結(jié)構(gòu)也不盡合理，缺乏一支真正對(duì)思政領(lǐng)域有深入理論研究和實(shí)踐研究的政治理論師資隊(duì)伍[6]。在對(duì)南京工程學(xué)院400名學(xué)生進(jìn)行關(guān)于“黨課授課教師和方式選擇”方面的問(wèn)卷調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，占比84%的學(xué)生認(rèn)為目前校內(nèi)專(zhuān)職黨課教師數(shù)量少、類(lèi)型單一，其中50%以上的學(xué)生希望學(xué)校能請(qǐng)到先進(jìn)典型人物、知名專(zhuān)家學(xué)者甚至各個(gè)行業(yè)領(lǐng)軍人物，給大家講自己的奮斗經(jīng)歷、講黨課；有的學(xué)生還提出，希望能讓自己身邊的優(yōu)秀同學(xué)上講臺(tái)，以身邊人的視角，告訴大家如何做一名優(yōu)秀大學(xué)生。這樣一來(lái)，將大學(xué)生黨課教學(xué)與“兩課”教學(xué)的師資力量有機(jī)結(jié)合，擴(kuò)充大學(xué)生黨課教學(xué)的師資隊(duì)伍，建立高校黨課師資庫(kù)，多樣化增強(qiáng)黨課理論指導(dǎo)實(shí)踐的實(shí)際效果。

此外，建立黨課評(píng)價(jià)制度和思想政治建設(shè)考核制度。高校黨委應(yīng)定期圍繞學(xué)院黨組織在黨課、發(fā)展黨員、思政教育等方面的情況，按照“政治站位高度”“教育覆蓋廣度”“理論指導(dǎo)實(shí)踐深度”和“師生滿意程度”四個(gè)橫向維度和“黨務(wù)工作專(zhuān)家測(cè)評(píng)”“學(xué)生測(cè)評(píng)”和“學(xué)院同級(jí)互評(píng)”三個(gè)縱向維度進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。高校黨委根據(jù)考核評(píng)價(jià)和民主測(cè)評(píng)的結(jié)果，對(duì)學(xué)院思政工作進(jìn)行綜合研判：對(duì)于“政治站位高度”和“教育覆蓋廣度”維度得分低的，判斷其是不是組織領(lǐng)導(dǎo)不力、重視程度不夠；對(duì)“理論指導(dǎo)實(shí)踐深度”和“師生滿意程度”得分低的，判斷其是不是知識(shí)儲(chǔ)備不足，思想素質(zhì)不夠或者教育方式方法不當(dāng)；對(duì)“學(xué)生測(cè)評(píng)”得分低的，判斷其是不是上課方式方法不容易被學(xué)生接受。圍繞主觀和客觀因素進(jìn)行研判分析后，查找不足，加強(qiáng)對(duì)考核結(jié)果的運(yùn)用，注重把考核評(píng)價(jià)與思想政治教育評(píng)估、激勵(lì)約束等相結(jié)合，進(jìn)一步促進(jìn)高校思想政治建設(shè)。

綜上所述，高校是黨的建設(shè)新的偉大工程的重要組成部分[7]，而高校大學(xué)生思想政治建設(shè)的效果是為國(guó)家高等教育發(fā)展提供源源不斷的思想動(dòng)能的關(guān)鍵。筆者聚焦目前高校思想政治工作中的薄弱環(huán)節(jié)展開(kāi)剖析，從思想重視、站位拔高到具體落實(shí)，通過(guò)對(duì)師生配合度、師資情況、基層組織發(fā)展程度、軟硬件創(chuàng)新能力等方面提出了具體的建設(shè)思路，為高校大學(xué)生思想政治建設(shè)進(jìn)行探索性創(chuàng)新，使高校大學(xué)生思想政治建設(shè)能夠擔(dān)當(dāng)起推動(dòng)高水平大學(xué)建設(shè)的時(shí)代使命。

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編輯：彭雪亮