伍智林 王宏青 武亞新 吳生燾 廖森 肖錢祥

(南華大學）

制藥工程專業(yè)是一門交叉型新興工學學科，綜合了化學、藥學、化學工程與技術(shù)、生物工程等相關(guān)學科的原理與方法，主要研究藥品規(guī)范化生產(chǎn)過程中的各種工藝及工程問題。制藥工程專業(yè)的設立是為了適應醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要求，為藥品制造行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才。南華大學是湖南省最早開設制藥工程專業(yè)的高校之一，經(jīng)歷20年的發(fā)展，形成了鮮明的特色和優(yōu)勢。在專業(yè)定位上，緊扣學校“核特色、醫(yī)品牌”定位，交叉融合，協(xié)同發(fā)展，旨在辦行業(yè)和社會認可度高的國內(nèi)一流制藥工程專業(yè)。為制藥行業(yè)培養(yǎng)重德行、樂奉獻、厚基礎(chǔ)、強能力、高素質(zhì)，具有創(chuàng)新精神、國際視野和較強實踐能力的高級專門人才，從而服務國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展、服務衛(wèi)生與健康事業(yè)。在專業(yè)認證和新工科建設的大背景下，南華大學制藥工程專業(yè)不忘初心、牢記使命，不斷學習相關(guān)標準，始終堅持以人才培養(yǎng)為中心。通過不斷深化改革，探索人才培養(yǎng)新模式，并取得了一些不錯的成效。

一、南華大學制藥工程專業(yè)簡介

南華大學制藥工程專業(yè)2002年開始招本科生，2009年被評為湖南省特色專業(yè)；2010年被國務院學位辦批準為制藥工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學位碩士生培養(yǎng)點；2019年被評為湖南省一流本科建設專業(yè)；2021年現(xiàn)代生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)學院被認定為首批湖南省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院。擁有南華大學核醫(yī)結(jié)合國家級創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地、6個省部級實驗和實踐教學平臺、10多家固定實習企業(yè)以及多個校級實驗平臺。

二、教學改革的主要舉措和成效

（一）更新理念，加強課程建設

按照新工科理念和工程教育專業(yè)認證的基本要求，修訂培養(yǎng)方案，完善課程體系，夯實基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課程，增加實踐環(huán)節(jié)比重，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。在培養(yǎng)方案中，認真領(lǐng)會專業(yè)認證的內(nèi)涵與要求，聯(lián)系制藥工程實際，對12條畢業(yè)要求進行解讀與具體化，并對其支撐指標進行分解。通過多輪討論，最終形成了課程體系與畢業(yè)要求的支撐關(guān)系矩陣。通過設立具體的課程達成目標，量化具體觀測指標，實現(xiàn)對學生畢業(yè)要求的達成評價。目前，本專業(yè)要求學生完成學業(yè)學分為172學分，第二課堂10學分，實踐教學環(huán)節(jié)占專業(yè)總學分的比例為30.7%，符合專業(yè)認證的要求（≥30%）。本專業(yè)共安排人文社會科學類通識教育課程共計33學分，占專業(yè)總學分的比例為17.9%，符合專業(yè)認證的要求（≥15%），本專業(yè)部分課程模塊以思政內(nèi)容為主，其主要作用是培養(yǎng)學生的愛國情懷、社會責任感和使命擔當、職業(yè)道德與敬業(yè)精神以及溝通交流能力與團隊協(xié)作能力。本專業(yè)非常重視并扎實推進課程思政建設，本專業(yè)核心課程《“制藥分離工程”課思政建設的實踐與探索》獲得2020年湖南省課程思政建設研究項目立項。在教學過程中，不斷學習新的教學方法和手段，使用學習通、雨課堂等新的教學工具，推進線上課程、線下混合虛擬仿真建設，2021年，《制藥分離工程》獲得湖南省線上線下混合式一流課程，《青霉素發(fā)酵工藝仿真》獲得湖南省虛擬仿真一流課程。

