李可寶

（黑龍江大學(xué)，黑龍江 哈爾濱 150080）

中國共產(chǎn)黨自成立以來，帶領(lǐng)全國各族人民不懈奮斗，在百年波瀾壯闊的偉大歷程中形成了建黨精神、井岡山精神、抗戰(zhàn)精神、抗疫精神等偉大精神，譜寫了積淀深厚的中國共產(chǎn)黨人的精神譜系[1]。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，要把理想信念的導(dǎo)向、紅色傳統(tǒng)的基因一代代傳下去，讓革命事業(yè)薪火相傳、血脈永續(xù)。因此，高校應(yīng)認(rèn)真貫徹落實“四個服務(wù)”教育理念，充分利用紅色基因的育人功能，通過傳承紅色基因促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，錘煉學(xué)生的理想信念，培養(yǎng)更多能堪當(dāng)大任、德智體美勞全面發(fā)展的新時代青年。

一、傳承紅色基因促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義

高校傳承紅色基因促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)是實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的保證，是高校教師使命與擔(dān)當(dāng)?shù)纳鷦釉忈?，是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的優(yōu)秀人才的必然要求，也是實現(xiàn)“為黨育人、為國育才”的社會主義辦學(xué)目標(biāo)的必由之路。

（一）堅定學(xué)生理想信念

高校學(xué)風(fēng)關(guān)乎人才培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)乎祖國前途命運。優(yōu)良學(xué)風(fēng)如春風(fēng)化雨，能夠培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，助推社會發(fā)展進(jìn)步。學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵體現(xiàn)在方向性上，即要將學(xué)生個人前途融入祖國命運之中，明確為國家富強(qiáng)、民族復(fù)興和人民幸福而努力的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以紅色基因引領(lǐng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，補(bǔ)足“理想信念”之鈣，這是夯實學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要思想基礎(chǔ)[2]。當(dāng)前，國內(nèi)外形勢復(fù)雜多變，對于高校而言，堅持真理和堅守理想是做好學(xué)生理想信念教育的思想旗幟和根本指南?，F(xiàn)階段的青年學(xué)生受到多元文化、多元環(huán)境的影響，使高校人才培養(yǎng)工作面臨巨大挑戰(zhàn)和難得機(jī)遇。紅色基因是高校辦學(xué)育人的寶貴精神資源，因此，統(tǒng)籌好紅色基因傳承工作，充分發(fā)揮革命精神的道德涵養(yǎng)作用，有利于營造積極向上、頑強(qiáng)拼搏的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，能有效克服功利主義學(xué)習(xí)價值觀，有利于學(xué)生更加堅定學(xué)習(xí)意志，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）增強(qiáng)學(xué)習(xí)行動自覺

堅定的信念是指引學(xué)生奮勇前行的人生航標(biāo)，崇高的理想是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的內(nèi)在源泉。2021年，習(xí)近平總書記寄語當(dāng)代大學(xué)生：“要肩負(fù)歷史使命，立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，讓青春在為祖國、為民族、為人民、為人類的不懈奮斗中綻放絢麗之花?！盵3]高校具有教育資源相對集中的優(yōu)勢，在長期的人才培養(yǎng)中積累了豐富的紅色教育教學(xué)經(jīng)驗，打造了成熟的學(xué)風(fēng)建設(shè)體系，具備進(jìn)一步傳承紅色基因促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)和條件。紅色基因蘊含著深厚的革命意志和家國情懷，是一本生動的教材，尤其是袁隆平、鐘南山等共和國勛章獲得者的英雄事跡，對引領(lǐng)學(xué)生成長具有重要的現(xiàn)實意義。傳承紅色基因促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，有利于激勵學(xué)生樹立崇高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)自律自強(qiáng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)出嚴(yán)謹(jǐn)求實、創(chuàng)新創(chuàng)造的學(xué)習(xí)意識，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的使命感、責(zé)任感和緊迫感。

（三）堅定中國文化自信

高校應(yīng)充分挖掘紅色文化資源和精神財富，通過賡續(xù)紅色基因推動學(xué)風(fēng)建設(shè)，將紅色文化深植于學(xué)生的精神血脈，培養(yǎng)具有革命精神與掌握專業(yè)知識和專門技術(shù)的社會主義建設(shè)者和接班人，這在本質(zhì)上體現(xiàn)了對“四個自信”的堅定。堅持以文化人、以文育人，是中國共產(chǎn)黨在新時代治國理政的全新探索，是新時代開展高校思想政治工作的全新要求。高校在傳承紅色基因促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)中，應(yīng)扎根實踐、順應(yīng)時代，自覺用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、先進(jìn)的社會主義文化強(qiáng)基筑本、啟智潤心，在傳承建設(shè)中，增強(qiáng)師生文化自信，錘煉師生品德修為，弘揚紅色文化，鼓勵師生深入學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新發(fā)展理念，從而牢固樹立文化自信。

