陳妍媽媽

如果放任孩子們之間的矛盾升級(jí)，誰(shuí)也不能保證一句無(wú)心的話語(yǔ)、一個(gè)隨機(jī)的動(dòng)作會(huì)造成什么不可預(yù)期的后果，所以父母該教孩子怎么做呢？

我家小王同學(xué)并不是學(xué)霸，但老師比較認(rèn)可他的組織能力，經(jīng)常給他“表現(xiàn)”的機(jī)會(huì)。比如，學(xué)校集體打疫苗的時(shí)候，老師就派小王來(lái)管理班級(jí)的排隊(duì)紀(jì)律。

小王也不含糊，一直在負(fù)責(zé)地提醒那些沒(méi)排好隊(duì)的同學(xué)。有個(gè)同學(xué)沒(méi)排在隊(duì)伍里，一直在跟鄰班的同學(xué)說(shuō)話，小王上前拍了一下對(duì)方的肩膀，哪知對(duì)方很不服氣，認(rèn)為小王自己就不怎么守規(guī)矩，根本沒(méi)資格管他。一番言語(yǔ)沖突后，發(fā)生了肢體沖撞。同學(xué)推了小王一下，小王的嘴碰到旁邊的桿子，雖然戴著口罩，血還是滲了出來(lái)。

放學(xué)回家后，看到臉上的傷痕，我連忙問(wèn)怎么回事。小王只說(shuō)是同學(xué)不小心碰的，對(duì)方道了歉，他們也和解了。具體的前因后果還是老師打電話來(lái)溝通，我才知道的。

我問(wèn)小王：“發(fā)生這種事，為什么不告訴媽媽?zhuān)俊薄斑@就是件小事，我都已經(jīng)處理好了，驚動(dòng)你干啥？”每天生活在集體之中，孩子之間各有想法，發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)在所難免，各說(shuō)各的理，誰(shuí)都不服誰(shuí)。如果孩子和同學(xué)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，該怎么處理呢？

在小孩子的群體中，解決爭(zhēng)執(zhí)最簡(jiǎn)單的方式是投票或猜拳，因?yàn)椤吧贁?shù)服從多數(shù)”“愿賭服輸”是約定俗成的規(guī)則。這樣做的好處是比較簡(jiǎn)單且相對(duì)公平，但投票需要一定數(shù)量的參與者，條件稍加變動(dòng)就會(huì)直接影響投票結(jié)果；如果是猜拳，輸?shù)舻囊环揭膊灰欢〞?huì)心甘情愿接受最后的結(jié)果。換句話說(shuō)，這次就算同學(xué)向小王道了歉，也只是因?yàn)樽约翰恍⌒暮π⊥跏軅劣谛⊥豕芗o(jì)律這件事，他依然不服氣。

有沒(méi)有更加兩全其美的方法呢？我認(rèn)為有，那就是爭(zhēng)執(zhí)的雙方起碼要有一方懂得示弱。這里的“示弱”是發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)的后退一步，給自己時(shí)間了解對(duì)方此刻的情緒和立場(chǎng)，積極尋求解決方法。

我們可以教孩子在沖突中適當(dāng)示弱，先理清對(duì)方的情緒。在心理學(xué)層面，解決爭(zhēng)執(zhí)應(yīng)該先處理情緒，再處理事情為佳。還以小王遇到的事為例，如果在同學(xué)不接受他的提醒時(shí)，小王先退一步了解一下對(duì)方“不爽”的原因，就會(huì)知道是自己以前過(guò)于調(diào)皮讓此刻的行為不足以服眾。

群體之中之所以會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，是因?yàn)橐徊糠秩说南敕ㄅc另一部分人不一致。如果爭(zhēng)執(zhí)發(fā)生在好朋友之間，往往會(huì)造成“越熟悉的人傷自己越深”，一段友誼可能就此破裂。所以為了不傷害彼此的情誼，與其正面硬剛，不如先“示弱”，順著對(duì)方的情緒，承認(rèn)自己的不足。比如孩子撞到了人，對(duì)方很不高興罵了一句：“你會(huì)不會(huì)走路！”孩子應(yīng)該先表示抱歉，說(shuō)自己確實(shí)走得太匆忙，沒(méi)有看清。無(wú)緣無(wú)故被撞的人罵一句純粹是為了發(fā)泄不開(kāi)心。而憤怒這種情緒最大的特點(diǎn)是“遇強(qiáng)則強(qiáng)”，一旦遇到柔弱的東西，反而不易發(fā)作起來(lái)。

如果同學(xué)對(duì)小王提出不滿并質(zhì)疑時(shí)，他不采取對(duì)抗的方式，而是順勢(shì)承認(rèn)不足：“我之前確實(shí)是對(duì)自己要求不嚴(yán)格，但這次老師讓我管紀(jì)律之后，我才明白，一個(gè)人表現(xiàn)差會(huì)影響大家。這次你好好排隊(duì)，我以后也遵守紀(jì)律，你可以監(jiān)督我?！边@樣的話，矛盾升級(jí)的概率是不是就變小了呢？和會(huì)示弱、會(huì)反思的人相處起來(lái)會(huì)更舒服、更有安全感。

交朋友是慕強(qiáng)，處朋友則需示弱。張三學(xué)習(xí)好，李四運(yùn)動(dòng)好，跟這些厲害的人交朋友，是想變得更好，但這只是第一步，認(rèn)識(shí)之后要怎么相處才是關(guān)鍵。每一段好的友情，其中必定會(huì)有一個(gè)懂得示弱的人。

示弱不是真的弱，也不是一味討好對(duì)方，而是往后退一步，避免矛盾再次升級(jí)。朋友之間的無(wú)謂爭(zhēng)執(zhí)、無(wú)聊抬扛，還是能避免就避免的好。

隨著城市化的發(fā)展，現(xiàn)在的孩子天生缺少童年玩伴，也缺少與同齡人良性互動(dòng)的機(jī)會(huì)。社交能力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活的阻力越小。但這種能力，并不如吃飯睡覺(jué)般與生俱來(lái)。將兒童社交知識(shí)教給孩子，是父母必須要做的。