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        高職院?;鶎狱h建品牌化建設研究與實踐*

        2022-11-23 21:05:01賴曉紅盧艷瑜林恵君廣東體育職業(yè)技術學院山東大學體育學院
        品牌研究 2022年23期
        關鍵詞:品牌化黨組織基層

        文/賴曉紅 盧艷瑜 林恵君(.廣東體育職業(yè)技術學院;.山東大學體育學院)

        自黨的十八大以來,我國高度重視黨建工作,以提升黨建組織能力、突出政治功能為標的,著力推進黨建深入基層。作為教育領域的“橋頭堡”,高職院校黨建工作推進既是黨組織聯(lián)系高職院校廣大師生的重要紐帶,也是暢通貫徹落實黨中央決策部署的“最后一公里”必由之路[1]。而著力部署高職院校黨建品牌建設,則是實現(xiàn)這一目標的有效方式[2]。2020年10月,中共中央、國務院印發(fā)《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》,強調發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢,構建高校黨建品牌并促使廣大高職師生團結在黨的周圍。高職院校黨建品牌建設是指將品牌建設、管理的方式方法沿用至黨建工作之中,打造具有高職院校鮮明特色的黨建品牌,筑牢黨建工作陣地[3]。故此,擬在探明高?;鶎狱h建品牌化建設現(xiàn)狀基礎上,探討高?;鶎狱h建品牌化建設的現(xiàn)實意義,并聚焦其實施過程中的掣肘因素提出幾點對策,期望助力高?;鶎狱h建品牌化建設。

        一、高職院校基層黨建品牌化建設現(xiàn)狀分析

        (一)頂層設計部署現(xiàn)狀

        頂層設計是指引高職院?;鶎狱h建發(fā)展的重要遵循,也是高職院校黨建工作開展的核心旨向[4]。聚焦高職院?;鶎狱h建品牌建設,中央、地方政府已進行初步頂層設計,為其指明方向。2018年,教育部根植中央黨建工作部署將該年定義為教育系統(tǒng)黨建質量年,創(chuàng)新提出“對標爭先”品牌建設計劃,賦能教育系統(tǒng)黨建工作創(chuàng)新。隨后,中辦、國辦印發(fā)《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》,也強調推進高等院校黨建品牌構建。2021年,中共中央印發(fā)修訂后的《中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例》,要求打造特色黨建品牌。除中央政府的頂層設計以外,各省市也針對高職院?;鶎狱h建品牌化建設進行頂層設計部署,例如北京市《關于加強和改進新形勢下北京高校黨建工作的若干意見》、貴州省委印發(fā)的《關于切實加強全省教育系統(tǒng)黨的建設工作的意見》,均就基層黨建品牌建設進行設計部署。在頂層設計有效部署下,將黨建品牌創(chuàng)新構建上升至戰(zhàn)略高度,充分體現(xiàn)品牌建設之于黨建工作的重要性、戰(zhàn)略性。

        (二)品牌建設推進現(xiàn)狀

        目前,已有部分高職院校展開黨建品牌建設工作,并取得一定成就,為其他高職院校開展黨建活動提供有效參考。例如,江西應用技術職業(yè)學院在2020年全面啟動“黨建品牌建設年”,充分融合蘇區(qū)文化、客家文化、攀巖文化,重點創(chuàng)建、培育特色黨建品牌。在該院校黨建品牌的有效建設下,2020級1300余名新生遞交入黨申請書,積極靠攏黨組織,黨建品牌建設取得顯著成效。當然,也有部分省市政府將高職院校黨建品牌建設工作視為重點工作,在全市內推進高職院校黨建品牌建設工作。例如,湖南(株洲)市委組織部同市職教園共同開展“匠心黨建”品牌建設活動,構筑“圍繞匠心、一校一品”的黨建品牌矩陣,充分激發(fā)高職院?;鶎狱h建組織活力。高質量的高職院校黨建品牌不僅是高職院校的重要資產,也是其珍貴文化財富,可對高職院校師生思想認知、觀念產生顯著影響[5]。

