邯鄲市連城小學(xué) 程瑞清

為深入貫徹落實(shí)中央、省、市《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施意見》文件精神，邯鄲市連城小學(xué)立足學(xué)校實(shí)際，探索建立學(xué)校勞動(dòng)教育課程體系，積極培育“勞育金課”，推動(dòng)學(xué)校勞動(dòng)教育“動(dòng)起來、活起來、亮起來”。全面提高學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)，使學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念、具有必備的勞動(dòng)能力、培養(yǎng)積極的勞動(dòng)精神以及養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。

一、組織勞動(dòng)教育培訓(xùn)

為提升學(xué)校教師勞動(dòng)教育專業(yè)化水平，進(jìn)一步深化勞動(dòng)教育研究，探索勞動(dòng)教育課程化發(fā)展新路徑，學(xué)校特邀請邯鄲市勞動(dòng)教育專家曹瑞杰老師，到我校進(jìn)行勞動(dòng)教育理論與實(shí)踐培訓(xùn)。學(xué)校教師集思廣益，通過分享勞動(dòng)教育教研經(jīng)驗(yàn)，為今后更好地開展勞動(dòng)教育教學(xué)、增強(qiáng)課堂實(shí)效性奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗、接受鍛煉、磨煉意志，用雙手實(shí)現(xiàn)價(jià)值人生。

二、打造勞動(dòng)教育校本課程

1.上好勞動(dòng)課。我校全面推進(jìn)勞動(dòng)教育課程，深化勞動(dòng)教育實(shí)施，依據(jù)《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，每班每周至少安排一節(jié)勞動(dòng)教育課。

2.研發(fā)勞動(dòng)教育校本課程。我校致力于校本課程的開發(fā)與實(shí)施，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育形式和參與途徑的多樣化，以《全日制小學(xué)勞動(dòng)課教學(xué)大綱》為依據(jù)，針對孩子年齡特點(diǎn)開設(shè)了階梯化的勞動(dòng)課程。低、中年級段是自理能力的提升；高年級段是志愿服務(wù)課程。教師自主編撰的勞動(dòng)技能校本教材已有十余冊。

3.勞動(dòng)志愿服務(wù)體系。學(xué)校勞動(dòng)志愿服務(wù)崗位設(shè)立了班級志愿服務(wù)崗、校園志愿服務(wù)崗、校外志愿服務(wù)崗，由學(xué)生自愿申領(lǐng)自己感興趣的勞動(dòng)崗位，通過志愿服務(wù)崗位的職業(yè)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和為他人服務(wù)的勞動(dòng)觀念。

4.行走的勞動(dòng)課程。利用傳統(tǒng)節(jié)日，老師帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，走進(jìn)社區(qū)、敬老院等參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中接觸社會(huì)、拓寬視野、豐富知識(shí)，提高社會(huì)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。

5.家庭勞動(dòng)實(shí)踐。我校積極探索勞動(dòng)教育新途徑，促進(jìn)家校合作共育，讓學(xué)生能在家進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)以致用。

低年級注重勞動(dòng)意識(shí)的啟蒙，讓學(xué)生學(xué)習(xí)日常生活自理，感知?jiǎng)趧?dòng)樂趣。中高年級注重衛(wèi)生、勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成，倡導(dǎo)主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，學(xué)會(huì)與他人合作勞動(dòng)，體會(huì)到勞動(dòng)光榮。

每月根據(jù)學(xué)生各學(xué)段特點(diǎn)布置家庭勞動(dòng)作業(yè)，每學(xué)期期末，從勞動(dòng)知識(shí)、勞動(dòng)技能、勞動(dòng)情感、勞動(dòng)觀念和持續(xù)勞動(dòng)行為等方面，舉行勞動(dòng)教育綜合評定活動(dòng)。

堅(jiān)持常態(tài)開展，注重抓住衣食住行等日常生活中的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，開展家庭勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，每年有針對性地指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)1～2項(xiàng)生活技能，推進(jìn)家庭勞動(dòng)作業(yè)指導(dǎo)常態(tài)化。通過學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)記錄、家務(wù)勞動(dòng)視頻制作、手繪勞動(dòng)寫真集等形式，展示比較穩(wěn)定的自我服務(wù)能力和正確的勞動(dòng)觀。

三、建設(shè)勞動(dòng)教育多維空間

1.開辟智能化管理勞動(dòng)實(shí)踐基地?；孛娣e約130平方米，為學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)提供了有力的保障。

