向奕臻

（西南政法大學(xué)馬克思主義學(xué)院，重慶 400030）

紅色文化是中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要基因和直接來(lái)源，集中體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人的政治理想、愛(ài)國(guó)情懷和價(jià)值觀念，是引領(lǐng)和感召青年的重要精神源泉。當(dāng)前探究紅色文化融入青年學(xué)生思政教育，是引導(dǎo)廣大青年堅(jiān)定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀所需要的。

一、紅色文化與青年學(xué)生思政教育的理論邏輯辨析

紅色文化是馬克思主義中國(guó)化的重大文化成果，是中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神內(nèi)核。賡續(xù)歷史文化，傳承紅色基因，這是紅色文化與新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義文化的要求，已經(jīng)成為激勵(lì)廣大青年不斷奮進(jìn)、砥礪前行的精神力量，加強(qiáng)紅色文化的傳承與創(chuàng)新發(fā)展，是推動(dòng)廣大青年將愛(ài)國(guó)愛(ài)黨愛(ài)人民內(nèi)化于心、外化于行的力量源泉[1-3]。

（一）紅色文化與青年學(xué)生思政教育一脈相承

守望和傳承紅色文化，是每一個(gè)中華兒女不可推卸的時(shí)代重任。作為中華兒女的共同歷史記憶，發(fā)掘和利用紅色文化獨(dú)特的價(jià)值功能，讓紅色文化遺產(chǎn)活起來(lái)，并在新時(shí)代不斷再生再造、凝聚升華，是發(fā)自人們內(nèi)心的渴望和心靈的呼喚，是中國(guó)共產(chǎn)黨引領(lǐng)人民走向勝利的信仰與精神力量。正是因?yàn)榧t色文化見(jiàn)證了我們黨在革命斗爭(zhēng)、社會(huì)建設(shè)、改革開放的歷史進(jìn)程中走向勝利，為廣大青年傳承紅色基因、堅(jiān)定理想信念提供了源源不斷的鮮活題材，是提升青年思政教育實(shí)效性的不竭動(dòng)力。

（二）紅色文化與青年學(xué)生思政教育價(jià)值取向趨同

紅色文化展現(xiàn)了老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的無(wú)私、博大的胸懷和感人事跡，他們用鮮血和生命譜寫的氣壯山河的英雄史詩(shī)，永遠(yuǎn)都是感動(dòng)和教育后來(lái)人的最佳教材，能激勵(lì)青年自覺(jué)樹立天下興亡、匹夫有責(zé)的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。同時(shí)，紅色文化植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，凝練出的崇高思想境界和革命道德情操，是引領(lǐng)中國(guó)共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)和成就人民群眾美好生活的強(qiáng)大引擎，把這樣的紅色基因融入青年的血脈，把紅色文化資源轉(zhuǎn)化為青年們的強(qiáng)大精神力量，這也可以推動(dòng)廣大青年學(xué)生自覺(jué)成為歷史的續(xù)寫者和奮進(jìn)者。

（三）紅色文化與青年學(xué)生思政教育目標(biāo)一致

紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)新時(shí)代民族復(fù)興的“根”與“魂”，作為中華民族最為獨(dú)特的精神脊梁和精神標(biāo)識(shí)，凝聚著無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血和生命鑄就的堅(jiān)定信念，是我們不斷增強(qiáng)“四個(gè)自信”的底氣所在。強(qiáng)化青年思政教育其根本目的就是要培養(yǎng)有中國(guó)心的時(shí)代新人，就是要強(qiáng)化廣大青年的理想信念教育，引導(dǎo)廣大青年堅(jiān)定擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的信念。各類學(xué)校的思政教育正是在社會(huì)主義紅色文化傳承和發(fā)展中發(fā)揮了引領(lǐng)作用、教育作用、宣傳作用以及美育作用，為廣大青年的健康成長(zhǎng)提供了豐厚的精神沃土，并與時(shí)俱進(jìn)地拓展和豐富了紅色文化的內(nèi)涵。

二、當(dāng)代青年學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的現(xiàn)狀與特征

當(dāng)今世界風(fēng)云變幻、國(guó)際利益格局不斷變化，社會(huì)各種新思潮沖擊和影響廣大青年學(xué)生的思想，在價(jià)值觀多元化的社會(huì)現(xiàn)實(shí)面前，廣大青年學(xué)生也在努力尋找其信念支點(diǎn)。近年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì)辦公廳、中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院辦公廳先后出臺(tái)了系列加強(qiáng)學(xué)校思想政治教育的政策文件，鼓勵(lì)基層改革創(chuàng)新，探索思政教育的新路徑。

