湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院 朱玲

在新媒體技術(shù)不斷推廣和應(yīng)用的今天，人們的生活方式和工作方式已經(jīng)發(fā)生了巨大的改變。當(dāng)前高職院校的學(xué)生，在大量的信息影響下，思想認(rèn)識呈現(xiàn)多元化格局，有的學(xué)生接受的正面教育較多，思想積極向上，但有的在各種負(fù)面信息的影響下，出現(xiàn)了一些理想信念的偏差問題。因此，新形勢下高職院校的思想政治教育面臨著新媒體廣泛傳播的新的挑戰(zhàn)。為了更進一步做好高職院校學(xué)生的思想教育工作，就應(yīng)該深入研究新媒體技術(shù)下思政教學(xué)目前存在的問題和不足，探討新媒體形勢下創(chuàng)新思政教育的新特點、新形式或者新途徑等，進一步提高高職院校思政教育工作的實效性與針對性。

一、高職院校思想政治教育的主要途徑與內(nèi)容

高職院校的思想政治教育，在高職院校人才培養(yǎng)中占據(jù)著重要地位。按照承擔(dān)大思政的部門類別來劃分，主要有教學(xué)口和學(xué)工口，教學(xué)口主要是專門從事思想政治理論課程教學(xué)與研究的二級學(xué)院，如思政部或馬克思主義學(xué)院等。近年來，隨著課程思政越來越受到重視，思政課程之外的專業(yè)課程、基礎(chǔ)課程、通識課程等也開始增加了思想政治的教育教學(xué)元素。所以， 從事思政課程和課程思政的教學(xué)科研部門，構(gòu)成了高職院校思想政治教育的主要力量，其中，從事思政課程的二級學(xué)院無疑是高職院校思想政治教育的主體，發(fā)揮著主力軍的作用。當(dāng)然，從事課程思政的專業(yè)學(xué)院也發(fā)揮著高職院校思想政治教育的重要作用。另一思政教育的重要途徑為學(xué)工口。高職院校學(xué)工口包括高職院校學(xué)生處、高職院校黨委學(xué)生工作部（與學(xué)生處為兩塊牌子，一套人馬）、團委、宣傳部以及學(xué)生社團等相關(guān)部門。高職院校思想政治教育除了課堂的教學(xué)口外，上述涉及日常管理的學(xué)工、團委、宣傳等部門，也在高職院校思想政治教育中發(fā)揮著非常重要的作用，與教學(xué)口的二級單位相輔相成，相互配合，共同促進高職院校思想政治教育成效的提高。

高職院校思想政治教育的教學(xué)口，主要是在課前、課中及課后從事思想政治理論課教學(xué)，以課堂為中心，為學(xué)生講授系統(tǒng)的思想政治理論課程。

講授的主要課程有1.《思想道德與法治》（共48學(xué)時，3學(xué)分。理論32學(xué)時，實踐環(huán)節(jié)16學(xué)時，一般放在第一學(xué)期）。2.《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（共64學(xué)時，4學(xué)分。理論48學(xué)時，實踐環(huán)節(jié)16學(xué)時，一般放在第二學(xué)期）。3.《形勢與政策》（32學(xué)時，1學(xué)分。第一至四學(xué)期，每學(xué)期8課時，分別評定成績）。除了以上3門思想政治理論課程外，現(xiàn)在從事課程思政的專業(yè)學(xué)院也越來越重視思想政治教育工作。在學(xué)院教務(wù)處的指導(dǎo)和安排下，這些學(xué)院在思政課程之外的專業(yè)課程、基礎(chǔ)課程、通識課程中增加了思想政治教育教學(xué)元素。比如在高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、英語、機械設(shè)計制造等一些課程中，發(fā)揮思政教育的功能，以專業(yè)課程或通識課程的知識體系為依托，將思政教育的元素巧妙融合進專業(yè)課程、基礎(chǔ)課程、通識課程中，讓高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識的同時，也能接受思政教育。對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在新民主主義革命中取得的巨大成就，并建立新中國有系統(tǒng)的認(rèn)識。對中國社會主義建設(shè)歷程、成就有更深刻與全面的認(rèn)識。對中國特色社會主義進入新時代的科學(xué)內(nèi)涵、偉大成就以及發(fā)展戰(zhàn)略有更深刻的理解。有助于高職院校學(xué)生增強四個自信，自覺做到兩個維護。這樣就達到了思想政治教育的效果。