二、傳承紅色基因促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的生動實踐

中國共產(chǎn)黨在民族危亡之際上下求索、前仆后繼，富有遠(yuǎn)見卓識地興辦了中國人民抗日軍政大學(xué)、延安自然科學(xué)研究院、陜北公學(xué)等一批高校[4]，并注重發(fā)揮北京大學(xué)、南開大學(xué)等高校的思想引領(lǐng)作用，以過硬軍事作風(fēng)和優(yōu)良革命傳統(tǒng)打造校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)了一大批能堪重任的民族脊梁。歷經(jīng)改革發(fā)展，中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的“紅色大學(xué)”高舉社會主義辦學(xué)旗幟，成為中國高等教育體系中的閃閃紅星，在傳承紅色基因、打造優(yōu)良學(xué)風(fēng)、培養(yǎng)合格人才方面發(fā)揮了重要的示范引領(lǐng)作用。

（一）賡續(xù)紅色血脈，涵養(yǎng)大學(xué)精神

回顧中國共產(chǎn)黨百年來的光輝歲月與壯闊歷程，紅色血脈薪火相傳，激勵廣大青年學(xué)子砥礪奮進(jìn)，已經(jīng)成為中國特色社會主義大學(xué)的鮮明特質(zhì)。北京大學(xué)是近代史上新文化運動的中心和五四愛國運動的策源地，是中華民族救亡圖存的“急先鋒”。建校120年來，北京大學(xué)始終秉持“愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)”的精神，涵養(yǎng)紅色大學(xué)文化和優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)，用陳獨秀、李大釗等人為黨為國奮斗奉獻(xiàn)的紅色校史資源教育感染師生、育人化人，賦予北大師生以強(qiáng)烈的使命擔(dān)當(dāng)和愛國情懷，激勵著代代師生篳路藍(lán)縷、以啟山林，為國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人類進(jìn)步做出了重大貢獻(xiàn)。成立于1941年的中國人民抗日軍政大學(xué)第三分校俄文隊，在物質(zhì)匱乏的艱苦年代培養(yǎng)出大批懷抱家國情懷的軍事領(lǐng)域俄文翻譯人才，為抗戰(zhàn)勝利、新中國成立做出了重要貢獻(xiàn)。從延安寶塔到龍江沃土，黑龍江大學(xué)傳承延安精神五次易地、十次更名，始終發(fā)揚毛澤東、周恩來等老一輩革命家的光榮傳統(tǒng)，以延安精神、抗大校風(fēng)滋養(yǎng)學(xué)子，為新中國外語教學(xué)事業(yè)發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)，形成了“志存高遠(yuǎn)，愛國奉獻(xiàn)，艱苦奮斗，自強(qiáng)不息”的黑大精神，成為高等教育“四個服務(wù)”歷史使命的堅定擁護(hù)者和忠誠踐行者。

（二）弘揚優(yōu)良學(xué)風(fēng)，服務(wù)國家戰(zhàn)略

“紅色大學(xué)”不忘本源，不斷提高政治站位，堅定社會主義辦學(xué)方向，以紅色基因促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)，服務(wù)不同時期的國家戰(zhàn)略需求，在“為民族謀復(fù)興、為人民謀幸福”的歷程中做出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。誕生于1931年的中央軍委無線電學(xué)校，克服技術(shù)落后、環(huán)境惡劣等重重困難，發(fā)揚“自強(qiáng)不息、堅韌不拔”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，勇于破除西方的技術(shù)封鎖，讓紅色電波傳遍大江南北，為奪取抗日戰(zhàn)爭的全國勝利建立了不朽功勛。1988年以來，西安電子科技大學(xué)始終堅持發(fā)揚中央軍委無線電學(xué)校的光榮革命傳統(tǒng)，秉持毛澤東為學(xué)校題寫的“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨，首創(chuàng)了我國第一臺氣象雷達(dá)、第一部“塞繩電報互換機(jī)”等，撐起了新中國電子工業(yè)的脊梁。誕生于1940年的延安自然科學(xué)研究院，已發(fā)展成為今天的北京理工大學(xué)。北京理工大學(xué)接續(xù)傳承“延安根、軍工魂”的紅色基因，完成了中國第一次進(jìn)入國際空間站的空間科學(xué)項目，制造出中國第一臺大型天象儀，等等，為強(qiáng)國建設(shè)鑄就科技豐碑。

