王奕丹 姜振

(1.蘇州大學體育學院 江蘇蘇州 215021;2.鹽城師范學院體育學院 江蘇鹽城 224002)

隨著時代的不斷進步與生活節(jié)奏的加快，以及人們對體育健身理念的不斷提升，越來越多的人積極參與到體育運動中。普通高校體育教學在不斷推進改革，素質教育不斷深化的背景下，特別是在近年來提出的體育教學應注重健康向上原則的指導下，其教學內容越來越豐富。乒乓球運動具有不受年齡限制和自然環(huán)境影響的特點，乒乓球社團在普通高校越來越普及，倍受高校學生的歡迎。體育社團能夠為學生提供積極參與體育鍛煉的平臺，不僅能夠豐富大學生的日常生活，提升其運動技能以及身體素質，還能夠鍛煉意志，提高身心素質。高校乒乓球協會是高校重要體育社團之一，做好高校乒乓球協會工作對大學生而言具有重要意義。當前有關研究主要集中在乒乓球教學現狀、乒乓球訓練方法以及乒乓球運動的作用等方面，針對高校乒乓球社團發(fā)展的研究相對較少，并且當前高校乒乓球社團組織、活動、內容、管理等方面仍存在較大的問題，制約了乒乓球社團的健康發(fā)展。因此，該研究從乒乓球社團情況、學生參與乒乓球社團情況、乒乓球社團發(fā)展存在的問題三方面，對該校乒乓球社團的發(fā)展進行了研究，旨在為該校乒乓球社團的可持續(xù)發(fā)展提供可參考的建議。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

該研究以蘇州大學128名在校大學生為調查對象，以乒乓球運動社團發(fā)展現狀為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

以乒乓球、乒乓球社團、高校體育社團等為關鍵詞在中國知網、百度學術、萬方等平臺進行檢索，并查閱相關書籍及資料，獲取有效信息，為該研究內容的確定以及研究方法的選取提供理論支撐。

1.2.2 訪談法

根據研究目的和內容需要，對相關體育教師及專家進行訪談，獲取相關建議，并為該研究問卷的設計提供思路及有利依據。

1.2.3 問卷調查法

（1）問卷設計

根據研究內容設計調查問卷，聽取專家意見，多次調整并完善問卷，最終確定問卷內容，為該研究提供有力的數據支撐。

（2）問卷的效度檢驗

該研究使用因子分析對問卷的效度進行檢驗，如表1 所示，KMO 值為0.866，大于0.7，且Bartlett 球形度檢驗近似卡方值較大，對應的P值為0.000，這表明該問卷具有較好的效度，能夠為該研究提供可靠的數據支持。

表1 KMO和Bartlett檢驗

（3）問卷的信度檢驗

該研究通過Cronbach's a 系數對問卷的信度進行檢驗，如表2 所示，Cronbach's a 系數為0.842，大于0.6，表明問卷信度符合要求，能夠為該研究提供有效的數據支撐。

表2 可靠性檢驗

（4）問卷的發(fā)放與回收

該研究共向蘇州大學在校學生發(fā)放調查問卷128份，具體情況見表3所示，問卷有效率達92.4%，能夠為該研究提供有效數據。

表3 調查問卷的發(fā)放與回收情況

1.2.4 數理統(tǒng)計法

使用Excel軟件對所得數據進行整理，將統(tǒng)計數據繪制成圖表，得出結果并分析，為論文寫作提供數據支持。

1.2.5 邏輯分析法

對通過文獻資料法、問卷調查法獲得的信息進行系統(tǒng)性整理，綜合文字與數據信息，以現有經驗總結和理性分析，得到初期假設，再通過后期論證和整理得到具體的結論。

2 研究結果與分析

2.1 乒乓球社團的基本情況分析

2.1.1 乒乓球社團的結構及制度

該校乒乓球社團的總負責人為學院領導，并有專門管理的教師，但在社團實際的運營中相關負責人對其缺少一定的重視。在社團建立方面，需要有意向的學生提出申請，并經相關負責部門審核通過，便可以成立社團。規(guī)章制度是社團規(guī)范運行的重要保障［1］，當前該校乒乓球社團具有相應的規(guī)章制度，但其規(guī)范性以及完整性有所欠缺。在乒乓球社團人員組織結構方面共分為兩級（見圖1），由會長帶領秘書部、組織部、宣傳部、外聯部以及技術部組織并運營協會，其中乒乓球相關賽事的組織主要由技術部負責，但不負責乒乓球技術培訓。通常乒乓球社團會長由1 人擔任，并由競選的形式產生，其余二級部門配備3～5人，社團規(guī)模相對較小，且調查發(fā)現社團對外聯部和秘書部的重視度較低，通常由會長同時負責相關工作。在社團獎勵機制方面，通常設有獎品、獎金、課外加分三部分，這能夠在一定程度上激發(fā)學生參與乒乓球社團的積極性。

