□山東省淄博市臨淄區(qū)稷下小學(xué) 崔梅云

小學(xué)階段是學(xué)生探求知識點的起點。為培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，班主任作為學(xué)生的引路者，要著重加強針對學(xué)生的德育工作，以自身的道德修養(yǎng)影響學(xué)生，培育學(xué)生正確的價值觀念。在班級管理中，班主任要時刻意識自己肩負著開展德育工作的重任，明確德育對學(xué)生身心發(fā)展的重要意義，并且借助學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)，有效開展德育工作。

一、聯(lián)系生活實際，著眼身邊小事

德育不能脫離學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，班主任在滲透德育時，需從學(xué)生身邊的小事入手，抓住生活實際，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣。學(xué)生在班級內(nèi)學(xué)習(xí)，必然會參與班級內(nèi)的很多活動，在實施班活動的計劃時，班主任所創(chuàng)設(shè)的教育環(huán)境旨在為學(xué)生提供公平、公正的參與環(huán)境，讓學(xué)生在活動中能受到有效的教育。在學(xué)生積極參與的班級活動中，班主任可認準開展德育的時機，促進學(xué)生在積極參與、不斷實踐的過程中得到鍛煉，并且在班主任的指導(dǎo)下有所啟發(fā)，有所感悟。同時，學(xué)生的家庭環(huán)境對學(xué)生的成長也有重要影響，因此，班主任要積極與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生的家庭環(huán)境，根據(jù)學(xué)生家長的做法和學(xué)生的實際情況，明確如何與學(xué)生家長聯(lián)手的方法，為學(xué)生提供潛移默化的德育環(huán)境，促進學(xué)生在學(xué)校生活和家庭生活中都能夠感受到德育的價值。在此基礎(chǔ)上，從家庭生活與學(xué)校生活中的小事入手，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)平時自己一個小小的舉動可能會產(chǎn)生的影響，促進學(xué)生意識到具備良好行為習(xí)慣或具備良好修養(yǎng)的重要性，在真善美的正面案例中積極鞭策學(xué)生，提高學(xué)生的思想道德高度。

比如，班主任在組織班級內(nèi)活動時，鼓勵學(xué)生采取公平自由的方式，自主選舉班干部的人選。在學(xué)生投票的過程中，班主任時刻觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在投票時的依據(jù)是什么，了解學(xué)生評判同學(xué)能擔任班干部的標準。同時，班主任要講解班干部要具備的特點，例如，誠實守信、尊重他人、愛護環(huán)境等。有學(xué)生在填寫投票理由時寫到：“我推薦的理由是，我曾經(jīng)看到他在班級內(nèi)主動打掃衛(wèi)生，并且在同學(xué)生病后陪著同學(xué)去醫(yī)務(wù)室?！睂W(xué)生將理由描述得非常具體，班主任在看到學(xué)生的投票理由后，就可以將很多學(xué)生的正面案例拿出來，供大家探討，讓學(xué)生思考這些案例中的哪些行為體現(xiàn)了該學(xué)生的良好品質(zhì)，通過這種方式讓學(xué)生對班干部這個崗位深入理解。學(xué)生在投票時會有很多不同的看法，將所有有效的案例拿出來供學(xué)生分析，有助于學(xué)生看到自己不曾看到的一面，也讓學(xué)生對優(yōu)秀的學(xué)生起了尊敬和敬仰之心。這些班干部的確定，為學(xué)生樹立了榜樣，有助于班級內(nèi)良好氛圍的建立，而班干部所做的事情，能讓學(xué)生心服口服地進行投票，又能促進學(xué)生不斷模仿班干部的行為，讓整個班級的氛圍更加和諧。

另外，結(jié)合學(xué)生在生活中的經(jīng)驗，班主任還可以聯(lián)合學(xué)生家長，一同設(shè)計每周的周六為家務(wù)日，要求學(xué)生積極參與周六一天的所有家務(wù)。學(xué)生幫著媽媽洗碗，幫著爸爸打掃衛(wèi)生等，都能讓學(xué)生的自主生活能力得到鍛煉，讓學(xué)生體會到父母在家庭生活的維護中所付出的努力。每周六，學(xué)生需向班主任提交一份勞動日記，這能明顯提高學(xué)生的勞動意識，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。抓住學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中的小事，可以促進學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并且意識到身邊人身上美好的品質(zhì)。

