劉秀娟

（甘肅省天水市麥積區(qū)道北幼兒園，甘肅 天水）

在幼兒園教育實(shí)施的過程中，環(huán)境教育發(fā)揮著十分重要的作用，可以潛移默化地促進(jìn)幼兒發(fā)展。而整潔舒適的環(huán)境可以給人帶來愉悅的身心感受，有助于身心健康發(fā)展。所以教師要重視幼兒發(fā)展，將環(huán)境創(chuàng)設(shè)和教學(xué)課堂融合，樹立科學(xué)、宏大的教育觀念。對幼兒來說，幼兒園是學(xué)習(xí)、娛樂、生活、交流的場所，教師應(yīng)該觀察幼兒的日常行為，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，不僅要改善物質(zhì)環(huán)境，還要營造良好的氛圍，使幼兒可以在舒適、愉快、開放的環(huán)境中活動(dòng)，促進(jìn)幼兒自主、積極地探索世界。良好的環(huán)境可以給幼兒帶來愉快的身心感受，在快樂放松的狀態(tài)下開展教學(xué)，有助于幼兒綜合素質(zhì)的提升，也可以使幼兒教育進(jìn)一步發(fā)展。

一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的作用

（一）奠定教學(xué)課堂的基礎(chǔ)

在幼兒教育中，教師應(yīng)該以帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)世界、了解世界為主，其與小學(xué)教育有很大的差異，并不側(cè)重于知識(shí)文化的傳授，而是注重經(jīng)驗(yàn)的積累、智力的開發(fā)。所以，教師要發(fā)揮環(huán)境的作用，利用自然、生活中的各類素材為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，使幼兒可以在舒適、開放的環(huán)境中探索和學(xué)習(xí)。從目前的情況看，環(huán)境已經(jīng)成為幼兒活動(dòng)不可或缺的資源，教師要結(jié)合幼兒的身心特征創(chuàng)設(shè)環(huán)境，不能受到空間、素材等因素的限制，要豐富幼兒的日常活動(dòng)，激發(fā)幼兒的求知欲，為教學(xué)課堂的開展奠定基礎(chǔ)。

（二）促進(jìn)教學(xué)課堂的發(fā)展

要組織教學(xué)課堂，需要先創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園環(huán)境，將促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展作為核心目標(biāo)，引發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的興趣，使幼兒可以在環(huán)境中不斷探索并且發(fā)現(xiàn)問題。在這個(gè)過程中，教師要適當(dāng)引導(dǎo)，在環(huán)境中挖掘教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)環(huán)境與課堂的相互融合。在組織教學(xué)課堂的過程中，教師可以選擇具體的活動(dòng)主題，并引導(dǎo)學(xué)生在環(huán)境中探索活動(dòng)材料，然后利用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作學(xué)習(xí)。在幼兒與環(huán)境互動(dòng)的過程中，幼兒可以感受到活動(dòng)的樂趣，同時(shí)也能豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒認(rèn)識(shí)更多事物，掌握更多技能。

（三）實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂的延續(xù)

環(huán)境為教學(xué)課堂的組織奠定基礎(chǔ)，可以推動(dòng)各種課堂活動(dòng)的開展，同時(shí)也可以延續(xù)教學(xué)課堂。在活動(dòng)的過程中，教師可以根據(jù)課堂的內(nèi)容、主題創(chuàng)設(shè)對應(yīng)的環(huán)境。例如，在“動(dòng)物王國”的主題活動(dòng)中，教師可以在幼兒園中劃分多個(gè)區(qū)域，包括美工區(qū)、娛樂區(qū)等。然后為幼兒準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，包括廢舊布料、彩紙、塑料瓶、動(dòng)物頭飾等。幼兒可以自主在環(huán)境中探索和選擇材料，通過與材料的互動(dòng)，深化幼兒對課堂主題的了解，使很多教學(xué)課堂中無法完成的任務(wù)，可以在活動(dòng)區(qū)域中完成，促進(jìn)課堂教學(xué)的延伸和擴(kuò)展。

