鐘枝政

（瑞金中等專業(yè)學(xué)校，江西 贛州 342500）

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品質(zhì)和關(guān)鍵能力。中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以科學(xué)性、時代性和民族性為基本準(zhǔn)繩，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心。使學(xué)生具有人文底蘊(yùn)，科學(xué)精神，學(xué)會學(xué)習(xí)，健康生活，敢于責(zé)任擔(dān)當(dāng)，實(shí)踐創(chuàng)新。在《競賽搶答器的制作與調(diào)試》實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，要基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生在電工電子技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的綜合素養(yǎng)及技能，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高、職業(yè)能力的形成和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1 教材分析，通過教材分析創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)情境

1.1 教材編排特點(diǎn)

教材打破傳統(tǒng)章節(jié)段落設(shè)計(jì)，以電工電子裝接各項(xiàng)技能模塊為主線，電子產(chǎn)品應(yīng)用貫穿整個教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生在用什么、學(xué)什么、會什么的過程中，掌握專業(yè)技能和相關(guān)專業(yè)知識。

1.2 教材地位和作用

競賽搶答器是一個較為復(fù)雜的電子產(chǎn)品裝配實(shí)例，既是數(shù)字電路基礎(chǔ)又是綜合性的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。它涉及的知識較多，步驟較為復(fù)雜，但它有很強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性，學(xué)生邊學(xué)、邊做，融理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)于一體，是一個很好的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，使學(xué)生在任務(wù)的引領(lǐng)下學(xué)習(xí)理論知識，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中掌握專業(yè)技能，提高職業(yè)崗位能力。

1.3 相關(guān)的理論知識和操作技能

學(xué)生需要懂得電子產(chǎn)品裝接操作安全、常用電子元器件的識別與檢測、手工焊接技能、簡單電子電路繪圖與識圖、電路的仿真等。通過實(shí)訓(xùn)使學(xué)生懂得電子產(chǎn)品裝配工藝的基礎(chǔ)知識和技能，突出工藝、強(qiáng)調(diào)基本操作技能。

2 學(xué)情分析，通過學(xué)情分析整合適合學(xué)生的學(xué)習(xí)資源

客觀地講，我們的學(xué)生比較貪玩，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是差了一些，但他們有自己的創(chuàng)業(yè)夢想，渴望成功和成就感，在當(dāng)今的時代背景下，學(xué)生也善于利用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、微課等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，容易接受新鮮事物，他們善于動手，樂意接受任務(wù)。

依據(jù)學(xué)情我們選擇《競賽搶答器的制作與調(diào)試》實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，采用講練結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動等教法，并將信息化教學(xué)手段貫穿于整個教學(xué)活動之中，著重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

3 教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)視域下的教學(xué)目標(biāo)與以往的教學(xué)目標(biāo)相比，是超越“雙基”和“三維目標(biāo)”的更高層次的躍進(jìn)。是對學(xué)生知識、技能、過程、方法、情感、態(tài)度、價值觀等多方面的綜合要求。通過教學(xué)使學(xué)生核心素養(yǎng)各個方面都有顯著提高，有自己的真情實(shí)感，有自己的一種收獲一份驚喜。

（1）能借助課件和微課自主學(xué)習(xí)，能上網(wǎng)查找閱讀材料，能夠運(yùn)用繪圖軟件和仿真軟件來學(xué)習(xí)，理解優(yōu)先編碼器、鎖存器、譯碼器、555定時器的概念及實(shí)際運(yùn)用，掌握競賽搶答器的工作原理，懂得競賽搶答器的制作與調(diào)試方法。

（2）在競賽搶答器制作與調(diào)試實(shí)例中學(xué)會自主探究和合作學(xué)習(xí)，懂得學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和生產(chǎn)性。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的心理素質(zhì)和克服困難的意志力。

（4）使學(xué)生有積極的情感體驗(yàn)和深層次的認(rèn)知投入，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、科學(xué)的做事態(tài)度，具有較強(qiáng)的開拓發(fā)展和探究精神，具備精益求精的工匠精神和知識型、技能型勞模精神。

