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        試論武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教學(xué)資源平臺的資源整合

        2022-12-31 12:25:35麥軍廣西北海職業(yè)學(xué)院
        灌籃 2022年14期
        關(guān)鍵詞:資源整合武術(shù)教學(xué)資源

        麥軍 廣西北海職業(yè)學(xué)院

        武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)不僅是優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,同樣也是促進中國傳統(tǒng)文化發(fā)展的一個途徑,促進我國高校加強建設(shè)力度,創(chuàng)建“雙一流專業(yè)”教學(xué),不僅豐富學(xué)生的武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育知識,還有利于學(xué)生身體健康素質(zhì)的發(fā)展,致力于將這一教學(xué)專業(yè)打造成世界的一流部分,有效解決現(xiàn)實專業(yè)教學(xué)中遇到的難題。對于學(xué)科教育資源而言,具有一定的自愿性、分散性、封閉性等特點,在資源整合過程中,為很多教育人員帶來一定的困難,成為促進武術(shù)與傳統(tǒng)體育專業(yè)發(fā)展的熱點話題,致力于為我國教育事業(yè)發(fā)展貢獻一份力量。

        一、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教學(xué)資源整合原則

        (一)人本性原則

        針對教學(xué)資源平臺完善資源整個內(nèi)容,人作為其中的核心部分,人力資源發(fā)揮著至關(guān)重要的作用,要充分體現(xiàn)出“以人為本”原則,才能激發(fā)人力資源在工作方面的積極性和創(chuàng)造性,在資源平臺方面取得更好的整合效果[1]?!耙匀藶楸尽笔谴龠M時代發(fā)展的根本內(nèi)容,人作為促進社會發(fā)展的動力源泉。武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)資源平臺的整合與整個學(xué)校之間有緊密關(guān)聯(lián),同時也涉及更多人的利益,并非單一的和平臺建設(shè)人員有關(guān),更需要在領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生的共同支持下完成。同時,教學(xué)資源平臺的資源整合,也會受到環(huán)境、場地、課時等因素影響,需要各個部門之間進行配合,作為優(yōu)秀的資源整個執(zhí)行人員和參與人員,都是影響整合效果的關(guān)鍵,過程中做好人與人之間的利益關(guān)系,才能在實現(xiàn)資源整合價值的同時優(yōu)化師生利益。

        (二)科學(xué)性原則

        武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)在平臺資源整合階段,涉及大量資源信息,秉持科學(xué)性原則對資源進行組合與分類,實現(xiàn)教學(xué)資源之前的協(xié)同效果,為更多的學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源,反面對之后的管理和使用提供一定支持。教師通設(shè)計定教學(xué)資源整合這一目標,最終目的是充分利用教學(xué)資源,保證教學(xué)效率和質(zhì)量的提升,進一步傳承中華民族傳統(tǒng)體育文化,培養(yǎng)更多優(yōu)秀的體育人才[2]。對于資源整合而言,一方面要符合學(xué)生自身對專業(yè)知識的認知結(jié)構(gòu),另一方面結(jié)合已經(jīng)存在的教學(xué)資源進行構(gòu)建與整合,只要秉持科學(xué)性原則,才能充分發(fā)揮出武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)資源的資源平臺的使用優(yōu)勢。

        二、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教學(xué)資源平臺的資源整合現(xiàn)狀

        (一)可利用資源缺乏完善性

        武術(shù)是很多民族傳統(tǒng)體育項目中的內(nèi)容之一,更是中國傳統(tǒng)文化中的瑰寶,承載著我國優(yōu)秀的歷史文化,是比較豐富的一種教學(xué)資源。在發(fā)展雙一流學(xué)校過程中,教育資源缺乏完善性已經(jīng)成為一種教學(xué)不足,造成專業(yè)課程構(gòu)建、教育理論研究、文獻資料論證法方面發(fā)展帶來難題。例如,在網(wǎng)絡(luò)、書籍中所記載的武術(shù)內(nèi)容,其中刀術(shù)、棍法都是一些簡單的討論,具有真實性的武術(shù)流派、時代相傳的武術(shù)技能內(nèi)容較少,沒有形成系統(tǒng)性,這也是造成教育工作人員不能科學(xué)、有序開展資源建設(shè)工作的一個主要原因,也成為如今體育行業(yè)發(fā)展中的問題之一[3]。因為在以往歷史期間,信息技術(shù)十分缺乏,武術(shù)傳承也僅僅在家門派中進行傳遞,難以形成完整、系統(tǒng)的資料,在如今這個信息時代,群眾自身的習(xí)武興趣、精神也逐漸被減弱,很多年輕家長將體育運動的關(guān)注點放在跆拳道、空手道等方面,以上的種種條件都為武術(shù)理論和實踐研究內(nèi)容造成困難。

