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        小學(xué)體育游戲化教學(xué)模式的探索

        2022-12-31 12:25:35陳佳林赤峰市松山區(qū)木頭溝小學(xué)
        灌籃 2022年14期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)活動(dòng)小學(xué)生游戲

        陳佳林 赤峰市松山區(qū)木頭溝小學(xué)

        體育課程在小學(xué)教學(xué)體系中占據(jù)著非常大的比重,是鍛煉學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力,培養(yǎng)學(xué)生健康體質(zhì)的重要教學(xué)內(nèi)容。為了獲得良好的小學(xué)體育教學(xué)效果,教師們還要對(duì)小學(xué)生的興趣愛好跟個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行掌握,隨后通過游戲的方式吸引小學(xué)生參與到體育活動(dòng)中,讓小學(xué)生能夠在體育鍛煉中充分享受到游戲所帶來的樂趣,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。但是就目前小學(xué)體育課程教學(xué)情況進(jìn)行探究,游戲教學(xué)法多是作為一種教學(xué)輔助方法,也沒有形成完善規(guī)范化的教學(xué)體系。因此還需要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)體育游戲化教學(xué)模式的探索跟研究,實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)有體育教學(xué)模式的創(chuàng)新優(yōu)化,滿足新課改背景下對(duì)小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的具體要求。

        一、小學(xué)體育游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用優(yōu)化

        (一)營造活潑有趣的體育教學(xué)氛圍

        小學(xué)生的心理發(fā)育還不完善,在學(xué)習(xí)過程中存在有注意力不集中以及缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等問題,導(dǎo)致了小學(xué)生的學(xué)習(xí)穩(wěn)定性不足,對(duì)于體育課堂教學(xué)也帶來了比較大的難度。通過將游戲教學(xué)模式應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中,能夠加深小學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的參與興趣,從而讓小學(xué)生在教師引導(dǎo)下參與到體育課程教學(xué)中,促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率進(jìn)一步提高。在小學(xué)體育教學(xué)中,游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用能夠更加的貼合小學(xué)生的群體特點(diǎn)跟認(rèn)知能力,通過游戲的方式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn),可以讓體育課堂的教學(xué)活動(dòng)變得更加的生動(dòng)化和形象化,確保體育課堂的教學(xué)方法跟教學(xué)內(nèi)容能夠符合小學(xué)生的理解認(rèn)知能力。在游戲的帶動(dòng)下,不僅能夠讓小學(xué)生更好地參與到體育課堂學(xué)習(xí)中,對(duì)于小學(xué)生智力與個(gè)性的發(fā)展也有著積極作用。因此說游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用,可以為小學(xué)體育課堂營造出活潑有趣的學(xué)習(xí)氛圍,為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的順利開展奠定良好基礎(chǔ)。

        (二)有利于提升課堂管理水平

        體育課作為小學(xué)課程體系中的重要組成部分,在小學(xué)體育教學(xué)過程中,能夠讓小學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)意識(shí)到運(yùn)動(dòng)與健康的重要性,并且能夠?qū)W習(xí)到一些運(yùn)動(dòng)技巧與方法,也是培養(yǎng)小學(xué)生良好體育素養(yǎng)的重要途徑。但是因?yàn)樾W(xué)生個(gè)性過于活潑好動(dòng),在課堂教學(xué)期間還經(jīng)常性會(huì)出現(xiàn)交頭接耳或者不聽教師指揮的情況。只有做好了課堂紀(jì)律管理工作,才能夠讓小學(xué)生更好地參與到體育課堂的學(xué)習(xí)之中。興趣作為學(xué)習(xí)最好的教師,通過游戲教學(xué)模式的應(yīng)用,可以讓體育教學(xué)活動(dòng)的趣味性得到進(jìn)一步的提升,這樣能夠更好地吸引小學(xué)生們參與到課堂活動(dòng)之中,還能夠讓小學(xué)生在興趣引導(dǎo)下,全神貫注地聽取教師對(duì)運(yùn)動(dòng)技巧以及健康知識(shí)的講解。這樣還能夠幫助教師進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)小學(xué)體育課堂的管理水平,確保各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的順利有序開展,進(jìn)一步提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

