肖仕珠

近幾年來，盡管國家非常重視中職學(xué)校教育的發(fā)展前景，但是，受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，中職學(xué)校的教育教學(xué)等諸多方面都存在著一些問題，需要耐心地進(jìn)行改革。這些年來高等中學(xué)不斷普及，讓中職學(xué)校的學(xué)生總量下降，學(xué)生的生源質(zhì)量也隨之變差了。但是，中職學(xué)校的總體教學(xué)大綱的要求與高中學(xué)校是相仿的。學(xué)生們都需要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)科知識(shí)，中職學(xué)校的學(xué)生們還要另外學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)科的知識(shí)和技能。學(xué)生們學(xué)習(xí)的內(nèi)容多而雜，再加上學(xué)生們本身學(xué)習(xí)能力比較弱，對學(xué)習(xí)沒有興趣，讓中職學(xué)校的課堂教學(xué)開展的如履薄冰。由此可見，中職學(xué)校課堂教學(xué)方面的改革，將會(huì)起到至關(guān)重要的作用。筆者結(jié)合自身多年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)寫下本文，希望為廣大教育工作者提供新的教育思路。

課程思政的相關(guān)概念辨析

課程思政的含義

中職學(xué)校的學(xué)生們都是未成年人，也正是處在樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，思想道德的教育是中職學(xué)校重要的一項(xiàng)教育內(nèi)容。中職學(xué)校學(xué)生們需要學(xué)習(xí)的科目是非常多的，僅僅依靠思想政治課程，為學(xué)生們進(jìn)行思想道德教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課程思政成為中職學(xué)校比較流行的思想道德教育的方式。課程思政就是將思想政治教育的元素融入學(xué)生們在學(xué)校所學(xué)習(xí)的各個(gè)學(xué)科之中去，可以將思想政治學(xué)科的理論知識(shí)融入語文、數(shù)學(xué)、英語等基礎(chǔ)學(xué)科之中，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)的教育。

課程思政的主要功能

進(jìn)入新時(shí)代以來，我們國家提倡促進(jìn)學(xué)生德智體美勞等方面全面和諧發(fā)展，以及在學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育。要想真正讓學(xué)生們?nèi)婧椭C的發(fā)展和成長，思想品德的教育起到了至關(guān)重要的作用。學(xué)生們的思想品德，能夠?qū)λ麄兊囊簧鸬接绊懞椭萍s的作用。未來進(jìn)入工作崗位之后，學(xué)生們?nèi)绾芜M(jìn)行工作、如何與人相處、如何對待世界的萬事萬物，都由思想品德所決定。課程思政正是將學(xué)生的思想品德教育，融入日常各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)之中去。讓學(xué)生在中職學(xué)校中，每時(shí)每刻都能夠接收到良好思想品德教育所帶來的影響，為日后成為社會(huì)主義的建設(shè)者和國家的接班人，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

中職語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱

中職學(xué)校的學(xué)生與普通高等中學(xué)校的學(xué)生相比，是一個(gè)比較特殊的群體。中職學(xué)校的學(xué)生們普遍對學(xué)習(xí)缺乏興趣和自信心。學(xué)生們在課堂上學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣沒有養(yǎng)成，也沒有獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在課堂學(xué)習(xí)的過程中，只有一小部分的學(xué)生能夠集中注意力認(rèn)真聽課，大部分學(xué)生上課走神、睡覺，與同學(xué)小聲聊天等現(xiàn)象常常會(huì)發(fā)生。學(xué)生們不重視自己的學(xué)習(xí)成績，上課不會(huì)記筆記，也沒有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，更不會(huì)制定各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。就連考試前中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生們也是表現(xiàn)得無所畏懼，對考試的成績漠不關(guān)心。這些現(xiàn)象和情況，導(dǎo)致了中職學(xué)校的學(xué)生們文化基礎(chǔ)非常薄弱，中職學(xué)校的語文課堂開展得非常困難。

語文教學(xué)目標(biāo)模糊

要想實(shí)現(xiàn)一堂課程的教學(xué)效果，就必須要制定清晰的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是整個(gè)教學(xué)過程的基礎(chǔ)和依據(jù)，課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都是圍繞著教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行和展開的。中職學(xué)校開展的語文課堂教學(xué)目標(biāo)常常是籠統(tǒng)的、模糊的，教師沒有明確本堂課的重點(diǎn)內(nèi)容究竟是什么，沒有結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和個(gè)體差異直接照搬硬抄了課本的內(nèi)容。有些教師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，僅僅用一個(gè)行為動(dòng)詞就概括了全部的內(nèi)容，而實(shí)際上學(xué)生們具體需要掌握什么內(nèi)容，僅僅靠一個(gè)詞來概括是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。中職學(xué)校語文課堂教學(xué)目標(biāo)的模糊化，是導(dǎo)致語文課堂效率低下的重要原因。