二、尊重學(xué)生認知，強化愛國與理想教育

在滲透德育時，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，并且領(lǐng)會班主任所講解的德育知識點，從而應(yīng)用到實際中，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進學(xué)生文明意識的提高，也促進學(xué)生道德修養(yǎng)的不斷提高。因為德育的綜合性較強，包括愛國主義教育、理想教育、世界觀和人生觀教育等，而教學(xué)過程又比較復(fù)雜，對某一類問題并沒有確定的統(tǒng)一的答案。作為班主任，要尊重學(xué)生的基礎(chǔ)，尤其是小學(xué)生天馬行空的想法較多，要非常尊重學(xué)生對同一問題的不同見解，做到以德服人，而不是一味地讓學(xué)生接受班主任擁有的知識。為強化學(xué)生對德育的認識，讓學(xué)生的主體地位更加凸顯，班主任在教育過程中勢必要多創(chuàng)造機會，去傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生內(nèi)心對德育的看法，促進德育發(fā)揮應(yīng)有的價值，以提高學(xué)生的自覺性為目的，讓制度和規(guī)范成為學(xué)生要達到的目標。

比如，在班級管理過程中，班主任開展了以“愛國主義教育”為主題的班會，從目前的社會熱點新聞事件出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生通過辯論比賽的方式探討問題。問題源自生生活的各個方面，分析問題時，學(xué)生有時能從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，給出一致的答案；而有的問題超出了部分學(xué)生的認知水平，導(dǎo)致學(xué)生在分析時難免會站在比較狹隘的角度，在討論時也紛紛表達不同的看法。這時，班主任要做到尊重學(xué)生的認知水平，肯定學(xué)生說法中的正確部分，積極引領(lǐng)學(xué)生分析事件的發(fā)展方向，促進學(xué)生學(xué)會辯證地看待社會事件，讓學(xué)生做到不偏激、不固執(zhí)，促進學(xué)生樹立正確的意識形態(tài)，讓學(xué)生能在愛國主義的熏陶下產(chǎn)生強烈的情感認同。另外，愛國主義教育和理想教育的開展還可以拓展至戶外，班主任適時組織學(xué)生前往紅色教育基地，讓學(xué)生看到英勇無畏的前輩在我國開國路上付出的艱辛甚至生命，配合相對應(yīng)故事的講解，讓學(xué)生的印象更加深刻。學(xué)生在戶外會積極分享自己對愛國的看法，說自己的理想。有學(xué)生說：“我以后想學(xué)醫(yī)，發(fā)明各種能治病的藥，能強身健體的藥，讓我們國家的人身體越來越強壯，沒有人敢瞧不起我們。”也有學(xué)生說：“我以后要成為一名軍人，每天巡視國家的土地，一定要確保國家的領(lǐng)土主權(quán)完整?！睂W(xué)生在戶外參觀紅色基地后，產(chǎn)生了很多想法，對自己以后的職業(yè)也提出了設(shè)想，班主任充分尊重學(xué)生，并適當?shù)赝卣梗寣W(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實生活，促進學(xué)生為實現(xiàn)遠大的愛國理想而不斷奮斗，嚴格要求自己，讓自己逐步靠近理想。

三、提倡寓教于樂，吸引學(xué)生興趣

將德育融入學(xué)生的學(xué)習(xí)活動過程中，以寓教于樂的方式滿足學(xué)生的好奇心，能讓學(xué)生有興趣攝取德育知識，從而提高德育的效果。在當前信息化快速發(fā)展的時代背景下，班主任可借助多種不同的形式，讓學(xué)生接觸到德育知識。無論是開展主題講座、作文比賽、辯論比賽、調(diào)研活動，還是線上PK等，都為學(xué)生提供了很豐富的學(xué)習(xí)素材，學(xué)生的學(xué)習(xí)視野得到開闊。對生活熱門事件的關(guān)注，讓學(xué)生看到了社會中的人生百態(tài)。而班主任將這些作為滲透德育的載體，不僅可以關(guān)注到學(xué)生的感受，還能促進學(xué)生將自己對事件中某一人物的分析淋漓盡致地表現(xiàn)出來，促進學(xué)生充分發(fā)揮自主性，也能讓學(xué)生在參與德育活動的過程中產(chǎn)生自我理解，這對學(xué)生人生觀和價值觀的樹立都有積極影響。