        (三)有助于小學(xué)生身體素質(zhì)的提高

        在小學(xué)體育教學(xué)期間,教師可以引導(dǎo)小學(xué)生參與到體育游戲之中,并讓其在游戲過程中獲得充分的運(yùn)動(dòng)跟鍛煉。在游戲教學(xué)模式應(yīng)用期間,能夠讓小學(xué)生的跑、跳、攀爬等運(yùn)動(dòng)技能得到進(jìn)一步的提升,促進(jìn)小學(xué)生自身的身體素質(zhì)跟生活基本能力得到進(jìn)一步提高,對(duì)于小學(xué)生的身心健康發(fā)展也有著積極作用。因?yàn)橛螒蚪虒W(xué)模式的趣味性,可以很好地提升小學(xué)生參與到運(yùn)動(dòng)中的興趣,引導(dǎo)小學(xué)生逐漸形成良好的運(yùn)動(dòng)興趣,在潛移默化中不斷提升小學(xué)生的身體素質(zhì),來保障小學(xué)生的健康生長。

        二、小學(xué)體育游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用策略

        (一)在游戲教學(xué)中鍛煉運(yùn)動(dòng)能力

        在小學(xué)體育課程教學(xué)期間,需要將學(xué)生自身運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展作為一項(xiàng)重要教學(xué)任務(wù)。通過游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用,能夠根據(jù)小學(xué)生的體質(zhì)情況進(jìn)行體育游戲的合理設(shè)置,讓小學(xué)生能夠在游戲參與過程中,讓自身的運(yùn)動(dòng)能力得到有效鍛煉。這樣不僅能夠進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì),對(duì)于其體育運(yùn)動(dòng)能力的提升也有著重要意義。一般在小學(xué)體育游戲化教學(xué)中,小學(xué)生還可以通過參與到體育游戲中的方式,對(duì)跑、跳、鉆、閃避身體工作進(jìn)行高效練習(xí)。此外在游戲教學(xué)期間還需要做到勞逸結(jié)合,避免小學(xué)生出現(xiàn)過度疲勞或者運(yùn)動(dòng)損傷等情況,在體會(huì)到快樂游戲的過程中獲得良好的運(yùn)動(dòng)能力鍛煉效果。

        比如體育教師還可以通過“踩影子”的體育游戲開展教學(xué)模式,根據(jù)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況分為兩人小組,在游戲開展期間,要求小組內(nèi)的兩名學(xué)生一個(gè)負(fù)責(zé)踩中另一名學(xué)生頭部的影子,另一名學(xué)生則來躲避,在踩中之后需要進(jìn)行角色的互換。這樣能夠讓體育教學(xué)活動(dòng)的趣味性得到進(jìn)一步的提高,在游戲參與過程中,負(fù)責(zé)躲閃的學(xué)生需要在一邊奔跑躲閃,一邊要回頭觀察自己的影子是否被踩中,對(duì)于學(xué)生靈活性跟觀察敏銳度的培養(yǎng)也有著積極作用。對(duì)于要踩影子的學(xué)生而言,其還要進(jìn)行更為靈活的奔跑,才有機(jī)會(huì)踩中影子獲得勝利,在游戲過程中對(duì)于學(xué)生奔跑能力的培養(yǎng)也有著積極作用。因此說通過踩影子這一體育游戲教學(xué)模式的應(yīng)用,其能夠讓小學(xué)生的躲閃與追逐能力得到良好的培養(yǎng),對(duì)于小學(xué)生游戲興趣的提升也有著積極意義,從而獲得良好的運(yùn)動(dòng)能力培養(yǎng)作用。

        (二)在游戲教學(xué)中養(yǎng)成健康行為

        在進(jìn)行小學(xué)體育課程教學(xué)時(shí),教師還要引導(dǎo)小學(xué)生形成健康的生活習(xí)慣跟行為,還需要梳理良好的體育素養(yǎng),在日常生活中能夠自覺進(jìn)行體育鍛煉,來促進(jìn)自己的身體得到健康的發(fā)展。因此在將游戲化教學(xué)模式應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)中時(shí),體育教師還需要將各類健康知識(shí)要點(diǎn)融入游戲活動(dòng)之中,讓小學(xué)生對(duì)體育鍛煉的重要性有深刻的認(rèn)知,并且能夠形成良好的體育鍛煉觀念。在體育游戲教學(xué)期間,教師可以就該項(xiàng)游戲?qū)W(xué)生身體健康所帶來的好處進(jìn)行明確,還要教導(dǎo)學(xué)生在日常體育學(xué)習(xí)中如何養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣,避免體育損傷的情況發(fā)生。這樣才能夠?qū)Ⅲw育教學(xué)模式的應(yīng)用價(jià)值充分發(fā)揮出來,讓小學(xué)生在游戲教學(xué)過程中形成良好的健康行為。

