□付曉娜

新常態(tài)下，國家經(jīng)濟形勢的變化給高校就業(yè)指導服務工作帶來了新困難和新挑戰(zhàn)。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展進步，高校大學生對于職業(yè)的選擇變得更加豐富多元，職業(yè)的不穩(wěn)定性大大提高，嚴重影響了個人的職業(yè)發(fā)展。在地方高校就業(yè)指導服務工作中引入精準化理念，深入克服就業(yè)工作中存在的“散”和“泛”的問題，對于加強就業(yè)工作的科學化、專業(yè)化，提高就業(yè)指導服務的質量和水平具有重要的現(xiàn)實意義。

一、高校實施精準就業(yè)指導服務的必要性

（一）適應經(jīng)濟社會新常態(tài)的必然要求

在社會經(jīng)濟不斷發(fā)展、變革的情況下，地方高校要完成為地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展輸送優(yōu)秀專業(yè)人才資源的使命，就必須將立德樹人與教學管理及就業(yè)指導服務相融合，提高人才的綜合素養(yǎng)和就業(yè)能力?，F(xiàn)階段，由于疫情常態(tài)化等因素的影響，使得我國大量畢業(yè)生在進行就業(yè)選擇的時候陷入困境。對此，高校必須以積極的態(tài)度應對這些客觀問題，提高就業(yè)指導服務的精準性。社會發(fā)展所需要的人才變得越發(fā)綜合化，具有專業(yè)技能且極富創(chuàng)新力的人才已經(jīng)成為社會發(fā)展的剛需，高校在開展就業(yè)指導服務時，要充分踐行精準化理念，結合學生的特點為其量身打造就業(yè)指導與服務。

（二）滿足大學生職業(yè)規(guī)劃個性化的現(xiàn)實要求

地方高校要針對不同的學生實施精準化的就業(yè)指導服務。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的國家戰(zhàn)略指引下，自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為高校大學生的重要選擇，由于部分地方高校缺乏完善的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導體系，對于創(chuàng)業(yè)市場分析不夠深入，無法對學生自主創(chuàng)業(yè)進行有效指導。針對這種情況，高校必須調(diào)整就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導模式，結合本學校的專業(yè)背景、辦學特色以及師資情況，為學生提供更加有效的就業(yè)創(chuàng)業(yè)方案，降低學生在職業(yè)選擇上的焦慮，讓學生以更加樂觀的態(tài)度面對就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題。部分學生在選擇職業(yè)的時候常出現(xiàn)困惑，多數(shù)是由于對行業(yè)理解不清所導致的。對于這類學生，高校要大量搜集行業(yè)發(fā)展的信息，提高對各行業(yè)的了解程度，從更加專業(yè)化的角度幫助學生了解當前的行業(yè)政策和發(fā)展趨勢，強化相關知識體系的構建。

二、地方高校就業(yè)指導服務工作中存在的問題

（一）就業(yè)指導服務理念難以滿足學生的發(fā)展需求

在經(jīng)濟社會飛速發(fā)展的背景下，就業(yè)市場對于高校人才素質提出了更高要求。高校就業(yè)工作理念主要將工作目標局限在幫助學生謀取工作職位、提高畢業(yè)生就業(yè)率方面，對學生個體職業(yè)發(fā)展的考慮不夠。一方面，地方高校就業(yè)部門缺乏與企業(yè)之間的有效溝通，未能深入了解當下市場對人才的期待和要求，對學生職業(yè)意識、職業(yè)道德和綜合職業(yè)技能的培養(yǎng)重視程度不夠。另一方面，地方高校就業(yè)指導服務缺乏對于學生個體不同就業(yè)需求的充分了解，未能根據(jù)學生的愛好專長、個性特點及職業(yè)傾向給予精準的指導幫助。

（二）就業(yè)指導服務體系和模式不夠健全

高校就業(yè)指導服務的工作目標是幫助大學生樹立正確的就業(yè)價值觀，達成自我認識與決策，提高綜合素質和能力，增進職業(yè)適應性，獲得適合自身發(fā)展的職業(yè)崗位，在社會經(jīng)濟生活發(fā)展中充分發(fā)揮自身的特長和價值。部分地方高校對就業(yè)指導服務的重視程度不夠，在機構設置上沒有建立校級就業(yè)指導服務中心加院系就業(yè)指導服務辦公室的體系模式。就業(yè)指導服務師資隊伍在知識結構、角色結構、年齡結構三方面未形成合理搭配，與專業(yè)化和職業(yè)化建設要求差距較大。就業(yè)指導課沒有針對不同專業(yè)、不同就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿的學生分類開設。在就業(yè)招聘信息發(fā)布中，傾向于不分類地將海量信息推送給全體應屆畢業(yè)生，學生需要花費不必要的精力和時間篩選有效信息，導致學生對學校就業(yè)信息發(fā)布關注度降低。