教學(xué)內(nèi)容有待完善

英語學(xué)科作為所有學(xué)段都必須學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性學(xué)科，對于中職學(xué)校的學(xué)生們來說，通過學(xué)習(xí)英語能夠積累與學(xué)科相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和溝通技能，能夠?yàn)榻窈筮M(jìn)入到工作崗位上提供溝通交流的便利條件。中職學(xué)生們在英語課堂上主要是獲得聽、說、讀、寫這四個(gè)方面英語能力的發(fā)展，中等職業(yè)學(xué)校的英語教育應(yīng)該是以發(fā)展學(xué)生的能力為基礎(chǔ)和主要內(nèi)容，來展開英語課堂的教學(xué)?？梢詫⒔虒W(xué)內(nèi)容分為基礎(chǔ)型知識(shí)、職業(yè)型英語知識(shí)和拓展型英語知識(shí)，有分類有側(cè)重點(diǎn)的為學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)。然而當(dāng)前社會(huì)，中職學(xué)校的英語課堂教學(xué)內(nèi)容有待完善，教師為學(xué)生設(shè)置的英語內(nèi)容太過簡單、應(yīng)用性不強(qiáng)，無法為學(xué)生今后進(jìn)入工作崗位提供溝通交流的便利條件。

教學(xué)方法落后

在中職學(xué)校一堂英語課的時(shí)長基本上為四十五分鐘左右，學(xué)生們在這四十五分鐘之內(nèi)，既要對已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)行鞏固，又要學(xué)習(xí)新的英語知識(shí)。中職學(xué)校的英語課程安排的內(nèi)容量比較大，需要教師掌握科學(xué)有效的教學(xué)方法來組織英語教學(xué)。然而，在如今的英語課堂上，教師的教學(xué)方法比較落后，常常使用單一的講授法，無法利用短短的課堂時(shí)間系統(tǒng)、高效地為學(xué)生傳授英語知識(shí)。所以，很多教師會(huì)或多或少的縮減英語課堂教學(xué)的內(nèi)容。長此以往，對學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)和英語能力發(fā)展會(huì)起到不利的影響。

部分教師對課程思政認(rèn)識(shí)不足

中職學(xué)校一味地強(qiáng)調(diào)制定嚴(yán)格的規(guī)則，要求學(xué)生們遵守，卻忽視了中職學(xué)校教師的素質(zhì)水平以及思想建設(shè)工作。隨著國家對中職學(xué)校教育的日益重視和大力扶持，很多中職學(xué)校配備了專門的思想政治課程教師，也設(shè)置了班主任輔導(dǎo)員。這些專業(yè)化的職位，讓其他學(xué)科的教師就認(rèn)為對學(xué)生的思想道德教育，離自己很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。中職學(xué)校的教師對課程思政的認(rèn)識(shí)是不清晰的，對自己的本職工作不夠了解，就更別說高效開展有利于學(xué)生思想品德的教育，或者是運(yùn)用得手的教育方法了。作為中等職業(yè)學(xué)校的一名教師，就應(yīng)該樹立以德育人的教育方法，先將學(xué)生的品德教育好，再教授具體學(xué)科的具體知識(shí)，為學(xué)生提供可持續(xù)發(fā)展的教育。

課程思政視域下中職語文教學(xué)方法探究

將知識(shí)教育和價(jià)值觀教育相結(jié)合

語文是作為中華民族每一個(gè)子孫后代，都應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的科目。通過語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生們了解中華民族上下五千年輝煌的奮斗歷史，體會(huì)到中華民族的文化精髓。語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，能夠幫助中職學(xué)校的學(xué)生們樹立正確的價(jià)值觀。教師可以將語文學(xué)科，同價(jià)值觀教育相結(jié)合。從國家層面就開始倡導(dǎo)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就能夠通過語文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地樹立正確的價(jià)值觀念。在中職學(xué)校語文教學(xué)的過程中，多多地為學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、誠信友善等方面的教育，幫助學(xué)生在這個(gè)階段種下良好價(jià)值觀念的種子。