        比如小學(xué)體育教師可以通過“散網(wǎng)捕魚”的游戲模式,先在操場上劃定區(qū)域作為池塘,隨后選取四個(gè)學(xué)生,讓其手拉手一次排開作為漁網(wǎng),剩余的學(xué)生則扮演小魚。小魚只能在池塘區(qū)域內(nèi)運(yùn)動(dòng),隨后扮演漁網(wǎng)的學(xué)生則手拉手進(jìn)行小魚的追捕,捕獲的小魚則要加入漁網(wǎng)之中。該項(xiàng)體育游戲能夠?qū)W(xué)生的奔跑跟閃躲能力起到良好的訓(xùn)練效果,對(duì)小學(xué)生心肺功能跟身體靈活程度的提升也有著重要意義。而在游戲開始之前,教師還需要就該游戲的開展意義進(jìn)行講解,還要針對(duì)游戲運(yùn)動(dòng)中得一些危險(xiǎn)因素,教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解,讓學(xué)生能夠?qū)Ρ苊膺\(yùn)動(dòng)損傷的技巧進(jìn)行明確,促進(jìn)游戲教學(xué)效果進(jìn)一步提高。只有做好了上述內(nèi)容,才能夠讓學(xué)生們?cè)诮】敌袨榈闹笇?dǎo)下認(rèn)真開展游戲,促進(jìn)小學(xué)生身體得以健康發(fā)展。

        (三)進(jìn)行游戲化教學(xué)情境的合理創(chuàng)設(shè)

        為了發(fā)揮出游戲教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中的價(jià)值,體育教師需要對(duì)小學(xué)生的個(gè)體差異性進(jìn)行尊重,并要根據(jù)其認(rèn)知特點(diǎn)以及興趣愛好基礎(chǔ)上,進(jìn)行游戲化教學(xué)情境的針對(duì)性建立。這樣能夠?yàn)樾W(xué)生們營造出一個(gè)良好的游戲情境,從而更好地吸引小學(xué)生參與到游戲活動(dòng)之中,來獲得良好的體育教學(xué)效果。在進(jìn)行游戲化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)過程中,教師還可以將學(xué)生日常生活中的一些生活情境或者小學(xué)生??吹囊恍﹦?dòng)畫片作為參考因素,確保游戲情境的趣味性跟吸引力,為后續(xù)游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用奠定良好的基礎(chǔ)。

        比如在分組接力跑等環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)之中,如果只是采取單調(diào)的體育教學(xué)模式,會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生參與其中的積極性不足,也不愿意主動(dòng)跟團(tuán)隊(duì)中的其他人進(jìn)行配合,也就難以獲得良好的接力跑成績。因此小學(xué)體育教師還可以根據(jù)分組接力跑的特點(diǎn),來進(jìn)行針對(duì)性游戲情境的創(chuàng)設(shè),教師可以將接力棒作為光頭強(qiáng)的斧子,創(chuàng)設(shè)出小組合作不讓光頭強(qiáng)追上斧子的游戲情境,讓小學(xué)生能夠更好地參與到游戲教學(xué)模式之中,來獲得良好的體育課程教學(xué)效果。

        三、小學(xué)體育課程中游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用建議

        (一)注意體育游戲的趣味性

        在小學(xué)體育課堂教學(xué)過程中,如果只是采用一般的體育游戲,有些常見的游戲小學(xué)生會(huì)在課下玩過,因此還會(huì)出現(xiàn)新奇性不足的問題,也就難以吸引小學(xué)生的注意力。沒有吸引力的游戲,是無法將游戲化教學(xué)模式的趣味性發(fā)揮出來的,也就無法調(diào)動(dòng)小學(xué)生的參與熱情。因此小學(xué)體育教師在具體教學(xué)過程中,還需要在體育游戲的設(shè)計(jì)過程中打破常規(guī),并且要盡可能地保障體育游戲的趣味性。只有不斷提高體育游戲的趣味性,才能夠很好的激發(fā)小學(xué)生們的好奇心,引導(dǎo)小學(xué)生更好地參與到體育教學(xué)活動(dòng)之中,讓體育游戲的教學(xué)優(yōu)勢充分發(fā)揮出來,來獲得良好的小學(xué)體育課程教學(xué)效果。

