○陳海波

大年初四，親戚們聚在一起，聊著聊著就聊到了工作。退休15年的姑姑說（姑姑是民辦教師轉正，一直在村小工作），她一輩子只做個農(nóng)村的小學老師，但沒做夠，覺得這輩子能做個老師真是再幸福不過的了，雖然那時條件很艱苦，但是從來都沒覺得累。

說這話時的姑姑是幸福的，眼神里溢滿了光亮。

這光亮的眼神瞬間照亮了我。回到2015年以前，我?guī)缀鯖]有思考過做教師的幸福是什么、來自哪里。雖然我也是每天樂此不疲、兢兢業(yè)業(yè)地上班、上課、做各種各樣的學生工作。直到2015年遇見了王君老師，因為她，我似乎看到了同為教師但卻完全不同的教育人生。從此，我開始更用心地感受課堂、感受學生，感受行走三尺講臺的每一份溫暖。

又是開學季，當我坐在會場聽黃厚江校長談一個教師的幸福時，頓生共鳴，殊為感動。這位鐘愛教育的語文人宛若一個巨大的光源，將四面八方的我們匯聚在一起，為心中理想的教育齊心協(xié)力幸福地“攀巖”。他追求并踐行共生教育、追求幸福的教育人生的腳步從未停下過。

展望即將開啟的新學期，腦海中鳴響著黃厚江老師、王君老師等前輩的諄諄教誨，不斷地回溯著過往。我覺得有必要梳理一下：作為教師，我們的幸福河流如何才能涓涓不斷，我們幸福長河的“泉”眼究竟在哪兒呢？

打開健康“泉”：鍛煉好身體，經(jīng)營好生活。

流水今日，明月前身。健康是人生的第一大財富，保持身體健康是我們的義務，更是我們的責任。只有身體健康了，才有本錢做事、工作，去愛需要我們愛的一切。作家池莉在多年的嘔心寫作后，在頻繁的忙碌焦慮、急促和狼狽之后，遍體鱗傷，回頭看自己，產(chǎn)生了一個最最樸素的愿望：我得愛自己。有了池莉們的前車之鑒，我們要及早覺悟，不要等到遍體鱗傷才想到要愛自己。

愛自己，就要記得每天為自己摁下一段時間的暫停鍵，堅持鍛煉鍛煉身體，慢跑也好，走路也好，打球、跳操，舞蹈、瑜伽……都可以，給身體加加油、充充電，抖擻抖擻精神，舒活舒活筋骨，讓渾身蓄滿愛的能量。

赫爾岑說，生活的最終目標，是生活本身。當我們?yōu)樯疃Ｓ诒济鼤r，生活已經(jīng)離我們而去。工作之余，不妨放慢腳步，停下來把愛和時間分一些給家中的老人和孩子，讓那些平日里總是因為忙碌而不得的照料和陪伴，成為每一個平凡的日常。你會發(fā)現(xiàn)，自己的心會因此而更加安然。

家庭和生活永遠是我們的大后方，是我們身心的溫暖歸宿與基石。新的一年，讓我們好好地照顧好自己，照看好家人，讓幸福的日常細水長流。如此，我們工作起來，才會更加虎虎生風。

打開立業(yè)“泉”：上好課，愛學生。

莎翁說，人為載體，生而有夢。此生，既然選擇了教師這個職業(yè)，就要忠誠于教師的職責，鐘情于承載我們?nèi)松恼n堂，鐘情于自我心中做一個好老師的夢想。三毛的深情和熱愛，讓撒哈拉的月亮成為傳奇。唯愿我、我們，以新學期為起點，傾注自我的深情和熱愛，認真研讀教材，認真設計教學，反復琢磨課堂，上出一節(jié)節(jié)讓師生都感到酣暢淋漓的好課，把之前難免發(fā)愁的無休無止的一節(jié)又一節(jié)課經(jīng)營成讓我們無限向往的過不夠的幸福時間，把日常課堂打造成幸福殿堂。

