董穎

思維方式，聽起來好像是個(gè)比較高深的東西，感覺和小孩關(guān)系不大。但其實(shí)如何思考關(guān)系著我們生活的方方面面，如何做決定，學(xué)會選擇和取舍，如何看問題更全面，知道自己想要什么，這都是思維方式?jīng)Q定的。

細(xì)想一下，人在什么時(shí)候會特別焦慮和糾結(jié)呢？是在面臨選擇時(shí)。人在什么時(shí)候會容易后悔呢？是在選擇之后。

很多人終其一生都希望自己能夠更智慧一些，無非就是希望自己能夠清楚選擇的兩面性，更全面地看一件事，更系統(tǒng)性地分析利弊，這樣做出的選擇更加客觀，也因?yàn)檗q證分析過，所以不容易后悔。

成年之后再去訓(xùn)練這種能力，會比較難，最好的訓(xùn)練思維能力的時(shí)期，其實(shí)是在小時(shí)候。

有人說，孩子是天生的思想家。為什么？因?yàn)樗麄兪菍@個(gè)世界抱有最多驚奇之心的人，也是最沒有功利心、吸收和接納能力最強(qiáng)的人。在孩童時(shí)期，有意識地訓(xùn)練孩子的思辨能力，可以讓孩子受益終身。

很多父母覺得，涉及能力的培養(yǎng)，就一定要報(bào)班、上課。其實(shí)不一定，思維方式的養(yǎng)成，需要父母在生活中有意識地培養(yǎng)，小到孩子一天各種活動(dòng)的計(jì)劃安排，大到幼兒園、課外班的選擇，都可以和孩子坐在一起聊一聊，每種選擇和計(jì)劃的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是什么？日程的安排是不是合理？比如孩子總想盡可能多玩，那么擠掉休息或者看動(dòng)畫片的時(shí)間，能不能接受？

讓孩子在選擇中學(xué)會辯證思維，衡量取舍和得失，他就更能懂得每種選擇都不會十全十美，我們要知道自己更看重什么，全面看待并且接受不足。

放手讓孩子加入思考和決策的過程，恰恰是個(gè)很好的成長時(shí)機(jī)。但是我們常常聽到看到的典型家長式思維是：“孩子懂什么??？”“讓他選擇就沒譜了?！薄安挥酶塘浚啻艘慌e?！庇腥嗽u價(jià)說，父母的這幾句話抹殺了孩子的自主性和思考能力，也浪費(fèi)了訓(xùn)練孩子思維方式的關(guān)鍵時(shí)期。

有的父母不以為然，訓(xùn)練這個(gè)有什么用？ 既不能當(dāng)飯吃，考試也不考，甚至都不能算為特長。

實(shí)際上，思維方式是非常有用的，它能夠幫助孩子合理而適當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)習(xí)與生活，處理人際關(guān)系，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。從小培養(yǎng)良好的思維方式，可能在那個(gè)當(dāng)下，孩子并不一定真正產(chǎn)生什么變化，但當(dāng)他經(jīng)歷了一些事情之后，心態(tài)更容易平和，不會走極端、鉆牛角尖兒。思維所帶來的啟智和思想靈光，能讓人更全面地看清楚這個(gè)世界。

每個(gè)孩子都是天生的思想家，需要父母給予土壤和環(huán)境。