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        探究誦讀經(jīng)典,培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)

        2022-12-29 20:21:24興寧市興民中學高文奇
        師道(教研) 2022年10期
        關(guān)鍵詞:治學班會境界

        文興寧市興民中學 高文奇

        習近平總書記說:“老師是學生道德修養(yǎng)的鏡子。好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊,不斷提高道德修養(yǎng),提升人格品質(zhì),并把正確的道德觀傳授給學生。”經(jīng)典文學,是民族文化的傳承和發(fā)展。學校作為傳承傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)學生素養(yǎng)的重要場所,應(yīng)將經(jīng)典與學生語文核心素養(yǎng)教育有機結(jié)合,融為一體,通過誦讀經(jīng)典,學生熏陶在經(jīng)典文化中,品行得以培養(yǎng),語文核心素養(yǎng)得以提升。

        一、教學中滲透經(jīng)典,培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)

        著名教育學家蘇霍姆林斯基說“我們應(yīng)該使每一個學生在畢業(yè)時候,帶走的不僅僅是一些知識和技能,最重要的是帶走渴求知識的火花,并使它眾生不熄地燃燒下去。”他讓教育者明白:決定孩子一生的關(guān)鍵是讓他擁有一個健全的人格!也就是說人要擁有完美的個性,才是完美的人。誦讀經(jīng)典,使中學生懂得孝順、懂得禮貌、懂得知禮儀,成為一個有教養(yǎng)的好學生。作為教育工作者,我們善于用圣賢的智慧,教導天性淳良的孩子;啟人心扉的人生箴言。鐘啟泉教授認為核心素養(yǎng)大體可以分為“基礎(chǔ)素養(yǎng)”“認知技能”“社會技能”三種構(gòu)成要素。如:在誦讀經(jīng)典中感悟圣人治學的三種境界,講授《論語》十二章,引導學生感悟?qū)W習第一境界是“學而時習之”,這是治學基礎(chǔ)。強調(diào)學習要多讀、多練、反復讀、反復練;講授《論語十則》,感悟?qū)W習第二境界是好學,勤學,善學,這是治學態(tài)度;講授陶淵明《五柳先生傳》,感悟?qū)W習的第三境界是“淡泊寧靜”,這是治學最高境界。讀孟郊的《游子吟》,感受深深母愛;讀杜甫《月夜》,體味款款兒女深情;又如讀王維的《渭城曲》,感受離別之情;再如讀歸有光的《項脊軒志》,從生活小事中感受親情。教師適時的引導,讓學生懂得禮儀,學會禮儀。激發(fā)興趣,充分發(fā)揮學習的主體性。

        誦讀經(jīng)典,學生通過對經(jīng)典的積淀,有效地培養(yǎng)了學生良好禮儀習慣,提升了中學生的人生境界。

        二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讀經(jīng)典,品經(jīng)典,熏陶人格

        古人云:“人不讀書,其猶夜行。”誦讀經(jīng)典,學生在這里可以陶冶情操,我們要給學生一個良好的學習環(huán)境來品讀經(jīng)典,培養(yǎng)核心素養(yǎng)。班級的讀書角、學校的閱讀欄、圖書館等都是學生誦讀經(jīng)典的場所。通過誦讀經(jīng)典,激發(fā)學生興趣,創(chuàng)設(shè)了誦讀的良好氛圍;學生視野開闊了,豐富了知識。所以,經(jīng)典教會了我們什么善良,善良是文明禮儀的表現(xiàn)之一。例如在興寧市舉辦的以“愛惜糧食”為主題的征文比賽中,我指導學生引用袁隆平院士的禾下乘涼夢,表明有糧惜糧的主題。同時也教育學生養(yǎng)成珍惜糧食的良好習慣,在教學中潛移默化地提升學生的核心素養(yǎng)。

        三、開展經(jīng)典誦讀活動,展示學生風采

        以誦讀經(jīng)典為載體,將文明禮儀教育銘記在心上,培養(yǎng)學生文明習慣。作為一套系統(tǒng)的評價標準,它能夠為教師提供明確的指標,告訴教師教學應(yīng)當達到的程度,保證學生能夠達到質(zhì)量評價標準的要求。通過誦讀《大學之道》,我們可以得知,治國、齊家、平天下乃文人志士為之奮斗終生的志向,以天下為己任。他們?yōu)閲柢|的愛國精神,他們奮勇抗敵的民族精神,作為中華民族的一員,要永遠銘記這一切!我們學校十分重視對中學生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng),在不同時期,結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日或重大節(jié)日,開展了異彩紛呈的誦讀經(jīng)典活動。活動形式靈活多樣,例如分別以班級、年級或?qū)W校為單位,用不同方式,在不同層次,舉辦誦讀經(jīng)典活動,學校先后以朗讀、演講及主題班會等形式來感悟經(jīng)典,深受好評。開展“致敬烈士,英雄不朽”主題班會;結(jié)合中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日,學校開展“傳承傳統(tǒng)文化,品讀經(jīng)典詩詞”主題班會等一系列活動。通過活動激發(fā)了學生興趣,調(diào)動了學生的學習積極性,進一步理解了經(jīng)典的深刻內(nèi)涵,感悟了圣人的高尚品質(zhì)。

        經(jīng)典教會我們?nèi)绾巫鋈耍阂灰傲⒌隆?,作為人民,忠于國家;作為學生,要虛心學習,引經(jīng)據(jù)典,凝心鑄魂,認真踐行社會主義核心價值觀。二要“立言”,就是立切實可行之言,把圣人和智者的精神和經(jīng)驗深入心髓,加以總結(jié),精于提煉,不斷升華,讓實際行動證實曾經(jīng)許下的誓言。

        總之,誦讀經(jīng)典,傳承傳統(tǒng)文化,感受源遠流長的民族精神,陶冶了情操,既使學生的語文核心素養(yǎng)得到了培育,也使教育效應(yīng)達到了良好的效果。

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