（一）紅色文化融入青年學(xué)生思政教育的特征

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，青年學(xué)生人生價(jià)值取向具有跨越式的變革，內(nèi)外界的種種襲擾與干預(yù)，從而使青年學(xué)生的人生價(jià)值取向呈現(xiàn)多元化、離散化的特點(diǎn)，更多趨向于獨(dú)立與重建。這種獨(dú)立和重建總體上受制于中國(guó)特色社會(huì)主義的國(guó)情，呈現(xiàn)一些共同的特征。

1.價(jià)值取向的時(shí)代特征更為明顯

隨著世界越來(lái)越扁平化，地球村的快速形成，推動(dòng)中國(guó)與世界的全面整合，這種融合給中國(guó)傳統(tǒng)文化帶來(lái)了很大的沖擊，部分中國(guó)特色傳統(tǒng)文化被來(lái)勢(shì)洶洶的外來(lái)文化所包圍，從而被眾多青年學(xué)生忽視。大部分青年學(xué)生的價(jià)值取向烙上了鮮明的時(shí)代特征，傳統(tǒng)價(jià)值取向逐漸被現(xiàn)代價(jià)值取向取代。同時(shí)，也有部分學(xué)生的價(jià)值取向受外來(lái)文化的影響而發(fā)生偏移，比如00后這一代香港青年學(xué)生的價(jià)值觀就表現(xiàn)得特別明顯。

2.集體價(jià)值取向逐漸向個(gè)體取向轉(zhuǎn)變

隨著改革開放的深入推進(jìn)，特別是教育領(lǐng)域的綜合改革全面實(shí)施，在“培養(yǎng)什么人”“為誰(shuí)培養(yǎng)人”等問(wèn)題有了清晰答案后，學(xué)校教育更加注重全面育人，強(qiáng)調(diào)關(guān)注和發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的主觀能動(dòng)性，學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立、自主性得到進(jìn)一步強(qiáng)化。和過(guò)去學(xué)校培養(yǎng)人的目標(biāo)價(jià)值追求相比較，更加注重學(xué)生自我發(fā)展和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。新時(shí)代的青年學(xué)生不再被貼上集體標(biāo)簽，學(xué)校教育更加強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)融入社會(huì)，自主規(guī)劃生涯，積極地追求自身價(jià)值和利益。同時(shí)，也有部分學(xué)生逐漸滋生了極端個(gè)人主義，凡事以自我為中心，不顧他人的利益，缺乏大公無(wú)私的胸襟，擔(dān)當(dāng)精神匱乏。

（二）青年學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化存在的主要問(wèn)題

探究紅色文化教育現(xiàn)狀、弘揚(yáng)紅色文化有利于青年一代養(yǎng)成昂揚(yáng)奮進(jìn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，有利于青年學(xué)生樹立偉大理想，使其成為有理想有本領(lǐng)有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄暌淮ｋm然各地紅色文化資源十分廣博，具有政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等多方面價(jià)值，對(duì)促進(jìn)社會(huì)全面進(jìn)步和健康發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。然而，就目前的現(xiàn)狀分析，當(dāng)前青年學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化仍存在一些問(wèn)題。

1.青年學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)不平衡

據(jù)筆者紅色資源專題調(diào)查，9.5%的大學(xué)生表示對(duì)紅色文化非常了解，35.7%的大學(xué)生表示對(duì)紅色文化比較了解，47.4%的大學(xué)生表示對(duì)紅色文化只有一點(diǎn)了解，還有7.4%的大學(xué)生表示對(duì)紅色文化不了解。64%的大學(xué)生對(duì)紅色感興趣，36%的大學(xué)生選擇對(duì)紅色文化不太感興趣和完全沒(méi)興趣。可見(jiàn)，對(duì)于紅色文化，大多數(shù)學(xué)生持比較認(rèn)可的態(tài)度，并且愿意進(jìn)行更多了解與學(xué)習(xí)，但不容忽視的是還有部分學(xué)生對(duì)紅色文化興趣不高，對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)有待加強(qiáng)。

2.學(xué)校紅色文化教育內(nèi)容不夠系統(tǒng)

