張 娟

（甘肅省白銀市第一中學(xué)，甘肅 白銀）

當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，隨之而來的各種社會問題也逐漸凸顯。在各種物質(zhì)誘惑和投機(jī)取巧想法的誤導(dǎo)下，高中生要保持清醒的頭腦，堅(jiān)持底線，認(rèn)識到學(xué)習(xí)思想政治的重要性。思想政治教育對于人生觀、價值觀正在形成中的高中生是不可或缺的。青少年是祖國的希望，應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高政治覺悟。作為教師，更應(yīng)該責(zé)無旁貸地承擔(dān)起以身作則、言傳身教、立德樹人的光榮使命。那么，面對紛繁復(fù)雜的教學(xué)方法，高中思想政治課教學(xué)模式又該有怎樣的革新？新課程理念倡導(dǎo)資源整合，充分開發(fā)信息技術(shù)資源對于高中思想政治課教學(xué)的作用極為重大。本文將和大家探討在高中教學(xué)中，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)推動思想政治課的有效開展。

一、學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)高中思想政治課的有效學(xué)習(xí)

高中時期是一個人道德觀、價值觀形成的關(guān)鍵階段，德育是教育之根本，中華五千多年的文明歷史中，我們的文化、傳統(tǒng)、禮儀皆是以德為本，以德立人。一個人的學(xué)識再優(yōu)秀，能力再強(qiáng)大，一旦缺少了基本的思想道德素質(zhì)，他所有的能力都無法實(shí)現(xiàn)價值。國家大力開展思想政治課，意在培養(yǎng)學(xué)生形成正確的道德觀、價值觀，但在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，教師只注重分?jǐn)?shù)。根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)調(diào)查高中生對于思想政治課的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)一些高中生認(rèn)為學(xué)習(xí)思想政治課的主要目的是應(yīng)對高考。高中生對于新鮮事物的接受能力相當(dāng)強(qiáng)大，每天接觸手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品，接受信息較多，再回過頭來看課本上的內(nèi)容覺得老套、沒有創(chuàng)新是可以理解的。部分教師已經(jīng)意識到這個問題，在課堂上會聯(lián)系時下熱點(diǎn)信息吸引學(xué)生的注意力。網(wǎng)絡(luò)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，信息更新瞬息萬變，教師在高中思想政治課教學(xué)中要充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，讓它為教學(xué)所用。教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生提前布置預(yù)習(xí)內(nèi)容。要求學(xué)生規(guī)劃好學(xué)案，在充分閱讀思想政治課教材的基礎(chǔ)上提出問題，并將不懂之處標(biāo)記出來。對課本有質(zhì)疑也可以提取出來，統(tǒng)一記錄在學(xué)案上。在自己充分思考之后，借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行查閱。這樣的學(xué)習(xí)是有目標(biāo)、有計(jì)劃的，所以在解決問題時有的放失，不會盲目浪費(fèi)時間。根據(jù)自己的疑問有針對性地參考資料，達(dá)到精準(zhǔn)解題。另外，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)時要有自己的分析判斷，學(xué)會甄別良莠不齊的結(jié)論，取其精華，為我所用。而且要創(chuàng)造性地運(yùn)用，不能按部就班。要在自己的重新解構(gòu)下，使資料有所延伸，具有更大的拓展空間，煥發(fā)出新的活力。切不可死記硬背、生搬硬套。那樣既浪費(fèi)了寶貴的學(xué)習(xí)時間，又不利于自己認(rèn)知水平的提高。

在材料的查閱和運(yùn)用中要仔細(xì)記下自己的感悟以及質(zhì)疑之處，及時在課上與同學(xué)和老師進(jìn)行交流，以求有效學(xué)習(xí)。這樣在運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行充分預(yù)習(xí)后，學(xué)習(xí)新課才能水到渠成。在學(xué)習(xí)中如若產(chǎn)生新疑問，教師也不要急于給出答案，要抓住這個引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究的機(jī)會，鼓勵學(xué)生在課后運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)拓展學(xué)習(xí)?？茖W(xué)、有效地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，不僅能快捷搜索到相關(guān)資料，還拓寬了學(xué)生的思路，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極參與到學(xué)習(xí)中，主動獲取知識，從而提升了自身的政治素養(yǎng)。

二、教師制作課件，實(shí)現(xiàn)高中思想政治的高效教學(xué)

高中思想政治理論課根本目的是幫助學(xué)生樹立正確的政治方向，以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義接班人為核心任務(wù)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，在信息轟炸的時代，學(xué)生對于新鮮事物的接受能力更強(qiáng)。大批學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)平臺了解國家大小事、學(xué)習(xí)資料、娛樂新聞等，但在這其中，有一部分內(nèi)容會給學(xué)生帶來負(fù)面影響，如網(wǎng)絡(luò)暴力信息、網(wǎng)絡(luò)謠言、虛假報(bào)道、精神文化攻擊等。這些都會潛移默化地影響學(xué)生的思想道德行為，學(xué)生的信息篩選能力、信息處理能力還沒有成熟，很容易被外界的聲音所影響。高中思想政治教育的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，一直偏向書面化的內(nèi)容，以過去的信息作為根本，在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)平臺不斷發(fā)展的情況下，思想政治教育應(yīng)當(dāng)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，教師不僅應(yīng)該教好思想政治課，還應(yīng)該提高互聯(lián)網(wǎng)信息篩選能力，與思想政治課相結(jié)合，提高學(xué)生的興趣，讓思想政治課能與時代同步，被學(xué)生所接受。傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適合目前思想政治教學(xué)的發(fā)展。教師也要與時俱進(jìn)，主動培訓(xùn)，不斷提升自身的教學(xué)水平。教師制作教學(xué)軟件，加深學(xué)生對思想政治知識的印象。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，除了要讓內(nèi)容的呈現(xiàn)形式耳目一新，還可以把思想政治課學(xué)習(xí)的過程、步驟、學(xué)習(xí)方法逐一展示出來，使學(xué)生在興趣盎然中輕松學(xué)會晦澀難懂的理論知識，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的效率。有經(jīng)驗(yàn)的教師會在充分研讀教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)輕而易舉地完成教學(xué)目標(biāo)，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中練習(xí)制作思維導(dǎo)圖，使學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)化梳理，在大腦中形成知識網(wǎng)。在突出教學(xué)重點(diǎn)方面，互聯(lián)網(wǎng)的合理運(yùn)用能起到畫龍點(diǎn)睛的作用；在引入新課時，課件能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新知的探究起到熱身作用；在遇到開放性問題時，互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用可以拓展學(xué)生的思維，提升學(xué)生的認(rèn)知水平。

