孫沛涵

（鄭州輕工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院）

高校承擔(dān)了人才培養(yǎng)的重要任務(wù)，一方面需要對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行培育，另一方面需要通過宣傳思想教育明確學(xué)生的思想政治規(guī)范，實(shí)現(xiàn)全方位的人才培養(yǎng)目標(biāo)。隨著經(jīng)濟(jì)、人文社會(huì)產(chǎn)生的巨大變革，高校宣傳思想工作的理念、內(nèi)容、模式等也發(fā)生了重要變化，因此亟需創(chuàng)新對(duì)于高校思想工作的研究，以提升高校宣傳思想工作對(duì)學(xué)生意識(shí)的正向培育效果。

一、高校宣傳思想工作現(xiàn)狀

（一）宣傳思想工作缺乏體系指導(dǎo)

高校思政宣傳教育的重要性在不斷提高。作為人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，高校宣傳思想工作能夠?qū)W(xué)生思維意識(shí)培養(yǎng)起到積極的引導(dǎo)。為了承擔(dān)起自身應(yīng)肩負(fù)的重要責(zé)任，高校紛紛在教學(xué)體系中謀劃建立宣傳思想教育工作的相關(guān)課程。但是當(dāng)前階段高校宣傳思想工作的體系不夠健全導(dǎo)致宣傳工作效果受到影響。由于高校宣傳思想體系不健全導(dǎo)致宣傳思想工作開展缺乏明確指導(dǎo)，無法按照不同部門的工作特點(diǎn)確定宣傳思想工作的具體內(nèi)容，導(dǎo)致不同部門之間的宣傳思想工作無法有效協(xié)調(diào)，并且思政教育課程和團(tuán)委開展的宣傳思想工作存在嚴(yán)重的同質(zhì)化現(xiàn)象，很多學(xué)生在相同內(nèi)容的重復(fù)教學(xué)活動(dòng)中逐漸喪失了對(duì)高校宣傳思想內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而影響宣傳思想工作效果。

（二）宣傳思想工作理念亟需更新

高校宣傳思想工作理念應(yīng)當(dāng)順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)行不斷地更新，這樣才能通過對(duì)當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)問題的解讀使得學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)到宣傳思想工作對(duì)于社會(huì)實(shí)踐的重要性，使得思想教育內(nèi)容能夠應(yīng)用于學(xué)生的實(shí)踐生活。當(dāng)前高校宣傳思想教育的不足主要是宣傳工作的內(nèi)容落后于社會(huì)發(fā)展，導(dǎo)致宣傳教學(xué)工作內(nèi)容無法反映現(xiàn)實(shí)情況，高校宣傳思想內(nèi)容缺乏應(yīng)用場(chǎng)景自然也就無法對(duì)學(xué)生起到積極的引導(dǎo)作用。首先是宣傳工作者群體對(duì)于宣傳思想工作的理念存在偏差。其作為宣傳思想工作開展的主導(dǎo)方，對(duì)于宣傳思想工作的理念認(rèn)知會(huì)深刻影響宣傳思想工作的效果。對(duì)于宣傳思想教育開展的認(rèn)識(shí)不到位；其次是學(xué)生對(duì)于宣傳思想工作的認(rèn)知存在偏差。部分高校管理部門以及教師群體對(duì)于宣傳思想工作重要作用以及對(duì)學(xué)生意識(shí)培育重要意義的忽視，導(dǎo)致宣傳思想工作在教學(xué)體系的比例失衡，這種思想傳導(dǎo)至學(xué)生層面導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于宣傳思想工作的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容存在一定的輕視，無法認(rèn)識(shí)到宣傳思想工作對(duì)于自身思想意識(shí)的塑造作用，使得高校宣傳思想工作的成效受到影響。

