孫英睿

（甘肅省蘭州市榆中縣馬坡學(xué)校，甘肅 蘭州）

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的關(guān)鍵時期，而英語教學(xué)在長期受到應(yīng)試教育觀念的影響下，出現(xiàn)了不注重學(xué)生這個學(xué)習(xí)主體的現(xiàn)象。新的教育改革形勢下，教師要改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，通過凸顯出學(xué)生在英語課堂中學(xué)習(xí)的主動性，激勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，通過一系列優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)、參與研討。初中英語教學(xué)涉及的知識點豐富，教師在為學(xué)生講述具體英語知識時要結(jié)合不同類型的學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)方法。英語課堂教學(xué)中存在的問題需要教師及時應(yīng)對。

一、英語課堂教學(xué)中的主要問題

教育改革背景下，初中英語課堂教學(xué)的要求進一步提高，從而才能有助于實現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo)。但當(dāng)前英語課堂教學(xué)中存在一些問題，通過對相應(yīng)問題的闡述，為解決實際問題提供方向。

（一）教學(xué)形式內(nèi)容較為單調(diào)

傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)中效率低下的現(xiàn)狀需要改變，教師在英語課堂活動中并沒有以學(xué)生為中心優(yōu)化英語教學(xué)，造成學(xué)生被動學(xué)習(xí)。英語教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，必然會造成課堂效率低下的問題。英語課堂教學(xué)的形式單一，教師雖然在英語課堂中采用了現(xiàn)代化設(shè)施，但沒有從激發(fā)學(xué)生探究英語知識的動力和興趣的角度設(shè)計活動。

（二）沒有突出學(xué)生的課堂主體性

為學(xué)生講述英語知識中，教師沒有針對學(xué)生的發(fā)散思維進行培養(yǎng)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力不足，學(xué)生在這一教學(xué)現(xiàn)狀下展開學(xué)習(xí)，必然造成學(xué)習(xí)效率低下的問題。學(xué)生才是課堂的主體，而教師一味按照傳統(tǒng)的教學(xué)觀念開展教學(xué)活動，造成了英語教學(xué)低效的問題，如果在新的教學(xué)環(huán)境中教師仍然沒有改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，就很難提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。

（三）英語課堂氛圍比較僵化

傳統(tǒng)、僵化的教學(xué)方式，造成了學(xué)生在英語課堂中學(xué)習(xí)缺乏動力的現(xiàn)象比較突出，教師在課堂教學(xué)活動中，忽視了學(xué)生的參與面和參與度，沒能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生只能被動地接受知識。教師在設(shè)計教學(xué)方案時，也沒有按照新課標(biāo)中對英語教學(xué)的要求來設(shè)計，具有很大的隨意性，造成學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下的問題。教育改革形勢下，教師在課堂教學(xué)中只有采取創(chuàng)新的教育方式，才能優(yōu)化英語課堂教學(xué)氛圍，而實際教學(xué)中，很多教師并沒有將營造良好的教學(xué)氛圍作為教學(xué)的要點，而一味向?qū)W生灌輸理論性知識，沒有從學(xué)生的角度設(shè)計教學(xué)活動。學(xué)生在僵化的英語課堂氛圍中接受英語知識，學(xué)習(xí)的動力不強，必然會影響其對后續(xù)知識的學(xué)習(xí)。

（四）現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用不恰當(dāng)

將現(xiàn)代化教育技術(shù)融入英語教學(xué)活動中，有助于優(yōu)化英語課堂教學(xué)活動，但教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)存在不恰當(dāng)?shù)牡胤?，沒有將現(xiàn)代化教育技術(shù)和學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，造成了課堂教學(xué)效率低下的問題。實踐教學(xué)中，教師應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)時沒有和英語教學(xué)內(nèi)容以及課堂時間相結(jié)合設(shè)計教學(xué)活動，有時過度應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，造成了學(xué)生視覺疲勞，反而不利于提高學(xué)生英語知識的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、英語課堂教學(xué)問題解決措施

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的“黃金期”，為能有效提升學(xué)生在英語課堂中學(xué)習(xí)的動力，教師要從教學(xué)觀念與教學(xué)模式等諸多方面進行創(chuàng)新，解決現(xiàn)實教學(xué)中的問題。

（一）創(chuàng)新教學(xué)形式和內(nèi)容

教師在為學(xué)生講述英語知識時，采用創(chuàng)新的教學(xué)形式為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進學(xué)生發(fā)展。教學(xué)形式以及內(nèi)容是影響英語課堂教學(xué)質(zhì)量的重要因素，教師在為學(xué)生講述具體英語知識時，要結(jié)合初中生的學(xué)習(xí)特點與興趣，優(yōu)化設(shè)計英語教學(xué)方案，教學(xué)形式生動有趣，這樣能培養(yǎng)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極參與英語教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的主動力，由被動轉(zhuǎn)化為主動。

例如，英語教學(xué)中為學(xué)生講述到語法的知識點，豐富英語課堂教學(xué)的內(nèi)容。通過教學(xué)設(shè)計中教師可將語法知識寫在紙上，然后把紙張撕成若干部分，通過拼圖游戲合理設(shè)計，將完整的英語語法拼湊出來，選擇學(xué)生熟悉的場景，呈現(xiàn)豐富的內(nèi)容，促進學(xué)生產(chǎn)生共鳴。游戲是初中生學(xué)習(xí)英語知識比較喜歡的形式，教師在實踐教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計各種學(xué)習(xí)游戲，吸引學(xué)生主動參與到游戲活動中，在玩中獲得知識，獲得學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而有助于提升學(xué)生高質(zhì)量的學(xué)習(xí)效果。語法知識是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的難點，教師通過游戲化方式展開教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法知識的動力，能為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)英語知識提供動力，良好呈現(xiàn)學(xué)生英語語法知識的學(xué)習(xí)效果。

