文/俞安娜 浙江省寧波市鄞州區(qū)潘火街道上上城幼兒園

一、研究緣起

“最美媽媽”社團的前身是“海豚合唱團”（又名“媽媽合唱團”）。經過四年的成長與磨合，從初建社團時的一群默默無聞的業(yè)余音樂愛好者到近年來能在街道、市區(qū)等各類大型歌唱比賽中嶄露頭角并屢屢獲獎。

自2011年開園起，我園不斷加強藝術教育教學研究，其中音樂教學研究成績最為明顯。鑒于我園幼兒藝術教育的特色研究和已有的家園合作模式，我們以此構建了一支科學、實效的家長（媽媽）資源隊伍，根據幼兒園的藝術特色文化建設的積淀，充分挖掘家長的藝術資源，促進媽媽、幼兒、幼兒園三方共同體的家園藝術和諧發(fā)展。

二、“最美媽媽”社團建立的意義

（一）轉變家長對幼兒藝術教育不科學的認知和理念

目前很多家長已經意識到藝術教育對于幼兒成長的重要性，為此，我園通過家長學校、助教、交流分享等方式，引領一部分理念超前的家長帶動其他家長，兼顧幼兒的認知技能與藝術修養(yǎng)，從而使幼兒得到全面、均衡、遞進的發(fā)展。

（二）落實“媽媽是幼兒最好的啟蒙老師”這一育兒理念

梁啟超在《倡設女學堂啟》中寫道：“蒙養(yǎng)之本，必自母教始，母教之本，必自婦學始。”基于媽媽在幼兒啟蒙教育中特殊的重要地位，幼兒園創(chuàng)設“最美媽媽社團”這個大平臺，讓媽媽們在相互學習、交流、分享中獲取更多的藝術素養(yǎng)，從而影響整個家庭的教育氛圍，讓幼兒潛移默化地獲得成長。

（三）滿足幼兒園藝術文化發(fā)展的需要

“全民教育、終身教育”的教育理念已經越來越被大眾所認可，并成為一種新的教育理念和趨勢。在這種背景下，我園挖掘媽媽的優(yōu)質資源，創(chuàng)立多元的媽媽藝術社團。在提升媽媽自身藝術素養(yǎng)的同時，拓展幼兒園藝術教育課程，為幼兒在園的教育提供多樣化的交流和實踐機會，實現園所開拓家園和諧共育、開展藝術文化建設的需求。

三、“最美媽媽”社團建設的內涵

“最美媽媽”：社團中的媽媽們具“博愛”“智慧”“向上向善”“美麗”的精神內涵，能促進美好家庭、美好社區(qū)、美好家園文明風尚的形成。

創(chuàng)設具有藝術特色的校園文化，可使我園的藝術教育回歸幼兒生活，產生“潤物細無聲”的效應。本研究旨在以關注園所藝術氣質，關注優(yōu)良的師德師風，關注家園共建的和諧美好為核心，以優(yōu)化園所藝術環(huán)境為重點，以開展幼兒園幼兒藝術氣質的活動為載體，遵循總體規(guī)劃、分步實施、逐漸完善的原則，力將我園建設成藝術文化底蘊深厚、制度完善、人際關系和諧、環(huán)境優(yōu)美、氛圍活躍的幼兒園。

四、“最美媽媽”社團建設的實施內容與路徑

我園的“媽媽社團”模式包括“自主化”資源開發(fā)、“藝術化”課程整合、“角色化”設計操作、“花樣化”教學方式、“巧藝化”育人活動、“激勵化”評價體系六項“美麗行動”。

（一）團隊創(chuàng)建：媽媽社團“美麗化”資源建設

1. 有序建設，科學管理——“最美媽媽”社團資源建設。

2. 有效互動，豐富實施——“最美媽媽”社團文化形式

項目 形式 內容 目的媽媽學校 社團音舞協會親子劇社美味烘培養(yǎng)生沙龍育兒寶典助力媽媽自身素養(yǎng)的提升，豐富家庭教育資源

媽媽老師 助教玩音樂（藝術）講故事（語言）巧制作（藝術）烹美味（科學、健康）豐富幼兒藝術教育課程，促進幼兒人格全面發(fā)展媽媽寶貝秀 展示醉美和聲藝術節(jié)媽咪寶貝服裝秀繪聲繪色講故事愛心甜品美食匯呈現媽媽的溫婉柔美、蘭心蕙質，通過親子展示，讓幼兒享受美的熏陶，體驗親子互動的快樂

