□金嫣

新學(xué)期開始了，四年級(jí)的陽陽卻怎么也開心不起來，因?yàn)樗钕矚g的語文張老師被調(diào)去了高年級(jí)，取而代之的是大學(xué)剛畢業(yè)的王老師。原來的張老師有二十年教齡，講課生動(dòng)有趣，充滿激情，有很豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。陽陽認(rèn)為，王老師是第一年當(dāng)語文老師，肯定缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，很難教得好。

王老師與以前的張老師不同，張老師總有一種氣派的威嚴(yán)，講課帶著一種不怒自威的氣場。王老師可好，總是笑瞇瞇的，感覺沒脾氣、好欺負(fù)，還總是蹦蹦跳跳的，簡直像個(gè)大孩子。

除此之外，王老師還總是喜歡“討好”學(xué)生，班里不少同學(xué)都收到了她發(fā)的糖果，可能她也知道班里的學(xué)生不太喜歡她，因此在用這種方式收買人心吧？班里好多人都被收買了，可是陽陽要堅(jiān)守立場，不吃這一套，再說了，王老師也沒有給過陽陽糖果呀！

王老師經(jīng)常讓陽陽在課堂上念課文，每次念完課文，王老師就要帶著全班同學(xué)為陽陽鼓掌。陽陽本來有輕微的口吃，也不知道這是老師和同學(xué)們對(duì)他的同情還是羞辱。

因?yàn)橛憛捦趵蠋?，陽陽采取了不少“行?dòng)”，當(dāng)王老師布置《我最喜歡的老師》作文題目時(shí)，陽陽借機(jī)在作文里大肆抒發(fā)對(duì)張老師的懷念與敬愛，意圖通過這種方式“羞辱”王老師。沒想到，王老師竟然給陽陽的作文打了95分，完全沒覺得自己受到了“羞辱”，還寫了一行評(píng)語：“此文情真意切，此學(xué)生懂得感恩，重視師生感情，值得表揚(yáng)！”

因?yàn)橛憛捦趵蠋?，陽陽故意在讀課文時(shí)讀得很慢，王老師的眼睛依然飽含興趣、炯炯有神地盯著陽陽，甚至夸獎(jiǎng)?wù)f：“雖然讀得慢，但是一個(gè)字也沒有錯(cuò)，這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度值得每一位學(xué)生學(xué)習(xí)！”聽完這番話，陽陽感覺很詫異，自己在課堂上的表現(xiàn)明明耽誤了教學(xué)進(jìn)度，王老師不但不生氣，反而還夸獎(jiǎng)他？陽陽終于忍不住好奇心，悄悄地找到了王老師：“老師，您為什么天天讓我讀課文?。俊闭l料，王老師眼里竟綻開了笑意：“你不知道為什么嗎？因?yàn)槟愕穆曇艉寐?，我希望能讓你多讀一些課文，克服輕度口吃的毛病，如果你能順利克服這個(gè)毛病，我還想選你擔(dān)任本學(xué)年詩歌比賽的領(lǐng)誦人。這是個(gè)秘密，暫時(shí)不要告訴其他同學(xué)哦?！蓖趵蠋煹脑捵岅栮柡茉尞?，滿肚子的埋怨一下子云消霧散。不僅如此，王老師還跟陽陽說：“你的作文里流露出了對(duì)前任老師的懷念，令我感動(dòng)，我也會(huì)努力成為一個(gè)能讓學(xué)生那么喜歡的老師，希望在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我們相互配合，共同進(jìn)步！”

王老師的一番話，說得陽陽暈暈乎乎，一時(shí)間不知如何是好，當(dāng)陽陽走出辦公室時(shí)，兜里多出了兩顆亮晶晶的糖果——原來，王老師為了鼓勵(lì)學(xué)生積極問問題，會(huì)給每一個(gè)進(jìn)辦公室的學(xué)生送一顆糖果，由于陽陽是第一次來找她，所以多給了陽陽一顆糖果。

陽陽走出辦公室，看著湛藍(lán)的天空與操場上泛黃的落葉，心中有一些迷茫，但更多的是一種甜蜜。從此他再也不搗蛋了，學(xué)習(xí)成績節(jié)節(jié)攀升。

作為教師，我們要深刻理解因材施教的含義，即使在教育事業(yè)快速發(fā)展的今天，教師同樣需要重視每個(gè)學(xué)生的情緒和精神狀態(tài)，用心呵護(hù)每一個(gè)孩子的健康成長。另外，要想巧妙化解師生間的誤會(huì)或小矛盾，教師一定要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，并結(jié)合其性格特點(diǎn)“對(duì)癥下藥”，把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生奮斗的起點(diǎn)，從而讓他們感受到成功帶來的自信與收獲感。