摘要：近年來，基于網絡創(chuàng)立的各類平臺大量涌現，網絡節(jié)目成為觀眾新的娛樂方式，網絡節(jié)目主持人的表現也因此受到更多關注?，F階段比較火爆的網絡節(jié)目除真人秀、網劇之外，其余都需要由主持人負責播報，網絡主持人的表現對于網絡節(jié)目的傳播發(fā)揮著重要作用?！皩ξ秲骸钡恼Z言不僅可以幫助主持人更好地展現自身魅力，還能夠顯著提高節(jié)目的點擊率，增強節(jié)目的影響力、公信力和傳播力。基于此，網絡節(jié)目主持人必須規(guī)范自己的用語，要盡可能地呈現出積極正面的形象，還要注意與節(jié)目風格保持高度一致。文章首先分析網絡節(jié)目主持人話語的具體特征，進而探討網絡節(jié)目主持人語用的不足之處，最后提出有效的優(yōu)化策略，希望能為廣大網絡節(jié)目主持人提高自己的語用水平提供參考。

關鍵詞：網絡節(jié)目；主持人；語言特點；規(guī)范；語用策略

中圖分類號：G222.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）20-0187-03

一、網絡節(jié)目主持人語言特點

（一）平民化

相比于傳統的節(jié)目形式，在網絡節(jié)目中，主持人所選擇的話題更注重普通人身邊的事，關注個體的生存狀態(tài)，所以其語態(tài)也更生活化、平民化。為了增強網絡節(jié)目的感染力，很多網絡節(jié)目主持人在節(jié)目中主要采用平易近人的話語，話題通常圍繞年輕人的生存狀態(tài)、生活方式、思想觀念展開。因此，相比于其他節(jié)目，網絡節(jié)目主持人的語氣更平易近人，很多主持人在節(jié)目當中的用語都顯得十分輕松、自然，就像是尋常聊天一般。這種平民化的語言成功縮短了網絡節(jié)目主持人與觀眾間的距離，也在觀眾心目中樹立起親切、風趣的形象，從而為節(jié)目成功奠定了基礎。以網絡節(jié)目《奇葩說》為例，每期的話題都是當下年輕人討論的熱點，比如“該不該看伴侶的手機”“結婚在不在乎門當戶對”“不生孩子有錯嗎”，每期的議題都戳中了廣大網民的“痛點”，極易引起當前年輕人的共鳴。

（二）情境化

任何語言的發(fā)生都需要特定的環(huán)境，而網絡節(jié)目主持人最重要的職責，就是結合節(jié)目傳播時的會話環(huán)境，不斷創(chuàng)新語態(tài)。網絡節(jié)目都是在特定的情境中進行的，這種情境對主持人的語言存在較大限制。在主持網絡節(jié)目的過程中，主持人的一言一行都會受到情境的影響。所以，網絡節(jié)目主持人的語言具有突出的情境化特征。相比于其他節(jié)目主持人，網絡節(jié)目主持人的遣詞用語往往更直觀形象，這種生動形象的語言可以增強觀眾的代入感，引領觀眾更快進入相應的情境之中，并形成認同感[1]。比如騰訊視頻推出的網絡節(jié)目《吐槽大會》，節(jié)目的嘉賓雖然都是國內知名的音樂人，但是不同的歌手，其本身的個性、風格完全不同，因此，主持人張紹剛在面對每一位嘉賓時，所采用的語言也存在明顯的差異，通過主持人語調、語態(tài)的變化，構建了自然、輕松、歡樂的節(jié)目氛圍。這種情境化的語言既豐富了節(jié)目的內容，同時也在觀眾心目中留下了極為深刻的印象。