圖1 該校乒乓球社團內部組織結構

2.1.2 乒乓球社團課程開展情況

調查發(fā)現，當前蘇州大學乒乓球社團的活動形式主要包括自由練習、社團內比賽以及培訓和輔導3種，其中以自由練習為主，以社內友誼賽為輔，缺少相應的技術指導和培訓，這會在一定程度上制約學生乒乓球技能水平的提升以及技戰(zhàn)術的實際運用，對學生參與乒乓球社團的積極性也具有一定的影響。在乒乓球社團活動的主要內容如專項技術學習、身體素質訓練、比賽以及聯誼交流等方面，專項技術學習以及比賽涉及較多。在頻次以及時間安排方面，通常乒乓球社團活動每周開展1～2 次，每次進行時間約為60min，社團活動的開展時間主要根據學生的課余時間而定，因此開展時間并不固定。

2.1.3 乒乓球社團的師資情況

調查發(fā)現，該校乒乓球社團配備有相應的指導教師，但只有2 名校內指導教師，數量較少，日常訓練及比賽大多由學生社團內自行組織，教師大多為25～35歲的年輕教師，這與當前高校為引進人才使得青年教師數量增多有關，年輕教師思維開拓、身體素質好，能夠在技術動作學習上為學生提供高效的教學，但在經驗上與年長教師相比有所欠缺，需要進一步提升。在指導教師學歷以及職稱方面，多數指導教師為學士和碩士學位，其職稱大多為助教和講師，但大部分指導教師為國家二級運動員，具有較強的技術教學能力。此外，指導教師基本上是無償對該校乒乓球社團進行指導的，這會在一定程度上影響教師指導社團訓練以及活動開展的參與度［2］。

2.1.4 乒乓球社團資源情況

（1）乒乓球社團的場地設施資源

乒乓球運動的開展需要球拍、球臺和乒乓球等場地器材，充足的設施器材能夠促進學生對乒乓球社團訓練及活動的參與度［3-5］。調查發(fā)現（見表4），該校乒乓球社團可自由支配的球拍、乒乓球以及球臺數量分別為3個、50個、8張，沒有可使用的收球器。如表5所示，在學生對乒乓球社團現有器材設施的滿意度方面，有23人認為能夠滿足，占總人數的21.3%；有11人認為一般，占10.2%；認為不能滿足訓練或活動需求的有76人，占68.5%，這反映出當前該校乒乓球社團能夠使用的器材設施數量嚴重不足，在一定程度上會打消學生參與社團活動的積極性。

表4 社團場地設施資源情況

表5 場地設施是否能夠滿足活動的需要調查

（2）乒乓球社團的經濟資源

如表6 所示，該校乒乓球社團的經費來源主要包括會員會費、企業(yè)贊助以及學校經費支持三方面，其中會員會費這一經費獲取途徑占比54.2%，這也是乒乓球社團獲取資金的主要途徑。

表6 社團活動經費的來源情況

如表7所示，大部分社團經費用于獎金和獎品、比賽以及場地器材三方面，占比分別為30.1%、24.1%、20.5%，這能夠反映出該校乒乓球社團比賽設置較為豐富，獎金和獎品頒發(fā)方面比較到位，可以在一定程度上促進學員之間的交流以及技能切磋，也有利于學員乒乓球技能水平的提升。在場地設施經費方面，雖然投入的經費較多，但依舊無法為每位學員提供充足的器材設施以及活動場地，這降低了學生參與的積極性，有待進一步改善。

