金呼

摘要：在常規(guī)展開(kāi)小學(xué)的數(shù)學(xué)教育時(shí)，學(xué)生并不能達(dá)到高效的聽(tīng)課效率，許多老師只會(huì)覺(jué)得是他們自己的問(wèn)題，卻沒(méi)在自己課堂方式與做法的合理性上找問(wèn)題。"三步教學(xué)法"首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，之后利用設(shè)問(wèn)題和一起解決問(wèn)題的方法，整體教育活動(dòng)，一步步來(lái)，環(huán)環(huán)設(shè)問(wèn)，帶領(lǐng)學(xué)生加入解決問(wèn)題的過(guò)程，反映了以學(xué)生為中心的新課程思想。上述所說(shuō)的教學(xué)方式，是在老師們整合了課堂教學(xué)實(shí)踐的基石上產(chǎn)生的又一個(gè)新課程思想。多個(gè)科目的教師都推行了此教學(xué)方式。一直以來(lái)，就捕獲了眾多教師的喜愛(ài)，教育效率大大的提升。所以，目前我們還處在落實(shí)教育改革的時(shí)期，教師應(yīng)該對(duì)研討全新的教學(xué)模式逐漸深入。三步法是一個(gè)全新教學(xué)模式，本章即根據(jù)它對(duì)中國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性的提高展開(kāi)探究。

關(guān)鍵詞：三步教學(xué)法；小學(xué)數(shù)學(xué)

引言：從小學(xué)生的身心成長(zhǎng)特點(diǎn)來(lái)看，小學(xué)生們最希望得到來(lái)其他人的重視與夸贊，當(dāng)前的部分學(xué)校教學(xué)機(jī)構(gòu)也正在變化，教師與學(xué)生間的作用與地位隨之變化，從而逐漸形成了當(dāng)前的教學(xué)親友的體系。所以，我國(guó)小學(xué)的數(shù)學(xué)教師們?cè)陂_(kāi)展教學(xué)時(shí)，除了要多了解他們的課堂狀態(tài)以外，還必須注意與學(xué)生溝通關(guān)系的建立，隨時(shí)注意他們的情感變化和心靈問(wèn)題，增強(qiáng)他們對(duì)自我的熟悉感，才可以快速的提高課堂效果和教育能力。

一、首先和學(xué)生保持距離，并協(xié)調(diào)好師生關(guān)系

如果你的學(xué)生相信你、信任你、尊敬你，那么學(xué)生就會(huì)喜歡聽(tīng)你平時(shí)所講述的課程和知識(shí)。但是，如果希望變成一個(gè)良好的數(shù)學(xué)教師，第一步你就需要完善與學(xué)生之間的聯(lián)系，作為學(xué)生的好朋友、合作伙伴或者是當(dāng)做親人。特別是對(duì)處在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于孩子們對(duì)外界的認(rèn)識(shí)還是不清楚的，只可以通過(guò)自身的感覺(jué)來(lái)衡量好壞。所以，小學(xué)的數(shù)學(xué)老師們可以盡量試著和孩子之間，建立親近的師生關(guān)系，來(lái)增強(qiáng)自己教學(xué)的積極性。但也必須要注意在建立關(guān)聯(lián)時(shí)，教師并不可以與學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)疏遠(yuǎn)，因?yàn)槔蠋熜蜗笈c師生關(guān)系之間有許多數(shù)不清的關(guān)聯(lián)，不僅僅是老師需要無(wú)法遠(yuǎn)距離的對(duì)待學(xué)生，這種方式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有按時(shí)提供給他們合理的支持與指導(dǎo)，也對(duì)與教師與學(xué)生之間密切聯(lián)系系的形成沒(méi)有幫助;但是，你千萬(wàn)不要和孩子零距離，因?yàn)閷?duì)于不懂社會(huì)關(guān)系的小學(xué)孩子來(lái)說(shuō)，過(guò)于密切的接觸對(duì)孩子的知識(shí)發(fā)展和安全教育是極為不方便的。在中國(guó)之前的課堂教學(xué)實(shí)踐中，不少老師都覺(jué)得在授課的時(shí)間里要保持權(quán)威的老師形象，在課后則可以與學(xué)生們親密互動(dòng)。但通過(guò)調(diào)查研究表明，這些方法都是極易誘導(dǎo)學(xué)生的。不少學(xué)生正是由于在下課的時(shí)候跟教師密切接觸，將這些關(guān)系帶入了課堂上，干擾了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的正常課堂規(guī)則。所以，與老師的關(guān)系不管是在課堂上或是在下課實(shí)踐都應(yīng)該相同，在學(xué)生有問(wèn)題時(shí)盡快的對(duì)學(xué)生表示關(guān)注，在學(xué)生失誤時(shí)也要在教師的視角上去指責(zé)和教導(dǎo)學(xué)生。而最后也是最關(guān)鍵的一條就是，老師們必須要將所說(shuō)的和所做的保持一致，為學(xué)生們提供一種良好的楷模和效仿，加快學(xué)生心理的發(fā)育和進(jìn)步。

