洪峻　竇銀強

考點概述

高考語文《考試大綱》在“語言表達”部分要求“簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動”，能力層級為E級。從命題形式來看，該考點既可單獨設題，又經(jīng)常和詞語、病句、句式等結(jié)合起來進行考查，形式多樣。

1.簡明

“簡明”是使對方能夠明白無誤地理解，不會產(chǎn)生歧義，常落實在病句題中，也常和壓縮語段、語法的綜合修改、修辭手法的運用、表達連貫等一起考查。具體要求如下：（1）中心明確，主次分明。要做到語言簡明，每一句話都要圍繞既定中心展開，不要節(jié)外生枝，游離中心和話題的內(nèi)容要刪去，要突出重點。俗話說“簡明扼要”，從表達上說，只有扼住“要”，才能做到“簡明”。（2）巧于概括，妙用指代。無論是書面表達還是口頭表達，只有把必要的敘述和概括結(jié)合起來，才能簡明。此外，要運用必要的復指成分，否則就會顯得啰唆。（3）消除含糊的表達，避免歧義。在語言運用中，一些句子往往由于運用兼類詞、多義詞或因語序不當、標點不當而產(chǎn)生歧義，影響語意表達。為達到語意明確清晰的目的，考生要注意遣詞用句，避免語意含糊。我們可以采取添加語境法、變換詞語法、加注標點法、調(diào)整語序法等消除歧義。（4）切忌重復，刪除旁枝。要注意辨析語段中的詞語是否存在詞義包容、交叉或重復的情況，若有，要考慮刪除；同時還要盡量刪除語段中可有可無的文字，以確保表達簡明。

2.連貫

“連貫”是指表達中句間排列組合符合語法規(guī)則，以及語言聯(lián)系與銜接通暢。高考常常要求考生補充語段中空出的語句，常與語句的擴展、句式的仿寫及變換等結(jié)合起來進行考查。具體要求如下：（1）扣住中心。一個句群，雖然由若干句子組成，卻表述一個中心，句序的安排必然圍繞這一中心展開。因此，考生只要抓住了句群的中心，就抓住了要點。分析句子（如總領句、總結(jié)句、過渡句、解說句、觀點句、材料句等）的性質(zhì)和作用，是抓準句群中心的重要手段。一個句群的中心，大多是由一個關鍵句表達的。這一關鍵句往往放在句群的開頭，也有放在結(jié)尾的。（2）抓住思路。從總體上看，句群小層次一般呈現(xiàn)出相并（并列、對照）、相承（順接、層進）、相屬（總分）的關系。從局部看，句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說、對比、遞進、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關系。要理順句序，就要盡可能多地確定必然相連接的句子，找到“句鏈”。從文體來看，記敘文常常以時間、空間為順序；議論文常常把觀點句放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面，形成或總分、或并列、或?qū)φ?、或?qū)舆M的結(jié)構(gòu)；說明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因為材料是用來說明事理的，材料的內(nèi)部則遵循一定的順序（時間、空間、邏輯等）。

3.得體

“得體”是指能根據(jù)語境條件恰當?shù)厥褂谜Z言，即用語能根據(jù)表達的目的、對象、場合、方式的差異來調(diào)整，與語境保持和諧一致，分寸得當。具體要求如下：（1）看對象，尊卑謙敬不錯位。審讀語境中的句子，看其在日常生活中是否重視了尊卑長幼，在社會活動與交往中是否做到“平等待人，說話得體”、謙敬詞使用不錯位。（2）看場合，不同情境選用最適合自己身份的語言。在這個場合應該使用什么語言，即根據(jù)交際的環(huán)境（時間、地點、話題；有關對象身份、職業(yè)、地位、教養(yǎng)、性格）以及對象之間的關系等來選用最適合自己身份的語言。（3）看感情，用委婉或直白的語言表達自己的觀點或感情。喜怒哀樂，人之常情，在不同的語言交流中，總會對人對事作出或褒或貶的評價，若在語境中不能明確表達自己的感情傾向，就要轉(zhuǎn)而運用暗示、暗諷等語言，如明褒暗貶、寓貶于褒等。（4）看語體，看口語、書面語使用是否得體。語言表達要符合具體的情境、對象、語體，要分清不同場合、不同時間、不同目的，選用恰當?shù)恼Z句來表情達意。一般來說，莊重場合，用語要規(guī)范雅正，多用書面語。文藝語體有形象性，科學語體有準確性和嚴密性，政論語體有邏輯性和鼓動性，公文講究格式化和簡明性。（5）看轉(zhuǎn)述，語隨情轉(zhuǎn)、精準定位。當面陳述和請人轉(zhuǎn)述是兩種不同的表達方式，要恰當運用：當面陳述，要根據(jù)雙方的關系，把陳述的內(nèi)容講清即可；請人代轉(zhuǎn)，涉及第三人，不僅敘述角度要變，時間、地點、稱代等也要相應改變。