（三）宣傳思想工作形式相對(duì)落后

信息技術(shù)的發(fā)展使得傳播媒介以及傳播載體發(fā)生了巨大的變化，當(dāng)前高校宣傳思想工作開展的形式仍然不能擺脫傳統(tǒng)傳播媒介的限制，影響了高校宣傳思想工作開展的成效。當(dāng)前階段宣傳思想教育的開展主要還是以課堂教學(xué)的方式為主，雖然能夠滿足宣傳思想工作的要求，但是無法取得良好的工作成效。一方面是由于課堂教學(xué)的方式對(duì)宣傳思想工作的覆蓋范圍十分有限，學(xué)生只能在課堂教學(xué)的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)的思想政治理念，教學(xué)效果無法得到有效延伸，導(dǎo)致宣傳工作效果存在局限性。另一方面隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及新興傳播媒介在信息傳播方式中的占比不斷擴(kuò)大，融合媒體傳播的方式已經(jīng)逐步取代傳統(tǒng)媒體成為了社會(huì)主要的信息傳播載體。因此，高校宣傳思想工作單純依靠課堂教學(xué)的過程已經(jīng)不適應(yīng)目前的信息傳播特點(diǎn)，需要及時(shí)擴(kuò)展新形勢(shì)下的多樣性的宣傳思想工作形式。但是傳播方式的升級(jí)也有不利的影響，例如很多錯(cuò)誤的思想經(jīng)由新興傳播媒介也得到了更加廣泛地傳播，很多扭曲的價(jià)值觀通過互聯(lián)網(wǎng)獲得了更大的傳播范圍。并且由于高校對(duì)新媒體傳播陣地的忽視，導(dǎo)致西方借助于網(wǎng)絡(luò)載體以及新媒體傳播帶來的便利通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)加大對(duì)于青年群體的意識(shí)滲透，宣揚(yáng)錯(cuò)誤言論，導(dǎo)致高校宣傳思想工作面臨著更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)[1]。

（四）宣傳思想工作隊(duì)伍能力不足

宣傳思想工作隊(duì)伍的素質(zhì)能力對(duì)于高校宣傳思想效果有著重要的影響，高校開展宣傳思想工作隊(duì)伍能力不足，會(huì)直接導(dǎo)致針對(duì)學(xué)生群體開展的宣傳思想工作無法起到良好的教學(xué)效果。高校宣傳思想工作隊(duì)伍包含兩方面內(nèi)容，一方面是制訂宣傳工作內(nèi)容的高校思政隊(duì)伍。宣傳內(nèi)容的確立首先應(yīng)當(dāng)對(duì)于思想教學(xué)體系進(jìn)行深度挖掘，將高校宣傳思想工作內(nèi)容以及工作重難點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確的捕捉，對(duì)于高校宣傳思想工作想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，按照詳細(xì)分布的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)相關(guān)的宣傳思想教育內(nèi)容。另一方面是基層的教學(xué)工作隊(duì)伍?；鶎咏處熑后w作為高校宣傳思想教育工作開展的重要基礎(chǔ)，其具備的專業(yè)能力對(duì)于宣傳思想教育效果有著決定性的影響。良好的宣傳效果需要教師群體能夠?qū)τ诮虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行深刻的理解，將其傳遞給學(xué)生群體，并且將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)體的思想意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。宣傳工作隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)能夠?yàn)楦咝Ｐ麄魉枷牍ぷ魈峁┲匾Ｕ希虼诵枰獜?qiáng)化對(duì)于高校宣傳思想工作隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)能力，進(jìn)一步改進(jìn)宣傳思想工作的效果。