表7 社團活動經費分配情況

（3）乒乓球社團的信息資源

信息資源主要是指社團的宣傳方面［6］，調查發(fā)現，該校乒乓球社團的宣傳方式主要包括網絡宣傳、傳單方式、海報方式、比賽表演方式等，其中以傳單和海報兩種方式進行宣傳的次數最多。在社團對宣傳工作的重視程度方面（見表8），有76.8%的被調查者認為社團重視宣傳工作，持一般態(tài)度的占23.2%，不重視以及非常不重視社團宣傳的為0。由此可見，當前該校乒乓球社團比較重視宣傳工作，這是提升校園影響力以及吸引學員的重要途徑。

表8 社團對宣傳工作的重視程度

2.2 學生乒乓球社團的參與情況分析

2.2.1 乒乓球社團學生的基本情況

（1）參與乒乓球社團的學生人數

如表9所示，在被調查的學生中，有85人參加過該校的乒乓球社團，占77.3%；有25人沒有參加過乒乓球社團，占22.7%?？梢姡瑓⑴c乒乓球社團的人數相對較多。

表9 學生參與乒乓球社團的人數

（2）乒乓球社團學生的年級分布

如表10 所示，在被調查的學生中，參與乒乓球社團的大一年級學生有45人，占總人數的52.7%；大二年級的學生有27人，占31.2%；大三年級和大四年級的學生一共有13人，占16.1%。由此可見，該校乒乓球社團成員超過80%的為大一和大二年級的學生，極少部分來自于大三和大四年級。原因可能在于大一、大二年級學生剛剛步入大學，課余時間較多且對各社團或項目感到新奇，而大三和大四學生臨近畢業(yè)，大部分時間用于實習以及找工作，缺少參與社團活動的時間。

表10 乒乓球社團學生的年級分布

（3）乒乓球社團學生的性別分布

如表11 所示，在參與過該校乒乓球社團的學生中，男生有61人，占調查總人數的71.2%；女生有24人，占28.8%。由此可見，該校乒乓球社團成員男生明顯多于女生，性別呈現出了不均衡性。未來可豐富社團活動形式，加強對女生成員的吸引。

表11 乒乓球社團學生的性別分布

2.2.2 學生參與乒乓球社團的動機

如表12 所示，該校學生參與乒乓球社團的主要目的在于休閑娛樂、強身健體以及提升乒乓球技能，占比分別為52.2%、48.1%、35.4%。可見，乒乓球已經成為大學校園中學生休閑娛樂的重要方式，能夠在一定程度上緩解學業(yè)壓力，并具有強身健體的作用。在提升乒乓球技能方面，雖然有35.4%的學生以此為目的參與乒乓球社團，但部分學生表示當前學校乒乓球社團的教學以及訓練，對于有一定乒乓球技術基礎的學生來說作用較小。此外，以社會交往和增強意志品質為動機而參與社團的學生人數較少，這在一定程度上反映出乒乓球在這兩方面的作用沒有充分發(fā)揮，或學生對這兩方面作用缺少認識，有待進一步完善。

表12 學生參與乒乓球社團的動機

該研究對沒有參與過或者不選擇乒乓球社團的學生進行了調查，如表13 所示，有36.5%的學生表示，當前乒乓球社團的內容以及活動形式單一，學習內容過于基礎，活動形式缺少娛樂性和趣味性；有22.5%的學生表示乒乓球社團教練的教學水平一般，對于自身知識的豐富以及技能的提升作用不大；有15.4%的學生因個人原因而不參與社團活動，如身體素質差、不感興趣等，這反映出學生對體育鍛煉重要性的認知還不足。此外，還有10.3%的學生因時間沖突原因而無法參與乒乓球社團，這表明該校乒乓球社團活動的時間安排還不夠完善，無法滿足每位學生參與社團活動的需求。

表13 學生未參與乒乓球社團的原因

2.2.3 學生對乒乓球社團的了解度及興趣度

對社團的了解包括對社團規(guī)章制度的了解、對教學內容的了解、對活動形式的了解、對課程安排的了解以及對獎勵機制的了解等。如表14所示，在被調查的學生中，有超過75%的學生表示對乒乓球社團的各項內容了解一般或不了解，只有20.1%的學生比較了解，這會在一定程度上阻礙學生對乒乓球社團的參與度，也表明社團在各方面的宣傳以及普及上有所欠缺。