        (三)師資隊伍建設現(xiàn)狀

        作為高職院校品牌建設的有生力量,師資隊伍既是打造黨建品牌的實施主體,亦是黨建品牌建設的主要方向[6]。聚焦于打造黨建品牌這一重要任務,各高職院校充分利用師資隊伍有效賦能黨建品牌建設。例如,浙江體育職業(yè)技術學院基于黨建品牌建設,面向教師開展“主人翁”“事業(yè)心”“趕考人”系列主題教育,充分激發(fā)師資隊伍黨建品牌建設熱情。浙江金融職業(yè)學院在推進黨建品牌建設時,也實施教師職工“五帶頭”活動,充分發(fā)揮教師在黨建品牌建設中的先鋒模范作用。此外,湖北體育職業(yè)院校更是鼓勵本院教師積極探索構建黨建品牌,在院級黨建品牌的引領下,設立23個黨建子品牌,有效推動黨建工作提質增效。綜上而言,各校黨建品牌建設正著力推進師資隊伍為其賦能,在黨建品牌建設方面取得顯著成就。

        二、高職院?;鶎狱h建品牌化建設的現(xiàn)實意義

        (一)實現(xiàn)基層黨組織高質量發(fā)展

        就本質層面而言,高職院校黨建品牌建設屬于擴大黨建影響的工作過程,不僅可以有效增強高職院校黨組織的凝聚力,亦可全面提升黨組織的對外影響力,充分筑牢黨在高職院校的領導形態(tài)[7]。借助黨建品牌建設,可使黨的聲音更加鮮明,增強基層黨組織的凝聚力。同時,通過高職院校黨建品牌建設,可使高職院校原本“枯燥”的黨建工作具體趣味化、形象創(chuàng)新化,繼而有效強化高職院校的黨建工作影響力。在一定程度上,高職院校黨建品牌建設能夠切實提升基層黨組織能力,充分突出黨建工作政治功能,打造高職院?;鶎狱h建過硬水平,為構筑高質量基層黨組織有效賦能。高職院校不僅是中國技術培養(yǎng)的核心搖籃,更是思想發(fā)展前沿陣地。尤其是面對西方糟粕思想沖擊和數(shù)字媒體的影響,黨建工作成為高職院校亟待推進的任務。高職院校黨建工作品牌化建設的核心目的即是促使黨組織更加純化,打造高質量黨建組織結構。

        (二)契合黨組織建設創(chuàng)新性需求

        面向新時期,全面推動黨建工作創(chuàng)新、提升各界對黨建工作理論認同,進而有效提升黨建影響力是當前黨建工作的重要目標[8]。在黨建工作中創(chuàng)新引入品牌建設思維,合理使用現(xiàn)代數(shù)字手段,以創(chuàng)新主題、豐富內容、多元形式為基準構建黨建品牌,能夠有效提高高職院校學生對黨建工作的認同水平,是滿足黨組織建設創(chuàng)新性需求的重要選擇。尤其是高職院校擴招背景之下,新生數(shù)量不斷增加、新老隊伍持續(xù)交替,對應的思想工作、管理任務相比任一時刻均要更加重要及緊迫。這就需要高職院校及相關主體充分推進黨建工作創(chuàng)新,以創(chuàng)新形式滿足高職院校發(fā)展的客觀要求和實際需要。

        綜上而言,通過黨建品牌構建提升黨建工作質效,能夠契合黨組織建設創(chuàng)新性需求。

        (三)激發(fā)黨組織工作活力的選擇

        對于高職院校而言,開展黨建工作是推動其制定、貫徹黨的方針綱領的重要基礎。然而,在長時間的工作過程中,高職院校黨建逐漸成為常態(tài)化工作,并長期沿用固定方式,導致高職院校缺乏工作活力。在黨建品牌創(chuàng)建過程中,高職院校將積極開展主題鮮明的品牌教育活動,鼓勵黨員、教師各個層面提出創(chuàng)新建議,綜合利用各類手段進行品牌建設。這一過程中,可以充分激發(fā)黨員、教師的積極性,進而激發(fā)整體黨組織工作活力。同時,黨建品牌作為長期工作,需要及時跟隨時事變動調整主題方向、豐富具體內容,筑牢黨建品牌形象。這就需要高職院校教師持續(xù)提升自己,不斷在黨建品牌建設方面深化研究,激發(fā)相關研究工作活力。綜上而言,推進高職院?;鶎狱h建品牌化建設,是激發(fā)黨組織工作活力度的重要選擇。

