趙飛宇

傳統(tǒng)文化是中華民族的精神瑰寶，是幾千年來延綿不斷的政治、經(jīng)濟(jì)、思想、藝術(shù)等領(lǐng)域物質(zhì)和非物質(zhì)文化的總和。傳統(tǒng)文化從歷史上來說，縱橫五千多年，源遠(yuǎn)流長;從空間上來說，遍布祖國大江南北，形式多樣。

一、把傳統(tǒng)文化融入課堂的作用

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、課堂的主人，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，就需要教師創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，引入傳統(tǒng)文化，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，并通過現(xiàn)代化信息手段予以展示，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度。

2.深刻理解傳統(tǒng)文化，德育效果顯著

文化是行為的內(nèi)驅(qū)力，在教學(xué)中，教師把教學(xué)內(nèi)容與傳統(tǒng)文化巧妙融合，創(chuàng)設(shè)合理的情境，使學(xué)生透過歷史現(xiàn)象領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的精髓。同時(shí)，許多傳統(tǒng)文化中的典故與社會(huì)主義核心價(jià)值觀不謀而合，可以激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，德育效果顯著。

3.有利于鞏固知識(shí)，接受文化熏陶

教育教學(xué)的基本任務(wù)是為給學(xué)生傳授文化知識(shí)。在教學(xué)過程中，將傳統(tǒng)文化滲透到課堂中，課堂將更加有文化氣息，學(xué)生的帶入感也會(huì)更強(qiáng)。如《論語》一文中有“仁者愛人”“己所不欲、勿施于人”等觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)推己及人，與人為善?？鬃咏逃龑W(xué)生“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動(dòng)”，強(qiáng)調(diào)一切都應(yīng)該依禮而行。當(dāng)然此“禮”在現(xiàn)代社會(huì)有了新的注解。孟子發(fā)展了孔子的學(xué)說，提出人應(yīng)有惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心，強(qiáng)調(diào)人要重義輕利、舍生取義，尤為重視尊老愛幼，善養(yǎng)浩然正氣，給人軒昂的印象。

二、把傳統(tǒng)文化融入課堂的策略

1.創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化情境，營造學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生喜歡聽故事，而傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含了很多趣味性和可讀性較強(qiáng)的故事，教師可以深入挖掘內(nèi)涵豐富的傳統(tǒng)文化故事，通過創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化情境來營造學(xué)習(xí)氛圍。比如，將“高山流水”“木蘭從軍”“紙上談兵”等成語故事講給學(xué)生聽，讓學(xué)生既熟悉了典故，又學(xué)到了傳統(tǒng)文化，更營造了良好的課堂氛圍。

2.有效融入傳統(tǒng)文化，加深知識(shí)理解

比如，在教《出師表》一課時(shí)，利用多媒體播放電視劇《三國演義》中的場景，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的同時(shí)，也對(duì)“桃園三結(jié)義”“草船借箭”“火燒赤壁”等故事有了深入了解，同時(shí)，讓故事里涉及到的英雄形象深入人心，為學(xué)生創(chuàng)造了“身臨其境”的氛圍，深刻領(lǐng)悟作者想表達(dá)的精神，加深知識(shí)理解。

中國文化，源遠(yuǎn)流長。我們要建立起開放式的語文教學(xué)理念，努力拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，把書本學(xué)習(xí)同實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，讓學(xué)生不僅成為文化知識(shí)的消費(fèi)者，而且是文化知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，要將人類的優(yōu)秀文化成果內(nèi)化為學(xué)生的人格、氣質(zhì)、素質(zhì)。作為語文教師，要努力把民族文化的精髓有層次、有系統(tǒng)、有廣度、有深度地滲透在語文教學(xué)中，內(nèi)化在學(xué)生的精神中，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化隨著時(shí)代的發(fā)展依然綻放華彩。

【作者單位：山東省東營市東營區(qū)二中】