表14 學生對乒乓球社團的了解度

如表15 所示，在被調查的學生中，對乒乓球社團持感興趣態(tài)度的學生占62.9%，超過一半，持一般和不感興趣態(tài)度的學生占37.1%。感興趣程度是學生的心理表現，與社團活動、內容等密切相關，也是學生體育價值觀和體育需求的體現形式，能夠反映學生參與乒乓球社團的意愿。當前本校大部分學生對乒乓球社團感興趣，但也有部分學生因社團教學或自身因素等對乒乓球社團缺少興趣。

表15 學生對乒乓球社團的興趣度

2.2.4 學生了解或加入乒乓球社團的途徑

如表16 所示，學生了解和加入乒乓球社團的主要途徑為社團納新活動、海報和傳單宣傳以及網絡信息，占比分別為45.6%、33.5%、23.4%。通過同學推薦而選擇參加乒乓球社團的學生較少，這表明乒乓球社團活動沒有對學生形成極大的吸引，無法促進學員向其他學生宣傳社團。

表16 學生了解或加入乒乓球社團的途徑

2.3 乒乓球社團發(fā)展存在的問題

2.3.1 領導對乒乓球社團缺乏重視，運行及管理機制不健全

學校社團活動的良好開展與發(fā)展離不開領導的重視和支持，且具有關鍵的主導作用，而領導的重視程度往往與學校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢項目緊密相關［7-9］。調查發(fā)現，當前領導對于乒乓球的重視程度較低，對于乒乓球社團活動的開展以及社團的發(fā)展沒有總體政策上的支持。此外，對于乒乓球項目重要性的認知較為欠缺，這進一步導致了校園乒乓球文化氛圍的不足，具有影響力的社團活動、社團比賽的開展在一定程度上會因此而受到阻礙。

乒乓球作為我國的國球，在大學校園中較為普遍，參與乒乓球社團的學生人數也越來越多，但當前該校乒乓球團的規(guī)章制度還不夠完善，沒有隨著社團以及項目的發(fā)展及時修訂，這使得當前已有的規(guī)章制度無法對社團的每項內容作出規(guī)范，社團成員也無法嚴格執(zhí)行相關規(guī)定。此外，社團雖然具有明確的部門劃分，但在職責上缺少明確的分工劃分，這導致社團只是將對乒乓球運動感興趣的學生聚集在一起，而沒有規(guī)范的管理體系，尤其是管理理念、管理方式方法的落后，導致該校乒乓球社團的正常運行受阻。

2.3.2 乒乓球社團經費來源單一，且宣傳不到位

當前，該校乒乓球社團活動經費大部分來源于會員繳納的會費，而社團會員基本都是在校大學生，缺少經濟基礎且會費較低，無法為社團提供足夠的可支配經費，這也導致社團活動以及比賽的豐富組織與開展受到限制。另外，領導對乒乓球重視程度的缺失也使得學校為乒乓球活動劃撥的經費較少。乒乓球場地設施是保證社團訓練以及活動順利開展的前提條件，場地設施的數量是否充足以及質量是否有保障，對于社團活動的開展內容和形式具有直接的決定性影響，也是吸引學生參與乒乓球社團的基礎［10］。但當前該校乒乓球社團可使用的場地設施數量嚴重不足，無法滿足教學的基本需求，大多時候不能保證每名學生都能同時進行練習，只能輪流使用球臺進行練習，這在一定程度上會影響學生練習的積極性以及乒乓球技能的提升。此外，社團雖然對乒乓球的宣傳較為重視，但宣傳效果較差，宣傳形式較為單一，對于學生的吸引力欠缺，且在校園中沒有形成較大影響力。

2.3.3 師資力量短缺，且課程形式及內容單一

在社團師資方面，雖有相應的負責乒乓球社團管理與指導的教師，但教師能夠花在社團活動上的時間較少，多屬于無償指導，這在一定程度上會降低教師對乒乓球社團活動的重視程度。此外，社團活動開展形式以及內容的單一，無法激發(fā)學生參與乒乓球活動的興趣，并且當前乒乓球社團課程內容的制定沒有考慮到每位會員的不同水平，活動內容難度一致，這導致有一定乒乓球基礎的學生無法進一步提升技戰(zhàn)術水平，也會使基礎較差的學生無法跟上訓練進度，進而使部分學生失去了參與學校乒乓球社團活動的興趣。

