劉忠秀

（臨沂大學(xué)土木工程與建筑學(xué)院，山東 臨沂 276000）

高等教育專業(yè)課程中也有課程思政內(nèi)容，結(jié)合各專業(yè)特點，挖掘整理課程思政，與思政課程協(xié)同育人，在傳授知識的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)和價值塑造，發(fā)揮專業(yè)課程育人作用，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1 課程思政建設(shè)的重要性

房地產(chǎn)策劃人才就業(yè)領(lǐng)域涉及產(chǎn)業(yè)鏈條長，從開發(fā)商“拿地”到物業(yè)管理全過程，由于房地產(chǎn)行業(yè)的特性，其課程思政建設(shè)有重要意義。

1.1 對房地產(chǎn)業(yè)地位和作用的理性認(rèn)識

房地產(chǎn)業(yè)是我國的支柱產(chǎn)業(yè)，在促進(jìn)經(jīng)濟增長起到了重要作用。房地產(chǎn)是中國經(jīng)濟的壓艙石，穩(wěn)房地產(chǎn)就是穩(wěn)經(jīng)濟。2016年國家提出“房住不炒”的定位，回歸房地產(chǎn)的居住民生屬性、提升人民的居住滿意度和幸福感，實現(xiàn)對美好生活的追求。房地產(chǎn)行業(yè)處新經(jīng)營模式的探索轉(zhuǎn)變時期，行業(yè)內(nèi)出現(xiàn)的部分房企暴雷、行業(yè)利潤降低等問題，要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識房地產(chǎn)長效調(diào)控機制建立的決心和原因，引導(dǎo)學(xué)生做中國房地產(chǎn)高質(zhì)量發(fā)展的建設(shè)者，做人民美好生活的營造者。

1.2 提升從業(yè)人員素質(zhì)的需要

為了房地產(chǎn)市場平穩(wěn)健康發(fā)展和房地產(chǎn)業(yè)良性循環(huán)，需要從業(yè)人員提升職業(yè)道德、能力、素養(yǎng)。作為未來的從業(yè)者，加強在校大學(xué)生的思想政治教育尤為重要。運用馬克思主義原理和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的理論培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，讓學(xué)生意識到房地產(chǎn)行業(yè)健康發(fā)展的必要性，尊重行業(yè)發(fā)展規(guī)律，增強社會責(zé)任感和使命感，主動踐行社會主義核心價值觀。

2 教學(xué)痛點和難點

2.1 社會對創(chuàng)新型房地產(chǎn)策劃人才的需要與學(xué)生創(chuàng)新能力欠缺的矛盾

培養(yǎng)“雙創(chuàng)型”的高素質(zhì)人才，既是我國經(jīng)濟發(fā)展的需要，又是我國高等教育改革的需要。學(xué)生經(jīng)過3年的專業(yè)學(xué)習(xí)，具備一定的創(chuàng)新能力，但與工作實際要求還存在差距。創(chuàng)新是房地產(chǎn)項目策劃的主旨和靈魂。在房地產(chǎn)項目策劃課程中進(jìn)行教學(xué)改革，融入課程思政，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的房地產(chǎn)策劃人才。

2.2 學(xué)生對案例的強烈需求與案例庫建設(shè)不足的矛盾

本課程理論性、應(yīng)用性、綜合性、實踐性強，案例教學(xué)法在提供優(yōu)質(zhì)示范、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維、提高學(xué)生領(lǐng)悟力方面優(yōu)勢顯著。大多數(shù)案例缺乏對材料的提問、分析與解答，不符合教學(xué)案例標(biāo)準(zhǔn)，遠(yuǎn)不能滿足課程教學(xué)的需要。在案例庫的建設(shè)中，理論與實踐相結(jié)合，案例的更新貼合時代性創(chuàng)新型的要求。

2.3 實訓(xùn)實踐學(xué)時量大與學(xué)生實踐能力訓(xùn)練不足的矛盾

課程有32學(xué)時實訓(xùn)，實訓(xùn)量大，如何合理安排實訓(xùn)內(nèi)容，讓學(xué)生沉浸式體驗實訓(xùn)內(nèi)容，在實訓(xùn)中有參與感、獲得感，克服眼高手低和渾水摸魚，做到知行合一，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、溝通能力、協(xié)作精神、成本意識、工匠精神等。

3 課程思政目標(biāo)建設(shè)總體設(shè)計

《房地產(chǎn)項目策劃》需要學(xué)生掌握房地產(chǎn)項目全程策劃的基本知識和理論，具備房地產(chǎn)項目市場調(diào)研能力、分析研究能力、營銷策劃能力、策劃執(zhí)行能力。學(xué)會運用房地產(chǎn)營銷與策劃知識，進(jìn)行房地產(chǎn)一般項目的營銷與策劃分析工作。課程思政目標(biāo)：（1）了解房地產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的國家戰(zhàn)略、法律法規(guī)和相關(guān)政策，對學(xué)生進(jìn)行“住有所居”的初心使命教育，堅定“四個自信”，主動踐行社會主義核心價值觀和“房住不炒”的政策；（2）職業(yè)素養(yǎng)塑造和培育：引導(dǎo)學(xué)生深入社會實踐、關(guān)注現(xiàn)實問題，培育學(xué)生經(jīng)世濟民、誠信服務(wù)、德法兼修的職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神。

4 《房地產(chǎn)項目策劃》課程的思政元素挖掘與實現(xiàn)