二、高校宣傳思想工作創(chuàng)新研究

（一）創(chuàng)新高校宣傳思想工作理念

針對(duì)高校的宣傳思想工作進(jìn)行創(chuàng)新研究首先需要革新思想工作的理念，通過理念的創(chuàng)新能夠更加順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的潮流，使得高校宣傳思想工作更好地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)，使得宣傳工作產(chǎn)生效果。轉(zhuǎn)變宣傳工作的理念需要明確的社會(huì)思潮的發(fā)展方向，然后才能使得宣傳工作順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，因此首先需要強(qiáng)化與時(shí)俱進(jìn)的高校宣傳思想工作理念。隨著世界文化交流方式的不斷擴(kuò)展，各個(gè)行業(yè)之間的融合、互鑒程度不斷加深，西方文化以及價(jià)值觀通過互聯(lián)網(wǎng)等新興傳播媒介在高校中廣泛傳播。西方優(yōu)秀文化的傳播能夠有效的開拓高校學(xué)生的全球化視野，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。但是在東西方文化交流的過程中，也會(huì)有很多錯(cuò)誤思潮入侵，對(duì)于高校學(xué)生造成不良影響，制約高校宣傳思想工作的開展。面對(duì)如此現(xiàn)狀，高校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的宣傳思想工作理念，主動(dòng)順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)調(diào)整宣傳思想工作的內(nèi)容、載體等，根據(jù)高校學(xué)生的認(rèn)知能力特征以及社會(huì)文化發(fā)展的特點(diǎn)豐富工作內(nèi)容，使得思想工作能夠始終走在時(shí)代發(fā)展的前列。因此，創(chuàng)新高校宣傳思想工作需要強(qiáng)化與時(shí)俱進(jìn)的理念。其次，創(chuàng)新高校宣傳思想工作需要堅(jiān)持師生共學(xué)的理念，通過老師樹立正確的榜樣引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到思想教育工作的活動(dòng)中，宣傳教育的目的是將社會(huì)風(fēng)氣中正面的思想文化等傳遞到學(xué)生思維意識(shí)中，使得學(xué)生能夠?qū)?yōu)秀的社會(huì)文化的轉(zhuǎn)化為自身的道德修養(yǎng)，從而指導(dǎo)學(xué)生的行為實(shí)踐。單純依靠課堂教學(xué)的方式開展宣傳思想工作會(huì)使得宣傳思想工作的效果局限于學(xué)習(xí)范圍內(nèi)，宣傳教育的內(nèi)容不能對(duì)于學(xué)生的日常行為實(shí)踐起到良好的規(guī)范和約束作用。因此，需要強(qiáng)化師生共學(xué)的理念，思想教育不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生意識(shí)體系，也是教師自身不斷完善的過程，師生共學(xué)的過程中教師能夠通過自身的引導(dǎo)帶動(dòng)學(xué)生參與到宣傳教育學(xué)習(xí)過程中，促使宣傳思想教育能夠取得更好的效果。師生共學(xué)這一工作理念的應(yīng)用一方面能夠提升學(xué)生對(duì)于宣傳思想工作的興趣，另一方面也可以使學(xué)生和教師處于平等的位置，降低學(xué)生對(duì)宣傳思想工作的抵觸情緒。師生在宣傳思想工作中開展平等的交流，相互促進(jìn)。最后，創(chuàng)新宣傳思想工作需要明確正向滲透的理念，即在明確宣傳思想工作內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過隱形教學(xué)等方式將正向的思想價(jià)值體系通過宣傳思想教育傳遞到學(xué)生群體中，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。宣傳思想工作有著多樣性的內(nèi)容要求，其中包含大量的理論知識(shí)，給宣傳思想工作的開展帶來了一定的阻礙。對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的理論知識(shí)體系的灌輸，導(dǎo)致學(xué)生會(huì)對(duì)宣傳思想活動(dòng)形成死板說教的思維認(rèn)知，降低了學(xué)生的積極性。正向滲透理念在高校宣傳思想教育中的實(shí)踐，首先可以強(qiáng)化宣傳思想教育的任務(wù)，然后在這一基礎(chǔ)上擴(kuò)展為多樣性的工作開展的形式，例如可以通過對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)事件的解讀將理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，或者通過多樣性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生提供思想理論的應(yīng)用實(shí)踐，一方面能夠通過擴(kuò)展教學(xué)形式的方式提吸引學(xué)生興趣，另一方面可以通過實(shí)踐活動(dòng)將宣傳教育過程中的理論體系應(yīng)用于學(xué)習(xí)以及生活過程中，提升高校宣傳思想工作效果。