二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)課堂融合的理念

（一）融入教育理念

在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，不僅要改善物質(zhì)環(huán)境，也要重視物質(zhì)環(huán)境和精神之間的聯(lián)系。物質(zhì)環(huán)境比較直觀形象，教師更容易掌控。豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境可以激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性，同時(shí)給幼兒以舒適感、安全感。如果幼兒園環(huán)境中什么材料都沒有，幼兒就會(huì)感到空曠，甚至缺乏安全感，產(chǎn)生厭倦、畏懼等情感。所以教師一定要確保環(huán)境中材料的豐富性，通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)營造良好的氛圍，使幼兒對幼兒園產(chǎn)生歸屬感。創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園環(huán)境，對教學(xué)課程的開展有很大幫助，舒適的空間、豐富的設(shè)施和材料等環(huán)境條件，可以引發(fā)幼兒的探索欲望，使幼兒主動(dòng)參與幼兒園中的各類活動(dòng)。幼兒對世界的探索欲如果不是自發(fā)產(chǎn)生，則會(huì)影響幼兒探索的感受。由于幼兒缺乏經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，所以教師的引導(dǎo)顯得十分重要。在這個(gè)過程中，既要滿足環(huán)境條件，也要豐富幼兒的精神世界，根據(jù)幼兒的探索需求創(chuàng)設(shè)環(huán)境，為幼兒提供探索、游戲需要的各種材料。

（二）體現(xiàn)兒童觀念

幼兒園創(chuàng)設(shè)環(huán)境旨在引導(dǎo)幼兒與周圍環(huán)境進(jìn)行有效的互動(dòng)，所以環(huán)境一定要有促進(jìn)幼兒身心成長的作用，保障健康、積極的狀態(tài)。為此，教師需要具備良好的教育觀和兒童觀。從思想上來說，教師應(yīng)該摒棄錯(cuò)誤的觀念，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，并不是增加物品數(shù)量就可以達(dá)到改善環(huán)境的效果。應(yīng)該根據(jù)空間大小、幼兒年齡等因素進(jìn)行設(shè)計(jì)。如果幼兒園活動(dòng)空間較小，則應(yīng)該擺放整齊，保障物品豐富的同時(shí)，也要留下足夠的活動(dòng)空間?？梢詰覓靾D畫用于裝飾，也可以通過明暗對比、色彩對比來增強(qiáng)視覺效果，使空間明亮寬敞、舒適整齊、物品豐富。

不僅如此，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，教師要為幼兒營造家的感覺，使幼兒對幼兒園產(chǎn)生歸屬感。尤其在與課堂內(nèi)容融合的過程中，應(yīng)該增加物品的種類、形式，但要采用整齊、規(guī)范的擺放方式，選擇樸素大方的裝飾物品，給幼兒舒適、開放的心理感受。在顏色上，可以選擇暖色調(diào)，包括黃色、橘色等顏色，給幼兒溫馨的感受。教師應(yīng)該先確定環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的，與教學(xué)課堂的需求結(jié)合，使幼兒在環(huán)境中體會(huì)到不同的情感，使幼兒感到尊重與信任。環(huán)境應(yīng)該與課堂教學(xué)的需求相符，便于教學(xué)活動(dòng)的展開。不僅要設(shè)置自由、開闊的功能活動(dòng)區(qū)，還要提供豐富、趣味的活動(dòng)材料，為幼兒學(xué)習(xí)探索提供便利的條件。

（三）重視藝術(shù)美感

環(huán)境會(huì)對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響，如果幼兒長期生活在無序、臟亂的環(huán)境中，幼兒也會(huì)養(yǎng)成不良的習(xí)慣和錯(cuò)誤的觀念。所以，教師在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，應(yīng)該確保環(huán)境整潔、有序，同時(shí)做好美化工作，增加環(huán)境的藝術(shù)美感，進(jìn)而對幼兒產(chǎn)生熏陶的作用。

在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，墻壁裝飾往往是十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容。墻壁裝飾應(yīng)該具有統(tǒng)一的整體感，要對飾品的形象比例進(jìn)行合理規(guī)劃，同時(shí)也要選擇恰當(dāng)?shù)难b飾材料，堅(jiān)持現(xiàn)代化的審美原則，重視色彩、形象、空間等造型要素的把控，保障局部與整體之間的和諧統(tǒng)一，構(gòu)建優(yōu)美、舒適的環(huán)境畫面。環(huán)境美化對幼兒的身心健康有很大的影響，應(yīng)該從色彩、質(zhì)量、布局等多個(gè)角度分析，利用環(huán)境開展美育，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美。不能過度追求“精美”，要保持美觀與功能的平衡性，這樣才能充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用。