        (二)注意游戲設(shè)計(jì)的安全性

        小學(xué)生自我身體協(xié)調(diào)能力比較差,還有著個(gè)性活潑好動(dòng)的情況。在體育游戲教學(xué)過程中,小學(xué)生的天性可能會(huì)被充分激發(fā)出來,在游戲活動(dòng)期間還可能會(huì)出現(xiàn)場面不受控制的情況,也就有可能導(dǎo)致小學(xué)生受傷的情況出現(xiàn)。因此在進(jìn)行小學(xué)體育游戲教學(xué)過程中,要求體育教師在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)過程中,能夠?qū)W(xué)生安全性作為重要的設(shè)計(jì)內(nèi)容。在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)過程中還需要對(duì)體育游戲的負(fù)荷量進(jìn)行充分考慮,避免小學(xué)生在參與到體育游戲過程中如果過度鍛煉的情況發(fā)生,避免對(duì)小學(xué)生身體健康所造成的影響。此外在游戲設(shè)計(jì)期間需要對(duì)學(xué)生的安全性進(jìn)行綜合性的考慮,在游戲開始之前也要對(duì)學(xué)生就運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解,還要仔細(xì)觀察游戲場地是否存在有安全隱患,對(duì)于安全隱患要及時(shí)消除在萌芽之中,確保體育游戲教學(xué)活動(dòng)開展期間的安全性,來獲得良好的小學(xué)體育游戲教學(xué)活動(dòng)開展效果。

        (三)注意游戲活動(dòng)的組織性跟公平性

        在小學(xué)體育游戲化教學(xué)活動(dòng)開展期間,在游戲過程中還要加強(qiáng)對(duì)游戲活動(dòng)的組織性,從而推動(dòng)各項(xiàng)體育教學(xué)游戲的順利開展。在體育游戲教學(xué)過程中,一般需要采用分組處理。在分組完成之后需要按照相關(guān)的方式跟規(guī)格來進(jìn)行教學(xué),還需要確保各小組劃分的公平性。只有這樣才能夠在小學(xué)體育教學(xué)中營造出公平競爭的游戲氛圍,借此激發(fā)小學(xué)生們的競爭心理,來推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。此外在進(jìn)行游戲活動(dòng)開展期間,教師還需要做好各項(xiàng)游戲活動(dòng)的組織工作,對(duì)小學(xué)生們進(jìn)行游戲規(guī)則的合理講解,確保小學(xué)生能夠?qū)τ螒蛞?guī)則進(jìn)行準(zhǔn)確的把握。只有這樣才能夠推動(dòng)體育游戲活動(dòng)有次序、有步驟地開展,保障游戲教學(xué)活動(dòng)的公平性得到進(jìn)一步的提高。這樣才能夠滿足小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的開展需求,讓小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,自身的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力跟交流能力得到有效培養(yǎng)。

        (四)注重游戲方法的多樣性

        小學(xué)生的個(gè)性比較活潑,在上課過程中經(jīng)常性會(huì)出現(xiàn)課堂注意力不集中的情況,直接影響到小學(xué)生的游戲教學(xué)效果。為了獲得良好的教學(xué)效果,要求小學(xué)生教師能夠不斷進(jìn)行學(xué)習(xí),加強(qiáng)對(duì)教學(xué)基本功的不斷練習(xí)。在體育教學(xué)活動(dòng)開展過程中,要進(jìn)行體育課程教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新與完善。游戲教學(xué)法作為一種比較常見的教學(xué)方法,在實(shí)際應(yīng)用過程中還需要在結(jié)合了具體場所以及授課對(duì)象基礎(chǔ)上,來進(jìn)行現(xiàn)有游戲規(guī)則以及評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的靈活調(diào)整。在具體教學(xué)過程中,還需要對(duì)游戲教學(xué)的趣味化進(jìn)行明確,讓學(xué)生能夠獲得良好的學(xué)習(xí)激情跟熱情。只有這樣才能夠讓體育課堂中獲得良好的運(yùn)動(dòng)快樂,并且逐漸形成日常運(yùn)動(dòng)的生活習(xí)慣,保障小學(xué)體育的教學(xué)效果。

        四、結(jié)束語

        綜上所述,體育課程教學(xué)作為小學(xué)體育教學(xué)模式中的重要內(nèi)容,對(duì)于小學(xué)生綜合素質(zhì)跟身體素質(zhì)的提升也有著重要意義。在小學(xué)體育課程教學(xué)過程中,還需要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念,將游戲化教學(xué)模式積極應(yīng)用到課程教學(xué)活動(dòng)之中,促進(jìn)體育課程教學(xué)模式的趣味性進(jìn)一步提升。這樣才能夠更好地吸引小學(xué)生們參與到體育教學(xué)活動(dòng)之中,讓體育教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值充分發(fā)揮出來,讓小學(xué)生形成良好的體育素養(yǎng),對(duì)于小學(xué)生的健康與全面發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。

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