胡斐翔

（云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，云南·昆明 650106）

在思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）建設(shè)中思政課教學(xué)工作是貫穿其中的主體性工作，而思政課教學(xué)之主體則在教師，因此，抓好思政課教師隊伍的建設(shè)工作，可謂牽住了思政課建設(shè)的“牛鼻子”。鑒于此，2020 年底云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院馬克思主義學(xué)院建院以來，馬院結(jié)合自身實際情況，根據(jù)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》和省委辦公廳、省政府辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干措施》，以及教育部《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（2021 年本）》等文件精神，為進(jìn)一步貫徹落實深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新工作要求，做出了一系列改革性創(chuàng)新工作，其中，以“五個一”的提出最具代表性，即明確提出：要求每一名自有專任教師每年精讀一部馬克思主義經(jīng)典名著、從事一項教研教改項目或參加一次教學(xué)比賽、撰寫一篇科研論文、申報一項科研項目、撰寫一篇社會實踐報告。這有效促進(jìn)了我校思政課教師隊伍教學(xué)及科研水平的穩(wěn)步提升，扎實推進(jìn)了我校思政課建設(shè)工作的闊步向前，這都從整體上對我校的課程思政建設(shè)具有重要且長遠(yuǎn)的現(xiàn)實性意義。

一、“五個一”的提出背景

自2020 年底在思政課教學(xué)部的基礎(chǔ)上成立了馬克思主義學(xué)院以來，我校高度重視馬克思主義學(xué)院建設(shè)，認(rèn)真貫徹落實中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加強新時代馬克思主義學(xué)院建設(shè)的意見》精神和要求，把馬克思主義學(xué)院建設(shè)工作擺在重要位置，加強領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌規(guī)劃，制定了馬克思主義學(xué)院和思政課建設(shè)規(guī)劃，把馬克思主義學(xué)院列為學(xué)校的重點學(xué)院、思政課作為重點課程加強建設(shè)，在人力、經(jīng)費等方面給予優(yōu)先保障。嚴(yán)格按照教育部要求開齊了5 門思政必修課和1 門“四史”必選課——《中國共產(chǎn)黨黨史》，每門課程均開足了學(xué)時并按標(biāo)準(zhǔn)給夠了學(xué)分，規(guī)范使用全國思政課統(tǒng)編教材。目前我校六門課程均實行小班教學(xué)。

在學(xué)校及黨委的支持下，2021 年5 月成立馬克思主義學(xué)院黨總支，下設(shè)兩個支部，現(xiàn)有黨員82人。設(shè)置5 個教研室，按要求開齊開好開足思政課，規(guī)范使用“馬工程”思政課教材，并已實現(xiàn)小班化教學(xué)。在學(xué)校各部門的支持下，按照1:350 的配置要求，配齊專職思政課教師106 人，按照《云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院專職思政課教師崗位津貼考核管理辦法（暫行）》，落實了專職思政課教師崗位津貼。針對思政課教師專業(yè)資歷和教學(xué)經(jīng)驗欠缺的實際情況，把加強教師隊伍建設(shè)列為學(xué)院建設(shè)的首要任務(wù)，提出了以抓嚴(yán)抓實常規(guī)教學(xué)管理為基礎(chǔ)，以“五個一”為抓手，以校外專家指導(dǎo)為助力，形成了教師與學(xué)院共同成長的工作思路。

二、“五個一”的內(nèi)在邏輯

“五個一”明確指出：要求馬院每一名自有專任教師每年精讀一部馬克思主義經(jīng)典名著、從事一項教研教改項目或參加一次教學(xué)比賽、撰寫一篇科研論文、申報一項科研項目、撰寫一篇社會實踐報告。這五個方面的要求表面上看關(guān)聯(lián)性不明顯，實則具有深層的內(nèi)在邏輯關(guān)系。

馬克思唯物史觀認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑是辯證統(tǒng)一的，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑反作用于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，二者相互影響、相互作用。從概念上看，“五個一”整體即是建立在一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的與之相適應(yīng)的規(guī)章制度，即所謂上層建筑。但從微觀視域分析，“五個一”本身內(nèi)涵著類同于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的矛盾運動及其規(guī)律。要求馬院每一名自有專任教師每年精讀一部馬克思主義經(jīng)典名著，這一要求則是“五個一”內(nèi)在的發(fā)揮著類同于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)一樣作用的重要部分。“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是上層建筑賴以產(chǎn)生、存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)?！盵1]認(rèn)真閱讀馬恩經(jīng)典作家之經(jīng)典作品，是每一位高校思政課教師練好基本功、用先進(jìn)理論武器武裝頭腦、進(jìn)行思想洗禮的重要途徑?！拔鍌€一”深刻認(rèn)識到打好理論根基的重大而深遠(yuǎn)的意義，故而，首要要求即是如此?！拔鍌€一”除強調(diào)這一理論根基之外，還將實踐根基置于突出位置，即要求馬院每一名自有專任教師每年從事一項教研教改項目或參加一次教學(xué)比賽，這一要求則是“五個一”內(nèi)在的發(fā)揮著類同于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)一樣作用的另一重要部分。教研、教改以及教學(xué)，核心在教，在于進(jìn)行馬克思主義性質(zhì)的教，這是每一位馬院思政課教師的教學(xué)實踐根基所在。也是將已學(xué)先進(jìn)馬恩經(jīng)典作家的理論知識對學(xué)生進(jìn)行傳道、授業(yè)、解惑的基本途徑與方法。打好這一實踐根基，才有可能完成好思政課教師，特別是高校思政課教師自身使命擔(dān)當(dāng)?shù)牡谝徊健８哦灾?，“?jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的性質(zhì)決定上層建筑的性質(zhì)，有什么樣的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)就有什么樣的上層建筑”[2]。閱讀馬恩經(jīng)典作家之經(jīng)典作品是打好理論根基，從事教研教改項目或參加一次教學(xué)比賽是打好實踐根基，這兩個根基正如馬院教師的兩條腿，必不可少，缺一不可，唯有使這兩條腿強勁生長、均衡發(fā)展才有可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的思政課教師。