（三）多元化

傳統媒體環(huán)境下，節(jié)目主持人的用語受語言環(huán)境、節(jié)目風格、職業(yè)規(guī)范等因素限制，用語大多較為嚴肅，明顯缺乏活力[2]。而在網絡背景下，觀眾群體更加多樣化，每個觀眾的興趣、愛好、個性都有所不同，所偏好的主持風格也不同。主持人需要通過多樣化的表達，與觀眾建立全新的關系，不能再像從前那樣“高高在上”，而要構建一種彼此平等且可以共同分享的關系。隨著網絡節(jié)目的快速發(fā)展，節(jié)目風格越來越多樣化，有的節(jié)目輕松活潑，有的節(jié)目詼諧幽默，有的節(jié)目從容優(yōu)雅。隨著節(jié)目風格的差異化定位，主持人的語言風格也展現出明顯不同，進而形成多元化的主持風格。如《奇葩說》主持人馬東的語言個性張揚，《鳳凰非常道》主持人何東的語言則顯得十分刁鉆古怪。主持人語言風格多元化，既滿足了當代觀眾個性化的審美需求，也極大促進了網絡節(jié)目的發(fā)展。

二、網絡節(jié)目主持人語用現狀

（一）表達能力不足

語言表達是節(jié)目主持人最基本的能力。在網絡節(jié)目當中，主持人需要運用語言準確地表達思想和情感，還要借助語言的感染力吸引觀眾。但是從當前的情況來看，很多主持人自身的語言表達能力存在不足，包括語氣語調運用不當、講話缺乏邏輯性、內容傳達不清晰等，上述問題都會影響觀眾對節(jié)目的感受。如果節(jié)目主持人無法準確表達，或者講述的內容缺乏邏輯，就會影響節(jié)目的播出效果。

例如，愛奇藝自制的網絡節(jié)目《跨次元新星》，由于節(jié)目參與者的身份比較復雜，有明星，還有虛擬人物，因此主持人在與不同角色進行互動時，偶爾會出現短暫的冷場，尤其是當轉換話題時，主持人不知道該如何“接話”，導致節(jié)目的流暢性受到影響。

（二）發(fā)音不標準

目前部分網絡節(jié)目主持人還存在發(fā)音不標準的問題。一些主持人未經過系統專業(yè)的訓練，或者在主持一些具有地方特色的網絡節(jié)目時，為了強化節(jié)目效果，也會使用方言。但多數主持人的方言發(fā)音不夠標準，缺少地方韻味，難以達到提升節(jié)目效果的目的。

此外，部分主持人沒有掌握正確的氣息運用技巧，對發(fā)聲器官的控制不到位，導致在主持節(jié)目時出現發(fā)音不清晰的問題。

（三）語用不合規(guī)范

為了更好地吸引觀眾，很多網絡節(jié)目主持人在節(jié)目中還會使用網絡熱詞，但是部分新生的網絡詞匯尚未得到權威認可，因此能否用于節(jié)目主持還有待考量。雖然這些網絡熱詞本身具有極強的代入感，可以體現人們對生活的獨特體驗，比如“芭比Q”“雪糕刺客”“擺爛”等，但是部分網絡流行語并不符合語言規(guī)范，所以，如何在節(jié)目中合理運用網絡熱詞對主持人而言是一項挑戰(zhàn)。部分主持人沒有考慮節(jié)目內容以及特定的語境，隨意運用網絡流行語，非但沒有起到強化傳播效果的作用，反而造成不良影響。例如，在部分網絡節(jié)目中，主持人偶爾會根據當下的情境，運用一些夸張的網絡語言表達內心的感受，比如“扎心了老鐵，沒想到這才是事情的真相”，但是部分主持人沒有根據實際的情境而隨意使用，很容易對一些聽眾造成誤導。比如“小孩子的任務就是認真學習，不然就會成為九漏魚”，在網絡用語中，“九漏魚”指文化水平較低的藝人，帶有一定的貶義，而且這個詞語的用法尚未得到公眾認同，用于網絡節(jié)目中略顯不當。