學(xué)生能切身體會(huì)勞作的辛苦和快樂，用心栽培，不僅掌握了基本的蔬菜種植常識(shí)，也深切感受到了勞動(dòng)的艱辛，提高了學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)能力。

2.將當(dāng)當(dāng)書店作為勞動(dòng)實(shí)踐教育基地。學(xué)生到當(dāng)當(dāng)書店做小小志愿者，為顧客做指引，幫書店整理書籍。從而鼓勵(lì)和教育學(xué)生從學(xué)會(huì)自我服務(wù)入手，積極參加各種有益的社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

3.探索新方式體驗(yàn)新角色。組織學(xué)生走上街頭、走進(jìn)機(jī)關(guān)單位，體驗(yàn)不同的勞動(dòng)者角色。陸續(xù)開展了“連城小講師”活動(dòng)、“連城家長價(jià)值娃”活動(dòng)，邀請熱心教育事業(yè)的家長，發(fā)揮自身職業(yè)優(yōu)勢資源，分享職業(yè)體驗(yàn)，開拓孩子們的視野。

四、組織多彩勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)

1.組建勞動(dòng)實(shí)踐社團(tuán)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生興趣組建勞動(dòng)實(shí)踐社團(tuán)。社團(tuán)課程融入了勞動(dòng)技術(shù)內(nèi)容，如沙畫、茶藝、手工、剪紙、創(chuàng)客等，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，使學(xué)生在勞動(dòng)創(chuàng)造中激發(fā)夢想獲得幸福感。

2.開展勞動(dòng)技能大賽。根據(jù)學(xué)生的不同年齡段我校開展了三屆勞動(dòng)技能大賽，以勞育美，以勞樹德，為學(xué)生提供了一個(gè)實(shí)踐鍛煉、提升動(dòng)手能力的平臺(tái)。

3.將勞動(dòng)素養(yǎng)融入到學(xué)科中。開展了“素養(yǎng)游園會(huì)”，綜合評價(jià)學(xué)生全學(xué)科素養(yǎng)，每一個(gè)連城娃在闖關(guān)中都收獲了知識(shí)，嘗試了探究，展現(xiàn)了價(jià)值，提升了素養(yǎng)能力。

疫情期間，我校開展線上勞動(dòng)系列活動(dòng)“勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活”“神奇收納師”“魔法清潔員”“巧手園藝師”等，讓學(xué)生在居家隔離的生活中不僅樹立了勞動(dòng)意識(shí)，還能掌握勞動(dòng)技能收獲勞動(dòng)樂趣，真正實(shí)現(xiàn)了在學(xué)習(xí)中勞動(dòng)，在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)。

五、構(gòu)建多元評價(jià)體系

我校研究制訂了勞動(dòng)教育評價(jià)手冊，探索開展勞動(dòng)教育過程監(jiān)測與評價(jià)，采用學(xué)生、家長日評，與教師周評相結(jié)合，對每個(gè)孩子家務(wù)勞動(dòng)和校園勞動(dòng)進(jìn)行“星級”評價(jià)，發(fā)揮評價(jià)的育人導(dǎo)向和反饋改進(jìn)功能。各班每月評選一次“班級勞動(dòng)小能手”，每學(xué)期進(jìn)行一次校級“勞動(dòng)勛章”評選。

六、勞動(dòng)成果

目前，學(xué)校勞動(dòng)教育課題“小學(xué)開展勞動(dòng)教育的實(shí)踐探索”已立項(xiàng)，通過課題研究，提升了教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)素質(zhì)，使勞動(dòng)教育的價(jià)值真正落地、生根、發(fā)芽。

我校已先后獲得與勞動(dòng)教育相關(guān)的“河北省勞動(dòng)教育試點(diǎn)學(xué)校”“邯鄲市勞動(dòng)教育示范?！薄皡才_(tái)區(qū)勞動(dòng)教育先進(jìn)單位”“邯鄲市創(chuàng)建文明校園先進(jìn)校”“邯鄲市志愿服務(wù)先進(jìn)集體”“釘釘未來校園示范學(xué)?！薄皣曳勒饻p災(zāi)科普示范校”“全國青少年電子信息科普創(chuàng)新教育基地”等榮譽(yù)稱號(hào)。

勞動(dòng)教育使學(xué)生更有效地掌握勞動(dòng)技能，并獲得深刻的勞動(dòng)價(jià)值體認(rèn)，幫助學(xué)生形成對勞動(dòng)的深層次理解，激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和實(shí)踐精神，助力學(xué)校切實(shí)培養(yǎng)新時(shí)代德智體美勞全面發(fā)展的綜合型優(yōu)秀人才。