（二）突出學(xué)生在課堂中的主體地位

新教育改革背景下，需要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的動力。從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計英語教學(xué)方案，英語教學(xué)課堂中要嘗試把學(xué)生作為課堂主體，為學(xué)生預(yù)留充足的時間進行探究學(xué)習(xí)，為能有效提升教師的教學(xué)效果，這就需要教師在備課后能夠明確教學(xué)要點，將課堂時間盡量留給學(xué)生，促進學(xué)生在課堂中主動探究，引導(dǎo)學(xué)生參加英語實踐，避免學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)“啞巴”英語。教師只有在英語教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，才能有助于促進學(xué)生高質(zhì)量學(xué)習(xí)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

（三）優(yōu)化英語課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力

英語課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體。教師通過營造輕松、愉快的英語知識學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在英語課堂中以愉快的心情學(xué)習(xí)英語知識，促進學(xué)生獨立思考，才能有助于學(xué)生進步。教師在營造輕松化學(xué)習(xí)氛圍的過程中要在不同教學(xué)環(huán)節(jié)進行設(shè)計，如在導(dǎo)入環(huán)節(jié)要增加趣味性，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，通過風(fēng)趣的開場白以及生動的故事，配上投影儀以及錄音機等設(shè)備承載視聽材料，讓學(xué)生不由自主進入英語知識學(xué)習(xí)氛圍，從而促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)英語知識。教師也可設(shè)計趣味性的唱歌或說繞口令的英語學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生的英語交際能力，幫助學(xué)生提高課堂參與度。教師在為學(xué)生講述英語知識中發(fā)揮學(xué)生主觀能動作用，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

（四）科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)

這就要求教師實踐創(chuàng)新，將現(xiàn)代化教育技術(shù)靈活應(yīng)用在英語教學(xué)活動中，教師制作多媒體課件，可在課前為學(xué)生拍攝相關(guān)的學(xué)習(xí)素材，在課堂中為學(xué)生播放，針對學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)重難點知識，引導(dǎo)學(xué)生進行深度探究。教師可引導(dǎo)學(xué)生制作音視頻的內(nèi)容。教師利用現(xiàn)代化教育技術(shù)必然要和英語教學(xué)的內(nèi)容以及要求相結(jié)合，保持技術(shù)應(yīng)用的科學(xué)合理性，增強學(xué)生主動參與的意識，從而有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的質(zhì)量。只有從實踐教學(xué)中進行積極優(yōu)化設(shè)計教學(xué)方案，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)參與的動力，才能實現(xiàn)既定的教育目標(biāo)?，F(xiàn)代化技術(shù)是優(yōu)化英語課堂教學(xué)活動的重要方式，教師在為學(xué)生講述英語知識時，要改變傳統(tǒng)英語教學(xué)的現(xiàn)狀必然要有教學(xué)技術(shù)的支持，發(fā)揮現(xiàn)代化教育技術(shù)的作用，為學(xué)生創(chuàng)造靈動的英語課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)興趣比較容易被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)中也能最大限度實現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo)。教師在為學(xué)生講述英語知識時改變以往僵化的英語教學(xué)手段，促進學(xué)生在英語課堂中主動參與，將現(xiàn)代化教育技術(shù)和英語課程教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，學(xué)生在創(chuàng)新性的英語課堂中學(xué)習(xí)英語知識，學(xué)習(xí)的動力也能被有效調(diào)動。教師可在英語課堂教學(xué)中靈活運用智能手機，師生之間建立緊密的聯(lián)系，加強互動，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的主觀能動性，有效提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。智能手機功能齊全，英語學(xué)習(xí)App琳瑯滿目，教師選擇較好的學(xué)習(xí)程序推薦給學(xué)生進行安裝，英語學(xué)習(xí)App的運用能提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生自主探究英語知識。

（五）靈動教學(xué)方式帶動學(xué)生主動學(xué)習(xí)

基于初中生的學(xué)習(xí)特點，教師根據(jù)教學(xué)需要，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)活動情境，在活動引導(dǎo)學(xué)生探究英語知識。課程教學(xué)中教師要考慮不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，為學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的學(xué)習(xí)方案時，就要突出學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)習(xí)的動力比較高。教師結(jié)合具體英語課程教學(xué)內(nèi)容，選擇學(xué)生比較喜歡的點展開教學(xué)，讓學(xué)生主動參與到課堂活動中。學(xué)生對一些英語知識的理解是有難度的，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心備課，設(shè)計優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方案，在教學(xué)活動開展中，運用教學(xué)情境調(diào)動學(xué)生積極參與課堂，合作互動，深入地對教學(xué)內(nèi)容進行探討，提高學(xué)生對英語知識的理解能力。教師有創(chuàng)新思維和意識，通過創(chuàng)新的教學(xué)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識方面能夠有更大的進步，從而有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)語

總之，初中英語課堂需要教師聯(lián)系初中生的學(xué)習(xí)特點，選擇學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式，通過優(yōu)化設(shè)計調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)參與的動力。初中生的思維比較靈活，教師避免在英語課堂教學(xué)設(shè)計中運用僵化的教學(xué)手段，要注重發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生對英語知識深入探究。教師為了高效地完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，必然要更新英語課堂教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)中充滿了動力和興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的整體效果比較突出。通過改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)活動模式，有效解決以往英語教學(xué)中存在的問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進學(xué)生長遠發(fā)展。