二、其次在課堂中，同時(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、測(cè)試

學(xué)校的教學(xué)體制正在進(jìn)行變革，之前的應(yīng)試教育方法已不能適應(yīng)現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展對(duì)小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的測(cè)試，同時(shí)就不是重點(diǎn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的測(cè)試，而應(yīng)該是將重點(diǎn)放在對(duì)孩子數(shù)學(xué)觀念、創(chuàng)新思想和學(xué)科變應(yīng)水平的考查。孩子的學(xué)科基礎(chǔ)素質(zhì)，以及對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)也是小學(xué)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)的重要之點(diǎn)。而小學(xué)數(shù)學(xué)教育盡管是一個(gè)實(shí)踐能力很重要的課程，但也仍然有不少理論和課本知識(shí)需要小學(xué)學(xué)生的認(rèn)識(shí)與把握。因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生對(duì)于外面事情的理解和掌握都有單獨(dú)的看法，盡管老師的解釋和闡述往往比學(xué)生自己理解時(shí)更為直接，但人們?nèi)匀粵](méi)有忽視好課前準(zhǔn)備所帶給學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以，小學(xué)的數(shù)學(xué)教師們必須要注意學(xué)生的情況做好課前準(zhǔn)備，按照教學(xué)知識(shí)為學(xué)生設(shè)計(jì)合理的預(yù)習(xí)作業(yè)。這樣不但可以有效訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力，還可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，從而促進(jìn)了老師后面的教學(xué)。另外，在課堂實(shí)際教育時(shí)，老師需要把班級(jí)里學(xué)生的學(xué)習(xí)才能進(jìn)行簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，要通過(guò)運(yùn)用自身所了解的結(jié)果，通過(guò)合理的思維訓(xùn)練方法以及運(yùn)用多媒體技術(shù)等教育方式，利用圖片視頻的播放的方法，甚至是引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際地處理日常生活中的問(wèn)題等各種方式，帶領(lǐng)學(xué)生迅速地理解并學(xué)習(xí)理念與內(nèi)容。最后是需要對(duì)學(xué)生自己所學(xué)的東西進(jìn)行測(cè)試，引導(dǎo)學(xué)生把作業(yè)測(cè)試的方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際測(cè)試，把學(xué)生從課堂上學(xué)到的東西運(yùn)用到日常生活中。比如，在進(jìn)行小學(xué)高年級(jí)的題目檢查時(shí)，老師就可以引導(dǎo)學(xué)生這樣來(lái)進(jìn)行：假如你為了得到一臺(tái)電腦，你的姐姐一天會(huì)給你二百塊錢(qián)的零花錢(qián)，請(qǐng)問(wèn)你平時(shí)一天零花用可以花掉多少錢(qián)？需要存多少天的錢(qián)才可以購(gòu)買(mǎi)到你最喜歡的電腦呢？這個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題其實(shí)就是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)際運(yùn)用，不僅可以鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的了解，而且還可以使學(xué)生了解到高中數(shù)學(xué)的用處，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。

三、最后老師們要以自身對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好來(lái)影響他們

興趣才是學(xué)生最有幫助的教師。要達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教育在課堂上高效率的效果，就必須使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)的同時(shí)逐漸喜歡上數(shù)學(xué)這個(gè)科目。首先數(shù)學(xué)是美麗的，因?yàn)樗囊?guī)律和方法反映出了某種抽象的美麗，而老師則是課堂的主要參與者、帶領(lǐng)者和完成者，教師必須要做的便是引領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)中的抽象美。另外，為了使孩子喜歡上數(shù)學(xué)，老師一定要在心靈里喜歡數(shù)學(xué)，而不能僅僅把傳授數(shù)學(xué)知識(shí)當(dāng)作是一項(xiàng)任務(wù)。如果老師本身就喜歡上數(shù)學(xué)這個(gè)科目，那么將熱愛(ài)傳播時(shí)，在老師的熏陶下，孩子才會(huì)慢慢喜歡上數(shù)學(xué)，并以此提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，從而鼓勵(lì)他們勇于發(fā)問(wèn)、勇于探究、勇于懷疑的感情，使學(xué)生們由原來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的喜愛(ài)，以此來(lái)提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

結(jié)語(yǔ)：小學(xué)教育時(shí)期正是學(xué)生邏輯思維和喜愛(ài)事物發(fā)展的啟蒙時(shí)代，想要更加契合素質(zhì)教育的需要，教師在開(kāi)展有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)的課程教學(xué)的過(guò)程中，必須要重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和數(shù)學(xué)邏輯思維的訓(xùn)練，并努力減少傳統(tǒng)的傳授式課堂教學(xué)方法和刷很多題的方法，減少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情的消磨影響，才可以更高效的提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉雨.談如何用三步法提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果[J].才智，2018，（36）：51.