楊風寶

（南京師范大學鹽城實驗學校，江蘇南京 210023）

物理學科是一門非常注重實際操作的學科，和語文、數(shù)學等學科相比，物理學科的知識內(nèi)容更加抽象、難以理解，它的內(nèi)容更加理論化。因此，要積極發(fā)揮學生的地位，提高課堂教學效果，使物理知識在學生頭腦中形成完整的思維體系。在初中物理教學中，物理教師要重視在課堂實驗教學時培養(yǎng)學生的相關(guān)技能，使學生在課堂的專注度提高，思維不斷得到擴張，提高學生各個方面的能力。

一、初中物理實驗教學需要培養(yǎng)初中生相關(guān)技能

（一）培養(yǎng)初中生使用物理器械的技能

初中生會使用物理器械，是初中生有效開展物理實驗的前提。在課程標準中明確提出，要讓初中生了解器械的組成、器械的作用、器械的使用方法以及器械使用的注意事項等。因此，初中物理教師要重視培養(yǎng)初中生使用物理器械的相關(guān)技能。

教師在教授學生使用物理的測量儀器時，首先，要教會學生在使用這類器械時將刻度調(diào)整為零，同時要讓學生明白如果不調(diào)整，測出來的相關(guān)數(shù)據(jù)將出現(xiàn)誤差、不正確。比如，測量電壓的表、測量電流的表，都應該在使用前將刻度調(diào)為零，讓學生明白這一步驟對整個實驗的重要性。其次，大部分的物理器械都是具有量程的。因此，在使用物理器械之前要讓學生明白具體器械它本身的量程，在進行測量時能使用適合的量程，避免出現(xiàn)高負荷而造成物理器械損壞。再次，還要教會學生使用物理器械讀數(shù)的方法，比如，在讀測量電壓表以及測量電流表的數(shù)字時，要眼睛與數(shù)字在同一水平線上。最后，還要教會學生如何看物理器械的使用方法以及使用的注意事項，避免出現(xiàn)錯誤使用的現(xiàn)象。

（二）教會初中生自主展開實驗的方法

自主學習作為新課程改革的重點，在進行物理課程實驗的開始，學生自己本身要對實驗有個基礎(chǔ)的流程和了解。在進行物理試驗之前，學生首先要對此次實驗進行全程設(shè)計預覽，對相關(guān)的實驗材料進行準備工作，最重要的是要對學生進行安全培訓，對基礎(chǔ)知識的了解決定著學生自主進行實驗的成功，對細節(jié)的掌握直接影響實驗的不同反應，所以學會自主實驗的前提就是對細節(jié)的掌握、對知識的了解程度，以及臨時思考影響實驗的其他因素。

教會初中生自主展開實驗的方法是順利開展實驗的前提。首先，初中生在展開實驗時要做好相應的前提工作，使學生在整個實驗過程中都能夠做到有條有理、不慌不忙。在做實驗準備工作時，初中生要對即將開展的物理實驗內(nèi)容進行預習和研讀，從發(fā)現(xiàn)問題到之后的提出相關(guān)問題再到提出自己的猜想，然后設(shè)計具體步驟再到開展各個步驟之后總結(jié)實驗內(nèi)容，最后開展溝通，交流經(jīng)驗。其次，要讓初中生明白其原理，在具體開展實驗時能夠避免知識性錯誤，再次，要讓初中生學會在開展實驗時，記錄必要的信息和數(shù)據(jù)，并能夠根據(jù)所記錄的內(nèi)容進行總結(jié)進而得出結(jié)論。最后，要讓初中生明白實驗中有數(shù)據(jù)不一樣，是正確的現(xiàn)象，多展開幾次實驗就可以降低誤差的影響。

誤差必然會存在，但是在進行物理實驗的前提就要計算出誤差對實驗的影響可否忽略不計，實驗能否順利進行并且達到所需要的結(jié)果受很多因素影響，因為實驗誤差有時候甚至會影響整個實驗的順利進行，因此，注重實驗細節(jié)是很重要的一環(huán)。

二、在初中物理學科開展實驗教學的方式方法

（一）采用有趣的方式開啟課堂，激起學生對本節(jié)課學習的欲望

有句俗話說得好，任何事情開好頭是非常必要的，對之后的活動有著非常重要的影響。物理學科屬于理科性課程，書本上的知識點都比較抽象，學生很難理解，而且物理課上學生經(jīng)常做實驗。物理教師在講新的物理知識內(nèi)容時，可以采用學生感興趣的課程導入方式，比如通過圖片、故事等，通過這些特別的方式來吸引學生的眼球，激發(fā)起學生對這堂課學習的欲望，當然在選擇這些方式時，物理教師要根據(jù)教材的具體內(nèi)容進行選擇，選擇最優(yōu)的方式開展課堂，讓學生積極地參與到課堂活動中，在輕松的環(huán)境下學習物理知識，開展相關(guān)的實驗。