（二）創(chuàng)新高校宣傳思想工作內(nèi)容

對(duì)宣傳思想教育內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新一是要植根于社會(huì)主義核心價(jià)值體系。社會(huì)主義核心價(jià)值觀從國(guó)家、社會(huì)、公民三個(gè)層面規(guī)定了基本的價(jià)值觀，黨的十九大報(bào)告指出，只有嚴(yán)格落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，才能轉(zhuǎn)變社會(huì)上存在的不良現(xiàn)象。在高校宣傳教育活動(dòng)中強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的地位，使得青年一代能夠通過宣傳思想活動(dòng)對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀有更加明確的認(rèn)知，在日常生活中將社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)成為具體的行為實(shí)踐。通過高校學(xué)生群體的帶動(dòng)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀更為廣泛的在社會(huì)生活中得到廣泛應(yīng)用。二是要堅(jiān)持弘揚(yáng)高校學(xué)生思想建設(shè)主旋律。時(shí)代主旋律在不同的工作中有不同的體現(xiàn)，把時(shí)代主旋律作為創(chuàng)新高校宣傳思想工作的內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)于馬克思主義更加了解。除此以外，在高校宣傳思想教育活動(dòng)中弘揚(yáng)以馬克思主義為主的時(shí)代主旋律能夠?yàn)閷W(xué)生提供強(qiáng)有力的思想理論武器，幫助學(xué)生解答學(xué)習(xí)或者生活過程中遇到的思想難題，通過辯證的方式從多角度看待社會(huì)發(fā)展過程中遇到的問題，探究更為科學(xué)的問題處理方式，幫助學(xué)生對(duì)馬克思主義理論以及中國(guó)特色社會(huì)主義有更加全面的認(rèn)識(shí)，培育青年群體文化自信。對(duì)高校宣傳思想教育內(nèi)容的創(chuàng)新要更加注重個(gè)體意識(shí)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，個(gè)體的地位不斷凸顯。傳統(tǒng)社會(huì)宣傳工作將以社會(huì)整體為主的宣傳方向逐漸轉(zhuǎn)向?qū)τ谏鐣?huì)中獨(dú)立個(gè)體。宣傳思想教育要順應(yīng)社會(huì)宣傳方式的轉(zhuǎn)變，更加強(qiáng)調(diào)個(gè)體在宣傳思想工作中的作用，這也明確宣傳教育工作的開展過程要將教學(xué)工作的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，通過宣傳思想工作幫助學(xué)生解決生活中遇到的實(shí)際問題。通過對(duì)個(gè)體的重視，傳遞高校宣傳思想工作的豐富內(nèi)涵，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)于宣傳思想內(nèi)容的創(chuàng)新。

（三）創(chuàng)新高校宣傳思想工作工具

創(chuàng)新高校宣傳思想工作是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的具體實(shí)踐，通過擴(kuò)展傳播范圍以及傳播形式有效改進(jìn)宣傳思想教育成效。宣傳思想教育的開展方式以及平臺(tái)載體是宣傳思想教育活動(dòng)開展的基礎(chǔ)，針對(duì)這一方面進(jìn)行創(chuàng)新研究十分必要。針對(duì)高校宣傳思想工具的創(chuàng)新首先重視轉(zhuǎn)變理念，充分的擁抱新的傳播方式，通過多樣化的傳播媒介開展高校宣傳思想工作，起到更好的教育效果。當(dāng)前宣傳思想教育的開展過度依賴教師的課堂授課，很多教師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐過程中已經(jīng)形成了自己固化的授課風(fēng)格，因此無法在宣傳思想工作中應(yīng)用多樣性的新興媒體工具。革新宣傳思想教育工具，應(yīng)用多樣化的傳播載體開展宣傳思想工作，一方面能夠有效地?cái)U(kuò)展宣傳思想工作的效率，教師可以通過多媒體平臺(tái)開展相關(guān)的教學(xué)，學(xué)生也可以借助多媒體平臺(tái)采取線上的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，擴(kuò)大宣傳思想教育的范圍。另一方面是高校學(xué)生的適應(yīng)能力更強(qiáng)，能夠更加主動(dòng)的探究新的傳播載體，所以高校學(xué)生群體成為了社會(huì)新興傳播方式使用人群的重要構(gòu)成。將宣傳思想教育開展形式進(jìn)行擴(kuò)展，運(yùn)用多樣性的媒體平臺(tái)，更加符合當(dāng)前階段高校學(xué)生的信息獲取習(xí)慣。其次，創(chuàng)新高校宣傳思想工作要不斷擴(kuò)展宣傳思想工作開展的載體，通過在主流的媒體平臺(tái)中開展高校宣傳思想工作實(shí)現(xiàn)載體的創(chuàng)新。隨著短視頻平臺(tái)的不斷發(fā)展，其逐步成為了學(xué)生娛樂、休閑的主要方式，高校應(yīng)當(dāng)重視短視頻軟件在學(xué)生生活中的滲透，在短視頻平臺(tái)中創(chuàng)建相關(guān)的賬號(hào)，然后積極更新內(nèi)容，通過短視頻的方式開展宣傳思想工作。微博作為當(dāng)前階段社會(huì)熱點(diǎn)事件傳播平臺(tái)在學(xué)生群體中也有著廣泛的基礎(chǔ)。高校應(yīng)當(dāng)在微博平臺(tái)通過與學(xué)生的互動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，然后開展相應(yīng)的宣傳思想活動(dòng)。除此以外，學(xué)校要積極建設(shè)自身的高校宣傳思想教育平臺(tái)，通過這一平臺(tái)為高校學(xué)生提供豐富多彩的思政學(xué)習(xí)內(nèi)容，輔助高校宣傳思想工作的開展。