大思政格局下高職院校的學(xué)生處、團委、宣傳部以及學(xué)生社團等相關(guān)部門，在對學(xué)生開展日常管理中，融入思想政治教育工作。上述部門開展的思想政治教育工作主要以課外活動、實踐環(huán)節(jié)為主，課堂教學(xué)為輔。主要是通過一系列日常活動與管理，貫徹思政目標(biāo)。比如，在一系列管理和活動中，弘揚社會主義核心價值觀，讓以“富強民主、文明和諧、自由平等、公正法治、愛國敬業(yè)、誠信友善”為中心的社會主義核心價值觀植根于學(xué)生頭腦中。在重大紀(jì)念活動中，貫徹紅色基因教育，讓高職院校的學(xué)生賡續(xù)紅色基因，永葆紅色革命傳統(tǒng)。在學(xué)生日常管理中，明確要求學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)、黨紀(jì)國法。通過對學(xué)生管理過程中的一些典型事例，發(fā)揮教育作用。比如對表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)，作為先進典型予以褒揚，通過頒發(fā)獲獎證書、通報表揚等方式讓典型模范起到帶頭示范作用。對違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生，或者在思想道德方面存在瑕疵的學(xué)生，要通過提醒和批評教育，予以糾正。高職院校的團委、宣傳等部門也要積極配合學(xué)生處、二級學(xué)院開展思想政治教育工作。

總之，在大思政格局下的各部門要通過教學(xué)與學(xué)工單位通力合作，課堂內(nèi)外緊密銜接，系統(tǒng)性的理論知識和鮮活豐富的實踐活動緊密結(jié)合，共同提高高職院校學(xué)生的思想政治與道德水平。

二、新媒體環(huán)境下高職學(xué)生思政教育存在的問題

新媒體環(huán)境下對高職學(xué)生思政教育提出了新的新要求。新媒體時代下高職學(xué)生思政教育的新特點包括信息面廣、傳播速度快、形式靈活多樣，信息量大、信息內(nèi)容復(fù)雜等。這些特點導(dǎo)致學(xué)生更容易受新媒體信息的影響，接受度顯著高于傳統(tǒng)媒體。這就要求在新媒體已被廣泛接受的條件下，如何因勢利導(dǎo)，將其正面價值發(fā)揮到最大，將其負(fù)面影響減低到最低水平。為此，要求我們充分利用當(dāng)代新媒體技術(shù)的各種優(yōu)勢，比如發(fā)揮其信息面廣、傳播速度快、形式靈活多樣，信息量大、內(nèi)容新穎生動等優(yōu)勢，提升思想政治教育的生動性、實效性與接受度。同時對其潛在的負(fù)面影響，要加以防范化解，比如對其內(nèi)容復(fù)雜、魚龍混雜的信息，需要加以甄別排除，對一些負(fù)面的信息要及時清除。對一些價值觀模糊、分辨不清的內(nèi)容，要及時澄清等。在新媒體廣泛影響之下，面臨的突出問題需要認(rèn)真分析探討。

（一）受傳統(tǒng)思政教育體系的影響

建國后，我國在高職院校逐漸形成了一套較為完整的思政教育體系與模式。大多數(shù)思政教師或者思政工作者沿襲傳統(tǒng)的授課與管理方式來開展思政教育，只是一味向?qū)W生灌輸知識，學(xué)生被動接受，教育方法單一，教學(xué)效果較差。