（5）使學(xué)生善于人際交流與表達(dá)，提高互相協(xié)作，相互學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的行為規(guī)范和職業(yè)道德，具有安全生產(chǎn)，規(guī)范操作的意識，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，具有較強(qiáng)的質(zhì)量意識和客戶服務(wù)意識。

4 教學(xué)方法設(shè)計(jì)

教學(xué)過程是“做中學(xué)、做中教”，努力做到：理論與實(shí)踐相結(jié)合、仿真與制作相結(jié)合、自主探究與教師指導(dǎo)相結(jié)合、個性化學(xué)習(xí)與合作化學(xué)習(xí)相結(jié)合、智力操作與實(shí)際操作相結(jié)合。要運(yùn)用先進(jìn)的多媒體、網(wǎng)絡(luò)、課件等教學(xué)手段配合教學(xué)。

5 主要教學(xué)程序與教學(xué)活動過程

5.1 知識鏈接

掌握制作競賽搶答器所涉及的理論知識和操作技能。（1）了解優(yōu)先編碼器、鎖存器、譯碼器、555定時器、數(shù)碼顯示器概念和實(shí)際運(yùn)用。（2）理解競賽搶答器的原理。（3）能運(yùn)用DXP2004軟件繪制原理圖。（4）運(yùn)用Multisim10軟件仿真。（5）應(yīng)用仿真實(shí)訓(xùn)軟件模擬元器件的安裝、焊接、電路的測試和故障排除。教師要引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)資料，要求學(xué)生事先進(jìn)行電路的繪制和仿真。其實(shí)繪圖軟件和仿真軟件是一種優(yōu)秀的電子技能實(shí)訓(xùn)工具，是一種功能強(qiáng)大的虛擬電子實(shí)驗(yàn)室，教師要引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)與課外相結(jié)合，層層深入地由基本操作到高級操作，學(xué)會軟件的使用，使電路的繪制、仿真、模擬操作和實(shí)際操作融為一體，從而突破教學(xué)的難點(diǎn)。

5.2 操作分析

思考如何制作競賽搶答器，做到智力操作與實(shí)際操作相結(jié)合，理論與實(shí)踐融為一體。

做到安全文明操作：（1）嚴(yán)格遵守文明操作規(guī)程，不得擅自開關(guān)實(shí)訓(xùn)場地電源；（2）必須對電源線、電源插座、手柄等進(jìn)行安全檢查；（3）在使用機(jī)械工具時應(yīng)避免因操作不當(dāng)而引起的機(jī)械事故；（4）實(shí)訓(xùn)場地及實(shí)訓(xùn)臺應(yīng)保持干凈整潔；（5）在實(shí)訓(xùn)結(jié)束時，必須切斷電源，然后進(jìn)行清理、清潔。

裝配準(zhǔn)備：熟悉圖紙、檢查工具、清點(diǎn)材料、檢測元件。具體做到：（1）實(shí)訓(xùn)時電烙鐵應(yīng)放在烙鐵架上，并置于實(shí)訓(xùn)臺的右前方；（2）實(shí)訓(xùn)時應(yīng)將所要使用的工具放置在工作臺的指定位置，不使用的工具放入工具箱并將其放置在工作臺的左前方或工作臺下；（3）要先判斷二極管、三極管的極性，并鑒別其好壞；（4）要知道電阻、電容器、集成塊的識讀與檢測；（5）在不需要精確測量時可以對電阻、二極管、三極管、集成塊進(jìn)行估測，以提高檢測速度；（6）在需要精確測量時應(yīng)做好多項(xiàng)測量，準(zhǔn)確讀數(shù)，以判別其質(zhì)量和好壞。

如何做到安全文明操作？如何檢查工具？如何檢測元件？等等，老師事先制作好課件和微課，通過播放精美的課件及微課，吸引學(xué)生的注意，引起學(xué)生去思考。

5.3 實(shí)訓(xùn)器材

主要有套件和工具。學(xué)生自己購買了一套常用工具，包括電烙鐵和萬用表等，這使學(xué)生自己懂得工具的使用和維護(hù)。同時培養(yǎng)學(xué)生生產(chǎn)管理的“7s”意識，做到“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約”，為學(xué)生步入社會打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

