河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 任怡菲

一、研究目的與意義

《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》，是在十九屆六中全會(huì)里審核通過(guò)的，這是深刻總結(jié)我們黨百年奮斗經(jīng)驗(yàn)得出的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，是實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、長(zhǎng)治久安的必然要求。

河南高?；鶎狱h支部是將黨的路線方針政策在河南各高校的學(xué)生與教工中傳達(dá)、貫徹與落實(shí)的組織者、實(shí)踐者和推動(dòng)者。河南高?；鶎狱h部監(jiān)管組織規(guī)范化建設(shè)作為持續(xù)推動(dòng)河南高等院校黨建快速提高、全面扎實(shí)的有力舉措，對(duì)于加強(qiáng)高校黨建工作、促進(jìn)教育教學(xué)工作、提升大學(xué)生思想政治水平意義重大。

但在河南高?；鶎狱h支部標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)推進(jìn)過(guò)程中經(jīng)常面臨著實(shí)際困難和與施行機(jī)制相矛盾的情況，特別是缺乏有針對(duì)性的結(jié)合河南省各高校黨建情況現(xiàn)狀而提煉、總結(jié)與優(yōu)化的管理監(jiān)督系統(tǒng)化的方案與有關(guān)分析研究，在本文中，筆者深入河南第二批樣板支部，以老師和同學(xué)座談、拜訪觀摩等模式，根據(jù)各樣板黨支部的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展基礎(chǔ)脈絡(luò)，主要目的在于尋找新時(shí)代背景里，河南高等院校基層黨部監(jiān)管組織在建設(shè)過(guò)程里遇到的問(wèn)題，同時(shí)針對(duì)有關(guān)問(wèn)題結(jié)合各黨部監(jiān)管組織實(shí)際狀況，展開(kāi)了規(guī)整處理分類，尋找貼近河南高等院校基層黨領(lǐng)導(dǎo)支部發(fā)展實(shí)際情況、和真實(shí)建設(shè)實(shí)際狀況相配套的監(jiān)察管理運(yùn)營(yíng)協(xié)調(diào)方法，進(jìn)而持續(xù)拓展新階段河南高等院校基層黨建模式，推動(dòng)高等院?；鶎狱h建理論系統(tǒng)發(fā)展。

二、河南高?；鶎狱h支部監(jiān)督管理現(xiàn)狀分析

（一）監(jiān)察不夠深入

院校黨委在針對(duì)基層黨領(lǐng)導(dǎo)支部參考標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作安排、實(shí)行、考核驗(yàn)收等一整套過(guò)程里，并沒(méi)有大力發(fā)揮運(yùn)用好監(jiān)察管理統(tǒng)領(lǐng)作用。在正常工作安排時(shí)期，確定管理政策資料文件并沒(méi)有深入思考各基層黨部監(jiān)管組織的真實(shí)發(fā)展?fàn)顩r。譬如，院校黨委經(jīng)過(guò)分步驟、分批次地逐漸完成全體基層黨支部參考標(biāo)準(zhǔn)化的建設(shè)達(dá)標(biāo)，然而在日常業(yè)務(wù)工作里，部分黨支部參考標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作產(chǎn)生了科學(xué)的工作模式與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促使參考標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作推動(dòng)非?？?，早已獲得了明顯成績(jī)效果，與此同時(shí)也有一些黨部監(jiān)管組織總體實(shí)行緩慢，建設(shè)工作問(wèn)題一大堆；在組織實(shí)行時(shí)期，院校黨委沒(méi)有對(duì)二級(jí)學(xué)院黨委、基層黨部監(jiān)管組織、黨務(wù)業(yè)務(wù)工作人員展開(kāi)及時(shí)迅速高效地輔導(dǎo)，具有基層黨領(lǐng)導(dǎo)支部書(shū)記及其他黨務(wù)業(yè)務(wù)工作人員對(duì)資料文件管理政策的理解認(rèn)知掌握不準(zhǔn)確、對(duì)達(dá)標(biāo)考核參考標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一參考標(biāo)準(zhǔn)理解認(rèn)知不準(zhǔn)確、對(duì)參考標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)過(guò)程里的高效模式舉措手段，沒(méi)有能夠及時(shí)迅速把握應(yīng)用等問(wèn)題；在考核驗(yàn)收時(shí)期，未經(jīng)過(guò)進(jìn)行高效的檢測(cè)監(jiān)察管理方法增強(qiáng)建設(shè)技術(shù)結(jié)果，判斷建設(shè)成績(jī)效果，造成部分基層黨部監(jiān)管組織考核驗(yàn)收參考標(biāo)準(zhǔn)混淆，考核驗(yàn)收工作浮于形式主義而未真正付諸實(shí)行；在考核歸納總結(jié)時(shí)期，未產(chǎn)生對(duì)基層黨領(lǐng)導(dǎo)支部的建設(shè)工作的全面考核審評(píng)體制，也還沒(méi)有經(jīng)過(guò)進(jìn)行多元交流上報(bào)、上交報(bào)道等多類模式展開(kāi)歸納總結(jié)，加強(qiáng)參考標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)作用效果。