2.4 乒乓球社團發(fā)展對策分析

2.4.1 加大高校對乒乓球社團的支持，加大對乒乓球運動的宣傳力度

高校乒乓球協會扎根于高校，其發(fā)展自然離不開高校的支持［11-12］。體育社團在場地器材、經費、指導人員、外聯以及激勵制度等方面都有所欠缺，尚需要加大高校對乒乓球社團的支持力度。學校應協調場地管理部門增加協會活動的時間及可利用的空間，可設定相應的加分機制促進學生積極參與乒乓球社團。此外，學校、協會管理者、會員等要多方面建立對協會的監(jiān)督和建議制度，如定期對社團的開展情況進行評估，設定相應的獎勵機制，設置意見箱等［13］，進而根據開展現狀以及存在的問題合理調整。此外，應加大對乒乓球社團的宣傳力度，根據實際情況努力做到揚長避短，要因地因時因人構建出最為合理的宣傳結構，促進乒乓球協會的發(fā)展。例如，在大型乒乓球賽開展的過程中進行新成員的納新，這樣可以通過乒乓球自身的魅力吸引更多的愛好者關注乒乓球運動，從而為乒乓球協會起到很好的宣傳作用。

2.4.2 保障社團師資，完善社團課程體系

充分發(fā)揮教師的主導作用，積極調動學生的積極性，一方面，要重視高水平、高素質的乒乓球教師的引進；另一方面，要定期對乒乓球教師進行業(yè)務培訓，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，使其以自身的高超專業(yè)技能和人格魅力吸引學生自覺學習，以提升乒乓球課堂效率，激發(fā)學生參與乒乓球鍛煉的熱情。此外，應建立完善的課程教學體系，采用因材施教的教學方法，把會員分類分組，采用新穎的教學方法，使會員真正學到技戰(zhàn)術，使其技術水平明顯提升。

2.4.3 拓寬經費來源，完善場地設施

充足的經費支持是體育社團可持續(xù)發(fā)展的重要保障［14-15］，經費的籌集是目前乒乓球社團面臨的一大難題，當前會員會費以及學校撥款兩種獲取經費的方式無法為乒乓球社團的開展提供足夠的資金，這需要社團在與第三方合作和自身管理方面尋求新的資金獲取方式，應重視贊助和捐贈等資金獲取渠道，通過為投資方做好廣告宣傳等方式形成共贏的合作方式。此外，應當合理支配社團經費，可將經費用于社團設施器材的購買方面，以充分滿足社團活動開展需求以及學生參與練習的積極性，還可以加大比賽以及獎勵機制方面的費用支配額度，進而激發(fā)學生參與乒乓球社團活動的積極性。

3 結論

在社團結構方面，該校乒乓球社團由會長、秘書部、組織部、宣傳部、外聯部以及技術部組成；在活動形式、內容以及開展時間方面，本校乒乓球社團的活動形式主要以自由練習為主，友誼比賽為輔，主要內容包括專項技術學習、身體素質訓練、比賽以及聯誼交流等，通常乒乓球社團活動每周開展1～2 次，每次進行時間約為60min；在社團師資方面，指導教師較少，且多為25～35 歲的年輕教師，學位為學士和碩士學位，其職稱大多為助教和講師；在社團資源方面，場地設施資源不足，不能滿足社團的基本活動需求，經費來源主要為會員會費、企業(yè)贊助以及學校經費支持，大部分社團經費用于獎金和獎品、比賽以及場地器材，社團的宣傳方式主要為網絡宣傳、傳單方式、海報方式等。

在學生參與社團活動方面，有77.3%的學生參與過乒乓球社團，主要分布在大一和大二年級，男女學員比例存在不均衡性；學生參與乒乓球社團的主要目的在于休閑娛樂、強身健體以及提升乒乓球技能，學生沒有參與乒乓球社團的原因在于社團內容和活動形式單一、教學水平差等；大部分學生對于乒乓球社團不太了解，但對乒乓球比較感興趣；學生了解和加入乒乓球社團的主要途徑為社團納新活動、海報和傳單宣傳以及網絡信息。

當前，該校乒乓球社團存在的問題主要包括領導缺乏對乒乓球社團的重視、運行及管理機制不健全、乒乓球社團經費來源單一、宣傳不到位、師資力量短缺、課程形式及內容單一等方面。針對存在的問題，該研究提出加大高校對乒乓球社團的支持，加大對乒乓球運動的宣傳力度，保障社團師資，完善社團課程體系以及擴寬經費來源，完善場地設施的發(fā)展對策。