（二）教師隊伍的綜合素質(zhì)不高

在新媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用的當(dāng)下，高職院校師生均能接觸到大量信息，不再局限于課堂老師講授與教材知識了。再加上師生之間往往存在對新媒體使用的差異與偏好，一些老師與思政工作人員不習(xí)慣或者不擅長從新媒體獲取信息。而高職學(xué)生正好相反，他們對使用新媒體新技術(shù)有著濃厚的興趣，能夠及時掌握這方面的信息。這就導(dǎo)致思政工作者跟不上學(xué)生廣泛使用新技術(shù)的發(fā)展形勢，導(dǎo)致思政工作缺乏時代性、針對性與有效性。

（三）高職學(xué)生對新型教育模式不認(rèn)可

大多數(shù)高職學(xué)生雖然認(rèn)可新媒體環(huán)境，但是對于其創(chuàng)新思政教育則卻出現(xiàn)了不認(rèn)可現(xiàn)象，因為高職學(xué)生本身的知識積累較為薄弱，自身的思政知識不足，就會對思政教育產(chǎn)生一定的排斥心理，帶著這樣的情緒，即便是新媒體環(huán)境下的思政教育，學(xué)生也會產(chǎn)生一定的不認(rèn)同感，再加上新媒體環(huán)境的不可控性，很多負(fù)面因素影響學(xué)生，讓學(xué)生的思想產(chǎn)生一定的偏差。

（四）媒體環(huán)境相對比較復(fù)雜

新媒體時代，各種各樣的新媒體都呈現(xiàn)在人們面前，比如數(shù)字雜志、社交聊天網(wǎng)站、觸屏媒體、移動電視、數(shù)字電視等，這些新媒體形式都能搭乘當(dāng)代移動終端的普及與移動網(wǎng)絡(luò)的便捷優(yōu)勢，牢牢抓住了一些人特別是年輕學(xué)生的眼球。但新媒體技術(shù)下信息內(nèi)容錯綜復(fù)雜，有些是正面有益的，有些則是真假難辨，這給高職院校思政教育帶來了新的挑戰(zhàn)。一些有害的思想和價值觀迎合學(xué)生的興趣與口味，容易誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生錯誤認(rèn)識。

三、新媒體時代下的高職學(xué)生思政教育措施

（一）對高職思政教育內(nèi)容進行創(chuàng)新

因為教材是學(xué)生和教師接觸的第一手思政教育資源，在新媒體環(huán)境下高職學(xué)生思政教育的創(chuàng)新，首先要考慮的就是對現(xiàn)有的思政教育內(nèi)容進行充實和創(chuàng)新[1]。同時，高職院校教師要進行思維拓展和創(chuàng)新，讓教師自身認(rèn)可高職思政教育的創(chuàng)新模式，并運用當(dāng)代新型的教學(xué)方法開展思政教育，從而全面發(fā)揮新媒體優(yōu)勢。

（二）樹立社會主義核心價值觀，貫徹思政工作理念

當(dāng)前階段，我國高校思想政治工作的目標(biāo)就是讓大學(xué)生樹立社會主義核心價值觀。為了達成這個目標(biāo)，要深入貫徹大思政工作理念，思政課老師和專業(yè)課老師要增強主動意識，這是有效開展思想政治教育工作的前提。所以，思政教師應(yīng)該主動接觸和掌握新媒體獲取信息，并甄別分析，這樣才能走在學(xué)生前面，提前掌握，提前應(yīng)對。

（三）創(chuàng)新機制與體系

對高職思政教育的創(chuàng)新機制和教育體系進行進一步完善和優(yōu)化，創(chuàng)新高職思政教育模式，并對新媒體環(huán)境下的各種教育方法適當(dāng)運用，從而提高思政教育效果。

（四）加強思政隊伍建設(shè)