例如，將生活中最真實最貼近實際生活中的物理現(xiàn)象在課堂上進行實際演練，相同的鐵球重量不同體積不同誰先著地的問題，自行車車輪轂的轉(zhuǎn)向問題，教師可以通過收集不同的廢棄材料，進行廢物利用，同時鼓勵學生們進行器材回收，在不影響學生課程進行的情況下，積極組織學生實地回收利用，本著可持續(xù)發(fā)展的原則，一舉兩得，達到雙贏的結(jié)果，更好地將社會主義核心價值觀滲透到學生學習和生活中。在課堂上，教師讓學生進行思想頭腦風暴，小組探究討論，將不同學生的思想表達進行詳細記錄，根據(jù)不同小組的不同生活常識答案，嘗試采用不同的課堂表達方式，讓學生對物理知識更好地聯(lián)系生活，運用物理知識更好地解決實際生活，通過這種實際表達的上課形式，更好地激起學生學習物理的欲望和對知識的渴望，達到教學目的。

正如上例，初中物理教師將物理實驗與學生的實際生活相結(jié)合，很多時候?qū)W生對于物理實驗是比較感興趣的，但是日常接觸不到所以可能不敢去嘗試，認為物理實驗很難完成，這樣也就阻礙了學生的實驗效率。但是，如果教師能夠以有趣的方式展開實驗教學，學生從實驗中發(fā)現(xiàn)了生活因素，很容易進入實驗中，這樣也就激活了學生實驗的樂趣，并且學生從物理實驗中也會更加深入地理解物理知識，將知識點運用到實際生活中，這也就在無形中鍛煉了學生的核心素養(yǎng)和實操能力，真正實現(xiàn)了物理教學的意義。

（二）教師進行課堂的指導，保證實驗的經(jīng)驗性成功

舊式課堂以教師為主導將教師作為課堂的中心，然而進行課堂改革之后，強調(diào)學生在課堂上的主導地位，教師在尊重學生主導地位的同時，將教師的作用發(fā)揮到最大，教師的理論知識水平是課堂水平的保證，學生在實驗過程中遇到的不同問題，新問題新方法，對教師知識水平是一個極大的考驗，教師的指導性作用是課堂進行的基礎(chǔ)，學生在不同實驗情境下應對新問題保持探究精神和求知欲望，才能對課堂進行高質(zhì)量反饋，對實驗才能更深入地了解和應用。

例如，當初中物理教師在帶領(lǐng)學生開展用電流表測電流這個實驗時，教師應該從教學目標出發(fā)，引導學生在實驗中串聯(lián)以及并聯(lián)電路中的電流分別有什么樣的特點。這是學生第一次完成電學實驗，可能會存在著各種各樣的問題，教師就要發(fā)揮出自身的引導作用，帶領(lǐng)學生完成實驗。教師要強調(diào)實驗的注意事項，學生不經(jīng)過用電器而直接把電流表連到電源的兩極上，這種做法是不恰當?shù)模驗殡娏鞅淼膬?nèi)阻是比較小的，如果直接將電流表連接到電源兩極，很容易出現(xiàn)指針輕歪、實驗用具燒壞等情況，這樣也就影響了實驗的結(jié)果。因此，當初中物理教師在開展實驗教學的過程中，應該注意自身角色價值，主動發(fā)揮引導作用，指導學生如何開展實驗，幫助學生成功地完成實驗并總結(jié)實驗報告。

（三）鼓勵學生進行物理創(chuàng)造發(fā)明，產(chǎn)生聯(lián)合產(chǎn)品

課堂的溫故，是學習新知識最基本的學習活動，對舊知識的復習，才能對新知識進行更好的鋪墊作用，通過物理實驗這種表達方式，教師進行實驗引導，對知識進行聯(lián)系，通過知識聯(lián)系將新知識和舊知識進行實際應用，學生通過對知識的應用，創(chuàng)造新思維，研究新方法，將自身的知識水平和知識思維進行表達，通過發(fā)明表現(xiàn)出來，指導教師進行悉心指導，將學生的創(chuàng)新思維表現(xiàn)到最大，通過發(fā)明，學生更能感受到物理知識的魅力，更好地研究深造，提升自己。

例如，當初中物理教師在帶領(lǐng)學生完成凸透鏡成像規(guī)律這個實驗時，就可以讓學生結(jié)合實驗的原理以及實驗結(jié)論去思考，當物距越大、相距越小會出現(xiàn)像越小的情況，那么呈縮小像，反之亦然。那么，現(xiàn)實生活中的放大鏡所呈現(xiàn)的是正立且放大的虛像，這時候u和v之間的關(guān)系是什么呢？學生思考后不難回答出這個問題的答案，u應該小于v。這時候，教師再次提問引導學生去思考，通過u和v之間的大小比較，我們可以將其應用在哪些方面呢？進一步引發(fā)學生的思考，讓學生真正理解實驗結(jié)論，其實，現(xiàn)實生活中的應用非常廣泛，像我們常見的照相機、投影儀等，學生通過聯(lián)想可以想到聯(lián)合產(chǎn)品，加深對于知識點的理解。