三、地方高校實施精準就業(yè)指導服務的路徑

（一）豐富就業(yè)指導形式，滿足個性化需求

高校就業(yè)指導應以學生的實際需求為出發(fā)點，根據(jù)學生的成長規(guī)律和不同訴求開展具體工作。對于不同年級、不同專業(yè)的學生從不同側重點實施教學指導，以必修課與公共選修課、線上優(yōu)質資源與線下教學、校內(nèi)實踐與企業(yè)見習相結合，并通過專家講座、慕課、工作坊、就業(yè)論壇、模擬招聘、創(chuàng)業(yè)沙龍等精品項目和活動幫助學生樹立職業(yè)意識，了解當前社會的就業(yè)形勢，明確生涯規(guī)劃，確定職業(yè)目標和職業(yè)理想，培養(yǎng)求職能力和就業(yè)能力。要定期根據(jù)就業(yè)市場環(huán)境和形勢的變化趨勢以及大學生共性和個性特點進行就業(yè)指導教學內(nèi)容和目標的調(diào)整。同時，開設線上和線下相補充的“一對一”就業(yè)咨詢，為學生在升學、參加公招考試、擇業(yè)、出國留學等方面遇到的迷茫困惑進行梳理指導。

（二）建立摸底檔案，明確學生職業(yè)畫像

高校就業(yè)指導部門應建立學生就業(yè)意向特征信息庫。在大一年級下學期組織學生填寫就業(yè)意向信息采集調(diào)查問卷，了解每名學生的性格特征、愛好專長、職業(yè)傾向和人生理想等。將獲得的信息歸納整理后轉給相關就業(yè)指導管理教師，為學生個體發(fā)展檔案的建立提供基本數(shù)據(jù)，之后通過就業(yè)指導課程教學、日常接觸了解、職業(yè)測評及職業(yè)規(guī)劃書等多種途徑不斷掌握分析學生的人生規(guī)劃和就業(yè)期望，包括薪酬和就業(yè)單位所在地域要求等，并了解和收集學生的綜合能力狀況、學業(yè)成績、所獲資格證書和榮譽證書等，及時更新完善個人就業(yè)檔案信息，明確學生的職業(yè)畫像，為就業(yè)指導服務的精準實施及企業(yè)招聘信息的精準推送提供前期準備。

（三）利用新媒體技術，搭建精準就業(yè)服務平臺

現(xiàn)代社會已經(jīng)步入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，各種新媒體在社會生活、工作、學習的方方面面得到了廣泛應用。地方高校就業(yè)指導服務工作應跟隨時代發(fā)展步伐，充分利用新媒體技術傳播的迅速便捷性，搭建好精準就業(yè)服務平臺。平臺的建立要以滿足學生的個性需求為出發(fā)點，同時注重與市場產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對接，實時梳理用人單位招聘信息，進行多方位對接。通過平臺多種新媒體介質向不同群體的學生推送關于升學、公考、出國留學的相關資訊及優(yōu)質用人單位崗位契合度高的就業(yè)信息；另一方面，學生可以利用手機終端在學校就業(yè)服務平臺上運用簡潔詳細的篩選功能快速獲取自己想要獲取的內(nèi)容和信息，信息安全有效，避免社會網(wǎng)站海量信息的干擾。同時，學生在就業(yè)服務平臺可以享受一站式服務，向心儀的用人單位投遞簡歷、網(wǎng)上面試、就業(yè)簽約均可簡便完成。

（四）通過精準幫扶，促進特殊群體畢業(yè)生就業(yè)

在經(jīng)濟新常態(tài)背景下，高校畢業(yè)生就業(yè)總量增大而就業(yè)機會在減少。在嚴峻的就業(yè)形勢前，地方高校更要加強對各類困難群體畢業(yè)生就業(yè)落實情況的重視和關注。通過加強實施心理關懷與生涯規(guī)劃輔導、職業(yè)技能培訓、崗位精準推薦、求職經(jīng)費補貼等方式促進特殊群體畢業(yè)生就業(yè)。鼓勵引導他們樹立積極自信的求職心態(tài)，幫助他們明確自我認知，確立合理的就業(yè)期望值；組織他們參加學校和地方政府就業(yè)部門舉辦的專業(yè)技能培訓和就業(yè)輔導；向每一位特殊群體畢業(yè)生精準推薦符合個人就業(yè)意愿的三個以上優(yōu)質就業(yè)資源；給予他們在求職簡歷制作、面試往返路費及參加技能培訓等方面的經(jīng)濟補貼。多措并舉，精準施策，幫助特殊群體畢業(yè)生全部實現(xiàn)升學、創(chuàng)業(yè)或高質量就業(yè)。