5.4 制作過程和要求

（1）用萬用表檢測所有元器件的好壞，按圖紙完成元器件的安裝與焊接：①元器件安裝平整、妥帖，不能歪斜，要高低有序；②焊接光滑美觀，防止虛焊、錯焊；③電阻安裝最好為臥式，臥式（或立式觸線路板的一端）要緊貼線路板；④電解電容安裝平整，底部要緊貼線路板，瓷片電容要安裝平整，線路板上引腳長度不超過2毫米；⑤三極管安裝平整，線路板上引腳長度不超過3毫米；⑥安裝發(fā)熱元件時，要與線路板保持一定的距離，不要貼板安裝；⑦烙鐵頭要保持干凈，烙鐵頭表面要保持一層焊錫；⑧烙鐵頭與元器件的引線、焊盤必須同時加熱；⑨要把握好烙鐵頭撤離焊點(diǎn)的合適時間和撤離焊點(diǎn)的方向，一旦熔成了光滑的焊點(diǎn)，烙鐵頭要沿與線路板成45°的方向移開；⑩要把握焊料供給的方法，先加熱后加焊料，焊錫不要過多也不要過少；焊點(diǎn)要清潔、光滑美觀，不能有毛刺和贓物。

（2）直觀檢查后通電測試，記錄測量數(shù)據(jù)。

（3）電路的檢測與維修。常用的檢修方法有：①觀察法，直觀檢查有無元器件插裝錯誤、有無焊錯，通電觀察故障現(xiàn)象，從而確定故障范圍；②查線法，應(yīng)著重注意有無漏焊、碰焊、虛焊，線路連接錯誤，集成電路是否插牢、集成電路是否插反；③電阻測量法，通過測量線路之間或元器件引腳之間的電阻來判斷故障所在，是檢查短路或斷路故障的常用方法；④電壓測量法，用萬用表直接測量各集成塊的電源端是否加上電源電壓，測試各輸入、輸出端的直流電平及其他關(guān)鍵點(diǎn)電壓是否正常，從而判斷故障所在；⑤電流測量法，通過測量電路的電流，可以比較準(zhǔn)確檢查出電路是否存在短路或過載。⑥信號注入法，在電路的每一級輸入端加上特定信號，觀察該級輸出響應(yīng)，從而確定該級是否有故障，必要時可以切斷周圍連線，避免相互影響；⑦斷路法，對于含反饋線的閉合電路或多分支電路，往往需要斷開反饋線或切斷支路來測量；⑧替換法，對于多輸入端器件，如有多余端則可調(diào)換另一輸入端試用，必要時可更換器件，以檢查器件功能不正常所引起的故障。

有的學(xué)生一拿到元件就忙著焊接，急著把作品做好，其實(shí)在焊接之前先要對元器件進(jìn)行檢測，焊接好的作品首先要進(jìn)行直觀檢查，然后進(jìn)行通電測試，記錄數(shù)據(jù)。如果測試有故障，要懂得常見故障的檢查方法，如直觀檢查法、觀察法、查線法、表測法、注入信號法、斷路法、短路法、替換法等。要明確故障的檢修思路：①首先要直觀檢查、斷電測量，然后再通電測試，觀察故障現(xiàn)象，記錄和分析數(shù)據(jù)。②先要大致判斷故障范圍，然后再逐漸縮小故障范圍，找到故障點(diǎn)。③測量時心要靜、手要穩(wěn)，要調(diào)節(jié)好儀表的功能、選擇好量程、找準(zhǔn)關(guān)鍵測試點(diǎn)。④要使表筆與測試點(diǎn)接觸良好，準(zhǔn)確讀數(shù)。究竟如何操作？這也是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。課前老師要先制作好課件和微課，供學(xué)生參考，做到學(xué)生自主探究與教師指導(dǎo)相結(jié)合，解決學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣也避免了傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中一個教師指導(dǎo)幾十個學(xué)生忙不過來的現(xiàn)象。