三、網絡節(jié)目主持人語用策略優(yōu)化途徑

（一）規(guī)范發(fā)音

規(guī)范發(fā)音是網絡節(jié)目主持人順利完成主持的基礎，也是決定節(jié)目質量的關鍵。主持人可以通過以下方式規(guī)范自己的發(fā)音。首先，參加專業(yè)的培訓提升自己的發(fā)音水平。為滿足人們的需求，近年來社會上出現了許多普通話培訓機構，相關單位也會組織專門的培訓班，網絡節(jié)目主持人可以結合自己的時間安排，以及未來職業(yè)發(fā)展的需求積極參與，通過強化培訓的方式，規(guī)范自己的發(fā)音[3]。其次，認真學習與發(fā)音相關的理論知識。隨著現代語言學的快速發(fā)展，與語言發(fā)音相關的理論知識越來越豐富。網絡節(jié)目主持人可以利用業(yè)余時間，學習關于語言發(fā)音的理論，及時找出自己在發(fā)音方面的問題并糾正，規(guī)范自己的發(fā)音。最后，通過回放節(jié)目檢查自己的發(fā)音。由于網絡節(jié)目流程緊湊，主持人難以在節(jié)目進行中發(fā)現自己的發(fā)音問題，因此，在節(jié)目結束后可以進行回放，通過反復檢查找出自己在發(fā)音方面存在的問題，并有針對性地加以糾正，從而更好地規(guī)范自己的發(fā)音。

（二）優(yōu)化會話結構

優(yōu)化會話結構同樣能夠顯著提高主持人語言水平。在具體的實踐當中，可以從以下方面著手。

一是會話結構中心化。為了讓節(jié)目的主題變得更清晰明確，無論是開場語、過渡提問，還是結束語，都需要為一個中心服務。在整個節(jié)目流程中，主持人一定要發(fā)揮把關人的職責，要以節(jié)目的主題為立足點，把握好節(jié)目不同環(huán)節(jié)之間的關系。二是注意不同語句之間的關聯。語句間的聯系也是語言結構中心化的具體體現，具體包括對各個語句、話題的精心選擇，以及深入探討，強化其關聯。在主持節(jié)目時，主持人會受到特定語境的影響，為了讓受眾明確節(jié)目的主題，主持人需要將不同的內容串聯成一個整體，注意其內部的邏輯性，才能更加高效地傳播信息，讓受眾更好地理解節(jié)目內容。三是注意語用原則。主持人所遵循的語用原則同樣也能夠呈現話語的結構特點。從局部結構來看，主持人要善于利用不同的問話策略與嘉賓交談，比如巧妙運用反問句，增強對話的思辨性，引導受眾深入思考。反問雖也是問，但問句當中已經點出了答案。在網絡節(jié)目當中，主持人要把握好局部會話的特征，巧妙運用反問策略，從而進一步突出自身個性。例如，通常節(jié)目開場時主持人和嘉賓都會用一段話向觀眾介紹自己，主持人可以抓住機會，適當點評，也可以通過反問的方式將不同嘉賓的介紹串聯起來，增強節(jié)目的趣味性，從而深化嘉賓在觀眾心目中的形象。四是采用具有個性特色的語音修辭。在語言運用當中，語音修辭是一種重要的方法，在網絡節(jié)目中，主持人通過富有特色的語音，可以不斷創(chuàng)新語言的形態(tài)。語音修辭不僅可以增強語感，還能強化語言表達的效果，表現語言深層次的含義，從而向受眾傳達更豐富的信息。

（三）深化語用預設

在主持網絡節(jié)目時，主持人還要注意運用語言深意引導更多觀眾認真思考。主持人可以通過深化語用預設，增強語言的說服力，讓觀眾在特定條件下認可主持人所表達的觀點。

首先，主持人在節(jié)目開始時可以先用一番話介紹自己，凸顯自己的個性，讓觀眾更快地認識自己，當主持人的自我介紹引起觀眾喝彩時，說明主持人在語用方面的預設策略已經取得成功，而這樣的表達方式也就成了主持人的個性化標簽語言。其次，在主持節(jié)目的過程中，主持人還可以通過自我調侃的方式，引導觀眾將自己的外貌特征和語言風格結合起來，讓觀眾一聽到自己的聲音，腦海中就會浮現出自己的形象，從而深化自己在觀眾心中的印象，通過語用預設策略，增強節(jié)目宣傳的效果。最后，主持人要根據嘉賓、觀眾的理解能力，恰當地運用預設策略。主持人不僅要運用語言更好地傳達節(jié)目內容，同時還要通過語言加強嘉賓與觀眾之間的溝通。所以，主持人需要結合節(jié)目主題、節(jié)目風格，正確運用語言預設策略，才能將觀眾和嘉賓帶入特定的語境中，并圍繞節(jié)目話題展開討論，才能為自己的個性化表達做好準備，幫助觀眾更好地理解節(jié)目內容，并引導觀眾認真思考。