（四）數(shù)據(jù)庫建立，培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)分析和采集能力

實驗是數(shù)學思維變現(xiàn)出來的實際操作，通過實驗數(shù)據(jù)分析，對實驗數(shù)據(jù)進行多次采集和分析，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中的規(guī)律，對實驗進行總結(jié)和分析，真正領(lǐng)悟?qū)嶒炈磉_出來的客觀數(shù)據(jù)規(guī)律，對知識進行全面了解。在記錄數(shù)據(jù)時，數(shù)據(jù)的單位要正確，儀器讀數(shù)要準確，實驗之前一定要做好準備工作，儀器的擦拭，表格的制作，自變量因變量的確立，都對實驗的順利進行起著重要的作用。建立數(shù)據(jù)庫，做到溫故知新，隨著知識的深入以及試驗次數(shù)的增加，數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)一定要進行更新，保持數(shù)據(jù)的最新，對實驗結(jié)果產(chǎn)生很重要的作用。因此，在做實驗的過程中，教師還應該著重去培養(yǎng)起學生對于數(shù)據(jù)的分析能力和采集能力，錯誤的數(shù)據(jù)會直接影響實驗結(jié)果，甚至會對學生產(chǎn)生誤導性影響，這不利于學生物理素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師要關(guān)注這一問題。

（五）明確實驗目的，確定理論公式

實驗之前，對實驗目的、實驗意義、實驗公式以及實驗結(jié)論的總結(jié)做好理論上的明確，課本上的知識描述對學生是最基本的知識表達，課本對于學生來說有很好的參照作用，學生基于基礎(chǔ)知識才能進行實驗并做好記錄。如果在做實驗前連基本的實驗目的都不清楚，那么學生完成實驗也不知道為什么，實驗結(jié)論也不清楚。明確實驗目的是學生做實驗的第一步，教師在開展實驗教學時應該先讓學生明確實驗目的，根據(jù)目的逐步完成實驗。此外，理論公式也是非常重要的，學生在完成實驗后，會得到一系列數(shù)據(jù)，要根據(jù)公式對這些數(shù)據(jù)進行整理，然后，學生才能夠根據(jù)這些整理過的數(shù)據(jù)得出實驗結(jié)論，并為自己的實驗結(jié)論提供數(shù)據(jù)支撐。因此，教師在開展實驗教學中，還應該向?qū)W生強調(diào)理論公式，讓學生實驗更加順利。

三、初中物理教學重視學生相關(guān)技能培養(yǎng)的好處

首先，重視學生相關(guān)技能的培養(yǎng)，不僅實施在高中教學中，還很受初中學校的歡迎。重視學生相關(guān)技能的培養(yǎng)在教育教學中的作用是顯而易見的。在初中物理課堂中重視對學生相關(guān)技能的培養(yǎng)，同樣也能夠起到非常大的作用。初中學校非常重視學生怎么去應用理論知識，而對學生進行相關(guān)技能培養(yǎng)就能夠很好地讓學生在課堂中學會如何去做。同時，在教學的過程中，能夠不斷地去訓練學生的思維，讓學生的大腦變得靈活起來，也使得初中學生在實踐方面也得到提高，從初中課程標準的要求上來看，重視學生相關(guān)技能的培養(yǎng)是非常必要的。

其次，新課程改革對學生學習的各項方面都提出了新的要求和變化，改革之前課程本身，缺乏學生自己的思考，只是被動接受教師所講和課程所授，現(xiàn)在卻變成學生自己自主探究和思考以及師生互動的三維課堂，從整體來看，在課堂上開始去主動地去接受和自己思考。這同時也要求教師做好學生學習的引導，創(chuàng)新自身的教育教學理念和方式，在教學方法上將學生當成課堂的主人，依據(jù)每個學生的特殊性改進和采取不同的教學方式和方法。除此之外，教師要真正做到以生為友，能夠真正傾聽學生的心聲，讓學生在課堂上敢于表達自己的學習成果和真實想法，增強自信心和表現(xiàn)欲望。

最后，重視對學生相關(guān)技能的培養(yǎng)，能夠提高學生的操作能力，也能夠促使初中各個方面在實驗的過程中得到提高。技能提升是適應社會的前提，無論社會變遷是怎樣的，技術(shù)水平都是依靠物理知識為基礎(chǔ)的，學好物理知識，做好物理實驗，做好理論與實際相結(jié)合，會讓學生對物理知識不斷更新和挖掘，學生的思考潛力是無限的，挖掘潛力讓學生真正愛上物理。

四、結(jié)束語

綜上所述，在初中物理的教學中，不僅要重視理論，還要重視實際操作、實際生活現(xiàn)象所蘊含的物理知識探索更重要，理論知識來源于生活更服務(wù)于生活。實驗是物理知識學習的基礎(chǔ)，學生通過物理實驗獲取理論知識的理解和應用，對知識進行理解和鞏固，通過實驗想想實驗中的知識，讓學生感受到實驗的樂趣，通過實驗可以提高學生的各項能力，實驗的綜合意義不只是讓學生對理論知識進行熟練掌握和理解，更多的是讓學生更親近更貼切地感受到物理的魅力及實驗的魅力，嚴格的實驗要求更多的是實驗的細節(jié)要求，對學生實驗是一種考驗也是一種提升，讓學生在實驗中發(fā)展技能，這才是大家希望達到的結(jié)果。