（三）堅守初心使命，培養(yǎng)優(yōu)秀人才

高校是弘揚新時代精神的先行者，是弘揚社會主義核心價值觀的主陣地。帶有紅色印記的高校不忘教育初心，充分發(fā)揮紅色基因的育人功能，內(nèi)化于心、外化于行，充分發(fā)揮高校育人機(jī)制，把立德樹人融入人才培養(yǎng)全過程。黑龍江大學(xué)在81年的辦學(xué)過程中，堅守“為黨育人、為國育才”的初心使命，強(qiáng)化紅色基因的價值引領(lǐng)作用，形成全國獨樹一幟的對俄辦學(xué)特色，被譽(yù)為“中國俄語高級人才培養(yǎng)的搖籃”，培養(yǎng)了閻明復(fù)、葉正大、李鳳林、華劭等政界精英、優(yōu)秀外交官和俄語專家學(xué)者。他們賡續(xù)紅色基因，勇于開拓創(chuàng)新，鑄就了黑大學(xué)子奉獻(xiàn)祖國、服務(wù)人民的鮮明品格。創(chuàng)辦于1919年的南開大學(xué)，秉承教育救國理念，艱苦創(chuàng)業(yè)、和衷共濟(jì)，為國家和民族培養(yǎng)了一大批以周恩來、曹禺、吳大猷等為代表的優(yōu)秀人才，為中國教育篇章又增添了一筆輝煌。南開大學(xué)將“知中國，服務(wù)中國”作為教育理念，積極構(gòu)建適應(yīng)新時代需要的人才培養(yǎng)體系，構(gòu)建了南開特色的“公能”素質(zhì)教育服務(wù)體制，使學(xué)生堅定信念、科學(xué)用腦，筑牢中華民族共同體意識，使他們成為社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

三、紅色基因引領(lǐng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的創(chuàng)新舉措

當(dāng)前，國際形勢復(fù)雜嚴(yán)峻，隨著國內(nèi)市場與國際市場的進(jìn)一步接軌，國家發(fā)展面臨諸多新問題、新挑戰(zhàn)、新機(jī)遇，因此，新時代迫切需要專業(yè)化人才。高校作為培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的重要基地，應(yīng)克服國內(nèi)外不利因素的影響，直面學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題和不足，以紅色基因引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，夯實人才培養(yǎng)的政治之基、思想之基，把初心守得更牢，把使命擔(dān)得更實。

（一）健全傳承紅色基因的機(jī)制

新時代高等教育呈現(xiàn)出新變化和新特點，因此，高校應(yīng)積極適應(yīng)管理模式和學(xué)生成長特點的變化和需求，健全傳承紅色基因的工作機(jī)制。一是構(gòu)建紅色校園文化格局。高校應(yīng)結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生成長成才的根本任務(wù)，拓寬紅色基因傳承教育的范圍，建立協(xié)調(diào)一致、融會貫通的傳承工作體制，有效整合紅色教育資源，深挖紅色基因內(nèi)涵，激活紅色教育內(nèi)生動力，建設(shè)革命精神傳承基地、紅色文化廣場、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班級、優(yōu)良學(xué)風(fēng)寢室等，突出紅色標(biāo)識和革命印記，營造濃厚的紅色校園文化氛圍。二是完善課程思政育人體系。高校應(yīng)強(qiáng)化思想價值引領(lǐng)，做強(qiáng)做大思政課堂，拓寬紅色基因傳承的主渠道，把“四史”學(xué)習(xí)納入思政課程和課程思政建設(shè)，將紅色基因帶入校園、寫入教材、走進(jìn)課堂，用紅色文化滋潤學(xué)生心靈，指引學(xué)生成長。三是發(fā)揮基層黨團(tuán)組織作用。高校應(yīng)加強(qiáng)思想政治教育和輿論引導(dǎo)，將傳承紅色基因、弘揚偉大精神作為基層黨建、團(tuán)建工作的重要內(nèi)容之一，創(chuàng)新開展紅色文化專題教育實踐活動，提高黨課、團(tuán)課及黨團(tuán)活動的紅色生命力，唱響紅色文化在校園傳播中的主旋律，堅持黨建帶團(tuán)建，努力形成黨團(tuán)互促互進(jìn)的局面，同時在促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮黨團(tuán)戰(zhàn)斗堡壘作用，讓共產(chǎn)主義信仰鑄就廣大青年學(xué)生的靈魂。