比如，不少地區(qū)都發(fā)生過特大的洪澇災(zāi)害，班主任可以將在洪澇災(zāi)害期間所發(fā)生的感人事跡拿出來供學(xué)生探討。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)資料，也可以在家庭中詢問長輩的相關(guān)意見，并做好相應(yīng)的調(diào)研報告。在這樣統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析、新聞素材的過程中，學(xué)生能了解到救援人員在面對洪澇災(zāi)害時付出的努力是常人不能想象的，了解洪澇災(zāi)害期間為他人無私捐獻物資或者將物價下調(diào)的老板所做的善舉。還有一些反面案例，可以供學(xué)生分析其所作所為的弊端，與正面案例作對比，進而讓更多的學(xué)生真切地感受到來自社會的愛意。班主任可圍繞這些問題組織學(xué)生做好事件統(tǒng)計，讓學(xué)生在課上積極分享最讓自己感動的一件事或某個人，讓學(xué)生說出自己的理由，并說出該事件反映的核心或該人物身上的美好品質(zhì)。這不僅能讓學(xué)生學(xué)到有用的知識，尋找如何才能讓自己變得更好的方法，還能讓學(xué)生落實到生活實踐中，促進學(xué)生在做中學(xué)，從而提高學(xué)生的德育意識。另外，針對社會熱點新聞，班主任可以組織學(xué)生圍繞熱門事件中的主人公展開討論，促進學(xué)生從多方面搜集新聞素材，并且將事件發(fā)生的順序和邏輯捋清楚，分析該事件的核心問題，鼓勵學(xué)生在正面新聞事件中學(xué)習(xí)美好的品質(zhì)，在反面案例中吸取教訓(xùn)。學(xué)生在正反面案例的對比中收獲良多，而學(xué)生之間的討論也能開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生想到問題分析的不同角度，促進學(xué)生在分析真實案例或者回顧自己生活經(jīng)驗的同時，有更多可分享的內(nèi)容，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，也讓學(xué)生養(yǎng)成自覺督促自己的習(xí)慣。

四、耐心教育學(xué)生，鼓勵學(xué)生信心

小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動、天真爛漫，在教育過程中班主任可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生天馬行空的想法較多，而不同的學(xué)生又有不同的認知基礎(chǔ)，在教育上確實存在一定的差異性。因此，不同的學(xué)生采取不同的教育方式或評價方式是必需的。結(jié)合學(xué)生的認知基礎(chǔ)，班主任要非常耐心地教育學(xué)生，明確學(xué)生不遵守紀律的原因，歸因后再做處理，找到學(xué)生的癥結(jié)才能對癥下藥。只有這樣，班主任的教育才更有針對性，德育活動的開展也才能有效。在教育實踐中，班主任組織社會實踐活動或班級活動要觀察學(xué)生的表現(xiàn)，明確學(xué)生的家庭教育情況和學(xué)生自身的性格特征，了解學(xué)生不遵守紀律的原因，不與其他人溝通的原因等，然后耐心與學(xué)生溝通，開展有效的自覺紀律教育。

比如，在上課鈴響起后，有幾名學(xué)生剛剛回到座位，而有些學(xué)生已經(jīng)坐得非常端正，等待老師來上課了。這時，班主任如果去批評那幾個遲到、慌亂坐上座位的學(xué)生，往往會起到反效果，甚至讓他們覺得自己被班主任嫌棄。因此，班主任可以表揚其他學(xué)生，表揚那些坐姿非常端正，準備好要上課的學(xué)生，讓這些學(xué)生在全班范圍內(nèi)做一個榜樣，促進其他學(xué)生模仿。這樣一來，班主任沒有點名，讓學(xué)生的自尊心受到了保護，又能讓學(xué)生認識到自己不遵守紀律的不妥之處。又如，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏集體主義，在和其他學(xué)生合作參加班級活動時，對小組內(nèi)的合作方案置之不理；在參與班級集體活動時，如運動會、演講比賽等，從來不主動報名。班主任要通過與學(xué)生的積極溝通明確學(xué)生淡化集體主義的原因，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中是否存在困難，了解學(xué)生的難處，同時也要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，了解學(xué)生在其他方面的優(yōu)勢，讓學(xué)生逐步具備參與集體活動的自信。