相較而言，要求馬院每一名自有專任教師撰寫一篇科研論文、申報一項科研項目，這兩方面的要求更突顯為上層建筑的作用?！榜R克思把社會比喻為一座大廈，并把社會關(guān)系區(qū)分為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑?！盵3]在“五個一”的前兩個一的基礎(chǔ)穩(wěn)固之上，強調(diào)構(gòu)筑上層建筑，也就是“五個一”的第三及第四點的要求。撰寫科研論文是每一位思政課教師在對經(jīng)典進(jìn)行閱讀以及教學(xué)后的自我反思與理論升華。申報科研項目則是每一位思政課教師的職責(zé)與擔(dān)當(dāng)在科研上的有力體現(xiàn)。這些不僅有助于對“五個一”前兩個一產(chǎn)生正向反作用、成為推動前兩個一的進(jìn)步力量，而且對思政課教師自身教學(xué)與科研能力的提升有著舉足輕重的作用，為思政課教師實現(xiàn)“自我革命”提供可能的途徑。

無論是具有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的作用，還是呈現(xiàn)為上層建筑的功能，終歸是為了服務(wù)于現(xiàn)實之實踐。因此“五個一”將最后的落腳點置于社會實踐之上。撰寫一篇社會實踐報告，這是“五個一”的最后一個一，也是使馬克思主義落地生根，與中國具體實際相結(jié)合，實現(xiàn)微觀層面馬克思主義中國化的有效途徑。通過社會實踐，撰寫報告要求，會有力敦促我校思政課教師們，把馬克思主義的基本原理應(yīng)用于中華大地之上，會使初心常駐。

概言之，“五個一”環(huán)環(huán)相扣，具有緊密的內(nèi)在邏輯關(guān)系，自成一體。為我校思政課教師隊伍的成長成才提供了有效有力的體制機制保障。

三、“五個一”的應(yīng)用與展望

我校馬克思主義學(xué)院著力實施以人才培養(yǎng)、成果創(chuàng)新為核心的教學(xué)科研水平提升行動：“五個一”，其應(yīng)用已經(jīng)取得了實質(zhì)性成效，對其展望我們亦信心十足。

具體而言，首先，結(jié)合“五個一”著力夯實馬克思主義學(xué)院建設(shè)的思想政治基礎(chǔ)。持續(xù)加強對非中共黨員專職思政課教師的教育動員、考察和培訓(xùn)，嚴(yán)格按照黨員發(fā)展規(guī)范程序積極發(fā)展、吸收優(yōu)秀教師加入黨組織。結(jié)合“五個一”，督促每一名自有專任教師每年精讀一部馬克思主義經(jīng)典名著，以讀原著、學(xué)原文、悟原理、強素質(zhì)為核心，促進(jìn)教師打牢提升教學(xué)、科研水平、擔(dān)負(fù)培根鑄魂使命的政治根基。今后要進(jìn)一步加強與學(xué)校黨委組織部的溝通聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題，及早采取有效的改進(jìn)措施，提高工作質(zhì)量。

其次，結(jié)合“五個一”提升教師教學(xué)、科研能力。馬克思主義學(xué)院以“五個一”為抓手，以校外專家指導(dǎo)為助力，本學(xué)年邀請張建國等專家開展思政課教學(xué)指導(dǎo)和集中培訓(xùn)7 場，充分用好校內(nèi)外專家資源和各類交流學(xué)習(xí)平臺，開展集體備課、磨課、講示范課、專題指導(dǎo)、聽課評課等形式多樣的研學(xué)活動，促進(jìn)青年教師教學(xué)、科研能力和水平的提升，整體上，促進(jìn)思政課教師隊伍教學(xué)、科研水平的提升?，F(xiàn)有56名教師擬出了2022年國家社科基金項目申報選題，計劃在校內(nèi)外專家的指導(dǎo)下進(jìn)一步優(yōu)化選題，積極申報2022年各類高級別課題。今后繼續(xù)推進(jìn)每年每人完成1篇優(yōu)秀論文（擇優(yōu)匯編出版1 本論文集）、每年每人完成1 篇社會實踐報告（擇優(yōu)匯編出版1 本實踐教學(xué)集萃）、每人每年擬定1個項目選題(優(yōu)化打造后積極申報各級各類科研項目，其中2個科研團(tuán)隊至少完成1項省級規(guī)劃以上項目申報)、每年打造推動1 門課程進(jìn)入課程等級評價較高等級評定。