（二）監(jiān)察管理渠道狹隘，考核評(píng)估體制還比較初級(jí)

在從嚴(yán)治黨全面縱深發(fā)展的時(shí)代背景里，黨建愈來(lái)愈向全面發(fā)展、全面過(guò)硬的方向發(fā)展。高校基層黨支部黨建工作是黨開(kāi)展工作的基礎(chǔ)，加強(qiáng)監(jiān)察，是推進(jìn)黨領(lǐng)導(dǎo)支部書(shū)記仔細(xì)執(zhí)行黨建工作責(zé)任，推動(dòng)黨領(lǐng)導(dǎo)支部建設(shè)的主要應(yīng)用方式。但是當(dāng)前高?；鶎狱h支部建設(shè)還沒(méi)有產(chǎn)生統(tǒng)一高效的工作考核審評(píng)體制，只是在黨建工作考核或者黨部監(jiān)管組織書(shū)記抓黨建工作過(guò)程里，經(jīng)過(guò)黨部監(jiān)管組織書(shū)記的工作上報(bào)有所表現(xiàn)，沒(méi)有確定專項(xiàng)任務(wù)工作考核體制，還沒(méi)有健全完善對(duì)參考標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)考核驗(yàn)收、歸納總結(jié)、加強(qiáng)等每一時(shí)期的考核系統(tǒng)，缺少常用的河南高等院?；鶎狱h領(lǐng)導(dǎo)支部及領(lǐng)導(dǎo)支部書(shū)的考核參考標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)“雙帶頭人”教工黨領(lǐng)導(dǎo)支部書(shū)記的考核參考標(biāo)準(zhǔn)缺少對(duì)應(yīng)性；針對(duì)參考標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)過(guò)程、獲得的成績(jī)效果、目前的實(shí)際情況等主要信息未在學(xué)院黨委層面、基層黨領(lǐng)導(dǎo)支部層面、黨領(lǐng)導(dǎo)支部書(shū)記三大組成層面里，進(jìn)行更加進(jìn)一步具有對(duì)應(yīng)性地考核，這將來(lái)就會(huì)充分削弱高等院?；鶎狱h部監(jiān)管組織里，參考標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)獲得的作用效果，無(wú)法激起各基層黨領(lǐng)導(dǎo)支部參考標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的積極性和主動(dòng)性。

（三）重“量”輕“質(zhì)”，考核體制不科學(xué)

在河南高等院校基層黨領(lǐng)導(dǎo)支部工作進(jìn)行過(guò)程里，各領(lǐng)導(dǎo)支部工作進(jìn)行的實(shí)際質(zhì)量和數(shù)目差別比較大，有關(guān)參考標(biāo)準(zhǔn)在向一線黨部監(jiān)管組織傳遞的過(guò)程里一層又一層削弱，加上缺少監(jiān)督管理指導(dǎo)，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范性逐步減少，領(lǐng)導(dǎo)支部考核參考標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)；在修改調(diào)整中共黨員結(jié)構(gòu)的大時(shí)代背景里，廣大青年學(xué)生主動(dòng)追逐先進(jìn)，主動(dòng)向黨部監(jiān)管組織靠近，但是因?yàn)橥獬鰧?shí)習(xí)、學(xué)生中共黨員流通性強(qiáng)等各種因素，加上黨內(nèi)組織日常生活的不夠標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)其教學(xué)培訓(xùn)監(jiān)察管理不準(zhǔn)確，中共黨員考核存在盲點(diǎn)，確定的考核體制對(duì)全新一代中共黨員不合適應(yīng)用。