（二）美麗團隊：媽媽社團“自主化”資源開發(fā)

美麗媽媽社團通過自由招聘，與家長簽訂合約聘任，成立助教團隊，媽媽們以“美麗媽媽海豚合唱團”為首，先后組建了“器樂社團”“造型藝術團”“攝影藝術團”“舞蹈藝術團”，五個社團互動協商，共同助力園所藝術教育。

1. 自由招聘會，合約聘任制。

我們下發(fā)“告家長書”，了解家長的特長，征求家長來校上拓展性課程的意愿。第一期招聘會上，有260多名家長提交了意愿書，經過面試、電話溝通、作品篩選，最終76名家長簽約受聘。

2. 自演達人秀，海報招生源。

媽媽社團的團長，擔任總負責，開展相應的活動，通過現場海報、技能展示來招生，擺設烘焙、插花、編織、制作等擂臺競技，招生現場吸引了很多家長、幼兒、教師、媒體的關注。

3. 自組藝術組，共建課程群。

家長自組課程群，建立虛擬課程組，藝術活動主要以每周三海豚藝術團的排練時間為主，組織線上線下沙龍等多種形式活動，不定期進行碰面會，主要討論上課內容、材料準備情況、展示活動、實踐操作方法等教學問題。

（三）美麗內容：媽媽社團“藝術化”課程整合

“最美媽媽”社團是以幼兒園為引領，以“媽媽社團”為運行主體，結合幼兒園各項具體工作、以媽媽自主參與為主要運行的管理模式，目的在于提高媽媽自身素養(yǎng)，從而增強家庭藝術教育氛圍，最終促進幼兒發(fā)展和幼兒園藝術文化的發(fā)展。

1. 器樂/舞蹈藝術社團——藝德。

通過媽媽老師指導，培養(yǎng)幼兒對音樂舞蹈、器樂的興趣和節(jié)奏感，挖掘幼兒舞蹈潛能，促進幼兒身心的健全發(fā)展；訓練幼兒的協調、速度、肌力、耐力、瞬發(fā)力、柔軟性等基本能力；進行形體訓練并學會簡單的舞蹈基本動作，并知道其名稱。在訓練過程中鍛煉幼兒的注意力、反應能力和動作協調能力，提高幼兒對舞蹈藝術的審美能力、表達思想、情意的創(chuàng)作能力。

2. 攝影藝術社團——藝能。

攝像影音制作室中，媽媽社團教授小型活動拍照、攝像、影音資料制作、后期PPT展示、成果本電子制作等。亮妝美服裝飾館中，助教教簡單的舞臺妝畫法、衣服色彩樣式搭配等。傳統(tǒng)文化禮儀苑中，助教結合傳統(tǒng)節(jié)日，教授傳統(tǒng)糕點制作、傳統(tǒng)節(jié)日小玩具制作、中華禮儀文化等。

3. 歌唱藝術社團——藝知。

項目以“美麗媽媽海豚合唱團”為依托，在合唱中注入了親子元素，通過音樂教育、親子合唱、公益演出等多種形式，組織親子歌唱，在相互鼓勵、幫助中共同提高，融洽親子關系，并且開辟了一條全新的音樂之路。一起用聲音匯聚力量，用聲音傳遞情感，不但將“和美的聲音”傳到每一個幼兒的心里、傳進每一戶家庭、傳送到社區(qū)街道，而且助力家庭藝術普及教育，助力群眾藝術公益事業(yè)，讓大家共同感受音樂帶給生活的美好。

4. 造型藝術社團——藝行。

生活技能的菜單課程一部分來源于幼兒提供的興趣愛好，如發(fā)型創(chuàng)美、魔法烘焙等；一部分是家長的特長，如結繩技巧、手工布藝等。內容包括美味廚藝堂、美圖手藝苑、美裝工藝廳、美行技藝園四板塊，每學期第一周幼兒園會開出菜單課程，讓幼兒選擇自己喜歡的課程。

（四）美麗模式：媽媽社團“角色化”設計操作

媽媽社團教學的操作主要采用“角色化”的體驗模式，課堂中采用主角純師型、配角幫襯型、家長和教師各一平等型、家長外家教外包型助教、家長共育包團型這五個角色深入課堂，給幼兒不一樣的知識技能傳授方式。

