劉晶幕 | 遼寧省大連市沙河口區(qū)南平小學

教育實踐的有效性離不開教師在教育教學中認真貫徹素質教育的思想，這也意味著，教師需要強化自身的思想道德建設，以正向積極的理念引導學生形成正確的三觀，更需要結合新時代教育手段發(fā)展的趨勢，運用先進的教學方法和技術輔助教育教學活動的有效開展。

提升小學教師思想道德素養(yǎng)的原則

以愛育人，忠于事業(yè)。作為一名人民教師，最首要的就是具備一顆關懷之心，將教書育人、塑造人格、傳承知識作為教師職業(yè)的最大追求，同時立足于每一位學生的個性特點，重視和關注每位學生的成長進步過程，要做學生的良師益友，促使學生能夠健康快樂成長。教師實施教育教學，貫徹育人理念，其基本要求就是要對學生加大關注力度，關注學生在學校中的表現(xiàn)、與人交往的態(tài)度、學習過程中的狀態(tài)。

深入探索，學為人師。學生盡管還處在身心成長的時期，但是對于事物也有自己的想法和觀點，看待問題的角度與成人世界有一定差異。這就意味著教師不能以成人的經驗去判斷學生，以統(tǒng)一的教學手段去對待每一個學生，而是需要在尊重理解的基礎上，讓學生能夠在學習過程中彰顯自己的特性。保持與學生和諧、友善的關系，使學生能夠在教師創(chuàng)建的寬松愉快的氛圍中獲得知識技能的提升。

砥礪前行，正面激勵。教師要保障教育教學實施的有效性，必須采取正面的激勵策略，并將其落實到學生的內心深處，進而讓學生能夠自覺遵守社會道德的規(guī)定準則，同時在樹立思想道德遵守規(guī)則的同時也要以柔性的態(tài)度去面對學生所犯的錯誤。激勵策略的實施要從學生的實際認知能力和身心發(fā)展水平出發(fā)，根據學生發(fā)展的差異性制定可行性的激勵政策。

提升小學教師思想道德素養(yǎng)的策略

相較而言，語文學科更能直觀地體現(xiàn)教師的道德素養(yǎng)。以語文學科為例，筆者認為應該在以下幾個方面來進行道德素養(yǎng)的提升：

提升知識儲備。在如今不斷強調探索語文教育本質，獲得語文教育知識能力的大環(huán)境之下，語文教師需要通過不斷地研究來提升思想道德素養(yǎng)，持續(xù)更新，完善自身的知識體系。

語文教師需要積極創(chuàng)新教學方式以符合教學發(fā)展的規(guī)律，這就需要語文教師吸收和轉化課內外知識，重新建構知識框架和體系，跟上時代教育發(fā)展的步伐。

教師的核心素養(yǎng)之一就是終身學習，要避免用落后的教學手段，只依賴于以往的教育經驗傳授學生知識，而是要開闊自己的眼界，如可通過參加語文教學學術研討會、觀摩優(yōu)秀教師課堂以及進入高等院校進修等方式，提高自身的思想意識和學習風范。

強化師德建設。推動教育教學開展的有效性，實現(xiàn)高效育人的目標，不僅需要強化學生的思想政治意識，教師作為教學活動的實施者，更需要為學生樹立良好的學習榜樣。三尺講臺，不僅僅意味著講解課本上的知識，同時還需要將教師自身的思想融入教學中。獲得學生的尊重，還需要日常生活中的愛護與理解。教師職業(yè)從平凡中呈現(xiàn)出偉大的一面，與學生親密關系的建立，立足于民主平等的基礎之上。

反思教學表現(xiàn)。語文學科具有工具性和人文性的特點，它對語文教師有著較高的職業(yè)要求。因此，小學語文教師要想正確履行自己的職責，還必須對自身能力有著清醒的認知。教師在日常教學中，要不停地反思自己的不足，可通過撰寫教學日記來記錄教學狀態(tài)，及時修正教學中出現(xiàn)的錯誤，有針對性地進行改進。

當然反思并不是對自己的全盤否定，而是完善在教學設計和教學方式上不足的地方，以此更好地提升教學質量，實現(xiàn)課堂教學目標，促進學生能力的發(fā)展。新課改背景下，對教師的能力提出了更高的要求，教師的專業(yè)成長和專業(yè)自覺不能只停留在書本上、嘴巴上，而是要在行動上，使自己的知識儲備永遠保持活躍的狀態(tài)。