駱慧婷

（廣州市財經(jīng)商貿(mào)職業(yè)學(xué)校 廣東 廣州 510000）

職業(yè)教育教材在我國職業(yè)教育“三教改革”中起著舉足輕重的作用，它是職業(yè)教育改革之本。但目前國內(nèi)多數(shù)職業(yè)院校的職教教材存在一定問題，影響到課程建設(shè)，教學(xué)質(zhì)量及人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，急需編寫出適合高職高專教學(xué)特點(diǎn)的職業(yè)教育專業(yè)使用的教材。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，對技能型人才提出了新要求。中高職院校應(yīng)積極適應(yīng)這一形勢的發(fā)展變化，以培養(yǎng)具有較強(qiáng)動手能力和創(chuàng)新能力的高技能應(yīng)用型專門人才為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)改革。在開展職業(yè)教育教學(xué)時，采用與時俱進(jìn)，課證融通的教材能夠讓學(xué)生較好地滿足崗位與社會實(shí)際需要。

1 職教課程改革教材開發(fā)政策依據(jù)

2019 年1 月，國務(wù)院發(fā)布《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，提倡使用新型活頁式教材[1]。同時，在文件中提出部署啟動“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”（簡稱“1+X證書”）制度試點(diǎn)工作[1]。該政策公布后就得到了社會廣泛關(guān)注和支持。同年12 月，教育部發(fā)布《職業(yè)院校教材管理辦法》，再次鼓勵開發(fā)和使用活頁式教材[2]。2020 年9 月，教育部等九部門聯(lián)合印發(fā)的《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計(jì)劃（2020―2023 年）》，明確提出要把各專業(yè)領(lǐng)域教學(xué)中的優(yōu)秀案例，前沿知識和教育改革發(fā)展最新成果納入教材，并積極推進(jìn)校企合作，推出一批活頁式、工作手冊式和融媒體新形態(tài)教材。[3]

2 基于“1+X”證書制度的跨境電商類專業(yè)活頁教材編寫需求

2.1 有利于推行“1+X”證書制度

“1+X”證書制度的實(shí)施與推廣對職業(yè)教材的建設(shè)提出了新要求。其中，“1”是指學(xué)習(xí)者在學(xué)校中完成學(xué)制中某一教育階段學(xué)業(yè)的證明；“X”是作為職業(yè)技能等級證書，體現(xiàn)了職業(yè)活動及個人職業(yè)生涯發(fā)展要求的綜合能力。2019 年以前，跨境電商專業(yè)還沒出現(xiàn)“1+X”職業(yè)技能的相關(guān)培訓(xùn)，大部分實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)僅是基于跨境電商平臺操作流程而制訂的?；铐摻滩呐c“1+X”證書的融通設(shè)計(jì)，有助于全面應(yīng)對培養(yǎng)跨境電商人才的需要，真正實(shí)現(xiàn)課證有機(jī)融合。

2.2 有助于與跨境電商教學(xué)實(shí)施過程相匹配

經(jīng)調(diào)查與研究發(fā)現(xiàn)，跨境電商專業(yè)在專業(yè)核心技能教材中更注重學(xué)科理論體系的完整性與系統(tǒng)性，實(shí)際教學(xué)過程中多以老師講授、學(xué)生聽課的方式來進(jìn)行，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的開展不夠充分。教師對課程建設(shè)缺乏系統(tǒng)思考，缺少理論聯(lián)系實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，脫離崗位需求，課堂上缺乏“做中學(xué)”，忽視學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教學(xué)環(huán)節(jié)簡單復(fù)制企業(yè)的工作流程，項(xiàng)目實(shí)施設(shè)計(jì)不到位，學(xué)生學(xué)得不深，沒有充分體現(xiàn)職業(yè)教育注重實(shí)踐，注重能力的特點(diǎn)，沒有遵循學(xué)生知識建構(gòu)的內(nèi)在規(guī)律。

2.3 有助于與跨境電商行業(yè)前沿相對接

跨境電商專業(yè)作為新興產(chǎn)業(yè)，受國家規(guī)范、行業(yè)規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)的影響較多。隨著跨境電商專業(yè)技術(shù)與相關(guān)行業(yè)的迅猛發(fā)展，很多技術(shù)方法和應(yīng)用手段的更新速度都必須與行業(yè)或平臺的規(guī)則相匹配。傳統(tǒng)教材的核心技術(shù)內(nèi)容更新速度慢、操作界面落后、行業(yè)規(guī)矩跟不上發(fā)展步伐。在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多中高職畢業(yè)生在參加實(shí)習(xí)或工作時，無法學(xué)以致用，動手操作能力跟不上崗位節(jié)奏。而活頁式教材由于形式靈活，能及時把一些新科技、新技術(shù)、新動態(tài)納入教學(xué)體系，結(jié)合職業(yè)需求，讓學(xué)生的能力與工作崗位相符合。