五、利用自然資源與社會資源，提升學(xué)生社會參與能力

人們的生活離不開自然環(huán)境和社會環(huán)境，而自然環(huán)境中存在豐富而生動的教育資源，不僅可以讓學(xué)生感嘆大自然的神奇，學(xué)會欣賞自然的美，還能讓學(xué)生熱愛自然。在此基礎(chǔ)上，班主任進行適當?shù)难由?，就可以將學(xué)生熱愛自然、敬畏自然之心，過渡到珍惜環(huán)境、保護環(huán)境上來。另外，培養(yǎng)學(xué)生的社會參與能力，讓學(xué)生有保護學(xué)環(huán)境的意識和習(xí)慣，還要讓學(xué)生在社會環(huán)境中感嘆社會環(huán)境的供給、開發(fā)與利用，讓學(xué)生有機會接觸現(xiàn)實社會生活，參加各種社會實踐活動等，有助于學(xué)生理解社會環(huán)境的基本運作方式，促進學(xué)生積累社會生活經(jīng)驗，提高學(xué)生的公民意識，發(fā)展學(xué)生的社會參與能力。

比如，班主任在設(shè)計社會實踐活動時，設(shè)計了兩組不同的活動。第一個活動為：觀察并考察身邊的環(huán)境。學(xué)生了解身邊的環(huán)境問題，分析家鄉(xiāng)目前的環(huán)保建設(shè)，并且促進學(xué)生通過收集資料、與同學(xué)交流等途徑，提出家鄉(xiāng)環(huán)保的建議。第二個活動為：社會生活體驗教育。讓學(xué)生到名人居所和紅色教育基地進行參觀，了解當?shù)氐娜宋慕ㄔO(shè)，學(xué)生在參觀過程中要統(tǒng)計參觀過的地點，在參與過程中傾聽人文故事等，在紅色教育基地學(xué)生傾聽愛國教育講座。這兩個活動的設(shè)計契合學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓學(xué)生對生活中的常見問題和熱門問題有了一定的了解。學(xué)生在參與過后，對如何保護環(huán)境，如何建設(shè)更好的社會生活產(chǎn)生了自己的認識，而班主任要寄希望于這些小小少年，讓學(xué)生意識到自己肩上擔負的重任。經(jīng)歷過傳統(tǒng)愛國教育的學(xué)生，對復(fù)興中華夢有了強烈的認同感，在授課過程中或組織活動時，學(xué)生通常會將所學(xué)內(nèi)容和國家建設(shè)聯(lián)系在一起，學(xué)生的思想高度得到提高，能有效保證學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，還豐富了學(xué)生對社會生活的認知，讓學(xué)生有較高的社會參與度。另外，鮮活的室外場所，讓學(xué)生對德育的認知拓寬到了另一個層面。在學(xué)生參與戶外活動時，班主任不必過多言語，而是要讓學(xué)生全程參與。在學(xué)生用日記記下所感所悟或是在班級內(nèi)積極交流自己的感受時，班主任要充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生有交流的平臺，并且適時點撥學(xué)生，讓學(xué)生看待問題的角度能更加全面，發(fā)展學(xué)生辯證看待事物的眼光。

六、結(jié)語

總而言之，開展德育需班主任為學(xué)生提供可參與的環(huán)境，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗出示生活實例，讓學(xué)生能結(jié)合自己的經(jīng)驗去分析具體事件?？紤]到學(xué)生的不同個性和眼界，班主任要做到尊重學(xué)生，并且充分保護學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生能欣然接受道德教育。無論是班級內(nèi)規(guī)則的制定、自然環(huán)境話題的分析，還是社會生活的參與，都讓學(xué)生在積極投入的過程中產(chǎn)生了不同尋常的經(jīng)驗。將這些寶貴的經(jīng)驗作為學(xué)生的認知基礎(chǔ)，班主任在此基礎(chǔ)上進行拓展與延伸，將道德教育深深植入學(xué)生內(nèi)心，讓學(xué)生受到真善美的召喚，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的行為道德習(xí)慣，促進學(xué)生以嚴格的規(guī)則要求自己。