5.5 技能評價與作品展示

教師先繪制好技能考核評價表，裝貼出來，讓學(xué)生對照，評出得分。

競賽搶答器的制作與調(diào)試考核評價表

技能評價：采取多元化評價手段，即學(xué)生自我評價、小組評價與教師評價相結(jié)合。自我評價主要評價組裝工藝，小組評價主要評價組裝效果，教師評價主要評價學(xué)習(xí)過程。因?yàn)?，技能?shí)訓(xùn)，學(xué)生的個別差異性很大，有的學(xué)生作品做得不怎么樣，但他確實(shí)很認(rèn)真，確實(shí)有興趣，確實(shí)盡了力。而有的學(xué)生作品做得挺漂亮，但他其實(shí)沒有付出最大的努力，所以教師的評價要對學(xué)習(xí)過程作激勵性評價，對每一位學(xué)生進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)。

評價之后對學(xué)生作品進(jìn)行陳列展示：給每一組學(xué)生布置好一個作品展示區(qū)，使每一個學(xué)生都有任務(wù)意識，責(zé)任意識，盡最大的努力把作品做好。也使學(xué)生有一種成就感，能激發(fā)學(xué)生主動積極地去學(xué)習(xí)。

5.6 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、掌握規(guī)律

要求學(xué)生自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，課后寫出實(shí)訓(xùn)報告，同時吸取他人的經(jīng)驗(yàn)、對照參考老師的經(jīng)驗(yàn)。老師把自己的經(jīng)驗(yàn)制作成圖片裝貼出來供學(xué)生對照、檢查、參考。（1）檢測元器件善于“巧”。在不需要精確測量時可以對電容器、電阻，二極管、三極管等元器件進(jìn)行估測，以提高檢測速度，在需要精確測量時應(yīng)做好多項(xiàng)測量、準(zhǔn)確讀數(shù)，以判別其質(zhì)量和好壞。（2）焊接元器件注意“熔”。在拆卸和焊接元件時都要集中關(guān)注焊點(diǎn)的熔化程度。在拆卸元件時，焊錫必須充分熔化才能拆下元件，否則會損壞元件。在焊接元件時，焊錫必須充分熔化才能焊好元件，才能做到焊點(diǎn)光滑美觀，否則易產(chǎn)生虛焊、脫焊。（3）測試電路要求“穩(wěn)”。測量前，心要靜，要有安全意識，注意選好儀表的功能、量程。測量時，手要穩(wěn)，要拿好表筆，表筆才能與測試點(diǎn)接觸良好，讀數(shù)準(zhǔn)確。（4）安裝工藝要求“精”。在對導(dǎo)線和元器件引腳加工、元器件裝配、整機(jī)裝配過程中，要做到精益求精，力求安全可靠、美觀實(shí)用，打造名牌。

5.7 課外拓展

觀看視頻，思考視頻中的競賽搶答器與自己制作的競賽搶答器相比還增加了什么功能？該如何設(shè)計(jì)和制作？課外到生產(chǎn)企業(yè)了解先進(jìn)的生產(chǎn)工藝。

6 深層反思，落實(shí)診改

通過教學(xué)實(shí)踐，筆者深深地進(jìn)行反思，基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，老師要做到以下幾點(diǎn)：（1）要以問題為核心驅(qū)動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)問題必須在真實(shí)的情景中展開，必須是一項(xiàng)真實(shí)的任務(wù)。（2）要以學(xué)生為中心，各種教學(xué)因素，作為一種廣義的學(xué)習(xí)環(huán)境支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。（3）要設(shè)計(jì)多種自主學(xué)習(xí)策略，使得學(xué)習(xí)能夠以學(xué)生為主體展開。（4）要面向?qū)W習(xí)過程的質(zhì)性評估，反對以簡單的技能與知識的測試作為唯一評價依據(jù)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)能做到這么幾點(diǎn)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)整體性轉(zhuǎn)變，不斷培養(yǎng)學(xué)生“全面發(fā)展的人”。