3 基于“1+X”證書制度的跨境電商專業(yè)活頁教材編寫思路

3.1 理清課程內(nèi)容、“1+X”證書、崗位之間的關(guān)系

2020 年伊始，教育部認(rèn)定阿里國際站成為跨境電商B2B 數(shù)據(jù)運(yùn)營人才專屬培訓(xùn)和評價組織。阿里國際站與清華大學(xué)聯(lián)合成立了“中國跨境電商人才發(fā)展聯(lián)盟”，并在行業(yè)內(nèi)率先建立起了由政府主導(dǎo)、行業(yè)自律、企業(yè)參與的“中國跨境電商人才培養(yǎng)體系”和“中國跨境電商專業(yè)人才培養(yǎng)分層標(biāo)準(zhǔn)”。2021 年5 月初，阿里國際站與清華大學(xué)聯(lián)合發(fā)布了國內(nèi)首個由教育部批準(zhǔn)的國際跨境電商人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)——《跨境電商B2B 數(shù)據(jù)服務(wù)職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)》（試行），并向社會公開征求意見[5]。每一等級證書的相應(yīng)能力如表1 所示。

表1 跨境電商B2B 數(shù)據(jù)運(yùn)營職業(yè)技能等級證書各等級對應(yīng)能力示意圖

新型活頁式教材應(yīng)該使課程內(nèi)容和證書考核形成一種互補(bǔ)的關(guān)系。中高職院校可以根據(jù)自身特點(diǎn)選擇合適的活頁式教材來開設(shè)跨境電商專業(yè)課程，以實(shí)現(xiàn)“X”證書和“課證融通”目標(biāo)。若跨境電商專業(yè)課程和“X”證的匹配度很高，則可將“X”證內(nèi)容的重點(diǎn)都納入專業(yè)課程中；“X”證課程和“X”證書的內(nèi)容完全不符時，則可以參考“X”證培訓(xùn)的要求，對培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行單列，詳見表2[6]。

表2

3.2 教材內(nèi)容采用學(xué)習(xí)成果導(dǎo)向結(jié)合行動成果導(dǎo)向的“六步驟”進(jìn)行構(gòu)建

在構(gòu)建新型活頁式教材內(nèi)容時，根據(jù)典型工作任務(wù)和工作過程，按照“以學(xué)生為中心、以職業(yè)典型工作任務(wù)及其崗位勝任力為本位，以學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向、以基于行動導(dǎo)向的自主學(xué)習(xí)為載體，實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)和促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展”的思路進(jìn)行教材開發(fā)設(shè)計(jì)。教師在課前準(zhǔn)備好教學(xué)所需的教案、器材、資料，并對學(xué)生下達(dá)項(xiàng)目任務(wù)；在課間，采用行動成果導(dǎo)向教學(xué)法，教師使用引導(dǎo)式提問的方法，讓學(xué)生掌握本項(xiàng)目所需的基本思路和方法，然后再根據(jù)教學(xué)班上的具體學(xué)情，進(jìn)行分組討論、分組教學(xué)，最后通過組內(nèi)協(xié)作完成任務(wù)；在課后，教師還需組織學(xué)生對本項(xiàng)目的成果進(jìn)行相互評價、相互學(xué)習(xí)。以上教學(xué)行動過程遵循“六步驟”教育方法，即資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評估，學(xué)生在討論任務(wù)、分析任務(wù)、操作完成任務(wù)的過程中，便能順利建構(gòu)起知識結(jié)構(gòu)。

新型活頁教材內(nèi)容以“工作活頁”為主線貫穿于整個“教材”內(nèi)容之中。在課程實(shí)施過程中，教師既要考慮到學(xué)習(xí)者的已有知識水平及認(rèn)知習(xí)慣，又應(yīng)注重其對新技術(shù)的掌握程度，同時還必須符合學(xué)科特點(diǎn)及其發(fā)展趨勢。在活頁教材最小單元的研制中，也應(yīng)遵循工作實(shí)際程序來編排教學(xué)活動，使理論和實(shí)踐教學(xué)相互融通，能力發(fā)展與崗位需求相銜接，使學(xué)生即學(xué)即用，啟發(fā)并培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，以體現(xiàn)“以學(xué)生為中心，以結(jié)果為導(dǎo)向，不斷提高”的先進(jìn)教育理念。

