○潘曉林

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視教育，立足世界發(fā)展大勢和國家發(fā)展全局，著眼于民族復(fù)興偉大夢想，回答了培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》中再次提出“開展師范類專業(yè)認(rèn)證，確保教師培養(yǎng)質(zhì)量”的要求，這是教師教育改革“牽一發(fā)而動全身”的突破口和著力點。2018年1月，師范類專業(yè)認(rèn)證工作正式啟動，力圖破解怎樣培養(yǎng)“培養(yǎng)人的人”的問題。

2019年，我被選入教育部師范類專業(yè)認(rèn)證專家?guī)?，接觸了許多教育專家，這對自己的學(xué)習(xí)和提升幫助很大。隨著學(xué)習(xí)的深入，我開始思考一個問題：在師范類專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中提出的“踐行師德、學(xué)會教學(xué)、學(xué)會育人、學(xué)會發(fā)展”的畢業(yè)要求框架，該框架實質(zhì)是“準(zhǔn)教師”的能力體系，涵蓋未來教師工作勝任所需的理念、知識、技能和態(tài)度，是教師職前培養(yǎng)的目標(biāo)。那么，對入職后的教師而言，《標(biāo)準(zhǔn)》里提及的那些能力該怎樣持續(xù)得到提升？畢竟，從起點到終點，老師們是始終需要“學(xué)做老師”的。

在上期欄目我們談到，教師要學(xué)會設(shè)計職業(yè)生涯前行的路線并堅持走下去。在張桂梅校長寫給年輕人的一封信中，我讀到了這樣一段話：“大目標(biāo)就像一座高山需要長久地攀登，你還需要找到一條上山的‘路’。在每天的日常里，完成一個個具體的小目標(biāo)，一步步扎實地往上爬。”敢問路在何方？

近年來，很少聽到教師談理想了，因為大家覺得它很空。其實，理想教育永遠(yuǎn)都不會過時。一個人的興趣和熱愛通常來自于生活理想、職業(yè)理想和社會理想，生活理想突出表現(xiàn)為物質(zhì)要求，但這個層次的理想容易腐蝕人。教育部出臺《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》，就是基于現(xiàn)實生活和工作常態(tài)提出的制度規(guī)范。當(dāng)一個人的職業(yè)理想確定后，他就會努力克服前進(jìn)路上的種種困難，這些人，正走在通往優(yōu)秀教師的路上。社會理想則是一個人遠(yuǎn)大的抱負(fù)，這個人會把自己的命運和國家、百姓的命運連在一起。比如于漪老師，她說：“求學(xué)為什么？從愚昧走向文明，就要立志為解救苦難的民族于水深火熱之中。”“一切為民族”這一高度自覺的使命和信仰使她成為了真正的“大先生”，成為了共和國的“人民教育家”。

樹立理想，堅定信仰，這就是教師職業(yè)成長要不斷追求的“高”，也即認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中提出的“踐行師德”的能力延展。這個“高”永無止境，不是一時的感動，而是長久的喚醒與根植。它是一種格局氣度，是一種品格與品質(zhì)，更是教師心靈不滅的燈塔。

教師職業(yè)成長還要不斷追求“長”，即錘煉專業(yè)能力，也即認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中提出的“學(xué)會教學(xué)、學(xué)會育人”的能力延展。這個話題太大了，講一個小故事，希望大家能從中受到啟發(fā)。

李丹老師是一名特級教師，她的教學(xué)日記里有這樣一段回憶：

今天，該學(xué)《蝴蝶的家》了，這是一篇略讀課文，主要任務(wù)是教學(xué)生熟練運用本單元學(xué)到的提問方法。

“看著這個題目，你們有什么疑問？”

“蝴蝶的家在哪兒？”

“蝴蝶的家是什么樣子的？”

“像這樣在課文中找不到答案的問題屬于‘探究性問題’，我們以后再說。誰能用之前學(xué)過的方法來提問？”一只只小手縮了回去，我卻沒有關(guān)注學(xué)生狀態(tài)的變化，依舊沉浸在原定設(shè)計中，循循善誘。

教學(xué)很順利。快下課了，我問孩子們：“今天大家的表現(xiàn)真棒！誰還有問題？”

“老師，蝴蝶的家在哪兒？蝴蝶的家是什么樣子的？”

這個沒有解決的問題依然梗在孩子們心里！明天我只有一節(jié)課，是做完作業(yè)還是繼續(xù)解決問題？是要進(jìn)度還是關(guān)注學(xué)生？“回去查這個問題，明天我們一起交流?！蔽抑雷约翰荒茉馘e下去了。

第二天，孩子們興奮地說著自己找到的答案：“我是從《十萬個為什么》里找著的?！薄拔疑暇W(wǎng)查的?！薄拔沂菑亩兑衾锊榈??！笨粗劾镩W光的孩子們，我也被感染了：“想對蝴蝶說些什么嗎？”一只只小手仿佛要伸到我眼里。一個孩子站起來：“蝴蝶，我想給你一個家?！?/p>

瞬間，我淚目……

做教師，學(xué)會教學(xué)、學(xué)會育人是一輩子的事。教和育的核心在愛，眼里真的有孩子，把愛獻(xiàn)給每個孩子，我們才能愈發(fā)感受到教師在培育下一代使命中無可替代的教和育的作用；教和育的表現(xiàn)在情，在教書育人的細(xì)節(jié)處見真情。這兩點，是“學(xué)會教學(xué)、學(xué)會育人”的關(guān)鍵所在。至于教學(xué)的技能技巧，“道不遠(yuǎn)人”，只要用心，解決問題的辦法就離老師們不遠(yuǎn)。

教師職業(yè)成長還需不斷追求“寬”，即多方面培養(yǎng)愛好，也即認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中提出的“學(xué)會發(fā)展”的能力延展。汪曾祺說：“一定要，愛著點什么?！遍L年重復(fù)的教學(xué)工作確實單調(diào)，多一些愛好，就多了生活的色調(diào)和教學(xué)實力，這也是一份長久的作業(yè)。學(xué)著去做一名讀者，去讀有厚重感的書，去看好電影，去轉(zhuǎn)博物館，那是活的生活，沉淀的歷史；學(xué)著去做一名學(xué)者，去學(xué)做美食，學(xué)做手工，學(xué)玩游戲，走進(jìn)孩子的世界，多一種和學(xué)生斗智斗勇的技能；還可以學(xué)做一名實踐者，去參加體育運動，讓學(xué)生看到健康爽朗的你，去學(xué)化妝，讓學(xué)生看到時尚新潮的你，這樣，你不就成了孩子們迷戀的“明星”？

還可以做什么呢？希望聽到大家的意見……

我親愛的老師們，某一年9月，風(fēng)華正茂的你正式登上了講臺，其實你職業(yè)生涯的倒計時已經(jīng)開啟；當(dāng)你漸漸陷入職業(yè)倦怠時，其實你的職業(yè)生涯剛剛有了些滋味。真的，無論什么時候，一切都剛剛好。蘇格拉底說“認(rèn)識你自己”，這是人生最難攻克的命題，沒有一生的長度、寬度和高度，真的是無法解開。讓我們一起去尋找解題的工具和方法，努力完成自己的“作業(yè)”，向“大先生”一步步靠近。