創(chuàng)新高校宣傳思想教育開展的載體不但能夠有效擴(kuò)展思想教育的范圍和方式，還可以引導(dǎo)高校學(xué)生正確的使用新興傳播媒介。信息技術(shù)發(fā)展為信息傳播創(chuàng)造了有利條件，也在一定程度上助長(zhǎng)了錯(cuò)誤思想的傳播。高校宣傳思想工作不僅要通過積極的思想武裝學(xué)生頭腦，還要提升學(xué)生對(duì)于錯(cuò)誤思想的抵御能力，提升學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

（四）創(chuàng)新高校宣傳思想工作體制

革新高校宣傳思想教育體制，為高校宣傳思想構(gòu)建更加全面完善的流程體系，使高校宣傳思想教育實(shí)現(xiàn)更高的教學(xué)效果。針對(duì)高校宣傳思想工作體制進(jìn)行創(chuàng)新，首先需要明確工作目標(biāo)，圍繞著高校宣傳思想工作目標(biāo)完善相應(yīng)體系。高校不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，更要塑造正向的思想意志。高校宣傳思想教育作為學(xué)生思想教育的重要方式，首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生正確的思維觀念體系，因此，針對(duì)高校宣傳教育體制的變革需要從學(xué)生思想塑造這一工作目標(biāo)出發(fā)。其次，創(chuàng)新高校宣傳思想工作體制需要實(shí)事求是。高校人才培養(yǎng)視為了滿足社會(huì)的人才需要，因此針對(duì)高校宣傳思想體制的創(chuàng)新需要堅(jiān)持實(shí)事求是，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，通過不斷地改革和創(chuàng)新使高校宣傳思想工作能夠更加符合社會(huì)需要。高校宣傳思想教育體系要更加貼近社會(huì)生活實(shí)際，緊盯社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，保障高校宣傳思想工作體制的改革與社會(huì)發(fā)展的方向一致，對(duì)社會(huì)正向文化建設(shè)貢獻(xiàn)積極作用。將高校宣傳思想工作體制創(chuàng)新與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生能夠通過高校宣傳思想工作對(duì)社會(huì)發(fā)展中亟待解決的問題進(jìn)行深入了解，激勵(lì)學(xué)生積極投身于社會(huì)實(shí)踐問題的探究。

三、結(jié)束語

對(duì)于高校宣傳思想教育的改革探究需要對(duì)理念、內(nèi)容、工具以及體制這四部分的創(chuàng)新實(shí)踐，使得高校宣傳思想工作能夠更好地和社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀結(jié)合，將高校學(xué)生培養(yǎng)成為技能素質(zhì)與思想意識(shí)并重的全面發(fā)展的人才。