據(jù)筆者紅色資源專題調(diào)查，34%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)期間接受到的紅色文化教育相當(dāng)豐富，57%的學(xué)生認(rèn)為一般，7%的學(xué)生認(rèn)為較少，2%的學(xué)生認(rèn)為基本沒(méi)有。超過(guò)一半的學(xué)生認(rèn)為在大學(xué)期間接受到的紅色文化教育一般或較少，說(shuō)明紅色文化教育還比較缺乏，內(nèi)容還不夠豐富。就筆者走訪重慶7所高校開展紅色文化教育情況表明，幾乎各高校將紅色文化等同于歷史教育，通過(guò)授課、講座等形式將教育內(nèi)容傳輸給學(xué)生，教育內(nèi)容不夠貼近學(xué)生的實(shí)際需求，歷史與現(xiàn)實(shí)不能夠有效銜接，使紅色文化教育缺乏吸引力，學(xué)生不能系統(tǒng)而全面地了解紅色文化。

3.學(xué)校紅色文化教育形式相對(duì)單一

目前，各級(jí)各類學(xué)校開展紅色文化教育的基本形式是以授課講座、參觀紅色基地、開展紅色歌曲、朗誦、觀影、征文活動(dòng)等為主，這些形式起到了一定的教育效果。但形式過(guò)于單一，教育新技術(shù)、新手段應(yīng)用不充分，導(dǎo)致學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)單調(diào)乏味，教育效果大打折扣。

三、紅色文化融入當(dāng)代青年思政教育的實(shí)踐路徑

學(xué)校在思政課教育中，應(yīng)把紅色文化貫穿學(xué)前到大學(xué)的各類學(xué)校教育，尤其是要注重青年學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的全方位、全過(guò)程滲透，用紅色立德樹人、固本培元、凝神聚氣。

（一）抓理論學(xué)習(xí)鑄牢思想之魂

1.重視政治引領(lǐng)

積極搭建平臺(tái)，創(chuàng)新形式，多渠道、全方位推動(dòng)黨的歷史、黨的理論特別是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“進(jìn)教室、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”，用飽含感情、富有溫度的世情國(guó)情校情教育引領(lǐng)青年、貼近青年、融入青年。講好紅色故事、講好青年黨課，組織英雄模范、黨組織書記、優(yōu)秀學(xué)生等學(xué)生身邊熟知的人，為青年學(xué)生量身訂制專題黨課，引領(lǐng)青年學(xué)生的人生方向，樹立為民服務(wù)的遠(yuǎn)大理想，著力塑造青年學(xué)生的政治品格。

2.活學(xué)本地紅色文化

各地方政府積極發(fā)掘和利用當(dāng)?shù)丶t色資源，在包裝紅色文化項(xiàng)目時(shí)充分考慮政治、經(jīng)濟(jì)和教育功能，開發(fā)的紅色資源無(wú)償向當(dāng)?shù)馗黝悓W(xué)校開放，為廣大學(xué)生提供紅色文化學(xué)習(xí)平臺(tái)。學(xué)校因地制宜開發(fā)具有地域特色的紅色地方課程和校本課程，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生深入學(xué)習(xí)掌握，在增進(jìn)家鄉(xiāng)了解的過(guò)程中，增強(qiáng)廣大青年學(xué)生理想信念，自覺(jué)傳承愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)民的紅色血脈。

（二）推主題教育深化家國(guó)情懷

1.創(chuàng)設(shè)“紅色+”系列主題教育

充分注重主題教育的知行合一，引領(lǐng)廣大青年學(xué)生融入主題教育，持續(xù)增長(zhǎng)紅色知識(shí)、提升思想境界。學(xué)校圍繞重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)、重大歷史事件以及本地本校的紅色資源，開展諸如圍繞青春向黨、我心中的英雄、我的祖國(guó)我的家等主題，組織青年學(xué)生用演講、歌唱、敘寫、繪畫等形式，用青春的視角，通過(guò)作品展示、繪畫設(shè)計(jì)、文章詩(shī)詞等謳歌新時(shí)代，展示當(dāng)代青年的愛(ài)國(guó)之志、為民之情，以青春的力量肩負(fù)時(shí)代的擔(dān)當(dāng)，促進(jìn)紅色文化入眼、入腦、入心，凸顯紅色文化的教育效果。

2.開展“傳統(tǒng)+”主題研修活動(dòng)

加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，厚植傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生系統(tǒng)研讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典著作，開展民族奮進(jìn)、革命戰(zhàn)爭(zhēng)等題材的紅色經(jīng)典作品研修活動(dòng)，大力弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，激勵(lì)廣大青年傳承革命文化，弘揚(yáng)紅色共和國(guó)精神，感恩生命珍愛(ài)生命，立志做能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

3.開展“地域+”紅色資源調(diào)研活動(dòng)