（四）考核模式比較少、模式不新

黨建考核過(guò)程里，重視成績(jī)、輕視理論思想、重視考核、輕視綜合管理的主要問(wèn)題普遍，中共黨員考核體制不科學(xué)；傳統(tǒng)類型的考核體制局限，不可以全方面寬領(lǐng)域范圍多層級(jí)對(duì)各領(lǐng)導(dǎo)支部和中共黨員展開(kāi)多分布維度的考核，不可以有效發(fā)揮考核的指導(dǎo)管理棒作用，無(wú)法促使中共黨員提升理論思想認(rèn)識(shí)和政治綜合文化素養(yǎng)。

二、豐富監(jiān)督手段

（一）巡視巡察

開(kāi)展校內(nèi)專項(xiàng)巡視巡查，“圍繞巡察抓黨建、抓好黨建促巡察”的工作思路，通過(guò)強(qiáng)基層、打基礎(chǔ)，強(qiáng)黨性、把方向，踐行初心使命，樹(shù)立政治標(biāo)桿，磨礪巡察利劍，通過(guò)翻閱黨支部近三年工作手冊(cè)，查看黨支部三會(huì)一課、組織生活會(huì)、民主雙評(píng)、主題黨日、談心談話等相關(guān)資料來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同時(shí)可以在巡視巡察中采取個(gè)別談話、查閱有關(guān)材料、抽查調(diào)研問(wèn)卷、黨建專業(yè)運(yùn)用知識(shí)調(diào)試等模式，對(duì)巡視巡察發(fā)現(xiàn)的有關(guān)問(wèn)題展開(kāi)深入地分析研究和了解認(rèn)識(shí)核對(duì)，確保黨建工作與巡察工作互相促進(jìn)、共同提升，進(jìn)一步凸顯校內(nèi)巡視巡察作用。

（二）專項(xiàng)督導(dǎo)

學(xué)校黨委應(yīng)該在各基層黨部監(jiān)管組織的日常工作過(guò)程里承擔(dān)起監(jiān)察法定責(zé)任，在每一項(xiàng)主要任務(wù)工作有效發(fā)揮好全面發(fā)動(dòng)推廣、全流程推動(dòng)跟進(jìn)、分布方向引導(dǎo)的主要作用。選取黨支部巡視巡查中的薄弱環(huán)節(jié)開(kāi)展專項(xiàng)督導(dǎo)，科學(xué)制定黨建目標(biāo)，推進(jìn)規(guī)范化、制度化管理。同時(shí)，對(duì)于基層黨組織生活的各項(xiàng)制度，在體制綜合設(shè)計(jì)、體制實(shí)行、體制貫徹落實(shí)等控制環(huán)節(jié)，都應(yīng)該展開(kāi)體系把控，在賦予各基層黨部監(jiān)管組織全面的主動(dòng)性、遼闊的發(fā)展應(yīng)用操作平臺(tái)的要求之下，改善監(jiān)察系統(tǒng)，增強(qiáng)周期性工作推動(dòng)跟進(jìn)督察，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范各基層黨部監(jiān)管組織在確定的體制系統(tǒng)引導(dǎo)下，展開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)支部建設(shè)。

（三）黨建述職

召開(kāi)基層黨部監(jiān)管組織書(shū)記抓黨建述職評(píng)議會(huì)，這不僅僅是對(duì)基層各黨部監(jiān)管組織書(shū)記一年以來(lái)抓黨建工作的全面“體檢”，同時(shí)也是對(duì)新一年不斷抓好黨建工作的動(dòng)員鼓勵(lì)和促使，是嚴(yán)肅仔細(xì)的黨內(nèi)政治日常生活。通過(guò)各基層黨支部書(shū)記發(fā)言交流一年來(lái)黨建工作的成效和亮點(diǎn)、存在的問(wèn)題不足和工作主體思路、工作計(jì)劃等，不單單能檢測(cè)全面從嚴(yán)治黨向基層延拓推動(dòng)的作用效果，還可以推進(jìn)基層黨部監(jiān)管組織全面發(fā)展、全面扎實(shí)。