        三、高職院?;鶎狱h建品牌化建設掣肘因素

        (一)基層黨建品牌建設價值認知不敷

        著力推進品牌建設是黨建工作高質量發(fā)展的必由之路。然而,就當前黨建工作開展現(xiàn)狀來看,部分高職院校在黨建品牌建設方面的價值認知并不到位,缺乏黨建品牌建設的積極性。具言之,目前高職院校對于黨的政治路線方針認識并不到位,重點將黨建工作置于常規(guī)教學管理之中,并未針對黨建品牌建設進行整體規(guī)劃及創(chuàng)新探討。這一背景下,高職院校無法形成黨建特色品牌。同時,高職院校對于新場景下的黨建工作缺乏深度探討,對應工作方式并不能完全適應新的需求,導致高職院校黨建工作無法實現(xiàn)預期教育目標,甚至致使高職院校思政教育工作無法順利開展。如此,導致黨和國家的政策難于高職院校中得到全面貫徹落實,難以實現(xiàn)院??沙掷m(xù)發(fā)展。

        (二)黨建品牌課題研究數(shù)量深度缺乏

        對于黨建品牌建設而言,展開課題研究是夯實高職院校品牌建設理論的重要做法,也是為高職院校黨建品牌建設提供思路的重要渠道。然而,目前學界關于高校基層黨建品牌建設研究集中于普通高等院校,對于高職院校研究相對較少。在中國知網中輸入“高職院校、黨建、品牌”關鍵詞搜索,呈現(xiàn)結果為148篇學術期刊、6篇學術論文。其中,核心文獻僅1篇。同時,在梳理相關高職院校黨建品牌構建的相關文獻時,部分文獻存在重復研究情況,缺乏足夠創(chuàng)新性,無法為黨建品牌建設提供充足理論指引。此外,在相關課題研究完成以后,諸多課題成果并未得到實踐推廣,而是停滯于理論層面。更有職院教師開展課題研究的重心是為職稱晉升,因而過于關注研究結果,忽略課題成果推廣。如此,導致黨建品牌課題研究的價值性無法充分凸顯。

        (三)高職院校黨建品牌建設特色凝練不足

        高職院校黨建品牌建設勢必需要具有足夠特色,方才可以實現(xiàn)黨建品牌建設預期。然而,就當前黨建品牌建設現(xiàn)狀而言,部分高職院校對于品牌特色的凝練存在諸多不足,在相關課題中的主題特色凝練并不到位。另外,部分高職院校所開展的品牌建設主題難以高質量表達黨建內容,并未具有自身獨特黨建亮點。這一背景下,品牌主題凝練略顯平淡,導致黨建工作品牌建設的宣傳性、吸引力降低。與此同時,多數(shù)高職院校在品牌建設時著重狹隘層面,多數(shù)是以政治學習、紅色教育作為核心主題,尤其是“追尋紅色足跡”“傳承革命精神”等品牌形象出現(xiàn)頻率較高,這就導致高職院校品牌建設脫離院校特色,無法實現(xiàn)高質量黨建品牌建設。

        (四)高職院校黨建品牌建設偏離現(xiàn)實情境

        部分高職院?;鶎咏M織觀念存在一定滯后態(tài)勢,甚至在管理水平、工作創(chuàng)新方面無法及時跟隨時勢進行調整,無法滿足新形勢下的黨建工作任務需求。甚至部分高職院校在黨建工作時以基礎任務對待,并未將其作為重點任務部署執(zhí)行。尤其在黨建品牌建設方面組織開展力度不足,在貫徹上級關于黨建品牌建設時并未全面執(zhí)行,在組織黨建品牌建設時存在功能弱化現(xiàn)象,對高職院校黨建工作品牌產生負面影響。同時,高職院校黨組織品牌建設積極性有所不足,相關部署普遍依據(jù)上級部署照本宣科,無法跟隨實際情況進行品牌建設創(chuàng)新。另外,也有部分高職院校在品牌建設方面缺乏明確定位,致使黨建品牌建設能效無法全面發(fā)揮。此外,部分高職院校高層并未針對黨建品牌建設進行系統(tǒng)規(guī)劃與指導,導致黨建品牌工作缺乏標準,限制黨建品牌影響力。