聯(lián)動(dòng)本地文化旅游部門，組織青年學(xué)生走出校門，實(shí)地考察當(dāng)?shù)馗锩┪镳^、軍事戰(zhàn)斗遺址、老紅軍、戰(zhàn)斗英模等本土紅色文化資源，并將調(diào)研成果作為學(xué)生思政評(píng)價(jià)的內(nèi)容之一，激勵(lì)青年學(xué)生在探尋歷史中對(duì)比借鑒、反思往來(lái)，從身邊的紅色資源中汲取奮發(fā)向上的精神力量。

（三）建紅色空間激蕩青春信念

1.推進(jìn)“紅色文化+科技”融合發(fā)展

用年輕人喜歡的方式，打造智慧體驗(yàn)情境，沉浸式地?cái)U(kuò)大紅色文化熏陶作用。發(fā)揮5G、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等創(chuàng)新業(yè)務(wù)領(lǐng)域優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新5G+VR應(yīng)用場(chǎng)景，創(chuàng)建5G＋VR紅色文化體驗(yàn)館，引領(lǐng)青年學(xué)生進(jìn)入虛擬現(xiàn)實(shí)空間，自由在各個(gè)革命紀(jì)念館和革命遺址虛擬游覽，進(jìn)行720度全景參觀，全方位、互動(dòng)式觀看革命文物，聆聽講解，重溫革命歷史，身臨其境感知革命文物價(jià)值。

2.創(chuàng)建紅色研學(xué)基地

充分挖掘本地本校紅色文化資源，積極創(chuàng)建紅色文化研學(xué)基地，以實(shí)物、實(shí)景、實(shí)例、實(shí)事為載體，創(chuàng)建特色鮮明的紅色研學(xué)陣地，把真實(shí)的歷史事件變成鮮活的教材，推動(dòng)青年學(xué)生在“故地重游”“情景再現(xiàn)”中實(shí)現(xiàn)理論與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合、心靈的震撼和精神的蛻變，在汲取紅色力量中堅(jiān)定理想信念。

3.建好建強(qiáng)學(xué)生黨支部

把黨性強(qiáng)、覺(jué)悟高的優(yōu)秀學(xué)生吸納到學(xué)生黨支部，確保黨支部成為引領(lǐng)青年學(xué)生建功新時(shí)代的戰(zhàn)斗堡壘，創(chuàng)造性地用好智慧黨建系統(tǒng)，針對(duì)青年學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)開展線上線下教育，以“聽黨話·知黨恩·跟黨走”“奮斗新征程 建功新時(shí)代”等專題教育，引領(lǐng)青年學(xué)生學(xué)黨史、知黨情，帶領(lǐng)廣大青年學(xué)生以?shī)^斗之青春書寫不負(fù)時(shí)代的華章。

（四）重青春實(shí)踐亮麗奮斗底色

1.志愿實(shí)踐顯擔(dān)當(dāng)

鼓勵(lì)青年學(xué)生廣泛參加公益活動(dòng)，走進(jìn)基層一線，利用專業(yè)知識(shí)開展形式多樣的惠民利民服務(wù)實(shí)踐，從而不斷增強(qiáng)群眾感情，展現(xiàn)青年擔(dān)當(dāng)。組織青年學(xué)生上黨課、講見(jiàn)聞，引導(dǎo)青年學(xué)生將小我融入大我，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)中國(guó)、奉獻(xiàn)青春。

2.勞動(dòng)實(shí)踐增才干

組織青年學(xué)生深入企業(yè)參加勞動(dòng)實(shí)踐教育，感受創(chuàng)新、了解創(chuàng)業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)科技實(shí)踐，在生產(chǎn)生活需要中探求科技創(chuàng)新；深入農(nóng)村、社區(qū)參加勞動(dòng)鍛煉，體驗(yàn)勞動(dòng)場(chǎng)景，感知群眾疾苦，提高青年學(xué)生動(dòng)手能力，增進(jìn)青年學(xué)生勞動(dòng)觀念，鼓勵(lì)青年學(xué)生從一點(diǎn)一滴做起，從身邊小事做起，在平凡中見(jiàn)擔(dān)當(dāng)，在細(xì)微處顯精神。

總之，加強(qiáng)青年學(xué)生紅色文化教育，培養(yǎng)其有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，是學(xué)校思想政治建設(shè)的重要目標(biāo)。學(xué)校教育需持之以恒地建立健全紅色文化學(xué)習(xí)長(zhǎng)效機(jī)制，讓紅色成為廣大青年學(xué)生的青春底色，厚植博大的家國(guó)情懷，確保紅色精神、紅色基因長(zhǎng)盛不衰、代代相傳。