1. 主角教學，純師型助教。

指家長在課堂教學中，完全跟教師一樣，一個人把握課堂，通常我們的專業(yè)技能課程和講座都采用家長主角式教學方式。

2. 配角輔助，幫襯型助教。

指在具體的課程教學實施過程中，家長幫助或配合教師來完成教學過程，從而使課程更加有效、有序地進行。

3. 家長、教師各一，平等型助教。

課堂由一個媽媽社團、一位教師同時管理、授課，各司其職，媽媽社團負責上課內容，教師負責組織幼兒,管理教學秩序。

4. 家長外家教，外包型助教。

指家長通過自己的人際網，邀請相關的專家為幼兒的課程教學提供更加寶貴的師資，來填補學校特色課程師資的空缺。

5. 家長共育，包團型助教。

指幾個媽媽社團承包一個課程，每次授課由2個或3個家長同時授課，同時整個學期每周一次的課程都是由這些家長一同完成，家長之間又根據各自的特長將一個課程分為幾個教學內容，共同完成教學。

（五）美麗途徑：媽媽社團“花樣化”教學方式

媽媽社團通過才藝展示法、活動參與法、班本顯效法的教學方式，讓幼兒在藝術中感受，在活動中提高，在班本中創(chuàng)造，從而潤澤童心，得到發(fā)展。

1. 才藝展示法。

社團通常采用親自示范、表演展示等輔助的形式使幼兒親身感受藝術的多種形式，從而讓幼兒從小在藝術海洋中受到熏陶。

2. 活動參與法。

在實踐課程中，媽媽社團和幼兒園的教師利用節(jié)假日，組織豐富多彩的演出活動，讓幼兒們將幼兒園的藝術氛圍傳播到社區(qū)，讓身邊的居民一同感受藝術帶來的美感，從而激發(fā)幼兒表現藝術的能力，培養(yǎng)健全的自信人格。

3. 班本顯效法。

教師與家長一同制訂計劃、商量本學期的重點目標，很多媽媽社團成員每個學期都會認領一個項目，負責策劃與組織，最后讓幼兒一起參與完成。

（六）美麗過程：媽媽社團“巧藝化”育人活動

媽媽社團通過授之以漁、動之以情、曉之以理、齊之以禮和導之以行五步育人活動過程，使幼兒的全面藝術素養(yǎng)得到提升。

1. 授之以漁，講座傳方法。

同一小組的家長互相學習，在講座中一起分析、研討正確的育兒學習的方法，通過不同的知識講座和專題研討，不單單讓幼兒掌握藝術能力、感受藝術文化，更重要的是教給他們學習藝術的方法。

2. 動之以情，真誠潤童心。

社團成員充分地利用自己的人格魅力去感染熏陶幼兒。家長的感染力主要表現在以下幾個方面：把助教的要求轉化為自己要求，與幼兒一同成長；和幼兒的相處中預見幼兒的學習困難，與幼兒一起探索；能讓幼兒在藝術表現中自信地展示。

3. 曉之以理，展演顯藝境。

媽媽社團結合幼兒園的各種大型活動，讓家長、幼兒一同展演；聯合社區(qū)，積極參與社區(qū)的各種展演活動，在社區(qū)中取得了不錯的反響。

4. 齊之以禮，榜樣渲氛圍。

媽媽社團在課程教學和實踐活動中，通過帶頭學習、積極展示、適時點撥，以自己的榜樣示范作用給幼兒創(chuàng)造一個有藝術氣息的家庭氛圍，促進家庭藝術學習氛圍。

5. 導之以行，表現巧創(chuàng)新。

媽媽社團在課程教學和活動中，引導幼兒去發(fā)現，去感受，去創(chuàng)造，通過創(chuàng)演唱、創(chuàng)造型、創(chuàng)表演等角度，感受藝術音韻的能力，在實踐中提高，在模仿中創(chuàng)新。

