董穎
思維方式,聽(tīng)起來(lái)好像是個(gè)比較高深的東西,感覺(jué)和小孩關(guān)系不大。但其實(shí)如何思考關(guān)系著我們生活的方方面面,如何做決定,學(xué)會(huì)選擇和取舍,如何看問(wèn)題更全面,知道自己想要什么,這都是思維方式?jīng)Q定的。
細(xì)想一下,人在什么時(shí)候會(huì)特別焦慮和糾結(jié)呢?是在面臨選擇時(shí)。人在什么時(shí)候會(huì)容易后悔呢?是在選擇之后。
很多人終其一生都希望自己能夠更智慧一些,無(wú)非就是希望自己能夠清楚選擇的兩面性,更全面地看一件事,更系統(tǒng)性地分析利弊,這樣做出的選擇更加客觀,也因?yàn)檗q證分析過(guò),所以不容易后悔。
成年之后再去訓(xùn)練這種能力,會(huì)比較難,最好的訓(xùn)練思維能力的時(shí)期,其實(shí)是在小時(shí)候。
有人說(shuō),孩子是天生的思想家。為什么?因?yàn)樗麄兪菍?duì)這個(gè)世界抱有最多驚奇之心的人,也是最沒(méi)有功利心、吸收和接納能力最強(qiáng)的人。在孩童時(shí)期,有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的思辨能力,可以讓孩子受益終身。
很多父母覺(jué)得,涉及能力的培養(yǎng),就一定要報(bào)班、上課。其實(shí)不一定,思維方式的養(yǎng)成,需要父母在生活中有意識(shí)地培養(yǎng),小到孩子一天各種活動(dòng)的計(jì)劃安排,大到幼兒園、課外班的選擇,都可以和孩子坐在一起聊一聊,每種選擇和計(jì)劃的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是什么?日程的安排是不是合理?比如孩子總想盡可能多玩,那么擠掉休息或者看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間,能不能接受?
讓孩子在選擇中學(xué)會(huì)辯證思維,衡量取舍和得失,他就更能懂得每種選擇都不會(huì)十全十美,我們要知道自己更看重什么,全面看待并且接受不足。
放手讓孩子加入思考和決策的過(guò)程,恰恰是個(gè)很好的成長(zhǎng)時(shí)機(jī)。但是我們常常聽(tīng)到看到的典型家長(zhǎng)式思維是:“孩子懂什么?。俊薄白屗x擇就沒(méi)譜了?!薄安挥酶塘?,多此一舉?!庇腥嗽u(píng)價(jià)說(shuō),父母的這幾句話抹殺了孩子的自主性和思考能力,也浪費(fèi)了訓(xùn)練孩子思維方式的關(guān)鍵時(shí)期。
有的父母不以為然,訓(xùn)練這個(gè)有什么用? 既不能當(dāng)飯吃,考試也不考,甚至都不能算為特長(zhǎng)。
實(shí)際上,思維方式是非常有用的,它能夠幫助孩子合理而適當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)習(xí)與生活,處理人際關(guān)系,形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。從小培養(yǎng)良好的思維方式,可能在那個(gè)當(dāng)下,孩子并不一定真正產(chǎn)生什么變化,但當(dāng)他經(jīng)歷了一些事情之后,心態(tài)更容易平和,不會(huì)走極端、鉆牛角尖兒。思維所帶來(lái)的啟智和思想靈光,能讓人更全面地看清楚這個(gè)世界。
每個(gè)孩子都是天生的思想家,需要父母給予土壤和環(huán)境。