（二）研教一體，實現(xiàn)樂研善教

依托分子靶標新藥研究協(xié)同創(chuàng)新中心等科研平臺，將科研儀器開放用于教學，把科研成果轉(zhuǎn)化成教學內(nèi)容，對于學有余力，而又有志于進行科學研究的同學，積極為他們提供“用武之地”，使學生的創(chuàng)新能力和科學素養(yǎng)得到實質(zhì)提升，真正做到“以教促研、科研反哺”。同時，開設“專業(yè)導論”“專題講座”“大學生科技創(chuàng)新”等課程，把教師的科研成果、當前制藥工業(yè)研究的新動態(tài)傳授給學生。近三年，將近1/3的本科生參與了教師的科研項目，發(fā)表科研論文10余篇，國家級大創(chuàng)項目11項、省級大創(chuàng)項目14項；考研人數(shù)和上線率逐年上升。

（三）知能并重，注重實踐育人

南華大學核醫(yī)結(jié)合國家級創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地、南華大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地等省部級實踐教學平臺，以及南華大學制藥類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心等校級實踐教學平臺全部面向本專業(yè)學生開放。通過班主任、輔導員和任課教師的宣傳，引導學生參與到各類實踐教學項目中來。本專業(yè)學生積極響應，踴躍報名參加相關(guān)實踐訓練，通過學以致用，加強了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。近三年，本專業(yè)學生參加各類學科競賽和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的人數(shù)大幅上升，其中，獲得省部級及以上各類競賽獎勵和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目立項超過50項。

（四）產(chǎn)教融合，強化協(xié)同育人

以行業(yè)需求為導向，加強產(chǎn)教融合，強化協(xié)同育人機制。本專業(yè)與湖南啟迪古漢有限公司等衡陽本土企業(yè)，以及瀏陽經(jīng)開區(qū)多家中大型制藥企業(yè)建立了校企合作產(chǎn)學研實習基地。充分發(fā)揮各實習基地在實踐教學方面的優(yōu)勢，建立校企聯(lián)合培養(yǎng)的雙師團隊，開展“訂單式”人才培養(yǎng)，并邀請企業(yè)導師參與人才培養(yǎng)方案的修訂，使人才培養(yǎng)更加符合行業(yè)發(fā)展需求。啟迪古漢有限公司先后被評為湖南省優(yōu)秀實習基地、湖南省藥學類專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)基地；2021年，與湖南華納大藥廠等聯(lián)企業(yè)合獲批湖南省首批現(xiàn)代生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)學院。

三、師資隊伍和基層教學組織建設

（一）加強教師隊伍建設的舉措與成效

實行“外引”“內(nèi)培”相結(jié)合的師資隊伍建設方針，一方面大力引進高水平專業(yè)技術(shù)人才，另一方面注重教師的培養(yǎng)；完善本科教學激勵機制，強化本科教學在績效考核中的主體地位；提高本科教學在職稱評定中的比重，評定教學型高級職稱制度化；建立教師教學榮譽體系，加大本科教學工作獎勵力度。目前，本專業(yè)共有專任教師26人，從職稱結(jié)構(gòu)看，擁有高級職稱14人（教授9人，副教授5人），中級職稱12人（講師12人）；從學位結(jié)構(gòu)看，擁有博士學位教師20人，中組部青年千人計劃1人，化工領(lǐng)域Elsevier高被引學者1人。教師獲全國三八紅旗手、湖南省教學能手等省部級以上榮譽6項。本專業(yè)教師隊伍專業(yè)分布及學緣結(jié)構(gòu)合理。專職專業(yè)教師畢業(yè)于上海交通大學、復旦大學、中南大學、中山大學、山東大學、南京大學、湖南大學以及國外知名院校等制藥專業(yè)學科強的高校和研究院所。所有專業(yè)教師的本、碩、博三個教育階段至少有一個階段為外校學歷。專業(yè)包括制藥工程、化學工程與技術(shù)、藥學、藥理學、化學等。