        四、高職院校基層黨建品牌化建設的實踐路徑

        (一)黨建組織考核評價制度完善

        聚焦基層黨建品牌建設價值認知不敷這一困厄,應當通過完善考核評價制度,通過評價考核指標設立增強高職院校品牌建設的認知。例如,以群眾贊譽、組織滿意、社會認可為標準,進行品牌形象綜合考評。對于評價較高的品牌形象,需要政府部門、院校管理層級給予適當激勵,使其更具品牌建設積極性。當然,對于評價得分偏低的品牌形象,應當及時要求適當退出或重構品牌。通過考核評價制度的完善,打造高職院校黨建品牌“優(yōu)選差改”機制,不斷發(fā)揮基層黨建品牌在高職院校黨建工作中的正向作用,持續(xù)提升高職院校黨建工作質量。

        (二)黨建品牌建設研究課題引領

        在高職院校黨建品牌建設過程中,課題研究是為其提供理論基礎、方向指引的重要基礎。因此,有必要深化高職院校黨建品牌建設方面的課題引領。一方面,進行“真研究”。有關高職院?;鶎狱h建品牌建設的課題研究,需要立足解決當前高職院校黨建品牌建設的實際問題,使其更具針對性。另一方面,開展“時研究”。在研究過程中,需要注重高職院校黨建品牌研究的過程性變化,不斷深化相關研究。這一過程中,也要注重研究方法的選擇,在充分明確研究方法特點的基礎上,結合黨建品牌的研究選擇適宜研究方法。根植于所選方法及黨建品牌建設研究目標,嚴格按照對應方法進行研究。此外,在課題研究完成以后,應當充分提煉研究成果,力求由理論轉變?yōu)閷嵺`,形成具有推廣價值、可復制借鑒的黨建品牌建設經驗,為高職院?;鶎狱h建品牌建設提供有效參考。

        (三)立足院校實際打造特色品牌

        高職院校品牌建設在黨建工作中的地位愈加凸顯,勢必要以院校實際狀況作為核心基礎,創(chuàng)建特色黨建品牌。具言之,高職院校如若進行“雙師型”建設,則可建立黨建工作、專業(yè)教學“雙師”品牌形象。當然,高職院校也可根據(jù)自身所處區(qū)域實際狀況進行品牌建設,打造具有區(qū)域特點的高職院?;鶎狱h建品牌。例如體育類高職院校,可根植于具體體育項目、事件打造基層黨建品牌,打造諸如廣東湛江“跳水之鄉(xiāng)”、湖南安化“羽毛球之鄉(xiāng)”黨建品牌,賦能高職院校特色品牌建設。當然,地方教育局需要在高職院校特色品牌建設過程中給予制度支持,給予高職院校黨建品牌建設良好環(huán)境空間。

        (四)依托專業(yè)基石重構品牌形象

        在一定程度上,黨建品牌形象的建立既是為筑牢高職院校師生思想意識陣地,也是為促進教研發(fā)展。因此,高職院??梢劳袑I(yè)基石打造特色品牌形象,促進黨建工作高質量發(fā)展。例如,聚焦高職院校體育專業(yè),可打造“蘇炳添勵志”“冰雪”品牌形象;針對高職院校制造專業(yè),可建立“工匠精神”品牌形象。立足于專業(yè)建設、提升黨建工作水平目標,實現(xiàn)高職院校黨建工作、專業(yè)學習互相促進。在一定程度上,依托專業(yè)基石所構筑的品牌形象,是提升高職院校黨建工作顯示度、辨識度的重要抓手,對于夯實黨建堡壘、激發(fā)黨建先鋒作用具有重要現(xiàn)實意義。

        五、結語

        基層黨組織是實現(xiàn)黨的方針部署的重要基礎組織。作為人才培育的核心陣地,推進高職院?;鶎狱h組織創(chuàng)新是提高黨建工作實效性的重要選擇。其中,基層黨組織品牌化建設則是推動黨建工作創(chuàng)新、提高黨建工作水平的有效路徑。對于高職院校而言,開展黨建品牌建設的核心目的,即是借助品牌建設充分助推基層黨建工作提質增效。這就需要根植高職院校自身特點,立足高職院校職責使命著力推進品牌建設。針對此,筆者先行探討高職院?;鶎狱h建品牌化建設的困境,并針對性提出諸多完善意見。然而,高職院?;鶎狱h建組織品牌化建設仍然面臨是否可用及能否有效的諸多問題,仍需相關學者進行深入探討。

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