“第56號教室”的雷夫說，假如你命該掃街，也要掃得有模有樣，一如米開朗基羅在畫畫，一如莎士比亞在寫詩，一如貝多芬在作曲。作為一名教師，無限重復的瑣事數(shù)不勝數(shù)，稍不警醒，也許就會陷入各種各樣的迷失與倦怠之中，因此，成長自我就顯得格外必要。

如何成長自我？最好的方式，莫過于閱讀和寫作。閱讀是一個人最好的修行之旅，每一本有意義的書籍讀下來，都會推動我們在成長的道路上前進一小步。一本一本，又一本……經(jīng)年累月，那些累積起來的有營養(yǎng)的書籍，不僅可以讓我們的內(nèi)心豐盈，更讓我們前行的腳步變得鏗鏘而堅定。

閱讀向內(nèi)豐富了我們的內(nèi)涵，而寫作，則向外映現(xiàn)我們的靈魂，并讓我們更清晰地觀照。它可以激發(fā)我們的思考，讓我們知道自己在關注些什么、求解些什么、渴望些什么……處在哪一層境界。一篇篇文字記錄著我們的生活、經(jīng)驗和心得的同時，也在一點一點積聚著我們的思想。只要思想在場，就會生長出無窮的力量。當我們在文字中跋山涉水，建造一隅屬于自我精神的桃花源，不僅可以讓我們的學養(yǎng)增長，也在潛移默化中改變我們的生命狀態(tài)。那些日漸滋生的信仰和希望會讓我們的生命變得深邃而清澈，會讓我們更加深刻地認清自己，認清世界，從而讓每一天的路走得有力量。

一棵樹上的葉子，片片不同；我們所面對的學生，生命個體也各具其性、各有其征。這就需要我們保持對愛的感知力，用心呵護一具具個性迥異的生命。當我們在某個回首的時刻，腦海里播放著那些學生寫來的關心你的小紙條；那些畢業(yè)了還跑回來向你訴說想念的擁抱；那些在課堂上被學生拉住衣角塞過來的小零食……怎能不被這些“畫面”溫暖？怎能不被這一枚枚生命的星章炫目？

愛是一面遼闊而光滑的回音壁，三尺講臺的路上，時間是倒敘的，故事也是。讓我們用一個個細小的行動繡著精致深邃的光陰，在教育的路上盡情地愛吧，然后專心地起舞。

打開安身“泉”：服務好學校，融于學校。

曾經(jīng)，我以為我們是在為學校工作，尤其是當我們自認為很努力的時候，恍覺自己似乎是建設學校、成就學校的“功臣”。直到前幾年整理各種參評材料，才看清自己是如此渺小，僅有的那一點點的成績，儼然是靠著學校成就的。

固然，我們每天的孜孜矻矻在塑造著自己，但如果沒有學校文化的浸潤，如果沒有領導精細化管理的鞭策，如果沒有學校各種資源的支撐、沒有學生的配合，又怎會有我們的諸多成長和收獲？！離開了學校，我是誰？沒有學校的平臺，我又到哪里去安放自己的一腔熱愛？

新的開始，讓我們帶著感恩的心以加倍的熱情好好地成長自我，然后，策馬揚鞭自奮蹄，去深愛承載我們職業(yè)“重量”和人生內(nèi)涵的學校！

人生天地間，忽如遠行客。光陰很貴，每一個平凡的日子都值得我們?nèi)フ渲?，去深愛?/p>

讓我們都能審視一下自我，專注于每一個眼前當下。把握每一個此刻的擁有。

寫下以上的文字，我的眼前不禁又浮現(xiàn)出姑姑幸福光亮的眼神。是的，從此刻起，傾盡我最真的愛，去珍惜擁有的一切，蓬蓬勃勃，歡歡喜喜，全心全意，汩汩“流淌”，綿綿不絕。