（二）加強基層教學組織建設舉措與成效

完善制度體系，院校兩級制定了關(guān)于加強基層教學組織建設與管理的指導意見，激發(fā)了基層教學組織活力；規(guī)范運行程序，明確系室和課程組的職責范圍，從制度建設、管理職責等方面提出具體要求；加強組織保障，系室設正副主任各1人，全體教師均承擔有教學教務、專業(yè)建設、組織建設等方面的工作，強化集體感和凝聚力。量化教學活動，每學期組織教研室教學研討會不少于4次，理論學習不少于4次，教師個人聽課不少于5次，教學比賽1次。從未出現(xiàn)師德師風問題或?qū)W術(shù)不端行為，多次獲評南華大學優(yōu)秀基層教學組織。

四、質(zhì)量保障體系建設

（一）組織、制度保障完善

以學校制定的《南華大學本科教學管理文件》《南華大學本科教學質(zhì)量管理制度》等管理辦法為依據(jù)，學院成立了以分管教學院長為組長的本科教學質(zhì)量管理領(lǐng)導小組、學位/學術(shù)委員會、教學督導小組等，制定了多項教學管理制度及文件，形成了完整的制度保障體系。

（二）質(zhì)量監(jiān)控措施得力

由校/院教學指導委員會、教學工作督導組、教務部、教學質(zhì)量監(jiān)督及評估中心組成質(zhì)量監(jiān)控機構(gòu)，負責對教學工作全過程進行決策、計劃、組織、指揮、調(diào)控、監(jiān)督和評價，促使教學效果和教學目標全面達成。學院采取了“三期”教學檢查、專題教學檢查、多主體多對象聽課、教學信息員反饋、期中座談調(diào)研等質(zhì)量監(jiān)控手段，形成了健全高效的教學質(zhì)量監(jiān)控體系。

（三）反饋到位，持續(xù)改進

每兩年進行一次課程體系設置，每學年進行一次教學質(zhì)量評價，邀請制藥領(lǐng)域知名專家、校友代表、用人單位等對本專業(yè)教學發(fā)展提出實時性建議，開展畢業(yè)要求達成評價。將反饋意見及評價結(jié)果作為培養(yǎng)目標、課程設置等持續(xù)改進的依據(jù)。

五、畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量評價

本專業(yè)通過對畢業(yè)生、用人單位及合作企業(yè)進行座談、走訪、問卷調(diào)查及第三方機構(gòu)評價等形式建立了畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤反饋和社會評價機制。

（一）跟蹤調(diào)查結(jié)果

通過問卷調(diào)查和委托麥可思公司對畢業(yè)生開展工作專業(yè)相關(guān)度、教學滿意度、現(xiàn)狀滿意度等調(diào)查。結(jié)果顯示：他們廣泛分布于大中型制藥企業(yè)、科研院所、行政機關(guān)以及大中專學校，專業(yè)相關(guān)度為83%。畢業(yè)生對本專業(yè)教學滿意度為96%，對專業(yè)的認可度為95%，對工作現(xiàn)狀滿意度為93%。

2020年，本專業(yè)對2015屆校友（回收問卷55份）及用人單位（回收問卷20份）進行了問卷調(diào)查，對培養(yǎng)目標達成情況進行分析評價。校友調(diào)查中關(guān)于培養(yǎng)目標的評價結(jié)果結(jié)果表明，2015屆校友對培養(yǎng)目標評價的達成度值最低為4.3（滿分5分），用人單位對本專業(yè)畢業(yè)生培養(yǎng)目標評價達成度值最低為4.0，表明本專業(yè)的培養(yǎng)目標達成。