4.準確

“準確”指在正確理解文意、句意的基礎上，把握句段的關鍵信息、內(nèi)容要點、中心思想，按照題目的要求，使詞語運用、句式選擇、語氣選擇等方面完全符合表達目的。具體要求如下：（1）符合特定的情境。語言要做到準確就要注意語言在特定情境中的語意。（2）符合事理及對象。語言運用要符合特定的身份地位，正確使用謙敬詞。（3）正確使用口語、書面語。書面語莊重典雅，口語通俗易懂，二者并沒有優(yōu)劣之分，只是要注意在不同的場合正確使用而已。（4）表達范圍、程度及心理正確。這就要求我們在語言表達時根據(jù)表達的內(nèi)容，正確選用詞語以準確表達意思。（5）口語與書面語的轉(zhuǎn)化。復述或轉(zhuǎn)述要注意時間、地點、對象等，要根據(jù)具體情況改變。

5.鮮明

“鮮明”是指表達的觀點要明確而不含糊；表達的色彩（感情色彩、事物的形象色彩）要分明。簡而言之，鮮明就是要明確、合理地表情達意。具體要求如下：（1）錘煉句式。突出語言節(jié)奏的鮮明性。恰當選用句式，能使語言的表達氣勢更足，色彩更“鮮明”。（2）精煉名詞、動詞、形容詞，突出觀點態(tài)度的鮮明性。①比較相近名詞、動詞、形容詞的相似性，突出觀點態(tài)度的鮮明性。在語言表達中有時可以抓住某些名詞、動詞、形容詞詞義或用法的相似性進行對應比較，可以使自己的觀點更鮮明地表達出來?；蛘邔ⅰ凹住笔挛锏哪承┨刭|(zhì)、特性與“乙”事物之間的相似性進行對應比較，可以更鮮明突出“甲”事物的某些特質(zhì)、特性。②交錯選用名詞、動詞、形容詞，突出情感態(tài)度變化的鮮明性。強化最易表現(xiàn)思想傾向的動詞、形容詞、副詞的選用，要注意不使用“可能”“大概”“也許”“左右”等不確定的詞來表明態(tài)度，多使用“堅決反對”“完全錯誤”“決不能這樣”等表明自己所持的鮮明的態(tài)度。③落實詞語情感變化的鮮明性。不同的態(tài)度與感情，可以通過詞義的褒貶來表達。

6.生動

“生動”是指以正確運用修辭手法為主，兼正確運用詞語、選擇句式、選擇語氣等符合修飾表達的語言，尤其是在描繪景物、寫人敘事等方面要求形象具體可感，栩栩如生；遣詞造句要精心篩選，形象化地突出感人的藝術魅力。具體要求如下：（1）結(jié)合文本形象，突出新意，使人眼前一亮。語言的形象性主要表現(xiàn)在描繪景物、寫人敘事時對修辭手法的恰當運用上，特別是比喻、擬人和夸張等修辭手法的運用要靈活、形象、生動，要有新意。（2）用詞造句講究對應協(xié)調(diào)，讓語言富有音樂節(jié)奏美。語言表達是否生動優(yōu)美，重點表現(xiàn)在聲調(diào)的和諧和語言的節(jié)奏感上。在遣詞造句時，考生首先要搭配好聲調(diào)的平仄；其次要搭配好句式，使常用句式、特殊句式、文言句式、長句短句、排句偶句、陳述句與疑問句，參差錯落，就可以使語言富于節(jié)奏美。

考題連線

（2022年全國新高考卷Ⅰ）閱讀下面文字，完成下列小題。

節(jié)日期間，無論是家人團圓，還是老友歡聚，“吃”往往是必不可少的。因此，節(jié)后很多人會增添新的煩惱，那就是“節(jié)日肥”“過年肥”，減肥也就提到日程上來。事實上，生活中你會發(fā)現(xiàn)，有許多整天嚷嚷著要減肥或者正在減肥的人，其實根本不胖，反而是一些真正應該減肥的人對此卻毫不在意，那么，怎么判斷是否需要減肥呢？從醫(yī)學角度來說，身材是否肥胖， ① 。體質(zhì)指數(shù)是用體重千克數(shù)除以身高米數(shù)之平方而得出的數(shù)字，國人的健康體質(zhì)指數(shù)為18.5～23.9，如果低于18.5，就是偏瘦，不需要減肥，而高于23.9，就可以考慮減肥了。

提到減肥，不少人都為之“奮斗”過，節(jié)食、跳繩、跑步都是常用的減肥方法。臨床中還發(fā)現(xiàn)，很多人用不吃晚飯來減肥，這種方式不但難以長期堅持， ② ，有人就因此得了嚴重的胃病。而且，如果以后恢復吃晚飯， ③ ，甚至比以前更胖。不僅如此，不吃晚餐，營養(yǎng)素供給不足，蛋白質(zhì)供應下降，肌肉量也會隨之減少，體重反彈后，在同樣的體重下，體脂率反而會比減肥前更高。因此，減肥一定要講究科學。

1.下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項是（? ）

A.你要覺得這段話對深化文章的主題沒什么幫助，就刪了吧。

B.聽了老師的話，三個人你看看我，我看看你，都不吭聲了。

C.他是個非常用功的同學，尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。

D.請你選三名學生參加今年五月的“青春和夢想”演講比賽。

2.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。

答：___________________________________________________