三、完善管理手段

（一）建立健全日?？己藱C(jī)制

為了充分發(fā)揮黨支部的教育功能，要充分關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)支部委員及全體中共黨員的評(píng)估和考核，成立科學(xué)的、體系的、改善的平?？己藢徳u(píng)體制。支委會(huì)組員的考核能夠按照其工作體現(xiàn)、工作任務(wù)的實(shí)現(xiàn)實(shí)際狀況、職位工作服務(wù)態(tài)度等多個(gè)層面進(jìn)行考核，加強(qiáng)其工作的主動(dòng)性。

第一，將按期考核和隨機(jī)抽查相互有機(jī)融合，自我獨(dú)立評(píng)測(cè)和上層黨部監(jiān)管組織考核驗(yàn)收相互有機(jī)融合，采用靈活多樣多元化的模式全面增強(qiáng)該項(xiàng)任務(wù)工作的考核體制，使得考核評(píng)價(jià)成為常態(tài)，以確保黨支部各項(xiàng)工作能夠落細(xì)落小落到實(shí)處，以有效推動(dòng)黨支部標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)落到實(shí)處。

第二，敢于破除傳統(tǒng)類型的理念的約束，真實(shí)地增強(qiáng)基層黨建監(jiān)察和考核力度，從加強(qiáng)法定責(zé)任和責(zé)任擔(dān)當(dāng)認(rèn)識(shí)方面開(kāi)始成立工作法定責(zé)任詳細(xì)清單，細(xì)致化和嚴(yán)格貫徹落實(shí)考核參考標(biāo)準(zhǔn)；從黨領(lǐng)導(dǎo)支部參考標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實(shí)現(xiàn)時(shí)間、建設(shè)成績(jī)效果、加強(qiáng)模式等多個(gè)層面改善有關(guān)考核評(píng)估體制；確定工作需求、清晰法定責(zé)任界限、明朗問(wèn)責(zé)方式，主動(dòng)實(shí)行聯(lián)系體制。

第三，依據(jù)抓住“關(guān)鍵少數(shù)”、才能管好“絕大多數(shù)”的工作原則，堅(jiān)持“書(shū)記抓、抓書(shū)記”，將目標(biāo)任務(wù)層層分解、明確責(zé)任人，創(chuàng)新制度建設(shè)，量化考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，明確考核的重點(diǎn)內(nèi)容、階段過(guò)程和具體結(jié)果，強(qiáng)化考核的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、直接責(zé)任和主體責(zé)任，不斷提高考評(píng)的科學(xué)程度。

（二）依托星級(jí)黨支部評(píng)定，開(kāi)展支部觀摩交流

通過(guò)星級(jí)黨支部評(píng)定，進(jìn)一步壓實(shí)基層黨組織黨建責(zé)任，推進(jìn)“一總支一特色，一支部一品牌”創(chuàng)建活動(dòng)，同時(shí)開(kāi)展支部間觀摩交流，提高學(xué)校各黨支部建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化水平，通過(guò)黨建工作“登臺(tái)亮相”、“互比互看”的方式，把黨支部建設(shè)中好的經(jīng)驗(yàn)做法、存在的問(wèn)題直觀地“晾曬”出來(lái)，讓黨建工作抓得好的感覺(jué)“臉上有光”，讓黨建工作需進(jìn)一步強(qiáng)化感覺(jué)“手心出汗”，進(jìn)一步傳導(dǎo)黨建工作壓力，激發(fā)內(nèi)在工作動(dòng)力，讓好典型、好經(jīng)驗(yàn)得到宣傳推廣，同時(shí)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)展示和互相交流，后進(jìn)黨支部可以對(duì)照標(biāo)桿典型建設(shè)成效推動(dòng)基層黨組織標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)水平進(jìn)一步提高。

（三）依托年度考核，進(jìn)行全面監(jiān)督評(píng)價(jià)

