文陽(yáng)山縣陽(yáng)城鎮(zhèn)中心小學(xué) 黃小麗

近年來(lái)，在道德與法治課程教學(xué)中，筆者嘗試與少先隊(duì)活動(dòng)相融合，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立正確的思想觀念，教育教學(xué)效果好，提高了教學(xué)質(zhì)量，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。下面，就一些具體做法展開(kāi)闡述。

一、與少先隊(duì)項(xiàng)目化活動(dòng)相融合

道德與法治課與少先隊(duì)活動(dòng)是相互統(tǒng)一、相互補(bǔ)充的，兩者的主要目的都是更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。將小學(xué)道德與法治課與少先隊(duì)項(xiàng)目式主題活動(dòng)相融合，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以充分展現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)道德與法治的認(rèn)識(shí)。如在六年級(jí)《愛(ài)護(hù)地球，共同責(zé)任》教學(xué)中，以中隊(duì)為單位，以學(xué)校創(chuàng)建“綠色校園”為契機(jī)，開(kāi)展“低碳生活，美好未來(lái)”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)，圍繞“倡導(dǎo)低碳生活，我們能做什么”為驅(qū)動(dòng)問(wèn)題，以制作手抄報(bào)、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告作為活動(dòng)成果的主要形式，讓學(xué)生在“制定實(shí)施計(jì)劃——調(diào)查實(shí)踐——?dú)w納制作——展示評(píng)價(jià)”的活動(dòng)模式中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，體會(huì)人與自然是生命共同體，懂得愛(ài)護(hù)我們的家園的同時(shí)，運(yùn)用科技手段開(kāi)發(fā)新能源，選擇低碳生活，對(duì)大自然心存敬畏。

二、與少先隊(duì)陣地教育相融合

少先隊(duì)是學(xué)校教育的得力助手，也是學(xué)生道德教育的重要平臺(tái)，著重引導(dǎo)兒童樹(shù)立遠(yuǎn)大的革命理想，培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣。道德與法治課可以充分利用紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾志愿服務(wù)崗等少先隊(duì)活動(dòng)陣地，將其作為學(xué)生養(yǎng)成教育和道德形成的平臺(tái)。如在三年級(jí)《我們的學(xué)?！方虒W(xué)中，為了讓學(xué)生深入了解學(xué)校、了解教師，進(jìn)而更加積極地參與校園生活，筆者通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站宣傳介紹學(xué)校的文化、師生的感人事跡，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校有了進(jìn)一步的了解，體會(huì)到教師的辛苦，進(jìn)而更加尊重教師；對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生宣傳則為學(xué)生樹(shù)立了榜樣，做一名“品端至誠(chéng)”的優(yōu)秀學(xué)生。而在《我們的公共生活》教學(xué)中，把學(xué)校生活的規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)作為教學(xué)的拓展，可以通過(guò)紅領(lǐng)巾志愿服務(wù)崗活動(dòng)，規(guī)范學(xué)生在學(xué)校的行為習(xí)慣，推進(jìn)養(yǎng)成教育，如不能隨地丟垃圾，不在樓梯喧嘩，要愛(ài)護(hù)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施等，也可以通過(guò)參與志愿者的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)到校園也是處處有規(guī)則，同學(xué)們要學(xué)會(huì)互相尊重、互相包容，自覺(jué)維護(hù)校園的公共秩序，在體驗(yàn)中加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育。

道德與法治課還可以與少先隊(duì)組織的大（中）隊(duì)委選舉、少代會(huì)等工作程序相融合。如在教學(xué)《我是班級(jí)的主人》《與班級(jí)共成長(zhǎng)》等課，可以中隊(duì)為單位，各小隊(duì)分組開(kāi)展討論學(xué)習(xí)，首先說(shuō)說(shuō)自己喜歡怎么樣的隊(duì)干部，其次對(duì)怎么才能推選出有服務(wù)意識(shí)、能力又強(qiáng)的隊(duì)干部發(fā)表各人的見(jiàn)解。最后，讓學(xué)生積極參與學(xué)校大隊(duì)委和少代會(huì)的選舉活動(dòng)，感受競(jìng)選和選舉的過(guò)程。讓學(xué)生在實(shí)踐中接受教育，又能積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)。

三、與紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)禄顒?dòng)相融合

道德與法治課程由于學(xué)科特有的思想性、實(shí)踐性與知識(shí)性，其教學(xué)往往缺乏具有“思想評(píng)估導(dǎo)向”作用的評(píng)價(jià)體系。少先隊(duì)的“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆痹u(píng)價(jià)體系，內(nèi)容豐富，形式靈活多樣，可操作性強(qiáng)，具有鮮明的“思想評(píng)估導(dǎo)向”作用。將少先隊(duì)已開(kāi)展的“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆奔?lì)評(píng)價(jià)體系融入到道德與法治課程中去，可以有效解決評(píng)價(jià)問(wèn)題，結(jié)合課程內(nèi)容開(kāi)展“定章、爭(zhēng)章、頒章”等系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)按少先隊(duì)的星章標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在獎(jiǎng)?wù)碌募?lì)下實(shí)現(xiàn)不斷進(jìn)步，不斷增強(qiáng)少先隊(duì)員的光榮感，同時(shí)又可以提高課堂效率，從而在“立德樹(shù)人，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)”上找到融合點(diǎn)。如《我們的國(guó)土，我們的家園》教學(xué)中，可以與爭(zhēng)“傳承章”活動(dòng)相融合，教學(xué)《與班級(jí)共成長(zhǎng)》與爭(zhēng)“勞動(dòng)章”活動(dòng)相融合，教學(xué)《讓生活多一些綠色》與爭(zhēng)“小主人章”活動(dòng)相融合。而在教學(xué)《為父母分擔(dān)》一課時(shí)，則可以把我校的“德信五星”中的“勤德星”作為特色章，作為考核、評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。通過(guò)與道德與法治課程的融合，初步構(gòu)建我校少先隊(duì)階梯式成長(zhǎng)激勵(lì)體系。