（四）構建語言互動框架

在主持網絡節(jié)目過程當中，主持人需要與嘉賓、觀眾持續(xù)互動，清晰地傳達節(jié)目主題，助推節(jié)目情節(jié)發(fā)展。在與嘉賓交談的過程當中，嘉賓會不斷拋出自己的觀點，而主持人需要把握好談話的節(jié)奏，總結嘉賓的發(fā)言。由于雙方的話語權不同，在談話時會產生各種沖突，互動話語架構因此得以構建。

一方面，要時刻注意與嘉賓的互動。網絡節(jié)目所邀請的嘉賓，其身份通常較為特殊，如明星、企業(yè)家、某一領域的專家等等。嘉賓最主要的任務是配合主持人展開話題，增強節(jié)目的宣傳效果。所以，在主持節(jié)目時，主持人要根據節(jié)目的需求，持續(xù)與嘉賓交流，通過雙方互動，制造話題，從而吸引觀眾。如網絡節(jié)目《奇葩說》的主持人每次發(fā)言，都有意識地引導嘉賓展開討論，讓嘉賓主動說出自己的想法，進而引發(fā)觀眾討論，使節(jié)目的層次變得更加豐富。

另一方面，要注意與觀眾之間的互動。網絡節(jié)目得以良好傳播取決于觀眾對節(jié)目的認可度，要讓節(jié)目變得更加有意義，就需要強化節(jié)目與觀眾的聯系，讓觀眾覺得自己也是節(jié)目的一分子，進而積極參與到節(jié)目中，與主持人甚至與節(jié)目嘉賓互動。因此，在實際主持過程中，主持人可以抓住時機，將話語權交給觀眾，讓觀眾參與發(fā)言。例如，通過網絡平臺，從觀眾留言當中選取最有代表性的意見并進行分享，構建起與觀眾互動的框架，進一步調動觀眾觀看的積極性。

（五）結合語境即興發(fā)揮

網絡節(jié)目的語境具有不特定性，即使節(jié)目開始之前已經做好充分的準備，但是在節(jié)目進行過程中仍然可能出現一些意外的情況，導致談話偏離主線。面臨這種情況，主持人需要即興發(fā)揮，采用迂回、快進或者其他策略，使談話重新回到原來的議題上。尤其是在一些參與人員較多的節(jié)目當中，部分參與者可能會忘記身處的場景，做出一些不符合節(jié)目要求的舉止，主持人需要把控全場，運用即興的語言，消除負面言行帶來的消極影響，使整個節(jié)目得以繼續(xù)進行。

如訪談類節(jié)目中，嘉賓在發(fā)表觀點有時會出現口誤的現象，在這種情況下，主持人可以即興發(fā)揮，巧妙運用語言替嘉賓圓場，還可以采用否定、反問等不同的策略，消除無意失誤所造成的負面效應。此外，在節(jié)目中有時還會出現因為話題轉變而短暫冷場的情況，主持人可以暫時轉移話題，運用即興語言調節(jié)氣氛，讓談話得以繼續(xù)，比如“看來剛才的發(fā)言確實精彩，擊中了我們每個人的心，來，一起點個贊”。網絡節(jié)目中，由于話題的轉變，語境也會隨之轉變，因此，主持人需要結合具體的情況，隨機應變，通過即興語言調節(jié)現場氣氛，得到嘉賓和觀眾的認可。

四、結語

在網絡節(jié)目中，主持人對語言的正確運用是生產高質量節(jié)目內容、培養(yǎng)健康網絡文化的關鍵。網絡節(jié)目主持人可以從規(guī)范發(fā)音、優(yōu)化語言結構、構建語言互動框架、巧妙運用預設策略、即興發(fā)揮多個方面著手，不斷增強自己的語言能力，提升語言傳播的效率，從而通過網絡節(jié)目主持實踐，更好地引導廣大網民。

參考文獻：

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[3] 王穎.自媒體平臺下網絡直播類節(jié)目主持樣態(tài)研究[J].上海藝術評論，2018（5）：98-100.

作者簡介 王菁，本科，助教，研究方向：廣播電視播音與主持。