依賴年份民主評(píng)議中共黨員體制。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)支部中共黨員展開(kāi)系統(tǒng)深入的考核評(píng)估，實(shí)現(xiàn)檢測(cè)中共黨員發(fā)展質(zhì)量和中共黨員教學(xué)培訓(xùn)培養(yǎng)的主要目的，保障中共黨員先鋒榜樣作用的有效發(fā)揮。

第一，量化年度考核結(jié)果。將泛化的中共黨員需求和具體能夠執(zhí)行的考核參考標(biāo)準(zhǔn)相互有機(jī)融合，實(shí)行中共黨員積分具體標(biāo)準(zhǔn)量化考核方法?？己朔椒軌?qū)⒅泄颤h員積分分為根本基礎(chǔ)積分、民主評(píng)議積分和貢獻(xiàn)積分三大組成部分，進(jìn)行過(guò)程里，各黨領(lǐng)導(dǎo)支部嚴(yán)格實(shí)行有關(guān)應(yīng)用程序、模式、步驟順序，落實(shí)中共黨員積分制的考核審評(píng)，使中共黨員平常行為活動(dòng)體現(xiàn)可具體標(biāo)準(zhǔn)量化、易考核，真正經(jīng)過(guò)積分制的綜合管理，就可以激起中共黨員精神活力，有效發(fā)揮中共黨員先鋒榜樣作用。經(jīng)過(guò)定性考核和定量考核相互有機(jī)融合，將中共黨員法定義務(wù)清晰化、先鋒評(píng)估透明化、考核綜合管理痕跡化。將考核方法作為新社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)下增強(qiáng)中共黨員綜合管理的高效抓手，能夠連續(xù)提升中共黨員綜合管理的科學(xué)化綜合水平，使廣大中共黨員認(rèn)知到執(zhí)行責(zé)任、有效發(fā)揮作用的關(guān)鍵性，引領(lǐng)中共黨員加強(qiáng)政治自覺(jué)主動(dòng)、理論思想自覺(jué)主動(dòng)和行動(dòng)自覺(jué)主動(dòng)，持續(xù)改善作風(fēng)，產(chǎn)生中共黨員自覺(jué)主動(dòng)履職工作、奮發(fā)作為、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的良好局面，推動(dòng)黨領(lǐng)導(dǎo)支部標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化發(fā)展進(jìn)度。

第二，重視考核最終結(jié)果的應(yīng)用。將年份考核最終結(jié)果作為每一項(xiàng)評(píng)選的核心參考依據(jù)，針對(duì)考核最終結(jié)果不理想、工作情況不好的領(lǐng)導(dǎo)支部中共黨員，及時(shí)迅速展開(kāi)批評(píng)教育教學(xué)培訓(xùn)和協(xié)助激勵(lì)。

第三，對(duì)于教工黨支部“雙帶頭人”，應(yīng)將黨務(wù)工作和教學(xué)科研工作一同考核，以挖掘和提高教師黨支部書(shū)記的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新能力，以系統(tǒng)、科學(xué)的制度管理和激勵(lì)“雙帶頭人”及支部成員積極融入教學(xué)科研工作和黨建工作的時(shí)代發(fā)展主題里，推進(jìn)高等院校黨建工作和教學(xué)科學(xué)探究等中心工作迅速穩(wěn)定發(fā)展。

四、形成“四級(jí)”聯(lián)動(dòng)機(jī)制

通過(guò)巡視巡查、專項(xiàng)督導(dǎo)、黨建述職等監(jiān)督手段，通過(guò)建立健全日常考核機(jī)制；依托星級(jí)黨支部評(píng)定，開(kāi)展支部觀摩交流；依托年度考核，進(jìn)行全面監(jiān)督評(píng)價(jià)，進(jìn)而產(chǎn)生“4個(gè)級(jí)別”聯(lián)動(dòng)體制，推進(jìn)河南高等院?；鶎狱h領(lǐng)導(dǎo)支部參考標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。