（七）美麗展示：媽媽社團“激勵化”評價體系

媽媽社團通過多層化標準、多元化內容、多樣化手段和多角度助教評價，使助教課程更添童趣，挖掘幼兒的潛能，提供展示的舞臺，讓幼兒智慧成長。

1. 多層化標準評價，添趣味。

根據幼兒的年齡不同、能力不同、特長不同，媽媽社團在評價幼兒時，采用因材施評的多層化標準進行評定。

2. 多元化內容評價，展智慧。

媽媽社團的評價內容豐富多彩，主要包括課程評價卡、活動各能力評價、特色星評選、最佳達人評選等評選內容。

3. 多樣化手段評價，顯才情。

多樣化手段是指我們采用記錄評價法、活動擇優(yōu)法、學分晉級法、雷達分析法等評價方式，創(chuàng)造性地來評價幼兒的智慧。

4. 多角度助教評價，潤童心。

媽媽社團課程評價中，家長全程參與過程，助教們通過全程化評價、全力化宣傳和個性化頒獎，使幼兒的學習、成果收獲更有儀式感和成就感。

五、研究的成效

（一）家園共育——構建媽媽社團操作模式

媽媽社團課程是邀請家長來授課，幼兒可以輪流感受不同媽媽老師不同的教學方法，很有新鮮感，還可以參加豐富多彩的實踐活動。因此，每年報名媽媽社團課程選修課的人數也逐年增長。

近一年來，開展媽媽社團展示活動5場，美食品嘗會4場，手工作品展覽會3場，愛心義賣3場，籌得善款1萬余元，發(fā)型展示攝影會2次，制作成品589件，成果累累。美麗媽媽合唱團始終助力于群眾藝術公益事業(yè)，活躍在各級各類義演中。2017年被授予“寧波市優(yōu)秀基層業(yè)余文藝團”稱號。

媽媽社團開辟了實踐活動陣地，到各個陣地去參加活動和舞蹈、器樂能手越來越多，幼兒們對這些實踐活動陣地興趣很高。

（二）藝學美麗——全面提升幼兒藝術素養(yǎng)

藝德：在一次次的助教活動中，幼兒在媽媽社團的帶領下，參加了很多公益活動，并在活動中感受到幫助別人的快樂，演出更自信。

藝知：每周一次藝術社團課程，有主教和副教兩位老師共同執(zhí)教。幼兒都能按時到教室上課，能聽老師指令，上課認真聽講，課后每天堅持練琴，并上傳視頻給老師檢查作業(yè)。積極性較高，進步較快。幼兒參加各類媽媽社團課程后，學到了很多豐富的生活知識，感受了傳統(tǒng)文化的魅力，增長了見識。媽媽社團課程學習過程中，涌現了一批小達人、小能手，活躍在所在社區(qū)的各個舞臺上。

藝能：參加媽媽社團課程以后，幼兒的管理能力、組織能力、生活能力有了明顯提高，抽調一個班級，48%的幼兒是班級里的藝術小能手，只有3%的幼兒是班級里能力相對比較弱的幼兒。

藝行：幼兒在模仿媽媽社團的基本步驟和掌握簡單的操作技能以后，能自己通過畫設計稿的形式，創(chuàng)造出新的圖形、新的想法。

（三）聯動促品——推動園所藝術特色建設

媽媽社團藝術課程的教學，我們主要依托有專業(yè)技能的媽媽社團來進行教學，這為幼兒園解決了藝術專業(yè)師資方面的缺乏問題，填補了這個空白。除了近百位媽媽社團外，各類家長隊伍應運而生，8個家長講師團成員，120多個家長助手，120個家長護苗，38個家長后勤，助教開課96節(jié)，講師團講座13堂，家長助手參與活動21次，護苗活動44次，后勤服務33次。

近年來，美麗媽媽海豚合唱團，始終助力于群眾藝術公益事業(yè)，活躍在寧波市、區(qū)、潘火街道各級各類義演中，曾受鄞州區(qū)宣傳部邀請，演繹原創(chuàng)作品“義鄉(xiāng)鄞州”；2014年合唱團喜獲鄞州區(qū)第四屆天天文化藝術節(jié)“心中的歌”合唱比賽二等獎和鄞州區(qū)青歌賽三等獎的優(yōu)秀成績；2017年被授予“寧波市優(yōu)秀基層業(yè)余文藝團”稱號，深受社會各界的廣泛好評。

六、成果的創(chuàng)新

（一）理念創(chuàng)新

以“最美媽媽”為載體，探究社團助力園所藝術文化建設的有效途徑。幼兒園活動形式多樣化，通過建設家長社團，幼兒園家園溝通和活動更多的由“統(tǒng)一”式的變成了“自主”式的，從“助力”走向“佇立”，借助家長的力量，為幼兒拓寬了視野，借助家長的力量，讓家長資源成為幼兒的“教材”。

（二）實踐創(chuàng)新

將幼兒園零散、獨立的大小活動在“最美媽媽”社團的助力下進行系統(tǒng)、完整、全新的整合，讓社團助力園所發(fā)展藝術文化建設、形成良性多維互動成為一種可能。