三、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與課堂教學(xué)融合的方法

（一）環(huán)境引導(dǎo)幼兒

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，教師應(yīng)該將幼兒放在主體地位，發(fā)揮環(huán)境的引導(dǎo)作用，使幼兒可以在環(huán)境中自主學(xué)習(xí)和探索。首先，要做好公共環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，尤其要做好墻壁的裝飾布置。例如，根據(jù)幼兒教學(xué)的需求，設(shè)置環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題，包括感受童話、親近自然、學(xué)習(xí)美德等，根據(jù)具體的主題增加環(huán)境中的裝飾物、材料，使幼兒可以與環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)，并在互動(dòng)的過程中有所感悟和體會(huì)。其次，要做好班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。幼兒大部分時(shí)間都在班級(jí)中活動(dòng)，教學(xué)課堂也設(shè)置在班級(jí)中，所以教師要認(rèn)識(shí)到班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性。根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、興趣愛好設(shè)置環(huán)境。例如，小班的幼兒年齡比較小，教師要重視環(huán)境的舒適度、安全性和趣味性，可以為幼兒設(shè)置角色體驗(yàn)區(qū)，增加環(huán)境中的活動(dòng)材料，使幼兒可以運(yùn)用材料自主開展各種活動(dòng)；中班幼兒的年齡相對較大，對事物的認(rèn)識(shí)也相對較多，所以可以增加自然環(huán)境與幼兒的互動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康成長；大班幼兒已經(jīng)對事物有了一定的認(rèn)識(shí)，可以學(xué)習(xí)一些生活技能、知識(shí)常識(shí)，所以在環(huán)境中可以增加生肖、瓷器、生活工具等物品，為幼兒提供更多動(dòng)手實(shí)踐、合作探索的機(jī)會(huì)，使幼兒在環(huán)境中認(rèn)識(shí)世界、積累經(jīng)驗(yàn)。

（二）組織區(qū)域活動(dòng)

在幼兒園課堂教學(xué)中，以游戲活動(dòng)為主，通過游戲帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)各類技能、經(jīng)驗(yàn)。教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、開放的環(huán)境，使幼兒在輕松、愉快的狀態(tài)下開展游戲活動(dòng)。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，教師應(yīng)該重視幼兒的個(gè)體差異，根據(jù)幼兒之間的差異設(shè)計(jì)環(huán)境，保證環(huán)境具有包容性、開放性的特點(diǎn)。同時(shí)也要促進(jìn)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，所以教師可以設(shè)計(jì)主題墻、區(qū)域規(guī)則等環(huán)境要素，由教師或環(huán)境中的文字、圖畫等要素引導(dǎo)幼兒，使幼兒積極主動(dòng)地參與區(qū)域活動(dòng)，增加幼兒與環(huán)境之間的互動(dòng)。

此外，教師還要根據(jù)教育目標(biāo)的變化不斷調(diào)整環(huán)境，使環(huán)境具有動(dòng)態(tài)變化的特點(diǎn)。例如，可以不斷變化活動(dòng)區(qū)域中的材料。在中班教育初期，教師可以在環(huán)境中放置筷子、海綿塊等材料，引導(dǎo)幼兒鍛煉筷子的使用技能。在熟練掌握了筷子夾海綿的方法之后，教師可以將海綿塊換成塑料珠子，增加活動(dòng)的難度，提升幼兒對技能的掌握水平。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，教師要從幼兒的角度進(jìn)行分析，墻面不僅要布置平面圖、立體圖等圖畫內(nèi)容，還要搭配掛畫、留言板等各種實(shí)物，發(fā)揮環(huán)境對幼兒認(rèn)知水平提升的促進(jìn)作用，引導(dǎo)幼兒在環(huán)境中探索和成長。

綜上所述，在幼兒園教學(xué)課堂開展的過程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不僅僅是對物質(zhì)條件的改善，同時(shí)也要營造良好的精神環(huán)境，使幼兒可以身心健康地成長。為此，教師要融入教育理念、體現(xiàn)兒童觀念、彰顯藝術(shù)美感，利用環(huán)境引導(dǎo)幼兒，并組織幼兒開展區(qū)域活動(dòng)，促進(jìn)幼兒和環(huán)境的互動(dòng)。