第一，支部書(shū)記領(lǐng)頭雁一級(jí)驅(qū)動(dòng)機(jī)制。黨支部書(shū)記在支部建設(shè)中落實(shí)第一責(zé)任，統(tǒng)籌安排，對(duì)于重點(diǎn)建設(shè)目標(biāo)督察、指導(dǎo)、落實(shí)，梳理學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針納入黨組織學(xué)習(xí)、組織生活和教師培訓(xùn)研討等工作中，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。第二，支委群力二級(jí)法定責(zé)任體制。每一位支委認(rèn)領(lǐng)各自法定責(zé)任項(xiàng)目，大力發(fā)揮運(yùn)用主力部隊(duì)作用。第三，教工中共黨員排頭兵三級(jí)先鋒體制。組織黨員一起聽(tīng)“優(yōu)秀講故事”，“推先進(jìn)黨史筆記”，樹(shù)立排頭兵概念，讓黨員教師自覺(jué)融入，自主獨(dú)立學(xué)習(xí)，大力發(fā)揮運(yùn)用先鋒榜樣作用。第四，人民大眾助陣四個(gè)級(jí)別樞紐體制。領(lǐng)導(dǎo)支部是團(tuán)結(jié)、聯(lián)系人民大眾的樞紐。號(hào)召群眾積極參與主題黨日活動(dòng)，觀看教學(xué)培訓(xùn)片、全面集中學(xué)習(xí)研究分析討論等互動(dòng)交流，深入全體老師，大力發(fā)揮運(yùn)用參加和監(jiān)察管理的主要作用。

五、打造特色高?；鶎狱h建新模式

在建立四級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制的基礎(chǔ)上，河南高?；鶎狱h支部應(yīng)結(jié)合各自發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校具體情況，打造特色高?；鶎狱h建新模式。例如河南省某樣板學(xué)生樣板黨支部結(jié)合不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及培養(yǎng)目標(biāo)，形成“培養(yǎng)人+學(xué)生黨員+發(fā)展對(duì)象+入黨積極分子+幫扶學(xué)生”五方聯(lián)動(dòng)模式，實(shí)現(xiàn)梯隊(duì)式三級(jí)“1+1”培養(yǎng)模式。另外一河南省某樣板教工樣板黨支部，結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育，由黨員老師錄制微黨課，講述黨史的故事，鼓舞黨員同志聽(tīng)黨話、感黨恩、跟黨走；還有一些高職院校的樣板黨支部，結(jié)合學(xué)校優(yōu)勢(shì)，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的“踐行者”，黨員教師積極參與生產(chǎn)一線鍛煉學(xué)習(xí)，開(kāi)展校地幫扶和社會(huì)服務(wù)，為企事業(yè)單位提供培訓(xùn)，支部黨員積極參與河南省新農(nóng)村地標(biāo)建設(shè)，效果良好，助力我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)前行。某河南省教工樣板黨支部圍繞工作實(shí)際，構(gòu)建“4+2+4+1”工程。4是教工黨員“四崗聯(lián)動(dòng)”，不僅是“雙師”（高校教師和工程師），也是學(xué)生的“領(lǐng)路人”，服務(wù)社會(huì)的“踐行者”。2是支柱，打造“一總支一品牌，一支部一特色”陣地，教工和學(xué)生黨支部雙創(chuàng)雙融。4是通過(guò)“四個(gè)引領(lǐng)”，即思想引領(lǐng)、專業(yè)教學(xué)、技能競(jìng)賽、就業(yè)指導(dǎo)環(huán)節(jié)促進(jìn)師生共同發(fā)展。1是使命立德樹(shù)人，以學(xué)生成長(zhǎng)為中心，以教師黨員為先鋒，全面培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興的時(shí)代新人。

黨的十九大報(bào)告指出：“全面從嚴(yán)治黨永遠(yuǎn)在路上”；習(xí)書(shū)記也提出：“現(xiàn)如今的學(xué)生是完成中國(guó)夢(mèng)的主力部隊(duì)，廣大老師是塑造制定夢(mèng)之隊(duì)的筑夢(mèng)人?！备咝；鶎狱h支部作為最前沿的“戰(zhàn)斗堡壘”、作為高校開(kāi)展黨建工作的重要陣地，更要通過(guò)監(jiān)督管理等手段，不斷推動(dòng)河南高等院?；鶎狱h領(lǐng)導(dǎo)支部參考標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，積極實(shí)行從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生黨員、教工黨員的先進(jìn)典型示范作用，以黨建促發(fā)展，不斷提升學(xué)校教育教學(xué)工作質(zhì)量。