（二）發(fā)揮教師育人的主導(dǎo)作用

教師是人類靈魂的工程師，傳承紅色基因是教師做好教書育人本職工作的應(yīng)有之意。因此，在傳承紅色基因促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。一要建設(shè)政治過硬的教師隊伍。高校應(yīng)加強(qiáng)對教師隊伍的理想信念教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，認(rèn)真組織黨史學(xué)習(xí)教育活動，傳承老一輩革命家的光榮傳統(tǒng)，樹立良好師德師風(fēng)，培養(yǎng)“四有”好老師隊伍，使教師成為傳承紅色基因促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的率先垂范者。二要創(chuàng)新紅色文化的教育模式。高校要統(tǒng)籌專業(yè)課教師、思政課教師和管理服務(wù)人員等師資力量，依托革命紀(jì)念館、校史館、博物館、愛國主義教育基地等平臺，組織開展體驗式、案例式、情景式教學(xué)，生動講好黨的紅色故事，提高紅色教育的吸引力和感染力。三要強(qiáng)化紅色基因與學(xué)風(fēng)建設(shè)的融合。教師要增強(qiáng)育人工作的戰(zhàn)略思維和長遠(yuǎn)意識，以問題為導(dǎo)向開展紅色教育和日常傳播，把紅色文化和時代精神融入教學(xué)大綱、融入教書育人全過程，實現(xiàn)智育與思想政治教育的同頻共振、同向同行，推動傳承紅色基因促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的常態(tài)化、機(jī)制化。

（三）突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

輔導(dǎo)員教育是一個雙向互動的過程，因此，傳承紅色基因不能僅采取單向教授和傳播的方式，而應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生成為傳承紅色基因促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體[5]。一是科學(xué)規(guī)劃，調(diào)動學(xué)生積極性。教師應(yīng)加強(qiáng)對傳承紅色基因的頂層設(shè)計，圍繞新生入學(xué)、入黨啟蒙、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等重要時間節(jié)點，明確不同階段的學(xué)習(xí)重點，結(jié)合紅色基因蘊含的革命精神潛移默化地教育引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生切實感受到紅色基因的思想偉力，從而增強(qiáng)學(xué)生傳承紅色基因促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體意識。二是形式多元，培養(yǎng)學(xué)生興趣點。教師應(yīng)深刻把握網(wǎng)絡(luò)發(fā)展規(guī)律，延伸傳播載體，創(chuàng)新教育形式，既要重視展覽、培訓(xùn)、宣講等傳統(tǒng)模式，又要注重利用聲、光、影等現(xiàn)代信息技術(shù)，融入視、聽、觸一體化的“沉浸式”體驗?zāi)Ｊ?，以多種維度、多種形式和多種技術(shù)的綜合展現(xiàn)，創(chuàng)新傳承紅色基因促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的話語體系和傳播方式，贏得廣大青年學(xué)生的思想認(rèn)同。三是立足實際，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性。教師應(yīng)聚焦學(xué)生成長成才的目標(biāo)，針對學(xué)生的專業(yè)特色及學(xué)生的性格特點，擬定翔實且符合實際的個性化教學(xué)大綱，將紅色教育從課堂延伸到校園生活和社會實踐中，讓學(xué)生把握機(jī)會將革命精神與理論知識、社會實踐緊密聯(lián)系，在實踐中體驗理論所帶來的深刻含義，用紅色基因激活思維、啟迪智慧，并以此指引學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)擇業(yè)，使其從中汲取前進(jìn)的不竭動力。

面對世界百年未有之大變局，高校應(yīng)以紅色基因引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，構(gòu)建教書育人新格局，堅持與時俱進(jìn)，不斷建立健全工作體制機(jī)制，持續(xù)完善傳承內(nèi)容體系，創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體和形式，通過一系列全局性、系統(tǒng)性的規(guī)劃設(shè)計和體制創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)校各方面、辦學(xué)各要素的活力和動力，打造更具時代特色、更受學(xué)生歡迎的學(xué)風(fēng)建設(shè)模式，形成又紅又專、服務(wù)國家和人民的優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，為培養(yǎng)更多愛黨、愛國、愛社會主義的時代新人而不懈奮斗。