3.3 建立豐富的教材配套數(shù)字化資源庫

結(jié)合跨境電商行業(yè)發(fā)展快、變化快的專業(yè)特點(diǎn)，可采用“紙數(shù)融合”的理念，在活頁教材中融合配套的數(shù)字化資源，實(shí)現(xiàn)“線上+線下”混合式教學(xué)。在活頁教材中，可以加入二維碼技術(shù)，方便學(xué)生課下獲取教材相關(guān)音頻、視頻、動畫及其他輔助學(xué)習(xí)資源，并領(lǐng)取任務(wù)清單配合小組同學(xué)共同完成作業(yè)，實(shí)時觀看評價結(jié)果并參與線上討論答疑。同時可將教材與跨境電商最新操作規(guī)范及產(chǎn)業(yè)前沿信息相聯(lián)系，融合“1+X”證書職教理念，將紙質(zhì)教材與數(shù)字化資源進(jìn)行整合。

3.4 融入課程思政

教學(xué)過程中要實(shí)時關(guān)注政府的最新文件，在提高學(xué)生對跨境電商的專業(yè)知識與業(yè)務(wù)能力的同時，將理想信念等要素融入其中，引導(dǎo)其建立大國自信，確立其知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識與工匠精神，并對其規(guī)則意識與團(tuán)隊(duì)合作意識進(jìn)行思政元素的培養(yǎng)，從而達(dá)到“三全育人”目標(biāo)。此外，還應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐活動及考核方式等方面入手，將“立德樹人”作為教學(xué)目標(biāo)，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的。例如，在教授“認(rèn)識跨境電商”模塊時，可結(jié)合近年來我國跨境電商的高速增長和我國“一帶一路”倡議，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感、引導(dǎo)學(xué)生樹立大國自信；在教授“跨境電商商品圖片攝影與拍攝”模塊時，應(yīng)提出在商品主圖設(shè)計(jì)時需要注意如實(shí)呈現(xiàn)商品照片等誠信問題；在介紹“主流跨境電商平臺規(guī)則”模塊時，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的跨境電商職業(yè)操守和職業(yè)道德；在“跨境電商選品”模塊中，可結(jié)合近年來我國跨境電商領(lǐng)域的糾紛、亞馬遜封店等時事熱點(diǎn)，關(guān)注知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)，對學(xué)生進(jìn)行憲法法治教育，提升學(xué)生的法治意識。

3.5 校企合作雙元開發(fā)

“1+X”證書體系下的新型活頁教材堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為主線，以項(xiàng)目驅(qū)動為先導(dǎo)，以真實(shí)的工作過程為線索，以職業(yè)活動為標(biāo)桿，納入崗位技能要求并策劃了特定的學(xué)習(xí)任務(wù)。在編寫時，將教材與企業(yè)調(diào)研相結(jié)合，邀請企業(yè)專家參與編寫，結(jié)合企業(yè)案例設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，并根據(jù)崗位要求和行業(yè)前沿內(nèi)容進(jìn)行重組，形成活頁教材與現(xiàn)實(shí)案例相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。同時，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制訂相應(yīng)的教學(xué)方案，并對教師進(jìn)行針對性培訓(xùn)。運(yùn)用產(chǎn)教融合這一模式可以使職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)切實(shí)地融入教材與內(nèi)容中去，適應(yīng)崗位發(fā)展需要，做到與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同步進(jìn)行，彰顯活頁教材與時俱進(jìn)。

4 結(jié)語

在全國跨境電商快速發(fā)展背景下，研發(fā)跨境電商專業(yè)新型活頁教材，改革中高職院校教學(xué)模式，有利于實(shí)施“1+X”證書，幫助破解跨境電商行業(yè)人才缺口。因此，要以職業(yè)能力為導(dǎo)向，從課程內(nèi)容和教學(xué)方式兩個方面對現(xiàn)有教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整；通過校企合作方式構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地，提高學(xué)生的實(shí)踐技能和就業(yè)競爭力。此外，還應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。與此同時，以“三全育人”理念為引領(lǐng)，將課程思政貫穿于教學(xué)過程，彰顯德技，讓活頁教材更加富有使命感。