再次，結(jié)合“五個一”加強思政課建設(shè)。嚴(yán)格按照教育部印發(fā)的《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（2021 年本）》的要求，多措并舉，加強思政課建設(shè)。一是完善教研室職能，常態(tài)化開展集體備課、督導(dǎo)講評、觀摩示范、科研項目申報等工作。二是以全國高校思政理論課教師社會實踐研修基地、愛國主義教育基地等為依托，利用寒、暑假組織教師開展社會實踐研修活動，拓寬教師的視野，增強教學(xué)內(nèi)容的豐富性、真實性。三是按照“八個統(tǒng)一”要求，持續(xù)開展教學(xué)研討活動，積極探索教學(xué)方法改革、優(yōu)化教學(xué)手段，增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。今后要進(jìn)一步充分借助云南省思想政治理論課研究會和云南財經(jīng)大學(xué)“手拉手”對接幫扶活動等平臺，積極參與或組織研學(xué)活動，找差距，找對策，提高思政課建設(shè)質(zhì)量。與此同時，持續(xù)探索思政課教師參與學(xué)校思想政治教育工作新模式。按照項目匹配、人員掛鉤的方式，推動思政課教師參與學(xué)院及黨委宣傳部、組織部、武裝部等職能部門和各二級學(xué)院黨建、行政、課程建設(shè)、科研、新聞宣傳、社團(tuán)指導(dǎo)、課程思政等方面工作，以實現(xiàn)青年教師個人成長與服務(wù)學(xué)校思想政治教育工作和學(xué)院發(fā)展的有效融合。并根據(jù)工作推進(jìn)情況，加強與各職能部門、二級學(xué)院的溝通聯(lián)系，及時調(diào)整工作內(nèi)容，提高工作的有效性。

最后，結(jié)合“五個一”創(chuàng)新社會實踐方式與創(chuàng)新思政課社會實踐教學(xué)模式。組織全體教師參觀云南省博物館建黨100 周年成就展，從黨的百年奮斗中汲取精神力量。組織學(xué)生參加2021年暑期“三下鄉(xiāng)”暨思政課社會實踐活動；指導(dǎo)全校學(xué)生開展暑期社會調(diào)研活動并撰寫調(diào)查報告；組織四個社團(tuán)開展形式多樣的黨史學(xué)習(xí)教育系列活動累計10 余次。進(jìn)一步完善《云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院馬克思主義學(xué)院學(xué)生思政課社會實踐學(xué)分認(rèn)定管理辦法》，提高學(xué)生暑期家鄉(xiāng)社會調(diào)研活動的質(zhì)量。借助教育部辦公廳組織開展的習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想大學(xué)習(xí)領(lǐng)航計劃系列主題活動、云南省大學(xué)生講思政課等賽事，開展形式多樣的思政課社會實踐活動，推動思政課社會實踐教學(xué)模式的創(chuàng)新。當(dāng)然今后還需進(jìn)一步結(jié)合實際需要邀請校內(nèi)外專家給予具體指導(dǎo)。

整體而言，馬克思主義學(xué)院將主要根據(jù)教師“五個一”行動的完成情況以及參與全校的思想政治工作情況進(jìn)行年終考核。下一步馬克思主義學(xué)院將繼續(xù)扎實推進(jìn)“五個一”走深走實。進(jìn)一步完善《云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院專職思政課教師崗位津貼考核管理辦法（暫行）》，根據(jù)教師“五個一”行動完成情況及參與全校的思想政治工作情況進(jìn)行專崗津貼考核和年終考核。擇優(yōu)集結(jié)出版教師撰寫的教學(xué)科研論文、社會實踐報告，鼓勵教師積極參加各級各類教學(xué)比賽及科研項目申報，持續(xù)推進(jìn)“五個一”行動走深走實，取得實效。并根據(jù)上級相關(guān)通知的要求，邀請校內(nèi)外專家有針對性地對科研項目申報、論文撰寫等進(jìn)行專題指導(dǎo)。

綜上所述，我校馬克思主義學(xué)院牢記“立德樹人”根本任務(wù)，以教師與學(xué)院共同成長為核心的工作思路，提出以“五個一”為主體的行動綱領(lǐng)，積極調(diào)動教師自主學(xué)習(xí)、自我提高的主觀能動性，帶動教師把時間、精力投入到專業(yè)學(xué)習(xí)和教學(xué)科研之中。最終把在學(xué)生的心靈中埋下“真善美”的種子、竭力幫助教師隊伍成長成才、扎實推進(jìn)我校思想政治理論課建設(shè)跨越式發(fā)展作為永恒的不懈努力之目標(biāo)。