例如，在學(xué)習(xí)語文課文《創(chuàng)造宣言》的時(shí)候，教師將語文課堂所學(xué)的知識(shí)，同學(xué)生們的價(jià)值觀念教育相結(jié)合。教師有針對性地向?qū)W生們介紹了本節(jié)課所學(xué)課文的作者陶行知先生。學(xué)生們知道了，他是偉大的教育家，在危難時(shí)刻敢于挺身而出，救國家于水深火熱之中，為無數(shù)的人民教師提供了優(yōu)質(zhì)的教育理念，讓無數(shù)的學(xué)生接受到了優(yōu)質(zhì)的教育。學(xué)生們對陶行知先生的崇拜之情油然而生，陶行知先生成了班級學(xué)生們的榜樣。

明確中職語文教學(xué)目標(biāo)

要想高效地開展語文課堂，中等職業(yè)學(xué)校語文學(xué)科的教學(xué)，就必須要確立明確清晰的目標(biāo)。語文學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)要包括拓展和豐富學(xué)生的語文基礎(chǔ)性知識(shí)，提升學(xué)生對語文語言應(yīng)用的能力，還要通過語文的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生形成養(yǎng)好的思想道德觀念。通過豐富多彩的語文課堂教學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生們形成對祖國的語言、文化、思想道德觀念等方面的熱愛之情。除了具體籠統(tǒng)的語文學(xué)科教學(xué)目標(biāo)之外，教師還應(yīng)該從學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，給學(xué)生設(shè)定有針對性的教育教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生最大限度地在現(xiàn)有水平上得到提升和發(fā)展。

完善教學(xué)內(nèi)容，開展專題教學(xué)

想要更高效地對學(xué)生的思想道德水平進(jìn)行教育和引導(dǎo)，可以進(jìn)行教育改革，來完善教學(xué)的內(nèi)容，把內(nèi)容多又空洞的傳統(tǒng)課堂教育，轉(zhuǎn)換為開展專題教學(xué)。專題教學(xué)與傳統(tǒng)教育模式的區(qū)別在于，專題教學(xué)不是方方面面、點(diǎn)點(diǎn)滴滴地開展課堂教學(xué)，而是有針對性地以一個(gè)方面的內(nèi)容為核心，來進(jìn)行的課堂教育。通過這樣的教育方式方法的改革，中等職業(yè)學(xué)校的思想政治教育活動(dòng)，能夠更加具有針對性。開展專題教學(xué)活動(dòng)可以從傳統(tǒng)的說教，轉(zhuǎn)化為新型的說理的教學(xué)模式。通過這樣的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生們真真切切地感受到思想政治學(xué)習(xí)的重要性，從而提升學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率。

運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)

良好的課堂教學(xué)氛圍是實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要條件。作為一名語文教師，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種多樣的現(xiàn)代化教學(xué)手段，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)輕松自在的課堂氛圍。課堂互動(dòng)基本上是由教師先發(fā)起的，教師常常是以一個(gè)問題作為引發(fā)師生互動(dòng)的條件，將學(xué)生帶入到課堂學(xué)習(xí)與思考之中。僅僅是通過口頭提問，不能很好地吸引學(xué)生的注意力，也無法調(diào)動(dòng)學(xué)生們的發(fā)展性思維。教師可以充分利用信息技術(shù)手段為課堂助力，通過生動(dòng)的圖片、有趣的音頻、形象的視頻來加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)。除了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)之外，還可以鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，更好地幫助學(xué)生們?nèi)￠L補(bǔ)短。

例如，在開展《安塞腰鼓》這一堂語文課的時(shí)候，教師充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，為課堂增添了活力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂一開始，教師就為學(xué)生播放了一段視頻，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣被視頻所吸引，聚精會(huì)神地學(xué)習(xí)接下來的內(nèi)容。接下來教師通過多媒體課件加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，將學(xué)生們帶入到更深層次的思考之中。

提升語文教師的課程思政意識(shí)

中職學(xué)校的語文教師，作為基礎(chǔ)性教育的一分子，教師本身思想政治意識(shí)的水平，起著至關(guān)重要的作用。中等職業(yè)學(xué)校一定要重視提升語文學(xué)科教師的課程思政意識(shí)，幫助教師樹立科學(xué)的思想政治教育觀念。讓教師先對學(xué)生進(jìn)行教育，再進(jìn)行具體學(xué)科知識(shí)的傳授。運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

總而言之，在中等職業(yè)學(xué)校中，應(yīng)該將課程思政意識(shí)深入到每一位教師的心目之中，讓中職學(xué)校教師隊(duì)伍重視對學(xué)生們所進(jìn)行的思想道德教育。