        (二)資源整合方式缺乏明確性

        對于資源整合而言,是對教學(xué)資源、有關(guān)文獻進行收集,進一步滿足教學(xué)發(fā)展需求,但實際教學(xué)資源平臺構(gòu)建中并沒有一個清晰的資源整個思路與方式。面對大量的碎片化資源內(nèi)容,在開展分類、歸納過程中,都會存在一些難題。例如,在整合實踐期間,工作人員不清楚文件需要采用的整個格式類型以及資源保存方式,更不清楚是遵循流派、門派還是地區(qū)對資源進行整合,難以有效提升資源整合的力量[4]。在資源整合過程中缺乏清晰的方法已經(jīng)成為武術(shù)資源優(yōu)化的一個難題,直接影響所掌握資源是否能夠被充分發(fā)掘和利用,如今不能通過信息技術(shù)實現(xiàn)武術(shù)教學(xué)資源的共享,也會逐漸降低資源整合的進程和教學(xué)效率。

        三、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教學(xué)資源平臺的資源整合對策

        (一)構(gòu)建豐富資源平臺,創(chuàng)建教育資源寶庫

        如今,很多學(xué)校在對資源進行整個過程中,僅僅是形成對資源內(nèi)容的集合,并非通過有組織、有結(jié)構(gòu)、有體系的方式形成平臺運作,這樣的方式不僅不利于科學(xué)發(fā)展,還會影響專業(yè)學(xué)科教學(xué)中倡導(dǎo)發(fā)展的一流專業(yè)理念。站在促進科學(xué)穩(wěn)定發(fā)展的這一角度出發(fā),將學(xué)校作為核心單位,創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的教育資源平臺,在信息技術(shù)作為支撐的情況下完成對資源的整個效果,進一步優(yōu)化設(shè)備條件,制定清晰的資源整合制度,分好文獻資源采集、視頻圖文劃分、行業(yè)人物檔案構(gòu)建、領(lǐng)域新聞動態(tài)跟蹤,以及系統(tǒng)外聯(lián)和共享工作之間的銜接,有效實現(xiàn)學(xué)校開展線上對資源進行搜索、共享等能力,進一步優(yōu)化教育成果,意味著做好基礎(chǔ)素材、原始素材的有效備份,更加深入的完成對資源的開發(fā)和利用,并非單一的對教學(xué)資源進行收集保管,放在柜中無法發(fā)揮教育效果。其中需要特別強調(diào)的一點,網(wǎng)絡(luò)作為一個豐富的資源庫,可以包含多樣化的素材,如圖形、視頻、音頻、動畫等,武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)在教學(xué)資源平臺構(gòu)建過程中要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、有效避免內(nèi)容的重復(fù)性,采用網(wǎng)上下載,截取、錄制等方式,將資源進行整個發(fā)揮教學(xué)意義[5]。同時,針對校外資源進行開發(fā)過程中,要保證資源的安全性和版權(quán)性,注重整個過程的各個細節(jié),將大而全作為整合目標,在通過對熟練技術(shù)、工具的引入,為教學(xué)資源的整個提供支持。針對資源開發(fā)過程中,要爭資源素材的權(quán)威性,鼓勵更多學(xué)生在所收集的資料素材基礎(chǔ)上,將更多專業(yè)有關(guān)資源進行上傳,在網(wǎng)站建設(shè)中設(shè)立資源上傳窗口,使每一個人都參與到資源整合過程中,提升資源平臺的社會大整合,也是發(fā)掘教學(xué)資源平臺資源整個的主要目的。

        (二)拓展資源整合種類,形成多樣資源形式

        中國武術(shù)文化、傳統(tǒng)體育文化在發(fā)展過程中,所呈現(xiàn)的形式是百花齊放、百家爭鳴,僅僅是對太極拳的流派劃分,就涉及太極扇、太極劍、太極操等內(nèi)容,對于民族傳統(tǒng)體育運動而言,其中賽龍舟、舞龍舞獅、踩高蹺等,形式豐富多樣。因此,武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)資源進行融合,能夠獲取兼容并包的效果,體現(xiàn)出資源的豐富性,進一步正確對待不同文化和項目,才能遵循整體性發(fā)展原則的基礎(chǔ)上為學(xué)科發(fā)展吸取更加寶貴的知識財富[6]。教師充分利用現(xiàn)代科技、專業(yè)人士對內(nèi)容的鑒別,對素材資料內(nèi)容進行擴展,例如,在福建地區(qū)中具有特點的武術(shù)、拳種、掌法等進行錄制,支撐視頻形式的教學(xué)資料,進一步思考是否能夠?qū)F(xiàn)代化、專業(yè)化的語言、動作進行規(guī)范和融入,最終形成一種全新的文字資料。也可以從一些民間人士受眾獲取更多殘留的武術(shù),通過對書籍殘本的補充、描繪,再通過實踐演練形成影像資料,方便保存成為更加直觀的素材資料,實現(xiàn)對資源內(nèi)容的進一步充實。同時,加強對動畫資源素材的整合。例如,一些大學(xué)中構(gòu)建的武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教學(xué)資源平臺,從動畫資源素材入手,教師通過講解和示范的方式將內(nèi)容推廣到平臺資源中,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合內(nèi)容完成自主知識學(xué)習(xí),以往視頻教學(xué)時難以達到的身臨其境效果,通過動畫資源為學(xué)生提供直觀感受。例如,套路演練的路線變化、武術(shù)、散打等需要技術(shù)支撐的動作,從發(fā)力順序、運動生物力學(xué)等方面進行分析,通過動畫方式呈現(xiàn)吸引學(xué)生興趣。在視頻資源不斷豐富、專業(yè)過程中,構(gòu)建豐富的視頻資源庫,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更加形象、生動的學(xué)習(xí)資源,不僅實現(xiàn)學(xué)生知識方面的深化,也實現(xiàn)學(xué)生能力、素養(yǎng)的共同發(fā)展。