三、通過互聯(lián)網(wǎng)的教研示范課，使學(xué)生開闊眼界

很多教師認(rèn)為，上課時學(xué)生的注意力不集中、提不起興趣等問題是當(dāng)前開展思想政治課的主要困難所在，癥結(jié)就在于思想政治理論本身枯燥乏味，教師的教學(xué)千篇一律，無法提起學(xué)生的興趣，一味地照本宣科只能讓學(xué)生對思想政治課的學(xué)習(xí)越來越抵觸，“互聯(lián)網(wǎng)+”思政教育首先要了解互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)，互聯(lián)網(wǎng)傳遞信息的特點(diǎn)是公開透明、觀點(diǎn)多樣、內(nèi)容明了。在課堂上，利用互聯(lián)網(wǎng)添加微課堂、多媒體展示、遠(yuǎn)程教學(xué)或案例說明、時事舉例時，教學(xué)內(nèi)容要與當(dāng)前社會關(guān)注的熱點(diǎn)信息相聯(lián)系，讓學(xué)生真正提高學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，端正自身態(tài)度。在教學(xué)中，教師在利用互聯(lián)網(wǎng)的同時，不能過度凸顯互聯(lián)網(wǎng)的作用，教師本身的教學(xué)能力是最重要的，互聯(lián)網(wǎng)只是錦上添花，教師的教學(xué)能力要脫離以前的舊模式固態(tài)化，采用學(xué)生感興趣的話語，這樣才能讓學(xué)生重視思想政治課。教學(xué)活動不是單邊活動，其過程也不是一成不變的，而是師生互動、生生互動、生本互動的過程。優(yōu)秀的思想政治課教學(xué)案例不僅能拓展教師的教學(xué)思路，還能使學(xué)生開闊眼界，從不同的教師那學(xué)到更多的知識和學(xué)習(xí)方法。互聯(lián)網(wǎng)使優(yōu)秀的教育資源得以共享。學(xué)生通過網(wǎng)課，可以自由走進(jìn)優(yōu)秀教師的課堂，從中汲取知識的營養(yǎng)和耳目一新的學(xué)習(xí)方法?；ヂ?lián)網(wǎng)還打破了學(xué)生學(xué)習(xí)的地域界限，開闊了學(xué)生的視野，使學(xué)生積累了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而大大提高了學(xué)習(xí)效率。在課后，教師引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)的收獲，也可以對比以往的學(xué)習(xí)方法，歸納總結(jié)出最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方案。

四、家庭條件的因素

家庭教育是思政教育中不可或缺的一環(huán)，學(xué)生在學(xué)校的身份是學(xué)生，回到家里更多時間是在父母的影響下生活，所以家庭教育對于“互聯(lián)網(wǎng)+”思政教育課的影響至關(guān)重要?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教育主要依靠互聯(lián)網(wǎng)平臺，如手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品，所以硬件支持是必不可少的。當(dāng)前我國大部分家庭都能滿足手機(jī)的使用需求，而家庭成員中父母的思想政治教育意識、互聯(lián)網(wǎng)意識是決定“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治課有效互動的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。如果家長無法接受電子產(chǎn)品與課程的結(jié)合，反感學(xué)生使用手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品，對“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治課教育一味排斥、抗拒，會大大加劇“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治教育課的難度。父母應(yīng)當(dāng)了解當(dāng)前時代發(fā)展情況，互聯(lián)網(wǎng)與思想政治課結(jié)合是必然的，家長越是抗拒學(xué)生使用電子產(chǎn)品，越會激起學(xué)生的逆反心理。如果家長能正確引導(dǎo)孩子使用電子平臺進(jìn)行有效的信息篩選和提取，接受“互聯(lián)網(wǎng)+”與思想政治課的結(jié)合，那對于思想政治課的開展是有很大幫助的?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”思想政治課不僅能幫助學(xué)生提起對思想政治課的興趣，更能讓學(xué)生了解時事，提升學(xué)生的邏輯思維能力，形成正確的世界觀、價值觀，所以，教師和家長的互動是必不可少的，教師要向家長講明“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治課的重要性和必然性，讓家長認(rèn)識到學(xué)生在使用互聯(lián)網(wǎng)時應(yīng)該在旁邊輔佐而不是阻攔，家長也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺向教師及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到無縫對接。

科學(xué)、合理地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效增強(qiáng)學(xué)生的課堂體驗(yàn)，使他們更加熱愛思想政治課的學(xué)習(xí)。這種方式符合高中思想政治課的教學(xué)規(guī)律?；ヂ?lián)網(wǎng)促進(jìn)了思想政治課的有效教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。