通過對2018屆制藥工程專業(yè)畢業(yè)生能力調(diào)查問卷和座談結(jié)果進行分析，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生對現(xiàn)代工具的使用情況較好，具有較好的科學、文化素養(yǎng)和社會責任感，但跨文化交流能力與國際視野需進一步加強。2019屆制藥工程畢業(yè)生座談及問卷調(diào)查結(jié)果顯示，畢業(yè)生對專業(yè)基礎(chǔ)理論知識掌握較好，具有較好的表達能力及學習能力，但是在終身學習和自主學習能力方面還存在不足。通過對2020屆畢業(yè)生能力調(diào)查問卷和座談結(jié)果進行分析，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生具有較好的職業(yè)意識，具有較強的團隊合作及溝通能力，但是表現(xiàn)出研發(fā)設計能力及項目管理能力需要進一步加強，建議增加創(chuàng)業(yè)類課程教育。分析結(jié)果將用于培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求以及課程體系的持續(xù)改進。

（二）外部評價

麥可思調(diào)查報告表明，用人單位對本專業(yè)畢業(yè)生的總體滿意度為97%，愿意繼續(xù)來校招聘的達100%。通過對用人單位走訪和座談發(fā)現(xiàn)，用人單位對本專業(yè)畢業(yè)生的整體素質(zhì)和技術(shù)能力給予較高評價，認為本專業(yè)畢業(yè)生社會責任感強、專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實，認可學校對畢業(yè)生實踐能力、工程創(chuàng)新能力、組織協(xié)調(diào)能力、自我獲取知識能力等方面的培養(yǎng)，能夠勝任制藥工程領(lǐng)域相關(guān)工作。

此外，通過對企業(yè)人事部門、企業(yè)領(lǐng)導及專家、學生家長等所采取的問卷、走訪以及郵件和電話訪問等形式，對本專業(yè)畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量進行跟蹤和評價。2018年評價結(jié)果反饋顯示，本專業(yè)畢業(yè)生愛崗敬業(yè)，具有較高的職業(yè)素養(yǎng)和崗位責任感，本專業(yè)畢業(yè)生具備扎實的專業(yè)知識、解決實際問題的能力突出。但與此同時，用人單位也提出了諸如交流溝通能力、組織管理能力等方面需要加強的建議。2019年評價結(jié)果顯示，用人單位對本專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)道德、團隊精神、社會責任感、專業(yè)知識與技能、解決實際工程問題能力等方面給予了高度評價，認為本專業(yè)總體培養(yǎng)方案合理并適應當代中國本科教學發(fā)展方向，但同時也提出了諸如解決復雜工程問題、使用現(xiàn)代工具能力等方面需要加強的建議。從2020年的反饋評價結(jié)果可以看出，企業(yè)認為本專業(yè)畢業(yè)生具有良好的敬業(yè)精神和進取精神，專業(yè)知識扎實，業(yè)務能力強，適應性強，建議加強工程實踐能力培養(yǎng)。

湖南爾康制藥評價：“南華大學制藥工程專業(yè)畢業(yè)生能夠吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)，具有良好的職業(yè)道德?！?/p>

湖南天地恒一藥業(yè)評價：“南華大學制藥工程專業(yè)畢業(yè)生基礎(chǔ)知識扎實、具有很好的學習能力和創(chuàng)新意識，愛崗敬業(yè)、職業(yè)素養(yǎng)高?！?/p>

六、下一步建設思路

本專業(yè)下一步將圍繞“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”的根本問題，貫徹全國教育大會、新時代全國高等本科教育工作會議精神，按照新工科建設的基本要求，加大投入力度，扎實推進制藥工程專業(yè)建設。主要思路包括以下幾個方面：

（1）深化“三全育人”改革，落實立德樹人根本任務。加強思政教育，全面提升學生的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。

（2）進一步貫徹“新工科”理念，堅持“以本為本”，推進“四個回歸”，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，全面提高本專業(yè)人才培養(yǎng)能力。

（3）充分發(fā)揮南華大學在大醫(yī)科方面的優(yōu)勢，在湖南省現(xiàn)代生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)學院的建設基礎(chǔ)上，進一步加強與藥學、核、醫(yī)等相鄰專業(yè)的交叉融合，謀求共贏式發(fā)展。