《房地產(chǎn)項目策劃》課程是為培養(yǎng)符合市場需求的房地產(chǎn)策劃人才而設(shè)立的專業(yè)課程，通過梳理課程思政教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行價值塑造和素質(zhì)培養(yǎng)，挖掘課程思政元素（見表 1）。

表1 房地產(chǎn)項目策劃課程思政元素的挖掘與實現(xiàn)

5 《房地產(chǎn)項目策劃》課程思政的實現(xiàn)

5.1 賦能教學(xué)團隊

教學(xué)團隊通過集體學(xué)習(xí)教育部、省教育廳、學(xué)校、學(xué)院關(guān)于課程思政的相關(guān)文件，參加行業(yè)、協(xié)會、企業(yè)等的學(xué)術(shù)研討、學(xué)術(shù)會議、師資培訓(xùn)，集體討論備課，認(rèn)識到《房地產(chǎn)項目策劃》進(jìn)行課程思政建設(shè)的重要性。通過集體備課和思想碰撞，建立了《房地產(chǎn)項目策劃》課程思政建設(shè)的目標(biāo)。充分挖掘《房地產(chǎn)項目策劃》課程的思政元素，在課程的教學(xué)過程中潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行思政教育。

5.2 更新教學(xué)內(nèi)容

由于新的知識不能及時更新到教材中，導(dǎo)致人才培養(yǎng)與社會需求不能完全匹配，降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)生就業(yè)。教師在教學(xué)中需要及時更新教學(xué)內(nèi)容，把房地產(chǎn)策劃行業(yè)的新理論、新方法、新技術(shù)等及時傳達(dá)給學(xué)生，把創(chuàng)新意識根植到每位同學(xué)的“血液”中。講解房地產(chǎn)項目策劃的創(chuàng)新時，把公共衛(wèi)生事件的影響引入教學(xué)中，讓學(xué)生思考該影響下房地產(chǎn)項目的理念、產(chǎn)品、營銷、物業(yè)管理等方面的創(chuàng)新思維。

5.3 改革教學(xué)方法

除了講授法，增大了小組討論、案例分析、任務(wù)驅(qū)動、實訓(xùn)實踐的課時。在小組討論中，學(xué)生互幫互學(xué)、協(xié)調(diào)溝通、團隊意識不斷提升。進(jìn)行房地產(chǎn)項目市場調(diào)查的實訓(xùn)時，學(xué)生通過線上或線上線下相結(jié)合，成員分工協(xié)作，認(rèn)真分析項目，充分討論進(jìn)行SWOT分析。匯報展示時，小組互評，你問我答，取長補短，在競爭中收獲成長。案例分析中精選近年來的典型案例，設(shè)計思考討論題目，或聯(lián)系理論實際，或拓展前言知識，讓學(xué)生在案例中訓(xùn)練邏輯思維能力和表達(dá)能力，創(chuàng)新意識和工匠精神，體驗沉浸式成長，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。任務(wù)驅(qū)動法的任務(wù)可以使書面的和口頭的，可以是個人的和小組的，可以是課上的和課下的，讓學(xué)生在完成任務(wù)中體驗“打怪升級”，輔以適當(dāng)?shù)莫剟?，在學(xué)習(xí)中獲得感和滿足感，從而強化形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣。實訓(xùn)實踐聯(lián)動課堂內(nèi)外，既完成課程本身的實訓(xùn)任務(wù)和房地產(chǎn)開發(fā)與沙盤模擬，也完成雙創(chuàng)訓(xùn)練、各種專業(yè)比賽、科研項目等。

5.4 完善課程訓(xùn)練體系

教材里附帶的復(fù)習(xí)題、思考討論題不適應(yīng)雨課堂信息化教學(xué)需要。一方面，自建了面向知識傳授和簡單能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)習(xí)題集，以單選題、多選題、判斷題為主，運用雨課堂進(jìn)行隨堂測驗和單元測驗，督促基礎(chǔ)知識和理論的記憶。另一方面，面向?qū)W生模塊策劃能力培養(yǎng)的個人作業(yè)、小組實訓(xùn)作業(yè)，以及面向全程策劃能力培養(yǎng)的房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營沙盤模擬、課程設(shè)計。學(xué)生在多維度和區(qū)分度的訓(xùn)練體系中，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

5.5 優(yōu)化學(xué)業(yè)評價方式

課程考核中采用多元化、全過程的學(xué)業(yè)評價，課上和課下、線上和線下、師生共同參與相結(jié)合的方式，體現(xiàn)知識傳授、素質(zhì)培養(yǎng)和價值塑造的有機統(tǒng)一。平時成績包括出勤（6%）、筆記（6%）、個人作業(yè)（9%）、課堂測驗（9%）；實訓(xùn)成績包括小組策劃實訓(xùn)（6%）和沙盤模擬實訓(xùn)（14%）；期末考試為開卷形式，占總成績的50%，考試中40分的題目為非標(biāo)準(zhǔn)答案的命題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，破除高分低能的積弊。

6 結(jié)論與討論

課程建設(shè)永遠(yuǎn)在路上?！斗康禺a(chǎn)項目策劃》課程從課程案例教學(xué)出發(fā)，經(jīng)過新教法的應(yīng)用、基于雨課堂的混合式教學(xué)、課程思政的融入、多元全過程的評價，在不斷的教學(xué)改革中體現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新精神，這也激勵著學(xué)生不斷開拓創(chuàng)新，在未來的工作中勇于創(chuàng)新，誠信經(jīng)營，做好社會主義的合格建設(shè)者和接班人。