高職院校思政教師與思政工作者，他們的職業(yè)技能水平與師德師風(fēng)水平，直接影響著思政工作的效果與目標(biāo)達成。如果思政課老師和思政工作者對新技術(shù)、新手段新方法充耳不聞，甚至漠視，不愿意及時掌握，不愿意增加自己的知識儲備，那么就很難達到當(dāng)前新時代黨中央對思政工作的要求，更加難以應(yīng)對新媒體環(huán)境下思政工作面臨的新挑戰(zhàn)。

（五）建立互聯(lián)網(wǎng)群

隨著智能移動終端的普及，年輕群體和互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)系更加緊密，互聯(lián)網(wǎng)在青年學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)中發(fā)揮著不可替代的重要作用。廣泛存在于社交網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)網(wǎng)群，各自的定位和性質(zhì)也有很大的區(qū)別，如社交群、學(xué)習(xí)群、工作群等。大學(xué)生往往參與的是知識學(xué)習(xí)群。大多數(shù)學(xué)生會為了學(xué)習(xí)而在群里進行交流，這種知識學(xué)習(xí)群，可以使得知識得到快速交流傳播，極大便利了當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)和交流[3]。思政教育工作也應(yīng)該充分利用學(xué)習(xí)群組，調(diào)動大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主參與的學(xué)習(xí)熱情。

（六）充分運用慕課平臺

目前，大規(guī)模在線開放課程已經(jīng)在高校及學(xué)生群體普及，一些優(yōu)質(zhì)思政課程在慕課平臺上廣受歡迎。很多高校也開始將思政課程放入慕課平臺，增加課堂教學(xué)、與學(xué)生課前、課中、課后的互動等[4]。這就比傳統(tǒng)的灌輸式的課堂教學(xué)有了更加明顯進步，過去的灌輸式教學(xué)只是課堂講授，慕課平臺則較好了解決了大規(guī)模班級條件下有效開展課前、課中、課后學(xué)習(xí)互動的難題，有效提升思政教育的效果。

四、結(jié)束語

高校思政教育直接關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人，為誰培養(yǎng)人的問題。如何在新媒體廣泛應(yīng)用的背景下提高高職院校思政教育的效果，是高校教育工作者需要思考的問題。為了充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，在新時代不斷提高高職學(xué)生思政工作的成效，需要高職院校不斷創(chuàng)新思政教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式，從師資隊伍、教育內(nèi)容、教學(xué)方法與教育平臺等方面入手，適應(yīng)學(xué)生的新要求，提高新時代思政工作的吸引力和有效性。

總的來講，辦好思政教育要與時俱進，充分利用好新媒體、發(fā)揮新媒體的作用，創(chuàng)新思政教育，提高教育效果。

相關(guān)鏈接

新媒體時代，是指數(shù)字化媒體盛行的年代，新媒體是指報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來的新的媒體形態(tài)，新媒體（New media)概念是1967年由美國哥倫比亞廣播電視網(wǎng)（CBS）技術(shù)研究所所長戈爾德馬克（P.Goldmark)率先提出的。

對于新媒體的界定，學(xué)者們可謂眾說紛紜，至今沒有定論。一些傳播學(xué)期刊上設(shè)有“新媒體”專欄，但所刊載文章的研究對象也不盡相同，有數(shù)字電視、移動電視、手機媒體、IPTV等，還有一些刊物把博客、播客等也列入新媒體專欄。那么，到底什么是新媒體？

新媒體是相對于傳統(tǒng)媒體而言的，是報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來的新的媒體形態(tài)，是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道以及電腦、手機、數(shù)字電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂服務(wù)的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)。嚴(yán)格來說，新媒體應(yīng)該稱為數(shù)字化媒體。清華大學(xué)的熊澄宇教授認(rèn)為：“新媒體是一個不斷變化的概念。在今天網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上又有延伸，無線移動的問題，還有出現(xiàn)其他新的媒體形態(tài)，跟計算機相關(guān)的。這都可以說是新媒體?！?/p>