        (三)增設(shè)資源檢索入口,提供資源下載方式

        高校在建立武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教學(xué)資源平臺過程中,在其中設(shè)定檢索入庫這一途徑,有效提升學(xué)生對資源下載的高效性[7]。資源平臺構(gòu)建的意義在于,所有系統(tǒng)資源能夠被充分合理的得到運用,才能發(fā)揮資源庫對教學(xué)起到的促進作用。高校教學(xué)資源平臺可以通過資源歸屬方式進行分類整合,為學(xué)生提供資源檢索應(yīng)用功能,進一步將收集到的教學(xué)資源劃分成不同部分,如媒體素材庫、試題庫、課件庫、案例庫、文獻庫等等,同時保證資源庫遵循不同類型劃分,有效提升資源檢索的直觀性界面發(fā)展。這種方式中可以進一步明確資源類型,在學(xué)生使用平臺資源過程中,可以將有關(guān)內(nèi)容為學(xué)生進行呈現(xiàn),實現(xiàn)內(nèi)容檢索的方便性,有效將同一類型資源進行綜合學(xué)習(xí)。另外,針對教學(xué)資源平臺的檢索方式進行優(yōu)化,學(xué)生能夠在檢索入口將關(guān)鍵詞、主題詞進行輸入,能夠第一時間獲取自己想要的資源內(nèi)容,這種簡單的資源分布式整個方法,學(xué)生需要怎樣的資料就能直接進行搜索,也能在平臺中選擇自己想要的內(nèi)容。針對不同學(xué)習(xí)者都要發(fā)掘適合自己的資源發(fā)掘方式,凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)中較強的自主性,網(wǎng)絡(luò)課程模式也更加直觀和具體,愛好者可以瀏覽自己喜歡的資源類型,提升入口檢索尋找資源的高效性[8]。

        (四)完善資源評價體系,注重資源使用效果

        武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教學(xué)資源平臺構(gòu)建過程中,要建立完善的評價體系,注重資源使用的效果,可以從多個方面進行考察,如資源發(fā)布內(nèi)容權(quán)威性、資源內(nèi)容表述的準確性、內(nèi)容健康無迷信、是否能夠為所學(xué)內(nèi)容提供支持、包含信息量全面性等等,可以為資源平臺的進一步優(yōu)化提供支持。教學(xué)資源評價是一個十分關(guān)鍵的工作,具有一定的復(fù)雜性,要結(jié)合教學(xué)資源特點進行優(yōu)化,才能保證內(nèi)容的全面性和標準性。注重資源的使用效果評價,結(jié)合學(xué)生的實際使用情況,遵循資源整合原則,對資源平臺的整合情況進行詳細分析,做好工作的反饋信息整合,同時教學(xué)資源評價的參與人員,不能單一的是專業(yè)人員,也要有教師和學(xué)生,專業(yè)教師保證教學(xué)資源的整體質(zhì)量,學(xué)生對資源的評價提升資源使用的有效性,才是構(gòu)建教學(xué)資源的關(guān)鍵目的[9]。另外,在完善教學(xué)資源平臺評價體系完善過程中,可以從學(xué)習(xí)者這一角度入手,進一步優(yōu)化資源整個保證資源內(nèi)容和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)需求相符,并且在不同資源頁面下方設(shè)置投票選項和意見欄部分,發(fā)掘視同這對資源平臺的提出一些建議,為此提供改正的方向和方法。邀請武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育傳記人員、教師針對資源內(nèi)容進行深入分析和指正,在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的支撐下修正平臺在構(gòu)建中的不足,實現(xiàn)教學(xué)資源平臺的長遠、有效發(fā)展。

        四、結(jié)語

        綜上所述,針對武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教學(xué)資源平臺構(gòu)建,以及對教學(xué)資源進行整合的發(fā)展,是建設(shè)雙一流大學(xué)的重要前提,實現(xiàn)一所學(xué)校不僅在教學(xué)質(zhì)量方面得到提升,也樹立更高的教育理想追求,為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。教育工作者要充分考慮武術(shù)與傳統(tǒng)民族體育專業(yè)在發(fā)展中的實際特點,深入發(fā)掘整個方向和方法,為中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展作出一定貢獻。

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